XXX市產(chǎn)教融合調(diào)研報(bào)告

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上產(chǎn)教融合調(diào)研報(bào)告一、我市職業(yè)教育產(chǎn)教融合現(xiàn)狀（一）我市產(chǎn)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)與特色XXX作為國(guó)家老工業(yè)基地，工業(yè)門類齊全，國(guó)民經(jīng)濟(jì)41個(gè)工業(yè)大類中XXX有36個(gè)，產(chǎn)業(yè)配套能力強(qiáng)。近年來(lái)，我市深入貫徹新發(fā)展理念，以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線，堅(jiān)決去、主動(dòng)調(diào)、加快轉(zhuǎn)，全市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)已由原來(lái)的鋼鐵、煤炭、建材、電力“老四樣”，轉(zhuǎn)變?yōu)榫蜂摬?、裝備制造、新材料、食品加工、現(xiàn)代物流、文化旅游“新六強(qiáng)”。2018年，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)增加值增長(zhǎng)17.5%，裝備制造業(yè)增加值增長(zhǎng)17%，三次產(chǎn)業(yè)比重調(diào)整為9.1:45.1:45.8，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由“二三一”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭弧?。著眼XXX高質(zhì)量發(fā)展、加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升

2、級(jí)的迫切需要，按照國(guó)家和河北省產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)，我市確定了“532”主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，“5”就是不斷提升精品鋼材、裝備制造、食品加工、現(xiàn)代物流、文化旅游五大現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)；“3”就是培育壯大新材料、新能源、生物健康三大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)；“2”就是謀劃布局電子信息和網(wǎng)絡(luò)、安防應(yīng)急兩大未來(lái)產(chǎn)業(yè)，通過(guò)大力發(fā)展這10大產(chǎn)業(yè)，著力構(gòu)建優(yōu)勢(shì)突出、聚集發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)、帶動(dòng)面廣的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系。（二）教育資源特色與優(yōu)勢(shì)XXX市有中等職業(yè)學(xué)校、高職院校、應(yīng)用型本科高校、省屬研究型高校完整的教育體系，在校生14萬(wàn)人。中職學(xué)校方面，有國(guó)家級(jí)改革發(fā)展示范校5所，國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校10所，省級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校18所。有12所進(jìn)入重點(diǎn)

3、發(fā)展項(xiàng)目學(xué)校，1所職教中心被教育部確定為第三批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位，中職學(xué)校共開(kāi)設(shè)專業(yè)15大類73個(gè)專業(yè)，34個(gè)專業(yè)被評(píng)為省骨干專業(yè)，10個(gè)專業(yè)被評(píng)為省特色專業(yè)。中職每年招生35500余人，在校生86700余人。高職院校方面，XXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)院是首批重點(diǎn)支持建設(shè)的示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院，國(guó)家示范性高職院校建設(shè)計(jì)劃骨干高職院校，國(guó)家優(yōu)質(zhì)?？聘叩嚷殬I(yè)院校建設(shè)立項(xiàng)單位，河北省24個(gè)集團(tuán)化辦學(xué)院校之一。有55個(gè)專業(yè)，年招生6300余人，在校生13700余人。應(yīng)用型本科高校方面，XXX學(xué)院是市屬公辦全日制普通本科院校，建有社科類博士后科研工作站。學(xué)校建有17個(gè)二級(jí)學(xué)院、1個(gè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心，本科專業(yè)48個(gè)，涉

4、及9大學(xué)科門類。全日制本?？圃谛Ｉ?4790人。省屬高校方面，河北工程大學(xué)是河北省重點(diǎn)骨干大學(xué)，河北省人民政府與水利部共建高校，河北省國(guó)家一流大學(xué)建設(shè)二層次高校。有11個(gè)學(xué)科門類，85個(gè)本科專業(yè)，在校博碩研究生2086人，全日制普通本科生24453人。（三）產(chǎn)教融合多方對(duì)接2018年市政府印發(fā)了轉(zhuǎn)發(fā)河北省政府辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的實(shí)施意見(jiàn)的通知（2018-46），市教育局、市發(fā)改委、市工業(yè)和信息化局、市財(cái)政局、市人社局、市稅務(wù)局等六部門聯(lián)合印發(fā)了關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)<河北省職業(yè)教育校企合作促進(jìn)辦法（試行）>的通知（邯教2018685號(hào)）。2018年5月，由市教育局牽頭，召開(kāi)了由政府職能部門、

5、高校、企業(yè)共同參與的政校企聯(lián)席會(huì)議。2018年8月在XXX領(lǐng)創(chuàng)新興職業(yè)實(shí)訓(xùn)眾創(chuàng)院召開(kāi)了由教育、人社、工信等有關(guān)市直部門、中等職業(yè)學(xué)校和部分行業(yè)企業(yè)代表參加的校企合作座談會(huì)。截至2019年9月，16個(gè)縣（市、區(qū)）中已有12個(gè)縣（市、區(qū)）政府（武安、肥鄉(xiāng)、館陶、廣平、魏縣、大名、臨漳、磁縣、峰峰、永年、雞澤、邱縣）出臺(tái)了深化產(chǎn)教融合實(shí)施方案。全市按照“政府搭臺(tái)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)主導(dǎo)、院校主體”的原則，搭建了多形式、多層次、多渠道校企合作平臺(tái)，初步形成了多方聯(lián)動(dòng)、共贏的產(chǎn)教融合、政校企合作體制機(jī)制。（四）集團(tuán)辦學(xué)深入推進(jìn)2018年，印發(fā)了XXX市區(qū)域性職業(yè)教育集團(tuán)組建工作實(shí)施方案（邯教2018590號(hào)

6、），組建了七個(gè)區(qū)域職業(yè)教育集團(tuán)（XXX市武安涉縣職業(yè)教育集團(tuán)、XXX市磁縣峰峰臨漳職業(yè)教育集團(tuán)、XXX市曲周雞澤邱縣職業(yè)教育集團(tuán)、XXX市魏縣廣平成安職業(yè)教育集團(tuán)、XXX市大名館陶職業(yè)教育集團(tuán)、XXX市邯山永年肥鄉(xiāng)職業(yè)教育集團(tuán)、XXX市主城區(qū)職業(yè)教育集團(tuán)），進(jìn)一步推動(dòng)我市職業(yè)教育走規(guī)模化、集約化、協(xié)同化的辦學(xué)道路，逐步實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育資源共建共享，全面提升職業(yè)教育服務(wù)全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。2019年，以我市具有省級(jí)骨干專業(yè)的職業(yè)學(xué)校為牽頭單位，以具有相同或相近專業(yè)的學(xué)校和相關(guān)行業(yè)企（事）業(yè)單位為成員單位，組建四大職業(yè)教育集團(tuán)（交通運(yùn)輸職教集團(tuán)、信息技術(shù)職教集團(tuán)、商貿(mào)物流職教集團(tuán)、現(xiàn)代服務(wù)職教集團(tuán)

7、）。各職教集團(tuán)在專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、就業(yè)體系建設(shè)和產(chǎn)教融合信息建設(shè)等方面實(shí)行統(tǒng)籌育人、統(tǒng)籌建設(shè)、統(tǒng)籌管理、統(tǒng)籌安排，實(shí)現(xiàn)“四共建”。即：共建教師企業(yè)實(shí)踐基地、共建跟崗頂崗實(shí)習(xí)基地、共建就業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、共建信息分享平臺(tái)。初步形成了“產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)職業(yè)教育，職業(yè)教育引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)”的產(chǎn)教融合、校企合作互動(dòng)新格局。（五）基地建設(shè)不斷提升XXX職業(yè)教育園區(qū)選址在國(guó)家級(jí)產(chǎn)城融合示范區(qū)冀南新區(qū)，總占地面積2000畝，總投資25億元左右，總建筑面積80萬(wàn)平米。2019年，冀南技師學(xué)院、XXX科技職業(yè)學(xué)院作為一期項(xiàng)目啟動(dòng)建設(shè)，2020年9月將投入使用。職教城項(xiàng)目建設(shè)圍繞實(shí)現(xiàn)“三個(gè)對(duì)接”的目標(biāo)（學(xué)校與市場(chǎng)對(duì)接

8、、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、人才與需求對(duì)接），以應(yīng)用本科、高職為龍頭，積極推動(dòng)職業(yè)教育從“勞務(wù)輸出主導(dǎo)型”向“服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)型”轉(zhuǎn)變，促進(jìn)職業(yè)教育深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，有效服務(wù)XXX產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)，逐步形成以現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)以及新材料、新能源為支柱產(chǎn)業(yè)的職業(yè)教育特色格局，為XXX經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供全方位的服務(wù)。二、存在問(wèn)題職業(yè)教育已經(jīng)成為我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展引擎和教育名片，但是，“產(chǎn)教融合”如何在“融合”上做文章，如何推動(dòng)教育與我市“532”產(chǎn)業(yè)發(fā)展銜接配套，還存在一些問(wèn)題和困難。（一）校企合作“深度”推進(jìn)難一是“學(xué)校熱、企業(yè)冷”。目前，企業(yè)主要滿足于就業(yè)合作，由于育人過(guò)程的合作難以取得直接

9、經(jīng)濟(jì)回報(bào)，因此合作積極性不高。主要原因，一方面是現(xiàn)有校企合作政策，如接收實(shí)習(xí)生減免稅收等規(guī)定，難以落實(shí)，企業(yè)積極性不高，另一方面調(diào)動(dòng)和保護(hù)企業(yè)參與人才培養(yǎng)過(guò)程的政策措施不健全，導(dǎo)致企業(yè)不愿深度參與育人過(guò)程合作。二是縣域中職學(xué)校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)能力比較弱。由于師資、設(shè)施設(shè)備及產(chǎn)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，大部分縣級(jí)中職學(xué)校對(duì)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)率有待提高。（二）職業(yè)教育體系偏弱我市現(xiàn)有高職院校1所，中等職業(yè)院校54所，已初步構(gòu)建起高職、中職相互銜接的職業(yè)教育體系。但是高職院校偏少，中職學(xué)校偏弱的問(wèn)題比較突出。我市現(xiàn)有高職院校只有1所，即XXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院。與我市相鄰的河北邢臺(tái)有3所，河南安陽(yáng)3所，山東聊城1所，山西長(zhǎng)治

10、3所。中職學(xué)校偏弱表現(xiàn)在辦學(xué)主要指標(biāo)不達(dá)標(biāo)。按照教育部中等專業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的5項(xiàng)主要指標(biāo)，其中，34所公辦學(xué)校（有3所無(wú)在校生未統(tǒng)計(jì)在內(nèi)）全部達(dá)標(biāo)的有15所；校園占地面積和校園建筑面積不達(dá)標(biāo)的有18所，占53%，在校生不足1200人的有11所，占32%。各縣（市、區(qū)）職業(yè)教育發(fā)展步伐緩慢，職普比很低（2018年縣市區(qū)職普比平均只有23:77），是造成我市職業(yè)教育發(fā)展落后的主要原因。2020年至2022年，我市初中畢業(yè)生預(yù)計(jì)分別達(dá)到人、人、人，因此，各中職學(xué)校擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模任務(wù)還很重，空間還很大，特別是各縣（市、區(qū)）發(fā)展中職學(xué)校的任務(wù)更加艱巨。（三）職業(yè)院校師資短缺現(xiàn)有擴(kuò)大職業(yè)學(xué)校用人自主權(quán)政

11、策落實(shí)不到位。XXX市人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的意見(jiàn)XXX市職業(yè)教育改革發(fā)展實(shí)施方案提出的“擴(kuò)大職業(yè)學(xué)校用人自主權(quán)，允許職業(yè)院校依照事業(yè)單位招聘規(guī)定，在編制內(nèi)自主招聘教師，并將15%的編制員額按有關(guān)規(guī)定用于聘請(qǐng)兼職教師，財(cái)政按編制內(nèi)人員經(jīng)費(fèi)撥款標(biāo)準(zhǔn)撥付經(jīng)費(fèi)”的要求，據(jù)初步了解，只有肥鄉(xiāng)區(qū)等少數(shù)縣區(qū)落實(shí)，多數(shù)縣未能落實(shí)。學(xué)校專業(yè)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，操作能力有待加強(qiáng)。企業(yè)能工巧匠難以吸引到職業(yè)學(xué)校，“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)仍然是我市職業(yè)教育質(zhì)量提升的短板。（四） 職教資源投入不足一是各級(jí)財(cái)政對(duì)職業(yè)教育投入不足。按照XXX市人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的意見(jiàn)XXX市職業(yè)教育改革發(fā)展實(shí)施方案提出的

12、“落實(shí)足額征收教育費(fèi)附加并且用于職業(yè)教育的比例不低于30%的政策”要求，全市職業(yè)教育占附加比只有21%。有5個(gè)縣（市、區(qū)）占比達(dá)不到要求，相關(guān)職業(yè)教育投入政策落實(shí)不到位。二是主城區(qū)對(duì)職教資源投入不足。除XXX市職教中心為新建以外，主城區(qū)多年來(lái)沒(méi)有新建、擴(kuò)建職業(yè)學(xué)校，基本上都是普通中學(xué)和企業(yè)學(xué)校改建改制而來(lái)，基礎(chǔ)設(shè)施不完備。由于管理體制不順，條塊分割，多頭管理，職能交叉，主城區(qū)除市教育局直屬四所學(xué)校外，市屬四所中專和部門行業(yè)企業(yè)辦學(xué)校多年來(lái)基本上都沒(méi)有財(cái)政專項(xiàng)資金投入。2018年市本級(jí)中職教育費(fèi)附加只有18%。出現(xiàn)這一問(wèn)題的客觀原因是多數(shù)市屬學(xué)校占地面積和建筑面積小，無(wú)法進(jìn)行大的投入，且近幾年一

13、直在等待整合，沒(méi)有大的建設(shè)計(jì)劃。三、推動(dòng)我市職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展的必要性（一）XXX市經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的需要深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，是國(guó)家推動(dòng)教育優(yōu)先發(fā)展、人才引領(lǐng)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展相互貫通、相互協(xié)同、相互促進(jìn)的戰(zhàn)略性舉措。面對(duì)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的新形勢(shì)，我市既有人才培養(yǎng)供給不足的問(wèn)題，也有人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求不適應(yīng)的問(wèn)題。貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化產(chǎn)教融合改革部署，創(chuàng)建國(guó)家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)城市，是推動(dòng)我市職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型實(shí)現(xiàn)同頻共振、擴(kuò)大就業(yè)創(chuàng)業(yè)、增加有效投資、加快我市經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的有力支撐。（二）XXX職業(yè)教育適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要職業(yè)教育

14、的性質(zhì)決定職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置應(yīng)直接反映區(qū)域產(chǎn)業(yè)調(diào)整方向和城市定位，要與企業(yè)進(jìn)行深度合作，共同培養(yǎng)高技能人才，共同發(fā)展，互利共贏，加快和促進(jìn)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化的進(jìn)程。隨著我市產(chǎn)業(yè)格局的巨大改變，傳統(tǒng)企業(yè)面臨技術(shù)更新、設(shè)備升級(jí)改造，新生企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，都需一批技術(shù)精湛、經(jīng)驗(yàn)豐富、素質(zhì)全面的技術(shù)型、應(yīng)用型人才。這就要求我市職業(yè)教育及時(shí)關(guān)注產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的微妙變化，捕捉企業(yè)對(duì)人才的需求，與行業(yè)企業(yè)深度合作，共同招生招工、共同制定人才培養(yǎng)方案、共同開(kāi)發(fā)課程、共同建設(shè)師資隊(duì)伍、共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、共同組織教學(xué)和實(shí)施評(píng)價(jià)，真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合，促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)共同成長(zhǎng)。（三）XXX職業(yè)院校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要職業(yè)院校是為企業(yè)輸

15、送人才的培訓(xùn)基地，企業(yè)是職業(yè)院校培養(yǎng)人才是否合格的評(píng)價(jià)者。然而，現(xiàn)實(shí)中依然存在校企合作學(xué)校熱、企業(yè)冷，企業(yè)參與度不高的現(xiàn)象。職業(yè)院校實(shí)施產(chǎn)教融合，可以根據(jù)企業(yè)的需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，將企業(yè)工作內(nèi)容納入學(xué)校課程體系，聘請(qǐng)企業(yè)專家、技術(shù)骨干進(jìn)校為學(xué)生上課，將學(xué)生管理與員工管理相結(jié)合，讓企業(yè)參與學(xué)校人才培養(yǎng)的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)校學(xué)習(xí)與企業(yè)生產(chǎn)無(wú)縫對(duì)接，為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用的高技能人才。同時(shí)，學(xué)校通過(guò)與企業(yè)進(jìn)行深度融合，不斷提高學(xué)校應(yīng)對(duì)市場(chǎng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的能力，提高學(xué)校專業(yè)與行業(yè)發(fā)展的貼切度，提高學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，從而提高學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升用人單位對(duì)學(xué)生的滿意度，為學(xué)校穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展提

16、供保障。（四）XXX職業(yè)院校創(chuàng)新型人才及大工匠培養(yǎng)方向的需要我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，致使傳統(tǒng)企業(yè)規(guī)模、數(shù)量逐漸縮小，新興產(chǎn)業(yè)的不斷涌現(xiàn)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)和能力要求越來(lái)越高，不僅要求從業(yè)者具備開(kāi)拓的視野、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、精湛的技術(shù)、高尚的職業(yè)情操，還要求其具備開(kāi)拓進(jìn)取、創(chuàng)造創(chuàng)新、能力遷移等素質(zhì)。這些素質(zhì)的培養(yǎng)僅靠職業(yè)院校單方面的力量難以實(shí)現(xiàn)，還需企業(yè)、政府、社會(huì)等力量的參與。產(chǎn)教融合為職業(yè)院校學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了可能，在學(xué)校與企業(yè)深度融合的條件下，學(xué)生通過(guò)在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，在企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐操作，提高自身的專業(yè)技能。在企業(yè)真實(shí)的工作環(huán)境中，能夠讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，

17、進(jìn)而提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，為培養(yǎng)工匠精神，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四、推進(jìn)我市職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展的建議黨的十九大報(bào)告提出，要“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”。產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路，也是職業(yè)教育提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的有效途徑。近年來(lái)，市委、市政府高度重視職業(yè)教育發(fā)展，2017年出臺(tái)了XXX市人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的意見(jiàn)（邯政字201724號(hào)），對(duì)職業(yè)教育加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，落實(shí)政策措施，加大投入力度，加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。今年8月市政府出臺(tái)了XXX市職業(yè)教育改革發(fā)展實(shí)施方案（邯政字

18、201915號(hào)），明確了新時(shí)代我市職業(yè)教育改革發(fā)展的方向、目標(biāo)、路徑和保障措施，為辦好我市新時(shí)代職業(yè)教育提供了頂層設(shè)計(jì)和施工藍(lán)圖，提升了職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力。針對(duì)我市職業(yè)教育特點(diǎn)，對(duì)深入推進(jìn)我市職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展，推動(dòng)教育與“532”產(chǎn)業(yè)發(fā)展銜接配套，提出如下建議：（一）完善產(chǎn)教融合發(fā)展規(guī)劃和資源分布教育方面，落實(shí)國(guó)家職業(yè)教育制度框架，按照“管好兩端、規(guī)范中間、書證融通、辦學(xué)多元”的原則，把握好職業(yè)教育改革方向；優(yōu)化職業(yè)教育資源配置，鼓勵(lì)職業(yè)院校建設(shè)與產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)相互融合，推進(jìn)職教資源向產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)集中；強(qiáng)化各級(jí)政府對(duì)職業(yè)教育的統(tǒng)籌管理，科學(xué)配置職業(yè)教育資源，調(diào)整優(yōu)化院校、專業(yè)布局。（二）推進(jìn)產(chǎn)教融合校企合作人才培養(yǎng)改革健全立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制，開(kāi)展人才質(zhì)量評(píng)價(jià)；拓寬普通教育和職業(yè)教育融通渠道；大力提高中等職業(yè)教育發(fā)展水平；創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)教育；完善高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)培訓(xùn)體系；建設(shè)一批現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)。進(jìn)一步提高重點(diǎn)關(guān)鍵崗位的高技能人才的專業(yè)知識(shí)水平、解決實(shí)際問(wèn)題能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力；深化教育教學(xué)改革；啟動(dòng)1+X證書制度試點(diǎn)工作；開(kāi)展高質(zhì)量職業(yè)培訓(xùn)。（三）降低校