“化學(xué)專題復(fù)習(xí)—工業(yè)流程題”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)案及教學(xué)反思及

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上“化學(xué)專題復(fù)習(xí)工業(yè)流程題”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)案及教學(xué)反思及專心-專注-專業(yè)“化學(xué)專題復(fù)習(xí)工業(yè)流程題”教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思設(shè)計(jì)思想：工業(yè)流程題是近年中考中出現(xiàn)的一種新型的題目類型。是以往推斷題的延伸和拓展，不僅繼承了推斷題的邏輯推斷，而且有了更大的提升，對(duì)學(xué)生的要求更高。很多學(xué)生對(duì)這類新題型把握不好，有時(shí)甚至無(wú)從入手。因此非常有必要進(jìn)行仔細(xì)的、較系統(tǒng)的分析，幫助學(xué)生找到解題方法。教學(xué)內(nèi)容分析：工業(yè)流程題是一種新穎的題目類型。從形式上看工業(yè)流程題與以前的推斷題有些類似。同樣具有推斷題的邏輯推理，甚至推斷題的一些操作也及其相似。但工業(yè)流程題由于有工業(yè)的背景，來(lái)自于工業(yè)實(shí)際生產(chǎn)的流程

2、，因此比推斷題層次更高，與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)緊密相連，更具實(shí)際意義，與現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)理念中的基于真實(shí)情景這一點(diǎn)不謀而合。較推斷題給人的生硬的感覺(jué)不同，工業(yè)流程題更具生命力，更符合客觀實(shí)際，更能使學(xué)生感覺(jué)化學(xué)對(duì)人類社會(huì)的貢獻(xiàn)，對(duì)堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，學(xué)好化學(xué)有著直接的鼓勵(lì)意義。教學(xué)目的分析：一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：、知道工業(yè)流程題的形式、考查的關(guān)注點(diǎn)；、了解常見(jiàn)的工業(yè)流程題的突破點(diǎn)。2、過(guò)程與方法：、通過(guò)精選素材，讓學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律；、通過(guò)交流與討論，讓學(xué)生明確工業(yè)流程題的解題方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：、明確化學(xué)對(duì)于人類社會(huì)的作用，使學(xué)生建立學(xué)好化學(xué)改善生活的信心；、幫助學(xué)生樹(shù)立保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的思

3、想，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)幾個(gè)例題的分析，找到工業(yè)流程題的一般規(guī)律、解題突破點(diǎn)、常用方法等有用信息。2、教學(xué)難點(diǎn)：尋找和總結(jié)規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：課前完成三個(gè)例題。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：【視頻】：播放一段關(guān)于海洋的廣告?！咎釂?wèn)】：在廣告中人們得到了哪些東西？【例題1】：（12年張家港模擬）海水利用：同學(xué)們稱量了5.0g粗鹽，在老師的指導(dǎo)下經(jīng)過(guò)提純操作，得到了較純的精鹽。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。（1）在除去不溶性雜質(zhì)實(shí)驗(yàn)中用得最多的儀器是 。（2）除去泥沙等不溶性雜質(zhì)后，粗鹽中還含有氯化鎂、氯化鈣、硫酸鈉等可溶性雜質(zhì)。將這些可溶性雜質(zhì)清除的實(shí)驗(yàn)方案如下（所加試劑均稍過(guò)量）：加入Na2C

4、O3溶液發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)用化學(xué)方程式可表示為 ， 。過(guò)濾后得到的沉淀除有氫氧化鎂、碳酸鈣、硫酸鋇外，還有_ _，所得濾液中的溶質(zhì)除NaCl外，還有Na2CO3和_ _，在蒸發(fā)食鹽水時(shí)為防止液滴飛濺，操作時(shí)應(yīng)連續(xù)攪拌，還應(yīng) ?！局v解】：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講述解題的思考過(guò)程和突破點(diǎn)?！窘涣饔懻摗浚簩W(xué)生討論，對(duì)上述分析進(jìn)行補(bǔ)充?！咎釂?wèn)】：本流程題中的問(wèn)題里關(guān)注的熱點(diǎn)有哪些？考學(xué)生的哪些知識(shí)？ 【例題2】：（12年高新區(qū)模擬）回收金屬工業(yè)：膽礬常用作農(nóng)業(yè)和漁業(yè)的殺蟲劑、殺菌劑。某課外研究小組用廢銅料（含鐵），通過(guò)不同的化學(xué)反應(yīng)制取膽礬(CuSO4·5H2O)。其設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程為：(1)波爾多液是由膽礬

5、、 和水配制成的天藍(lán)色膠狀懸濁液，有殺菌作用。(2)反應(yīng)、的化學(xué)方程式分別為 ； 。(3)由CuSO4溶液獲得CuSO4·5H2O晶體，需要經(jīng)過(guò)蒸發(fā)操作，該步驟所需儀器除酒精燈、三腳架以外還有 。(4)已知：途徑II發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是：Cu2H2SO4（濃）CuSO4SO22H2O。從環(huán)保和經(jīng)濟(jì)的角度對(duì)比分析途徑I、II，途徑I的優(yōu)點(diǎn)有：不產(chǎn)生有害氣體和 。【講解】：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講述解題的思考過(guò)程和突破點(diǎn)?！窘涣饔懻摗浚簩W(xué)生討論，對(duì)上述分析進(jìn)行補(bǔ)充?！咎釂?wèn)】：本流程題中的問(wèn)題里關(guān)注的熱點(diǎn)有哪些？考學(xué)生的哪些知識(shí)？【總結(jié)】：剛才解讀本題時(shí)采用了怎樣的方法？【例題3】：（12年常熟模擬）化肥

6、工業(yè)：某化工廠為綜合利用生產(chǎn)過(guò)程中的CaSO4，設(shè)計(jì)了以下制備(NH4)2SO4的工藝流程：（部分反應(yīng)條件省略）(1)上述流程中，氣體X為 ，氣體Y為 ，副產(chǎn)品Z為 。(2)操作a的名稱是 ，實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行此操作時(shí)，用到的玻璃儀器除玻璃棒、燒杯外，還需要 。(3)寫出硫酸銨在農(nóng)業(yè)上的一個(gè)用途 。【講解】：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講述解題的思考過(guò)程和突破點(diǎn)。【交流討論】：學(xué)生討論，對(duì)上述分析進(jìn)行補(bǔ)充?！咎釂?wèn)】：本流程題中的問(wèn)題里關(guān)注的熱點(diǎn)有哪些？考學(xué)生的哪些知識(shí)？【總結(jié)】：1、以上三題中涉及了哪些實(shí)驗(yàn)的具體操作？2、工業(yè)流程題涉及到工業(yè)的各個(gè)部門（查看學(xué)案中的各題）課堂練習(xí)：（2011鹽城）去年入秋以來(lái)，我市干

7、旱少雨。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，用0.1%的氯化鈣溶液以1：1浸種56小時(shí)后播種，可以提高種子在干旱條件下的出芽率。 (1)欲配制20 kg 0.1%的氯化鈣溶液浸種，需要氯化鈣_kg。(2)以工業(yè)碳酸鈣（含有少量Na+、Al3、Fe3等雜質(zhì)）生產(chǎn)氯化鈣的主要流程如下。碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)，向溶液B中加入稀鹽酸的作用是_?！究偨Y(jié)】：總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)工業(yè)流程題的解題方法，明白工業(yè)流程題所體現(xiàn)的化學(xué)思想。教學(xué)反思：本節(jié)課在設(shè)計(jì)中設(shè)想通過(guò)三個(gè)例題，由學(xué)生展示思考和解題的過(guò)程，老師適時(shí)的拋出幾個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生尋找解題規(guī)律，發(fā)現(xiàn)工業(yè)流程題的一些特點(diǎn)。最后通過(guò)一個(gè)練習(xí)檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的成果。堅(jiān)定學(xué)生

8、學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心和興趣。但具體課堂教學(xué)過(guò)程中，由于未考慮到學(xué)生的緊張和學(xué)生講述聲音過(guò)低的因素，導(dǎo)致課堂教學(xué)并未達(dá)到預(yù)想的效果。另外，教學(xué)設(shè)計(jì)中，偏重于新的一些教學(xué)軟件的使用，在教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)上雖也反復(fù)斟酌。但個(gè)別問(wèn)題的語(yǔ)言設(shè)計(jì)尚有待提高，致使學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)比較難把握，沒(méi)有進(jìn)入教師的預(yù)想。今后，可考慮引入擴(kuò)音機(jī)等設(shè)備，方便后排學(xué)生的聽(tīng)講。至于問(wèn)題的設(shè)計(jì)語(yǔ)言應(yīng)更簡(jiǎn)單易懂更貼近學(xué)生的思路，方便學(xué)生的理解和回答。這樣的調(diào)整相信一定能極大的提高課堂的效果。還有一點(diǎn)，正如孔主任所說(shuō)的教師與學(xué)生的互動(dòng)不夠，只能說(shuō)明平時(shí)的課堂，教師沒(méi)能充分的放手給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主角。而生本的教學(xué)理念能夠很大程度

9、上克服這一難點(diǎn)，使師生的互動(dòng)，課堂的氣氛大大的活躍起來(lái)，更充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。本節(jié)課充分的說(shuō)明了這一點(diǎn)，下學(xué)期一開(kāi)始就必須在新一輪初三化學(xué)教學(xué)中充分的運(yùn)用，設(shè)置小組，課前重新設(shè)計(jì)好各環(huán)節(jié)，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成以小組為單位的合作學(xué)習(xí)的小團(tuán)體，認(rèn)真學(xué)習(xí)積極為團(tuán)體增光的新教學(xué)模式。看來(lái)以往以教師為主的課堂，必須轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主體的新課堂，老師必須大膽的放手，不能患得患失，否則課堂中就無(wú)法真正體現(xiàn)出新課標(biāo)的先進(jìn)理念?；瘜W(xué)專題復(fù)習(xí)工業(yè)流程題【例題1】：（12年張家港模擬）海水利用：同學(xué)們稱量了5.0g粗鹽，在老師的指導(dǎo)下經(jīng)過(guò)提純操作，得到了較純的精鹽。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。（1）在除去不溶性雜質(zhì)實(shí)驗(yàn)中用得最多的

10、儀器是 。（2）除去泥沙等不溶性雜質(zhì)后，粗鹽中還含有氯化鎂、氯化鈣、硫酸鈉等可溶性雜質(zhì)。將這些可溶性雜質(zhì)清除的實(shí)驗(yàn)方案如下（所加試劑均稍過(guò)量）：加入Na2CO3溶液發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)用化學(xué)方程式可表示為 ， 。過(guò)濾后得到的沉淀除有氫氧化鎂、碳酸鈣、硫酸鋇外，還有_ _，所得濾液中的溶質(zhì)除NaCl外，還有Na2CO3和_ _，在蒸發(fā)食鹽水時(shí)為防止液滴飛濺，操作時(shí)應(yīng)連續(xù)攪拌，還應(yīng) ?！纠}2】：（12年高新區(qū)模擬）回收金屬工業(yè)：膽礬常用作農(nóng)業(yè)和漁業(yè)的殺蟲劑、殺菌劑。某課外研究小組用廢銅料（含鐵），通過(guò)不同的化學(xué)反應(yīng)制取膽礬(CuSO4·5H2O)。其設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程為：(1)波爾多液是由膽礬、

11、 和水配制成的天藍(lán)色膠狀懸濁液，有殺菌作用。(2)反應(yīng)、的化學(xué)方程式分別為 ； 。(3)由CuSO4溶液獲得CuSO4·5H2O晶體，需要經(jīng)過(guò)蒸發(fā)操作，該步驟所需儀器除酒精燈、三腳架以外還有 。(4)已知：途徑II發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是：Cu2H2SO4（濃）CuSO4SO22H2O。從環(huán)保和經(jīng)濟(jì)的角度對(duì)比分析途徑I、II，途徑I的優(yōu)點(diǎn)有：不產(chǎn)生有害氣體和 ?！纠}3】：（12年常熟模擬）化肥工業(yè)：某化工廠為綜合利用生產(chǎn)過(guò)程中的CaSO4，設(shè)計(jì)了以下制備(NH4)2SO4的工藝流程：（部分反應(yīng)條件省略）(1)上述流程中，氣體X為 ，氣體Y為 ，副產(chǎn)品Z為 。(2)操作a的名稱是 ，實(shí)驗(yàn)室中

12、進(jìn)行此操作時(shí)，用到的玻璃儀器除玻璃棒、燒杯外，還需要 。(3)寫出硫酸銨在農(nóng)業(yè)上的一個(gè)用途 。練習(xí)：1、（2011鹽城）去年入秋以來(lái)，我市干旱少雨。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，用0.1%的氯化鈣溶液以1：1浸種56小時(shí)后播種，可以提高種子在干旱條件下的出芽率。 (1)欲配制20 kg 0.1%的氯化鈣溶液浸種，需要氯化鈣_kg。(2)以工業(yè)碳酸鈣（含有少量Na+、Al3、Fe3等雜質(zhì)）生產(chǎn)氯化鈣的主要流程如下。碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)，向溶液B中加入稀鹽酸的作用是_。2、（2010年蘇州）石灰石工業(yè)：用作牙膏摩擦劑的輕質(zhì)碳酸鈣可以用礦石A來(lái)制備，某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了2種轉(zhuǎn)化流程，如下圖所示。 已知

13、：a二氧化碳持續(xù)通入氫氧化鈣溶液發(fā)生如下反應(yīng)：微熱 CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O， CaCO3+ H2O + CO2=Ca(HCO3)2； b碳酸氫鈣微溶于水，微熱易分解： Ca(HCO3)2= CaCO3+H2O+ CO2； c生石灰與水充分反應(yīng)后可得到顆粒非常細(xì)小的熟石灰漿。填空：(1)小王主張用流程、和操作的設(shè)計(jì)，認(rèn)為其工藝簡(jiǎn)單。請(qǐng)寫出反應(yīng)和的化學(xué)方程式： ； ；操作包括 等工序。 (2)制輕質(zhì)碳酸鈣時(shí)，D為 (選填“懸濁液”或“溶液”或“乳濁液”)， 理由是： (3)小李認(rèn)為流程、和操作I比小王的主張更好，其理由是：_ ；操作I包括攪拌和微熱等工序。3、（2008年蘇州）

14、制堿工業(yè)：純堿在日常生活和化學(xué)工業(yè)中用途很廣，如用于硬水軟化、洗滌劑生產(chǎn)、食品加工、石油精煉、粗鹽精制、玻璃制造等領(lǐng)域。工業(yè)上以食鹽、氨氣(主要由合成氨廠提供)和二氧化碳為主要原料生產(chǎn)純堿。其流程如下：已知有關(guān)物質(zhì)重要反應(yīng)的化學(xué)方程式如下：NaCl+NH3+H2O+CO2=NaHCO3+NH4Cl2NaHCO3= Na2CO3+ H2O+CO22NH4Cl +X=2NH3+CaCl2+2H2ONH4Cl = NH3+HCl根據(jù)以上信息回答下列問(wèn)題。(1)鹽水精制的過(guò)程是除去溶液中各種雜質(zhì)的過(guò)程。為將鹽水中含有的Ca2+、Mg2+等沉積，可以向其一和加入過(guò)量純堿。此時(shí)將混合液中不溶物除去的方法是

15、 ；溶液中多余的純堿可以加 試劑來(lái)除去。(2)氨堿工業(yè)最關(guān)鍵的一步是：在加壓的條件下不斷向飽和的氨鹽水中通人二氧化碳?xì)怏w，溶液中會(huì)有碳酸氫鈉晶體析出。試分析該流程需要加壓條件的原因是：_ 。(3)在氨堿工業(yè)的歷史上，如何處理流程中剩余的氯化銨溶液，出現(xiàn)了兩種工藝：一是“索爾維法”。即在氯化銨溶液中加入物質(zhì)X (填化學(xué)式)，產(chǎn)生了可循環(huán)使用的氨氣和大量固體廢棄物氯化鈣；二是我國(guó)化學(xué)家侯德榜發(fā)明的“聯(lián)合制堿法”，即在氯化銨溶液中加入適量氯化鈉晶體。降低了氯化銨的 ，使氯化銨晶體單獨(dú)析出得到另一種產(chǎn)品氮肥。氯化鈉溶液則可以循環(huán)利用。(4)在氨堿工業(yè)處理剩余的氯化銨溶液時(shí)，為何不直接蒸發(fā)結(jié)晶析出氯化銨

16、固體?答： 。4、污水處理：有一種工業(yè)廢水，其中含有大量的硫酸亞鐵，少量的銀離子以及污泥。某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)既經(jīng)濟(jì)又合理的方法回收銀和硫酸亞鐵晶體。方案流程如下：工業(yè)廢水污泥溶液1固體溶液2Ag溶液3硫酸亞鐵晶體回答下列問(wèn)題：（1）步驟中：需加入的物質(zhì)是 ，分離所得混合物的方法是 。（2）步驟中：需加入的物質(zhì)是 ，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。（3）某同學(xué)認(rèn)為經(jīng)過(guò)步驟后所得固體就是純凈的銀，不需要進(jìn)行步驟，你認(rèn)為是否合理？ ，理由是 。（4）步驟的操作是 ，溶液2和溶液3為什么要混合？ 。5、能源工業(yè)：煤化工是以煤為原料，經(jīng)過(guò)化學(xué)加工使煤轉(zhuǎn)化為氣體、液體、固體燃料以及各種化工產(chǎn)品的工業(yè)過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）下列說(shuō)法正確的是 。A、煤是復(fù)雜的混合物，主要含碳元素B、由煤加工成焦炭發(fā)生的是物理變化C、家用“液化石油氣”就是煤隔絕空氣加熱得到的產(chǎn)品D、煤燃燒排放的二氧化硫、二氧化氮是形成酸雨的主要物質(zhì)（2）煤的加工產(chǎn)品有很多用途，其中焦炭廣泛應(yīng)用于煉鐵。右圖是高爐煉鐵的示意圖。請(qǐng)根據(jù)圖例回答：焦炭在煉鐵過(guò)程中的主要作用是 ；請(qǐng)用化學(xué)方程式表示煉鐵的