五年級(jí)教案古詩(shī)三首

1、.五年級(jí)教案古詩(shī)三首教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌的意境，理解詩(shī)歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能。2、入情入境學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，想象才能以及互相交往、合作學(xué)習(xí)的才能。3、欣賞美麗的春景，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣和審美才能。教學(xué)目的：1讀懂兩首描寫(xiě)西湖美景的古詩(shī)，體會(huì)感情，感受意境。2培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。3有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)古詩(shī)的意境，有感情的朗讀。教學(xué)程序：第一課時(shí)一、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，導(dǎo)入新課春天到了，春姑娘邁著輕輕地腳步走來(lái)了，如今正是春暖花開(kāi)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。同學(xué)們，你們眼中的春天、親身感受到的春天，或者是在書(shū)上看

2、到的春天是什么樣的？學(xué)生暢所欲言，盡情說(shuō)說(shuō)今天，我們學(xué)習(xí)宋代大詩(shī)人葉紹翁寫(xiě)春天的古詩(shī)。板書(shū)：游園不值二、檢查預(yù)習(xí)請(qǐng)問(wèn)讀熟的同學(xué)有多少？這首詩(shī)讀懂的又有多少？三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀古詩(shī)1、學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求：讀的時(shí)候用心體會(huì)、琢磨、看誰(shuí)讀得不但正確、流利，而且還體會(huì)出詩(shī)歌的感情，能讀好古詩(shī)。2、檢查學(xué)生讀書(shū)情況1好的指導(dǎo)方法：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)朗讀比賽、評(píng)議，反復(fù)朗讀古詩(shī)2不好的指導(dǎo)方法：引導(dǎo)學(xué)生回憶春天的美景，體會(huì)著把春天的美景讀出來(lái),通過(guò)評(píng)議理解重點(diǎn)的詞句。3、老師示范讀書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議老師讀的和同學(xué)們讀的有什么不同？重點(diǎn)指導(dǎo)：情緒飽滿、氣息暢通4、學(xué)生再次練習(xí)讀書(shū)，爭(zhēng)取超過(guò)老師讀的情況5、指名

3、學(xué)生讀書(shū)，引導(dǎo)男、女展開(kāi)比賽讀書(shū)6、總結(jié)：通過(guò)我們多遍讀書(shū)，有的同學(xué)已經(jīng)把詩(shī)的意境讀出來(lái)了，有的同學(xué)讀的感情還差一點(diǎn)點(diǎn)，不要緊，大家一會(huì)兒還有時(shí)機(jī)，一會(huì)兒我們?cè)倬毩?xí)著讀書(shū)。四、感受情境，語(yǔ)言描繪1、通過(guò)我們多遍的讀書(shū)、體會(huì)、揣摩，大家肯定有許多想法，下面請(qǐng)大家在小組內(nèi)和小伙伴交流一下你理解到的詩(shī)句的意思，也可以借助注釋和工具書(shū)講一講。2、學(xué)生分組交流3、指學(xué)生匯報(bào)：有誰(shuí)愿意講講詩(shī)句的意思？學(xué)生答復(fù)之后請(qǐng)同組的同學(xué)互相補(bǔ)充，其余的小組展開(kāi)評(píng)議4、老師創(chuàng)設(shè)情境：這個(gè)園子的主人養(yǎng)的花是遠(yuǎn)近出名，詩(shī)人慕名前來(lái)欣賞，但是卻沒(méi)有敲開(kāi)門(mén)，大家想想作者的心情怎樣？突然，作者的眼前一亮，看到了一株粉紅色的杏花，

4、開(kāi)的是那樣鮮艷，那樣旺盛，此時(shí)詩(shī)人的心情怎樣？又會(huì)想到些什么？ 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)五、選擇自己喜歡的句子，展開(kāi)想象，誦讀全詩(shī)1、詩(shī)人不是畫(huà)家，但是用了28個(gè)字就畫(huà)出了一幅有動(dòng)有靜、有聲有色、絢麗多彩的圖畫(huà)，這就是詩(shī)歌的魅力所在。2、在整首詩(shī)中，你最喜歡的是哪個(gè)句子？為什么？3、再次誦讀古詩(shī)，力爭(zhēng)在原有根底上獲得不同的進(jìn)步。4、下面我們都做小詩(shī)人，不拘形式地練習(xí)背誦古詩(shī)。六、適當(dāng)擴(kuò)展，學(xué)習(xí)古詩(shī)過(guò)渡：剛剛，我們一邊讀書(shū)，一邊揣摩；一邊讀書(shū)，一邊體會(huì)，不僅學(xué)懂了古詩(shī)，而且還把這首詩(shī)讀得有滋有味。大家愿意試著用這種方法再學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)明媚春光的古詩(shī)嗎？1、請(qǐng)大家看材料?絕句?，這也是一首描寫(xiě)春

5、日風(fēng)光的小詩(shī)。2、同學(xué)們可以通過(guò)多讀、多揣摩的方法，反復(fù)練習(xí)讀古詩(shī)，看誰(shuí)用最段是時(shí)間就可以把古詩(shī)學(xué)會(huì)！學(xué)生自學(xué)古詩(shī)3、大家讀書(shū)真認(rèn)真！下面我們?nèi)巳硕甲鲂±蠋?，把自己感受到的?nèi)容給同組小伙伴講一講、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。大家也可以另外選擇自己喜歡的同學(xué)結(jié)合成小組，或者是和老師組成一個(gè)小組咱們一起共同學(xué)習(xí)、交流。4、各小組交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果5、檢查學(xué)習(xí)效果學(xué)生選擇自己擅長(zhǎng)的形式，到前面展示一下自學(xué)習(xí)成果，可以讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)匯報(bào)的時(shí)候注意引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相補(bǔ)充、評(píng)價(jià)，理解古詩(shī)的意思，讀好古詩(shī)。6、如今誰(shuí)能把這首讀出感情了？學(xué)生誦讀?絕句?7、老師總結(jié)：看來(lái)同學(xué)真的是無(wú)比的聰明，一塊合作就學(xué)會(huì)了

6、古詩(shī)。在詩(shī)歌的百花園中，描寫(xiě)春光的詩(shī)歌還有許多許多。下面就請(qǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)，邊欣賞著美麗的春光，想想：你還能回憶起哪些描寫(xiě)春天的古詩(shī)？或者是想說(shuō)哪些贊美春天的話？8、放錄像，學(xué)生欣賞9、如今，你最想朗讀的是哪一首古詩(shī)？就請(qǐng)你站起來(lái)背誦！假如你認(rèn)為古詩(shī)缺乏以表達(dá)出你此刻的感受，也可以說(shuō)說(shuō)你心中最想說(shuō)的話。10.師總結(jié)：今天我們賞析了古代詩(shī)人筆下描寫(xiě)春光的佳句，使得我們大家頓時(shí)覺(jué)得我們的生活中春意盎然！課下請(qǐng)大家繼續(xù)搜集有關(guān)古詩(shī)或者創(chuàng)作贊美春天的詩(shī)歌，下次我們的語(yǔ)文理論活動(dòng)課的內(nèi)容就是召開(kāi)?春之韻詩(shī)歌朗讀會(huì)?。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：1請(qǐng)學(xué)生自由談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)古詩(shī)的感受。2多媒體顯示?小池?，由學(xué)生補(bǔ)充后兩

7、句。說(shuō)出詩(shī)人是誰(shuí)。a才露尖角的嫩荷葉固然活力勃勃，待到盛夏，一池荷花盛開(kāi)又該多么吸引人。大家想不想去看看西湖的荷花？b播放荷花視頻。詩(shī)人楊萬(wàn)里非常喜歡荷花，看到鮮嫩的小荷葉賦詩(shī)一首，面對(duì)西湖滿池的荷花，他也寫(xiě)下了一首優(yōu)美的詩(shī)。這節(jié)課我們首先欣賞這首詩(shī)。二、賞析?曉出凈慈寺送林子方?：a出示詩(shī)題：誰(shuí)能說(shuō)就這個(gè)題目說(shuō)點(diǎn)什么？或者說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)題目中獲得了哪些信息？曉：早晨。b顯示全詩(shī)，播放范讀。c聽(tīng)了范讀，大家想不想也讀一讀？齊讀過(guò)渡：老師要問(wèn)這首詩(shī)寫(xiě)得怎么樣，大家一定都說(shuō)不錯(cuò)。要正確評(píng)價(jià)，先得理解意思。d說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么？學(xué)生自由發(fā)言e還有哪些地方不理解，提出問(wèn)題，大家討論。f讀詩(shī)和讀一般的課文

8、不一樣。詩(shī)不光要理解意思，更要感悟意境。請(qǐng)大家閉上眼睛一邊聽(tīng)范讀，一邊展開(kāi)想象。g假設(shè)你是詩(shī)人楊萬(wàn)里，清晨迎著一輪噴薄而出的紅日，呼吸著新穎空氣，送朋友出門(mén)，恰好看見(jiàn)一池美麗的荷花襯著碧綠的荷葉，脫口吟誦出這首?曉出凈慈寺送林子方?，那是怎樣的感覺(jué)。誰(shuí)愿意試試當(dāng)詩(shī)人的感覺(jué)，來(lái)給大家朗讀這首詩(shī)？過(guò)渡：人常說(shuō)“上有天堂，下有蘇杭。而西湖就像鑲嵌在杭州城西的一顆璀璨的明珠，自唐代就遠(yuǎn)近出名。剛剛的詩(shī)中，楊萬(wàn)里描繪的荷花勝景僅是西湖美景的一個(gè)側(cè)面。同學(xué)們課前也查閱了西湖的資料，來(lái)給大家簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)。三、賞析?飲湖上初晴后雨?：a學(xué)生簡(jiǎn)要介紹西湖的資料后，播放西湖美景圖片和視頻。過(guò)渡：美麗的西湖吸引了無(wú)數(shù)文人墨客，吟詩(shī)作畫(huà)贊美她。唐宋八大家之一的蘇軾曾任杭州知府，在任期間，