貨幣的職能復(fù)習(xí)說課教案新人教版必修1分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 貨 幣 的 職 能教學(xué)目標(biāo)知識：識記貨幣的五種職能的具體內(nèi)容；了解價(jià)格與價(jià)值的關(guān)系。能力：理論了解實(shí)際的分析問題的能力，認(rèn)識貨幣在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中所扮演的重要角色。覺悟：增強(qiáng)學(xué)生商品經(jīng)濟(jì)意識、法律意識；正確對待貨幣，自覺抵制“貨幣至上”的極端錯(cuò)誤思想。教學(xué)重點(diǎn)1. 價(jià)值尺度2. 流通手段教學(xué)難點(diǎn)貨幣的基本職能教學(xué)方法閱讀法、講授法、討論法、歸納法教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備；CAI課件。學(xué)生活動設(shè)計(jì)1. 課堂活動：自讀討論互評小結(jié)2. 課外活動：參觀超市，觀看琳瑯滿目商品的價(jià)格標(biāo)簽，了解不同商品有不同的價(jià)格，以幫助理解價(jià)值與價(jià)格的關(guān)系及貨幣的兩種基本職能

2、。教學(xué)過程導(dǎo)入新課展示課件：畫面為：在大型超市里面，琳瑯滿目的商品旁有價(jià)格標(biāo)簽，顧客購買商品時(shí)交錢付款教師提問：在日常生活中，人們通過用錢（貨幣）去購買商品，支付生活中的各種費(fèi)用。請問，錢除了能買到商品外，還有什么作用和功能？學(xué)生回答（略）。教師歸納總結(jié)：在生活中，錢（貨幣）除了能購買商品以外，假如有了余錢，人們還可以存放起來；人們也經(jīng)常出現(xiàn)彼此借錢或者還債的現(xiàn)象；到外國旅游購買商品時(shí)還必須兌換外幣等。這說明，在我們現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)生活中，貨幣的功能和作用是不同的，這也就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：貨幣的職能。貨幣的職能 （多媒體顯示）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第16頁第2-3段的內(nèi)容，然后回答以下幾個(gè)問題:展

3、示CAI:1、什么是貨幣的職能？2、貨幣有哪些職能？學(xué)生回答（略）。教師講授：貨幣的五種職能是在現(xiàn)代較發(fā)達(dá)的商品經(jīng)濟(jì)條件下才具備的，但其中從貨幣產(chǎn)生之日起它就具備了兩種基本的職能，即價(jià)值尺度和流通手段。1、價(jià)值尺度（多媒體顯示）展示課件：畫面為：在大型超市里面，琳瑯滿目的商品旁邊有價(jià)格標(biāo)簽。教師提問：在這個(gè)場合，貨幣起什么作用？它為什么能起到這種作用？學(xué)生回答（略）。教師小結(jié)：在這個(gè)場合，貨幣起了價(jià)值尺度的作用。這是貨幣的第一種基本職能。它是指以貨幣作為尺度來表現(xiàn)和衡量其它一切商品價(jià)值的大小。貨幣之所以能成為價(jià)值尺度，是因?yàn)樨泿乓彩巧唐罚灿袃r(jià)值。貨幣產(chǎn)生以后，一切商品的價(jià)值都由貨幣來表現(xiàn)，商

4、品價(jià)值的大小就表現(xiàn)為貨幣的多少。 教師提問：貨幣怎樣充當(dāng)價(jià)值尺度呢？教師小結(jié)：人們把充當(dāng)貨幣的金銀按一定重量作為計(jì)算單位，即貨幣單位。用貨幣單位來確定某種商品價(jià)值的大小。貨幣執(zhí)行價(jià)值尺度職能時(shí)，并不需要現(xiàn)實(shí)的貨幣，只是觀念上的貨幣。這是因?yàn)榇藭r(shí)的貨幣只是表明某一種商品值多少錢，而不是真正用商品與貨幣相交換的過程。教師提問：什么叫價(jià)格？價(jià)格與價(jià)值是什么關(guān)系？學(xué)生看書、思考回答（略）。 教師小結(jié)：當(dāng)商品的價(jià)值用貨幣表現(xiàn)出來的時(shí)候，就叫價(jià)格。價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)，價(jià)值是價(jià)格的基礎(chǔ)。商品價(jià)格的高低，一般來說與商品本身價(jià)值大小成正比。價(jià)值與價(jià)格的關(guān)系如下圖（展示CAI課件）： 基礎(chǔ)、決定價(jià)值 價(jià)格 貨幣

5、表現(xiàn)教師提問：請同學(xué)們回憶一下，從貨幣產(chǎn)生過程來看，商品的價(jià)值有哪幾種表現(xiàn)形式？學(xué)生回答（略）。教師歸納：商品的價(jià)值形式經(jīng)歷了四個(gè)階段：簡單的價(jià)值形式：一種商品的價(jià)值個(gè)別地、偶然地表現(xiàn)在別種商品上，如： 2只羊 = 1把斧頭（等價(jià)物） 交換價(jià)值擴(kuò)大的價(jià)值形式：一種商品的價(jià)值表現(xiàn)在其他一系列商品上，如： 1袋米 1把斧頭 2只羊 = 10尺麻布（等價(jià)物） 20斤鹽 6分黃金一般的價(jià)值形式：一切商品的價(jià)值共同表現(xiàn)在從商品中分離出來、充當(dāng)一般等價(jià)物的商品上，如： 1把斧頭 1袋米 10尺麻布 = 2只羊（一般等價(jià)物） 20斤鹽 6分黃金貨幣價(jià)值形式（價(jià)格）：貨幣成為表現(xiàn)其它一切商品價(jià)值的固定的一般等

6、價(jià)物，如： 1把斧頭 50斤谷物 = 6分黃金（貨幣） 20尺布 20只羊2、流通手段（多媒體顯示）教師提問：商品交換經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？它們有什么區(qū)別和了解？學(xué)生閱讀課本第18頁第1段后回答（略）。教師歸納：商品交換經(jīng)歷了物物交換和商品流通，以貨幣為媒介的商品交換叫做商品流通。貨幣充當(dāng)商品交換媒介的職能，叫流通手段?！吧唐妨魍ā笔菑纳唐方粨Q形式上講的。為的是區(qū)別物與物的直接交換，是以貨幣為媒介的交換?！傲魍ㄊ侄巍笔菑呢泿怕毮苌现v的。強(qiáng)調(diào)貨幣在商品交換中的作用是充當(dāng)商品交換的媒介。物物交換與商品流通的區(qū)別和了解如下圖（展示課件）： 名稱項(xiàng)目物物交換商品流通區(qū) 別公式表示不同商品商品商品貨幣商品出

7、現(xiàn)的時(shí)間不同貨幣產(chǎn)生前已存在貨幣產(chǎn)生后才出現(xiàn)買賣時(shí)空不同買、賣同時(shí)進(jìn)行買、賣在時(shí)空上分離聯(lián) 系買賣行為都以社會必要勞動時(shí)間為基礎(chǔ)，從本質(zhì)上看都是互相交換勞動的關(guān)系，因而是人與人之間的社會關(guān)系。 教師強(qiáng)調(diào)：作為價(jià)值尺度，可以是觀念上的貨幣，但作為流通手段，必須是現(xiàn)實(shí)的貨幣。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第18頁第2段，思考課本第18頁的“想一想”，即貨幣具有五種職能，他們的共同本質(zhì)是什么？） 過渡：以上我們學(xué)習(xí)的是貨幣的兩種基本職能。下面我們來了解一下貨幣的其他三種職能。3、貯藏手段（多媒體顯示）展示課件：畫面為：某建筑工地，工人在挖地基時(shí)挖出了一個(gè)罐，里面裝有大量銀元和少量國民黨制造發(fā)行的法幣的殘?jiān)＝處?/p>

8、提問：歲月滄桑，法幣已腐爛變成殘?jiān)?，假如是完好的，它還能不能使用？銀元依然完好，它有沒有用處？這些告訴我們一個(gè)什么道理？學(xué)生思考；回答（略）。教師小結(jié)：法幣即使完好也不能使用，銀元卻可以繼續(xù)充當(dāng)財(cái)富的代表。這些告訴我們：貨幣具有貯藏手段的職能。作為貯藏手段的貨幣，必須是實(shí)實(shí)在在的貨幣，又是足值的貨幣，但紙幣不能充當(dāng)貯藏手段。教師提問：假如某人證明自己是那罐銀元的主人，他能不能把這些銀元賣給別人？學(xué)生討論（略）教師小結(jié)：不行。我國憲法規(guī)定，禁止金銀在國內(nèi)市場上流通。他只能將這些銀元出售給國家。4、支付手段（多媒體顯示）展示課件：畫面：農(nóng)民在田間耕地。教師提問：假如農(nóng)民張某在春季時(shí)無錢買犁耕地，鐵

9、匠李某先把犁賒給農(nóng)民張某，張某到秋季收獲糧食以后才付錢給李某。在這里，錢發(fā)揮什么作用？它的含義是什么？學(xué)生思考回答（略）。教師小結(jié)：支付手段。貨幣的支付手段是指貨幣被用來清償債務(wù)或支付賦稅、租金、工資等。它是隨著賒賬買賣的產(chǎn)生而出現(xiàn)的。由于先購買，后支付，賣者成為債權(quán)人，買者成為債務(wù)人。賒賬買賣，實(shí)際上是一種借貸活動，即信用。隨著賒賬買賣的發(fā)展，產(chǎn)生了各種信用貨幣，如期票、支票、匯票、銀行券等也發(fā)揮著支付手段的職能，同時(shí)，它們所代表的債務(wù)，可以互相抵消，這就大大減少了流通中所需要的貨幣量（如三角債務(wù)關(guān)系等）。支付手段，必須以價(jià)值尺度、流通手段、貯藏手段職能的存在為前提。5、世界貨幣（多媒體顯示

10、）展示課件：畫面：2000年，江澤民主席訪問古巴時(shí)，向古巴總統(tǒng)卡斯特羅提供了4億美元30年無息貸款的國家援助。 教師提問：在這里，4億美元貨幣發(fā)揮什么作用？它的含義是什么？ 學(xué)生回答后教師小結(jié)：4億美元在這里發(fā)揮著世界貨幣的作用。世界貨幣是指貨幣具有在世界市場充當(dāng)一般等價(jià)物的職能。貨幣在國與國的經(jīng)濟(jì)關(guān)系中具有以下作用：（1）作為一般的購買手段，用來購買外國的商品;(2)作為一般的支付段，用來平衡國際收支差額；（3）作為財(cái)富的代表，由一國轉(zhuǎn)移到另一國，如國際貸款、轉(zhuǎn)移財(cái)產(chǎn)、戰(zhàn)爭賠款，等等。 教師提問：是不是只有黃金或白銀才能充當(dāng)世界貨幣？ 學(xué)生討論（略）。 教師小結(jié)：一般來說是如此，鑄幣和紙幣都

11、不行。但隨著貨幣的發(fā)展，一些經(jīng)濟(jì)實(shí)力比較強(qiáng)大的國家的貨幣也具有某種世界貨幣的職能，如美元、歐元、日元等。在我國的周邊地區(qū)，人民幣也可以流通使用。人民幣要想成為世界貨幣，還有待于我們的繼續(xù)努力，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展。 教師提問：貨幣的基本職能與其它職能的關(guān)系如何？ 學(xué)生小結(jié)（略）。 教師歸納：貨幣的基本職能是其他職能的基礎(chǔ)。由于貨幣具有價(jià)值尺度、流通手段的職能，貨幣成為社會財(cái)富的一般代表，人們也因此產(chǎn)生了貯藏貨幣的愿望，于是貨幣就具有貯藏手段的職能。在賒買賒賣開始時(shí)，貨幣是充當(dāng)價(jià)值尺度，計(jì)量商品的價(jià)值;同時(shí)又作為現(xiàn)金上的購買手段，使商品從賣者手中轉(zhuǎn)移到買者手中。只有到了約定的付款日期，才用貨幣

12、清償債務(wù)，此時(shí)，貨幣充當(dāng)?shù)氖侵Ц妒侄?。也正是因?yàn)樨泿啪哂袃r(jià)值尺度、流通手段的職能，貨幣成為社會財(cái)富的一般代表，貨幣才會出現(xiàn)世界貨幣這一職能。 教師提問：貨幣五種職能的共同本質(zhì)是什么？ 學(xué)生討論后教師歸納： 一般等價(jià)物?？偨Y(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了貨幣的五種基本職能，即價(jià)值尺度、流通手段、貯藏手段、支付手段和世界貨幣。它們都是在商品交換發(fā)展的不同階段逐步具備的，價(jià)值尺度和流通手段是貨幣一產(chǎn)生就有的兩種基本職能。貨幣之所以具有五種職能就是因?yàn)樗谋举|(zhì)是一般等價(jià)物。擴(kuò)展 強(qiáng)調(diào)學(xué)生要養(yǎng)成理論了解實(shí)際的思維習(xí)慣和思維方式。課堂練習(xí) 展示課件：一、 選擇題1在商品價(jià)值、貨幣價(jià)值與商品價(jià)格三者的了解中，下列說法正

13、確的是 （ ）當(dāng)商品價(jià)值提高，貨幣價(jià)值不變時(shí)，商品價(jià)格就會提高。當(dāng)商品價(jià)值不變，貨幣價(jià)值下跌時(shí)，商品價(jià)格就會提高。當(dāng)商品價(jià)值下跌，貨幣價(jià)值不變時(shí)，商品價(jià)格就會下跌。當(dāng)商品價(jià)值不變，貨幣價(jià)值提高時(shí)，商品價(jià)格就會下跌。A. B. C. D. 2.商品貨幣商品，這個(gè)公式說明：在商品流通中，貨幣充當(dāng)了商品交換的媒介；對于商品生產(chǎn)者來說，價(jià)值和使用價(jià)值不可兼得；買和賣這兩種行為在時(shí)間和空間上可以分離；買和賣同時(shí)進(jìn)行，一次成功 。 （ ）A. B. C. D. 3.馬克思指出：“貨幣當(dāng)作價(jià)值尺度，是商品的內(nèi)在價(jià)值尺度即勞動時(shí)間的必然現(xiàn)象形態(tài)?！庇纱吮砻?（ ）A.商品價(jià)值必須由貨幣來表現(xiàn)B.貨幣是商品的內(nèi)在價(jià)值尺度C.商品價(jià)值的大小通過貨幣來衡量，是商品流通的普遍現(xiàn)象D.貨幣產(chǎn)生后，許多商品共同表現(xiàn)為一種商品的價(jià)值 4美國2001年9月爆發(fā)恐怖襲擊事件后，中國向美國輸出10億美元的無償援助，這10億美元是在執(zhí)行貨幣的 （ ） A.流通手段職能 B.價(jià)值尺度職能C.世界貨幣職能 D.支付手段職能二、 辨析題商品流通是以貨幣為媒介進(jìn)行的商品交換，因此，只有貨幣才能充當(dāng)交換的媒介。參考答案：一、1、D 2、A 3、B 4、C二、（1）貨幣是從商品中分離出來固定的充當(dāng)一般等價(jià)物的商品。當(dāng)一般等價(jià)物固定在金銀上以后