高二語文上學(xué)期寒假測試題（帶答案）

1、高二語文上學(xué)期寒假測試題帶答案語文是一門工具性很強(qiáng)的學(xué)科。小編準(zhǔn)備了高二語文上學(xué)期寒假測試題，詳細(xì)請看以下內(nèi)容。一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每題3分)閱讀下面的文字，完成13題。在歷史上，城與市是產(chǎn)生于不同歷史階段的兩種事物。這兩個事物既曾結(jié)合在一起，融為一物(城市);也曾互相獨立，或為無市之城，或為無城之市。城與市是反映不同事物的兩個概念。城與市關(guān)系演變的過程與形態(tài)，是社會關(guān)系演變過程與形態(tài)的一個方面，特別是其中的交換關(guān)系演變的集中表現(xiàn)。在氏族社會的早期和中期，既無城，更無市。到了后期，在距今7000年前后，修城之初，城墻內(nèi)沒有商品交換活動，沒有市場。當(dāng)社會組織由氏族變?yōu)榧易?，開始有了產(chǎn)品交換、商

2、品交易和相關(guān)場所市。此事發(fā)生在距今5000年前后。當(dāng)國王在市的四周修筑墻垣，將商業(yè)和商人的活動限定在這個稱之為市的小區(qū)域內(nèi)活動時，這標(biāo)志著市場交換關(guān)系的產(chǎn)生。奴隸主消費方式促使商品貨幣關(guān)系迅速開展。莊主經(jīng)濟(jì)使早已存在的、無城的鄉(xiāng)村市場興盛。地主制與商品經(jīng)濟(jì)相伴而行，城里的市場活動跨過市垣，擴(kuò)散到全城，市垣被市場吞沒了，喪失了它原有的功能，市垣和被它圍起的那種市成了歷史遺跡。當(dāng)商業(yè)和商人的活動打破這個被稱為市的圍墻，擴(kuò)大到全城各個角落，在空間上城與市同大時，這標(biāo)志著市場交換關(guān)系進(jìn)入了中級開展階段，即商品經(jīng)濟(jì)階段。隨著企業(yè)制與雇傭制的興起，城里市場活動的范圍又跨越城墻，擴(kuò)散到全社會，那種原初的城也

3、成了歷史遺跡。當(dāng)商業(yè)和商人的活動地區(qū)擴(kuò)大到城墻之外，在空間上市比城大，甚至可以有市無城時，這標(biāo)志市場交換關(guān)系進(jìn)入高級階段，即市場經(jīng)濟(jì)階段。大體說，無城無市和有城無市是原始自然經(jīng)濟(jì)的標(biāo)志;城中有特定的市(區(qū))是商品貨幣關(guān)系的產(chǎn)物;城區(qū)即市區(qū)是商品經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物;城在市中和有市無城是市場經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物。城與市的興起，以及城與市關(guān)系的變化，是交換方式開展的結(jié)果。隨著交換的開展，城中之市從無到有，市在城中作用從小到大，其地位從低到高，所占的空間，先是在一個被市垣圍起的范圍之內(nèi)，繼那么跳出市垣跑遍全城，又跳過城墻跑到城外，把城包圍起。市從蜷縮在城的邊緣到位于城的中心，由城的附屬物變成城的主體。在城與市關(guān)系的演變

4、過程中，厚厚的市垣沒能擋住市場自我擴(kuò)散的力量，高高的城墻也沒能擋住市場自我擴(kuò)散的力量。市的自我擴(kuò)散力量是人建筑的穩(wěn)固市垣和高矗城墻擋不住的，也是人制定的政策和制度擋不住的。市場依靠自身的力量開拓前進(jìn)的道路，直至成為調(diào)配資的根底。假設(shè)把歷史比喻像一條長河，那么市場就是河中之水，它自然地流淌著，沖垮一切障礙，水到渠成。中國的市場經(jīng)濟(jì)，既不是從外國學(xué)的，也不是某個人設(shè)計出的，它是幾千年市場力量自我開展的結(jié)果。中國的市場經(jīng)濟(jì)植根于中國歷史之中。(選自趙德馨?中國歷史上城與市的關(guān)系?，有刪節(jié))1.聯(lián)絡(luò)上下文，對第段畫線句理解正確的一項為哪一項( )(3分)A.隨著交換方式的開展，市所起作用逐漸擴(kuò)大，最終

5、在整個城的開展中起到?jīng)Q定性作用。B.隨著交換方式的開展，市所處地位逐漸升高，最終在整個城的開展中居于支配的地位。C.隨著交換方式的開展，市所占空間逐漸拓展，最終超越整個城的范圍而擴(kuò)散到全社會。D.隨著交換方式的開展，市所具力量逐漸增強(qiáng)，最終超越整個城的實力而對其產(chǎn)生威脅。2.以下對原文思路的分析，正確的一項為哪一項( )(3分)A.第段緊緊圍繞城與市的概念，較為細(xì)致地分析了城與市產(chǎn)生時各自所處的不同社會歷史背景，并簡要說明了二者之間既分且合的獨特聯(lián)絡(luò)。B.第段首先明確城與市關(guān)系的演變是社會關(guān)系中交換關(guān)系演變的集中表現(xiàn)，之后依次剖析了城與市關(guān)系在各個社會歷史開展階段的情況，以論證觀點。C.第段著

6、重指出，市場經(jīng)濟(jì)的開展有其自身的動力和規(guī)律，而中國市場經(jīng)濟(jì)的開展也和外文化及政策因素?zé)o關(guān)，而是根植于中國歷史開展進(jìn)程之中。D.文章前一局部著重闡述城與市關(guān)系演變的過程、形態(tài)及規(guī)律，后一局部著重闡述市場經(jīng)濟(jì)開展的歷史必然性;全文意在明確城鎮(zhèn)化建立與市場經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。3.以下對原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項為哪一項( )(3分)A.在歷史上，城的出現(xiàn)可以追溯到氏族社會后期，而市作為產(chǎn)品交換和商品交易的場所，出如今距今5 000年前后。B.奴隸主消費方式和莊主經(jīng)濟(jì)都得益于商品貨幣關(guān)系的迅速開展，他們都曾經(jīng)以各自的方式塑造過城與市的形態(tài)。C.當(dāng)商業(yè)和商人的活動打破市的固有范圍，市在空間上與城同大時，

7、城市合一，說明市場交換關(guān)系進(jìn)入商品經(jīng)濟(jì)階段。D.從有城無市到有市無城，可以看出，城與市關(guān)系演變的歷史，就是一部市場依靠自身力量不斷開拓前行的歷史。二、古代詩文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成47題。伶官傳序歐陽修嗚呼!盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉!原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗，而告之曰：梁，吾仇也;燕王，吾所立;契丹，與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志!莊宗受而藏之于廟。其后用兵，那么遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之。方其系燕父子以組，函梁君臣之

8、首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉!及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊，而士卒離散，君臣相顧，不知所歸;至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也!豈得之難而失之易歟?抑本其成敗之跡，而皆自于人歟?書?曰：滿招損，謙得益。憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，舉天下之豪杰莫能與之爭;及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉!4.對以下句子中加點詞的解釋，不正確的一項為哪一項( )(3分)A.原莊宗之所以得天下 原：推其根本B.負(fù)而前驅(qū) 負(fù)：背，用背馱東西C.函梁君臣之首 函：匣子，此處是動

9、詞D.舉天下之豪杰 舉：列舉5.以下各組句子中，加點詞的意義用法一樣的一組是( )(3分)A.原莊宗之所以得天下 師者，所以傳道授業(yè)解惑也B.爾其無忘乃父之志 鯤之大，不知其幾千里也C.方其系燕父子以組 愿以十五城請易璧D.與其所以失之者，可以知之矣 與爾三矢，爾其無忘乃父之志6.以下對原文內(nèi)容的表達(dá)和分析，不符合文意的一項為哪一項( )(3分)A.文章開門見山提出中心論點，接著用后唐莊宗由盛轉(zhuǎn)衰的事例加以論證，再進(jìn)一步得出結(jié)論。B.作者用比照手法描繪莊宗事例，方其可謂壯哉極言莊宗志得意滿，為下文張本;及仇讎已滅何其衰也與先前形成強(qiáng)烈反差，印象深化。C.文章用莊宗得與失盛與衰的內(nèi)容作為立論的歷

10、史根據(jù)，引史評史，就史論事，在真實記述史實的根底上加以客觀分析、評論。D.文章題目是伶官傳序，外表寫伶人，實際上是通過回憶莊宗的事例，強(qiáng)化對人事的認(rèn)識，可以說是一篇單純記述莊宗的傳記作品。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。(5分)(2)夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉!(5分)(二)古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面的宋詞，然后答復(fù)以下問題。虞美人梳樓(南宋)蔣捷天憐客子鄉(xiāng)關(guān)遠(yuǎn)，借與花消遣。海棠紅近綠欄桿。才卷朱簾卻又晚風(fēng)寒。8. 首句絲絲這一疊詞，看似平常，其實頗見其妙。請結(jié)合詞句賞析其妙處。(5分)9. 本詞除運用借景

11、抒情的手法外，還運用了什么手法表現(xiàn)詞人的情感?請選擇其中的一種手法加以分析。(6分 )(三)名篇名句默寫(6分)10.補寫出以下名篇名句中的空缺局部。(6分)(1)假設(shè)夫乘天地之正， ，以游無窮者， ?(莊子?逍遙游?)(2) ，檐牙高啄;各抱地勢， 。(杜牧?阿房宮賦?)(3) ，只是朱顏改。問君能有幾多愁， 。(李煜?虞美人?)三、實用類文本閱讀(25分)不按規(guī)那么出牌的大學(xué)校長朱清時朱清時，1968年畢業(yè)于中國科技大學(xué)近代物理系。畢業(yè)后去了青海西寧山川機(jī)床鑄造廠，當(dāng)了一名爐前工。當(dāng)時分廠里的大學(xué)生們常在業(yè)余時間聚會，喝酒、打撲克、海闊天空聊天、發(fā)牢騷。朱清時說：我也時有參加，但很快就感到

12、空虛。我總覺得光抱怨懷才不遇沒意思，中國這么大，總是需要人才的，如今把時間荒廢了，一旦需要時，我們有什么呢?我仍然像在大學(xué)里一樣，抓緊時間學(xué)習(xí)。在這期間，他翻譯了一本?相對論的再審查?，稿子被山東大學(xué)油印出，在國內(nèi)流傳;寫了一篇論文?論根本粒子的靜質(zhì)量隨時間變大?，1974年發(fā)表在?復(fù)旦學(xué)報?上。20世紀(jì)70年代中期，地處西寧的中科院青海鹽湖所正在為造原子彈組織技術(shù)攻關(guān)，急需學(xué)物理的人才。得知這一消息后，朱清時立即去拜訪該所的室主任康靖文?？稻肝哪贸龊荛L的一篇專業(yè)外文文章讓他翻譯。幾天后，朱清時就把譯文交給了他，研究所馬上就決定要朱清時。1979年，朱清時被選為中科院首批出國進(jìn)修人員，到美國圣

13、巴巴拉大學(xué)從事激光光譜研究。初到美國，實驗室的設(shè)備多數(shù)他都沒見過，而且英語比較薄弱，每周的小組討論會，討論的問題他聽不懂。那種為難的場面讓朱清時很受傷。別無選擇，朱清時只能放棄了一切娛樂和休息時間，集中精力迅速填補實驗技術(shù)和專業(yè)知識的空白。我列出一個問題清單，包括我不知道的儀器的功能和操作方法，然后請教別人，把他的介紹一一記下，自己再練幾次，熟悉之后，就能找出每臺儀器的關(guān)鍵點，然后再讀說明書的有關(guān)局部，很快就能掌握。兩三個月之后，我已能純熟地操作整個復(fù)雜的系統(tǒng)，做出了一些漂亮的結(jié)果。終于有一天，當(dāng)看到記錄儀畫出期待已久的曲線時，我深切感受到了探究科學(xué)真理的快樂!1998年，朱清時被國務(wù)院任命為

14、中國科技大學(xué)校長。在教育主管部門眼里，這位書卷氣濃郁、平時在辦公室里喜歡穿一雙布鞋的校長，是一個不按照規(guī)那么出牌的人，更是一個給他們出難題的人，一個冒犯者和挑釁者。擔(dān)任中科大校長的10年里，朱清時趕上了教育部的擴(kuò)招政策。作為大學(xué)校長，朱清時非常矛盾：多招一個學(xué)生就多收入一兩萬，多招一千個學(xué)生就是一兩千萬。但擴(kuò)招卻要付出代價保證不了教學(xué)質(zhì)量。思前顧后，朱清時停頓了擴(kuò)招。如何建立世界一流大學(xué)是時任校長朱清時不斷考慮的問題。他曾帶著同事去麻省理工等高校調(diào)研，回國搞教學(xué)改革，引進(jìn)優(yōu)秀人才。幾年后他才發(fā)現(xiàn)，教育體制和考評制度才是大學(xué)的核心問題。朱清時發(fā)現(xiàn)，中國傳統(tǒng)的書院培養(yǎng)了良好的師生關(guān)系。老師們和學(xué)生

15、都住在一起，除了上課學(xué)知識外，師生們時時刻刻都在交流。朱清時覺得，英國的劍橋和牛津的學(xué)院就相當(dāng)于中國的書院。于是，他想在中科大施行書院式管理，重建良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生不分專業(yè)和年級混住在一起，讓學(xué)生上課之外的活動更豐富。結(jié)果有關(guān)部門下文制止，要求將學(xué)生按照專業(yè)管理，要把學(xué)生管理得嚴(yán)格一點。朱清時的書院式改革無疾而終。假設(shè)教育體系不改的話，目前的眾多問題無法解決，中國大學(xué)應(yīng)當(dāng)去行政化和教授治校。朱清時說。這些在1917年由蔡元培首倡的治校理念，成就了北大在20世紀(jì)初的輝煌，至今仍被視為中國教育界稀缺的良藥，也是朱清時作為大學(xué)校長一直在堅持的改革。2021年3月，剛剛從中國科技大學(xué)校長任上卸職的

16、中科院院士朱清時，在深圳全球海選校長中，全票中選新籌建的南方科技大學(xué)擬任校長第一候選人。上任不久，他就主動放棄自己享受的省部級待遇，并提出放棄行政級別。在給深圳市政府遞交的南科大辦校方案中，朱清時提出要辦一所前所未有的大學(xué)，以機(jī)制創(chuàng)新匡正中國教育積弊。朱清時和他的教育改革，如一塊石頭砸進(jìn)平靜的水面，把中國的大學(xué)教育問題推到了聚光燈下，也讓南科大成為全社會矚目的焦點。2021年底，教育部選擇了認(rèn)可，在南科大招生考試后，下發(fā)批文同意未經(jīng)教育部批準(zhǔn)就進(jìn)展自主招生的南科大進(jìn)展籌建，籌建期間可以試辦本科專業(yè)，暫時給予了朱清時主導(dǎo)的這場改革實驗一個模糊的成認(rèn)。11、(1)以下對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最

17、恰當(dāng)?shù)膬身検?)( )(5分)A.在本文中，作者擷取朱清時幾個人生片斷，描寫出一位既努力進(jìn)取，心系教育事業(yè)，又特立獨行，敢于第一個吃螃蟹的校長的形象。B.朱清時雖然被國務(wù)院任命為中國科技大學(xué)的校長，但他卻是一個不按照規(guī)那么出牌的人，也是一個愿意出難題的人,一個冒犯者和挑釁者。C.朱清時在中科大施行了書院式管理制度，是因為他覺得傳統(tǒng)的書院培養(yǎng)了良好的師生關(guān)系，而英國的劍橋和牛津的學(xué)院就相當(dāng)于中國的書院。D.南方科技大首批錄取的學(xué)生采取了自主招生的形式，事先并未經(jīng)教育部批準(zhǔn)，但在2021年底，教育部對朱清時的辦學(xué)方式選擇了認(rèn)可。E.去行政化和教授治校，至今仍被視為中國教育界稀缺的良藥，可見，假設(shè)可

18、以實行這種教育制度，中國教育的弊端就能得到根本解決。(2) 從文章前半局部看，是什么造就了朱清時的成功?請簡要分析。(6分)(3) 朱清時是一個不按規(guī)那么出牌的人，這詳細(xì)表如今哪些方面?請簡要說明。(6分)(4)有人認(rèn)為朱清時是一個理想主義者，而他堅稱自己是個學(xué)者。對此，你有什么看法?(8分)四、語言文字運用(20分)12.以下各句加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁?( )(3分)A.京劇大師梅蘭芳先生不僅在舞臺上風(fēng)姿綽約，在日常生活中也氣度非凡，無論何時何地，他總能讓人為之傾倒。B.當(dāng)馬謖失街亭后，大多數(shù)將領(lǐng)都認(rèn)為馬謖固然失誤重大，但罪不容誅，且在隨諸葛亮南征時屢次進(jìn)言獻(xiàn)計，頗有建樹。C.三峽庫

19、區(qū)建立應(yīng)有全局觀念，既要考慮各區(qū)縣產(chǎn)業(yè)的合理布局，更要考慮經(jīng)濟(jì)開展與庫區(qū)環(huán)境的關(guān)系，只顧及本地利益和眼前利益的這種目無全牛的開展方式，最終會給庫區(qū)開展帶負(fù)面影響。D.他因家庭條件的優(yōu)越和父母的溺愛，養(yǎng)成了傲慢狂妄的個性，對誰都側(cè)目而視，一副天不怕地不怕的小霸王樣。13.以下各句中沒有語病的一項為哪一項 ( )(3分)A.維納斯那失去了的雙臂正散發(fā)著濃濃的一種難以準(zhǔn)確描繪的神秘氣氛，或者說正孕育著具有多種多樣可能性的生命之夢。B.無論是閱讀和寫作，用字的難處在于意義確實定與控制。字有直指的意義，有聯(lián)想的意義，前者是固定的，后者是游離的。C.?白洋淀紀(jì)事?主要反映冀中平原和冀西山區(qū)一帶的人民在中國

20、共產(chǎn)黨的指導(dǎo)下進(jìn)展戰(zhàn)爭、土地改革、勞動消費、互相合作。D.成功的小說都能借助文字反映社會的真實相貌，如?邊城?就表現(xiàn)出質(zhì)樸、純真的人性與庸俗、墮落的現(xiàn)代文明的沖突。14.在文中橫線處填入以下語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁?( )(3分)中國古典園林藝術(shù)在審美上的最大特點，就是有意境。 ， 。， 。 ， ，是由客觀景物的誘發(fā)而在人們頭腦中產(chǎn)生的象外之象景外之景，也是一種情景交融，神、形、情、理和諧統(tǒng)一的藝術(shù)境界，它能給人以美的享受。意境既是中國古典園林的內(nèi)涵、傳統(tǒng)風(fēng)格和特色的核心意境是一個由意和境相結(jié)合的美學(xué)范疇其中意指人的思想感情，境指客觀現(xiàn)實環(huán)境意境就是人在審美過程中主客觀的高度統(tǒng)一也是中國

21、古典園林的最高境界也是中國古典美學(xué)的核心范疇A. B. C. D.15.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完好連接，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。(6分)十八屆三中全會明確提出經(jīng)濟(jì)體制改革的核心問題是處理好政府和市場的關(guān)系，使市場在資配置中起決定性作用和更好地發(fā)揮政府作用。這是從 (1) ，對政府職能的全新定位。要搞好市場經(jīng)濟(jì)， (2) ，處理好市場與政府的關(guān)系。成認(rèn)、確定 (3) ，那么政府在資配置中的作用就應(yīng)該是輔助性的。相對于市場而言，政府在人們的經(jīng)濟(jì)活動與交往中的只能應(yīng)該是效勞性的。這應(yīng)當(dāng)是建立效勞型政府的根本根據(jù)。(1)(2)16.仿照下面的例如，不改變陳述

22、對象，另寫兩句話，使之與例句構(gòu)成排比，要求使用比喻的修辭手法。(5分)母親很高尚，高尚得就像一棵松柏，在寒冷雨雪里保持長青，留下偉大不朽的雕塑。五、寫作(60分)17.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)11歲時，娜塔莉被星探看中，定位為模特，但她決定當(dāng)一個演員，并開始參加很多現(xiàn)場表演。13歲因參演?這個殺手不太冷?而一夜走紅。成名后本有時機(jī)全身投入演藝圈，但她卻選擇一邊讀書一邊拍戲。19歲時，因在?星戰(zhàn)前傳：幽靈的威脅?中的出色表演，好萊塢向她發(fā)出邀請，然而，娜塔莉卻選擇到哈佛大學(xué)心理學(xué)系學(xué)習(xí);2021年，憑借?黑天鵝?中的完美表現(xiàn)，娜塔莉中選第83屆奧斯卡最正確女

23、主角。采訪中，娜塔莉說：我知道自己喜歡什么，想要什么，我總是選擇我要做的事，有時候眼前的角色就是一片樹葉，不回絕它就不能看到一片更大的樹林。要求：選好角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。高二語文上學(xué)期寒假測試題答案1、C 解析：劃橫線的局部就是就空間方面說的，說市的范圍越越大，A中說起決定作用無根據(jù)，B說在城的開展中七支配地位也無根據(jù)，D說超越了城并且對其產(chǎn)生了威脅也沒有根據(jù)。4、D(舉：全、都)5、C(A. 的原因/用;B.一定/代詞;C. 用;D.和/給予)6、D7.(1)憂慮辛勞可以使國家興盛，安閑享樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。

24、(憂勞、興、逸豫各1分，句意1分)(興亡使動各1分，自然之理也判斷句1分，句意2分)(2)禍患常常是從細(xì)微的事情積累起的，人的才智勇氣往往被他溺愛的事物困擾，難道只是溺(寵)愛伶人才如此嗎?(積、溺、困、豈各1分，句意1分)(定語后置1分，被動句1分 ，豈1分，句意2分)8.參考答案：絲絲逼真地再現(xiàn)了柳枝的柔姿，描畫了春雨連綿不斷的形象。(1分)也喻指絲絲愁緒。(1分)詞的起句重復(fù)出現(xiàn)了絲絲這一疊詞，豐富了詞的內(nèi)涵，增強(qiáng)了詞的節(jié)奏感。(1分)9.參考答案：(任答出其中一種手法即可，點出手法2分，情感1分，分析表達(dá)2分)比喻，樓兒忒小不藏愁，用了比喻，把愁比喻為形象詳細(xì)的物質(zhì)，表達(dá)詞人對前途的無

25、窮憂慮以及客居他鄉(xiāng)的愁苦。一 藏字，表現(xiàn)了隱忍、按捺已久。擬人，天憐客子鄉(xiāng)關(guān)遠(yuǎn)，借與花消遣。一憐一 借，均用了擬人，婉轉(zhuǎn)含蓄地表達(dá)了他鄉(xiāng)孤獨的愁苦之情。反襯或以樂景寫哀情，海棠紅近綠欄桿。詞人羈旅已久，思鄉(xiāng)欲歸。然而目觸之處卻是競相紅艷的海棠，寫哀愁，用海棠反襯，這里是用樂景寫哀情，更增添心中傷愁。10. (1)而御六氣之辯 彼且惡乎待哉(2)廊腰縵回 鉤心斗角(3)雕欄玉砌應(yīng)猶在 恰似一江春水向東流11. (1)AD解析 B項表述不準(zhǔn)確，應(yīng)是在教育主管部門眼里。C項理解錯誤，施行書院式管理制度只是一種設(shè)想，并沒有實現(xiàn)。E項中的中國教育的弊端就能得到根本解決說法絕對化，不符合文意。(3) 為保證教學(xué)質(zhì)量，中科大實行不擴(kuò)招政策。在治校期間，提出去行政化和教授治校傳統(tǒng)，擬在學(xué)校施行書院式改革。在任南科大校長時，未經(jīng)教育部批準(zhǔn)，自主招生。主動放棄自己享受的省部級待遇，提出放棄行政級別。(4)觀點一：朱清時是學(xué)者。學(xué)識與治學(xué)方面：不斷鉆研專業(yè)知識，在