教師職稱考試題

1、（小學數(shù)學）福建省中小學教師晉升中級職稱模？以題A卷?小學數(shù)學（時間：120分鐘?滿分：100 分）一、填空（每空1 分，共 41 分） ?1、有效地數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，（ ?動手實踐?） 、 （自主探索?）與（合作交流 ?）是學生學習數(shù)學的重要方式。?2、 標準明確了義務教育階段數(shù)學課程的總目標，并從知識與技能、（ ?數(shù)學思考）、 （ ?解決問題） 、 （情感與態(tài)度）等四個方面作出了進一步的闡述。?3、學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的（?組織）者，（引導）者和（合作）者。?4、對數(shù)學學習的評價既要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的（變化和發(fā)展?） 。 ?5、義務教

2、育階段的數(shù)學課程應實現(xiàn)人人學（?有價值?）的數(shù)學，人人都獲得（必需）的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到（?不同的發(fā)展?） 。 ?6、小學數(shù)學在加強基礎教學的同時，要把發(fā)展（智力）和培養(yǎng)（?能力?）貫穿在各年級教學的始終。 ?7、隨著現(xiàn)代計算工具的廣泛使用，應該精簡大數(shù)目的筆算和比較復雜的四則混合運算。筆算加減法以（三） 位數(shù)的為主，一般不超過（ ?四）位數(shù)。 筆算乘法，一個乘數(shù)不超過兩位數(shù)，另一個乘數(shù)一般不超過（?三）位數(shù)，筆算除法，除數(shù)不超過（?兩）位數(shù)，四則混合運算以（ ?兩）步的為主，一般不超過（?三）步。?8、應用題選材要注意聯(lián)系學生生活實際，呈現(xiàn)形式多樣化，除文字敘述外，還可以用（表格）

3、、 （ ?圖畫）、 （對話）等方式，適當安排一些有多余條件或開放性的問題。?9、統(tǒng)計知識在日常生活和生產(chǎn)中有廣泛地應用，要結合有關內容，使學生了解數(shù)據(jù)的（?收集） 、 （ ?整理）、 （ ?描述和分析）的過程，逐步看懂并會（?解釋）簡單的統(tǒng)計圖表，對于繪制統(tǒng)計圖表的要求不宜過高。統(tǒng)計知識在日常生活和生產(chǎn)中有廣泛的應用。要結合有關內容，使學生了解一些簡單的統(tǒng)計思想和方法，逐步看懂簡單的統(tǒng)計圖表，對于繪制統(tǒng)計圖表的要求不宜過高、標準對各學校的內容從哪幾個方面做了闡述？（5 分） ?先進的辦學思想，一流的教育觀念，一流的教育設施，一流的師資隊伍，一流的教學水平。一流的社會影響。?2、九年義務教育的教

4、學目的是什么？（8 分） ?答：（一 ）使學生理解、掌握數(shù)量關系和幾何圖形的最基礎的知識。?（二 ）使學生具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則計算的能力，培養(yǎng)初步的邏輯思維?能力和空間觀念，能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題。?（三 ）使學生受到思想品德教育。3、新課程標準有哪些特點？?答： （ 1 ） 、體現(xiàn)素質教育理念。?（ 2） 、突破學科中心。?（ 3） 、改善學習方式、強調操作性。?（ 4） 、評價促進學生發(fā)展。?（ 5） 、為課程實施提供了廣闊的空間。?4、新課程背景下的教師應扮演怎樣的角色？?答：教師是組織者、教師是參與者、教師是引導者、教師是促進者、教師是行動研究者、教師是課程開發(fā)者

5、、教師是反思者。?5、算法多樣化與一題多解有什么不同？?答：算法多樣化是鼓勵學生獨立思考，鼓勵學生嘗試用自己的方法來計算，在一個群體中會出現(xiàn)不同的算法；一題多解是一個學生用多種方法解答一個題目。?七、討論題：?算法多樣化是不是方法越多越全面越好呢？學生想不到的算法是不是必須要提或掌握呢？?答： 提倡算法多樣化并非讓學生掌握每一種算法，而是通過反饋交流、評價溝通、求同存異，讓學生體驗、學習別人的思維活動成果，掌握適合自己的一種或幾種方法。這樣才能呵護學生的主題意識、創(chuàng)新意識，實現(xiàn)不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?一、填空。（ 33 分） ?1、 根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征，將九年的學習時間具體劃

6、分為三個學段，第一學段 （ ?1 3）年級，第二學段（?4 ?6）年級，第三學段（7? 9）年級。在各學段中，標準安排了（數(shù)與代數(shù)）、 （空間與圖形）、 （統(tǒng)計與概率）、 （實踐與綜合應用）四個學習領域。?2、數(shù)學兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時，使學生掌握其筆算方法的關鍵有兩點：一是（?掌握乘的順序），二是（理解用第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個因數(shù)得多少個“十”，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊）。 ?3、方程的本質屬性有兩點：一是方程是（?未知性?） ；二是方程（?可解性?） 。 ?5、 2/3 即是表示（把2 平均分成3 份） ，也可以表示（把1 平均分成3份，其中的2份） 。?6、3.8，4.5，

7、9.7，4.7，4.5，4.6左面這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)是（?），中位數(shù)是（?）。 ?7、在一個正方體的6 個面上分別標上數(shù)字，使得“3”朝上的可能性為1/3 這個正方體的6個面上的數(shù)字可以分別為（?） 。 ?8、a、b均不為零，如果a/b = 12-15之間并且a與b的和是 275。b是（?）。？?？9、測量中得到的“0.4 米”和“0.40”米，“ 0.4 米”的精確度為（ ?0.1 米 ?） ， 0.40 米的精確度為（ ?0.01 米 ?） 。 ?10、掌握好除數(shù)是兩位數(shù)除法的關鍵是（加強口算教學，理解算法，掌握試商）。 ?11、寫數(shù)的時候，把計數(shù)單位按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫

8、做（?數(shù)位?） ；一個自然數(shù)（最左端的一個數(shù)字不是0）所占的數(shù)位個數(shù)，叫做（?位數(shù)?） 。 ?12、取近似數(shù)的方法有多種。如，有14 噸煤，用載重4 噸的汽車運，需要運幾次？解決此問題需用到（進一）法。再如，有29 米， 3 米布可以做一套衣服，29 米布可以做幾套衣服？解決此問題需用到（去尾）法。?13、課標實驗教材中“時間單位”與“質量單位”屬于（數(shù)與代數(shù)）學習領域的內容；“求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)”屬于 （統(tǒng)計與概率）學習領域的內容； “正比例反比例”屬于 （數(shù)與代數(shù)）學習領域的內容； “比例尺”屬于（空間與圖形）學習領域的內容。 ?二、判斷題（對的打“）”，錯的打“X”。共10分）？1、%小

9、的自然數(shù)是1。（X） ?2、 ?課標實驗教材中，關于“除法”不再給出“第一種分法”、 “第二種分法”等名稱。 （ ?） ?3、？數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。（，）？?4、 ?評價學生時，評價結果需要用定時與定量相結合的方式呈現(xiàn)，以定量評價為主。（ ?）?5、 ?2+22+222+2222結果的末兩位是66。 13 個 2。 （ ?） ?6、？小亮身高150CM,小麗身高1M,小亮和小麗身高的比是 150: 1。（X） ?7、？課標實驗教材中要求學生會用等式的性質解簡單的方程。（，）？?？8、？電梯的上下移動是一種平移現(xiàn)象。（，）？?9、？ “本次教材

10、教法考試，有人可能考滿分”，這個事件是確定事件。（？x?） ?10、？義務教育階段的中小學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)和諧地發(fā)展。（，）？?三、選擇題。（把正確答案的序號填在括號里，6 分） ?1、？有三組線段，長度分別如下，第（？）組線段能圍成一個三角形。？3cm、2cm 和 1?cm?D、4 cm、？5cm 和 10cm?D、6cm、7cm 和 8cm。？?2、”能用各種方法來表示數(shù)；能用數(shù)來表達和新的題 ”是（?）的主要表現(xiàn)。？?、數(shù)感？?珍、符號感？?逗、應用定位？?？3、課標要求，下面的方程（？）不屬于第一、二學段要求學生掌握的。？?、X 2.8=6 和 X/6=21?D、

11、 18/X=9 和 9.8 X=7?、XX 1.5=12和 87+X=105?4、下面說法正確的是（?） 。 ?、小數(shù)是十進分數(shù)的一種特殊形式？?這、0.5和1/2相等，意義相同？?窈、a/b=a/b?5、下面的（?D?）不是刻畫數(shù)學活動水平的過程性目標動詞。？?、？靈活運用？?忿、咨歷（感受）？?臉、探索？?®、體驗（體會）？?？6、課標指出，第一學段結束時，”2 0以內的加減法和表內乘除法口算”，學生應達到每分（ ?）題、2 0 3 0 ?容 10 2 0 ?窈、8 1 0 ?四、請你至少用兩種方法解決下面的數(shù)學問題。（6分）？?學校買來5 0張電影票，一部分是4元一張的學生票，

12、一部分是6元一張的成人票，總票價是2 7 0元。兩種票各買了多少張？五、簡答題。（2 0分）？1、請寫出“2 0以內的進位加減中9 + 1 2”的教學目標。 ？?？請寫出“平行四邊形面積的計算”的教學目標。（兩小題任選一題）？?2、標準明確提出義務教育階段中小學課程的總體目標是什么？3、試根據(jù)商不變的性質說明分數(shù)的基本性質。？?4、請歸納并寫出除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的計算法則。?六、論述題。（1 0分）?關于算法多樣化你是怎樣理解的？結合教學實踐談一談。你是如何體現(xiàn)與處理算法多樣化與落實“雙基”關系的？ ?七、運用新的教學理念，請你寫出以下教學內容的教學片斷。（兩題任選一題，1 5分）？?1、

13、“三角形的內角和”。（人教版四下）？2、筆算“ 6 4 + 2 ”。（人教版三下）?辦學數(shù)學）福建省中小學教師晉升中級職稱模 硯題A卷?小學數(shù)學？?（時間：120 分鐘?滿分：100分）?一、填空。（每空 0.5 分，共 22分） ?1數(shù)學教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的數(shù)學教學活動是學生學與教師教的統(tǒng)一，學生是數(shù)學學習的（主人?） ，教師是數(shù)學學習的（組織?者、引導者和合作者） 。 ?2 通過義務教育階段的數(shù)學學習，學生能獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學的基礎知識、 基本技能、基本思想、（基本活動經(jīng)驗）； 體會數(shù)學知識之間、數(shù)學與其他學科之間、數(shù)學與生活之間的

14、聯(lián)系，運用數(shù)學的思維方式進行思考，增強（發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力）、分析和解決問題的能力。?3在各學段中，標準安排了四個方面的課程內容：數(shù)與代數(shù)，（空間與圖形?） ， （統(tǒng)計與概率） ，綜合與實踐。?4為使每個學生都受到良好的數(shù)學教育，數(shù)學教學不僅要使學生獲得數(shù)學的知識技能，而且要把“知識技能”、 （ ?“數(shù)學思考”?） 、 （ ?“解決問題”?） 、 “情感態(tài)度”四個方面目標有機結合，整體實現(xiàn)課程目標。?5先在田字格中規(guī)范寫出2、 8、 10 三個數(shù)，再用這三個數(shù)寫出兩個加法算式和兩個減法算式。?（?2+8=10?） ，（8+2=10） ，（10-2=8） ，（10-8=2）。 ?6同學們做操，

15、排成一個正方形的隊伍。從前、后、左、右數(shù)，小青都是第3 個。這個方隊一共有（25）人。?7乘法口訣共有（?45?）句。根據(jù)“七八五十六”這句口訣，寫出兩個乘法算式和兩個除法算式：（7X8=56）, （8X7=56）, （56 + 7=8）, （56+8=7）。？?8二年級48 人分組跳繩，每5 人一組，可以分成（9）組，還剩（3?）人。?9要 檢 驗 400+500=900 的 計算 結果 對 不對 ， 可 以 用 （ 900-400=500?）， 還 可 以 算（ ?900-500=400?） 。 ?10按規(guī)律填空。?（ 1） 5， 9，10，18， 15，27，（ ?20?） ， （ 36

16、?） ； ?二、判斷。（每小題1 分，共 10 分） ?1.除接受學習外，？探究式學習是學習小學數(shù)學的主要方式。（？x ?） ?改：動手實踐、自主探索與合作交流也?2.教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。（，）？3在基本技能的教學中，不僅要使學生掌握技能操作的程序和步驟，還要使學生理解程序和步驟的道理。（，）？?4. ?實踐操作是考查學生數(shù)學課程目標達成狀況的最主要方式。（X） ?改：把“實踐操作”改成“書面測試”?5.?兩個數(shù)的商是1.23，如果被除數(shù)擴大10倍，要使商不變，除數(shù)應?縮小10倍。（X） ?被：把“縮小”改成“擴大” ？6 .等邊三角形、長方形、平行四邊形和圓都是

17、軸對稱圖形。（，）？7 . 56X 8讀作五十六乘八，56+8讀作五十六？除八。（X） ?改：把“除”改成“除以” ？8 .圓的周長和直徑成正比例。（，）？9 循環(huán)小數(shù)都是無限小數(shù)，無限小數(shù)?也都是循環(huán)小數(shù)。（X） ?改：把“也都”改成“不一定”？10.圓是軸對稱圖形，每條對稱軸都是圓的直徑。 （，）？?三、選擇。（每小題1 分，共 15 分） ?1 全日制九年義務教育數(shù)學課程標準（修訂稿）安排了哪幾個領域的學習內容？（?A?）?A.數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐？B.知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度?C.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度 ？?D.基礎知識、基本技能、數(shù)

18、學思考、情感與態(tài)度?2 全日制九年義務教育數(shù)學課程標準（修訂稿）中，設置了如下例題：?將數(shù)50， 98，38, 10, 51排序，用“>”或表示。用大得多、大一些、小一些、小得多等語言進一 步描述它們之間的關系。？伍例題中，符號“>”或表述的是數(shù)量間的大小關系，希望學生能夠理解符號的含義并能合理使用，這個過程可以幫助學生建立（?A?）?A.數(shù)感？?？B符號感？?C統(tǒng)計觀念？?D.空間觀念？?3吳老師為一年級學生設計了一道練習題：?先計算，再仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？?12 3?=?124?=?12 5?=?12 6?=?127?=?12 8?=?129?=?12 10?=?在這道練習

19、的設計中，主要滲透了哪種數(shù)學思想？（?D?）2A.分類？?B化歸？?C極限？?D.函數(shù)?4.用三根小棒拼成一個等腰三角形，其中兩根小棒的長度分別是7cm和15cm,第三根小棒的長度可能是（?C?） cm。 ?A 7?B 14?C 15?D 22?5比0.9 大的一位小數(shù)有（?D?） 。2A. 0 個？?？B 1 個？?？C 9 個？D.無數(shù)個6 10.袁奶奶家的水表如圖所示，該水表的?讀數(shù)為多少立方米（精確到0.1）？（?B?） ?2A 1476.5222222B 1476.62222C 11476.522222D 211576.5227把3 塊餅平均分給7 個小朋友，每人分得的餅占總數(shù)的幾分

20、之幾？（B2） 2A 2123222222B 1227222222C 3227222222D 72322228李老師家新添購一個浴缸，其容量約為多少22（ 2C222）2A 4 升 2222B 40 升 2222C 400 升 2222D 4000 升 29在分數(shù)122322、 122822、122922、1224222中，哪個數(shù)最接近0？（C22）2A 21223222222B 1228222222C1229222222D1224222210把72 本圖書分給甲、乙兩班同學，甲班分得的本數(shù)是乙班分得本數(shù)的123222，甲、乙兩班各分得多少本圖書22（ C222） 22A.甲分得24本，乙分得

21、48本？?B甲分得16本，乙分得48本？C.甲分得18本，乙分得54本？?？D甲分得16本，乙分得56本?？11在一個三角形中，如果一個角是75 度，那么這個三角形（22D22） 。 2A. 一定是銳角三角形？?B一定是直角三角形？C. 一定是鈍角三角形？?D不能確定是什么三角形？12一項工程，甲隊單獨完成要20 天，乙隊單獨完成要30 天。如果甲隊單獨做4 天，剩下的由乙隊接著做，還要多少天完成工程任務？（2B222） 22A 28 天 2222B 24 天 2222C 20 天 2222D 16 天 213圓柱體的體積一定，底面積和高（22B22） 。 22A.成正比例B.成反比例C.不成

22、比例D.以上答案都不對？14 .在2、3、4、5、6這五個數(shù)中，一共可以找出（？D?對互質數(shù)。2A 32222222B 42222222C 5222222D 62215 .把120這20個數(shù)分別寫在20張完全相同的紙條上，做成紙團放在盒子中混合，然后從中任意摸出一個紙團。摸到合數(shù)的可能性是（2222D22） 。 2?A ?1?2?B 2?5?C 3?5?D 11?20?四、解答題。（共 23 分） ?1按要求作圖：（ 4分） ?（1）畫出直角梯形繞。點順時針方向旋轉？?90o后的圖形；？（ 2）畫出直角梯形上下底和高都放大2 倍 ?后的圖形。2根據(jù)下圖填空:（ 3分） ?三 角 形 的 頂 點

23、 A 的 位 置 是 （ 7?， 4） ,平 ?行 四 邊 形 的 頂 點 B 的 位 置 是 （ 4， 7) ； ?把平行四邊形向右平移（?7?）格，B 的 ?位置就變?yōu)椋?1， 7） 。 ?3學樣準備一些獎品，其中需要單價2 元的鋼筆35 支?，F(xiàn)有三家商店可選：?文海筆莊：買 6 支送一支；?文具商場：所有商品一律九折；?百貨商店：購滿50 元八折優(yōu)惠。?請你幫忙算一算，去哪兒購買合算？（計算后回答）（ 4 分） 2K海？?35+ (6+1) X (6X2) ? 文具？35X 2X 90%?百貨？35X 2X80%?筆莊：=35 + 7 X 12?商場：=70X90%?商店？=70X 80

24、%?=60（元）？=63元）？=56元）?答：去百貨商店購買合算。?4一張長120 厘米， 寬 100 厘米的長方形鐵皮，在它的 4 個角各剪去一個邊長為20厘米的小正方形（如圖），焊接成一個無蓋的鐵皮水箱，這個水箱的容積大約是多少升？?(120-20)義( 100-20) X 20+1000?=100X 80 X20- 1000?=160000 1000?=160（升）?答：這個水箱的容積大約是160 升。 ?5青藏鐵路是世界最長的高原鐵路，東起青海西寧，西至西藏拉薩，全長1956km。 ?兩列火車同時分別從拉薩和西寧出發(fā)，中途在格爾木相遇。已知快車平均每時行85km， 慢車平均每時行65k

25、m。 經(jīng)過多少時間火車到達格爾木？（先寫出等量關系式，再用方程解答）（ 4分）?（快車的速度+慢車的速度）X相遇時間=總路程1956km?解：設經(jīng)過X小時火車到達格爾木？?？（85+65） X X=1956?150X=1956?2011X=1956+ 150?X=13.04?答：經(jīng)過13.04小時火車到達格爾木。?6一堆煤堆成近似圓錐體，量得這堆煤的底面周長是18.84 米，高是1.8 米。如果?用載重 5噸的車一次運完，需要多少輛車？ （ 1m3煤重1.4噸）（4分）？ ?18.84+ 3.14+2=3 （米）?3.14X22X1.8X1.4+5?=31.6512+ 5?=6（輛）?1.65

26、12（噸）?6+1=7（輛）?答：需要7 輛車。?五、教學設計與評析。（共 30 分 ）1 仔細閱讀教材，完成下面的設計。（20 分 ）?例：21.5除以10、 100、 1000各是多少？用計算器計算，并觀察小數(shù)點?位置的變化情況。?再任意找?guī)讉€小數(shù)，分別除以10、 100、 1000，觀察小數(shù)點位置的變化情況，并在小組里交流。?一個小數(shù)除以10、 100、 1000?只要把這個小數(shù)的小數(shù)點向左移動一位、兩位、 三位 ?（ 1）根據(jù)教材的編排，該內容的教學引導學生經(jīng)歷了一個較為完整的科學探究過程，?請簡要設計出完成上述內容教學的主要活動。?活動一?創(chuàng)設學生自主探究“小數(shù)點左移引起小數(shù)大小變化

27、規(guī)律”的教?學活動，初步建立猜想；?活動二?創(chuàng)設學生驗證猜想的教學活動；?活動三?創(chuàng)設學生用歸納法自主得出結論的教學活動活動?在探究、猜想、驗證、得出結論的過程中，凸現(xiàn)學生主體性，?突出獨立思考；?強調交流、傾聽、質疑、共享等，實現(xiàn)真正的合作學習。?（ 2）下面是學生學習該內容的自我評價表，請你完成自我評價表的設計。?理解并掌握由小數(shù)點位置的左移引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律？? ? ? ? ? ?關注學生學習過程，注重思維參與；？?若? ? ? ? ?軌注學生學習習慣以及與人合作等情感態(tài)度；？關注學生應用知識的能力。？? ? ? ? ? ?2 教學評析。（ 10 分） ?全日制九年義務教育數(shù)學課程標準（修訂稿） 指出， “學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程”，在這個充滿生命力的過程中， “學生是數(shù)學學習的主體”。下面是某特級教師?“相遇問題”的教學片段，請你根據(jù)新課程的教育理念，結合該教學片段，談一談，在小學數(shù)學教學中，如何恰當把握教師的角色定位。?教學片段：?兩生上臺模擬情境：8:00 張三、李四同時從各自家中出發(fā)，8:05兩人相遇。?思考：張三走了幾分鐘？李