201X三年級語文下冊第四單元語文園地課件3新人教版

1、關鍵語句能幫助我們概括一段話的大意。如，關鍵語句能幫助我們概括一段話的大意。如，富饒的西沙群富饒的西沙群島島中的中的“西沙群島也是鳥的天下西沙群島也是鳥的天下”這句話，直接寫出了第這句話，直接寫出了第5自然自然段的大意。段的大意。有時候，需要對關鍵語句進行改造。如，有時候，需要對關鍵語句進行改造。如，花鐘花鐘第第2自然段自然段的第的第1句話是關鍵句，把這句話改為句話是關鍵句，把這句話改為“不同的植物開花時間不同的不同的植物開花時間不同的原因原因”，就能概括出這段話的大意。，就能概括出這段話的大意。關鍵語句可能在一段話中的不同位置。如，關鍵語句可能在一段話中的不同位置。如，花鐘花鐘第第1自然自然

2、段的關鍵句是第段的關鍵句是第2句話，句話，小蝦小蝦第第3自然段的關鍵句是第自然段的關鍵句是第1句話。句話。你讀了這段話，你讀了這段話，你發(fā)現(xiàn)了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 我發(fā)現(xiàn)本次交流平臺交流的是用我發(fā)現(xiàn)本次交流平臺交流的是用關鍵句概括一段話大意的方法。關鍵句概括一段話大意的方法。 說了三個意思直接用關鍵句概括；說了三個意思直接用關鍵句概括；根據(jù)關鍵句的提示進行概括；關根據(jù)關鍵句的提示進行概括；關鍵句在段中不同的位置。鍵句在段中不同的位置。 段意：盧溝橋設計科學，造型美觀。段意：盧溝橋設計科學，造型美觀。 讀下面兩段話，用讀下面兩段話，用“_”在段中畫出關鍵句，并寫出兩段話的大意。在段中畫出關鍵句，

3、并寫出兩段話的大意。l 練一練，學運用。練一練，學運用。盧溝橋設計科學，造型美觀。它全長盧溝橋設計科學，造型美觀。它全長266.5 米，由米，由11 個半圓形的石拱組個半圓形的石拱組成。每個石拱長度不一，短的成。每個石拱長度不一，短的16 米，長的米，長的21 米多。石拱之間有石橋墩，把米多。石拱之間有石橋墩，把11 個橋拱連成一個整體，所以叫連拱橋。以前永定河發(fā)大水時水勢很猛，個橋拱連成一個整體，所以叫連拱橋。以前永定河發(fā)大水時水勢很猛，兩岸河堤常被沖毀，但是這座連拱橋卻完好無損。橋寬約兩岸河堤常被沖毀，但是這座連拱橋卻完好無損。橋寬約7.5 米，橋面平坦，米，橋面平坦，幾乎與河面平行。橋面

4、用石板鋪成，兩側有石欄、石柱，石柱上面有精刻幾乎與河面平行。橋面用石板鋪成，兩側有石欄、石柱，石柱上面有精刻的石獅，共的石獅，共501 個。這些石獅姿態(tài)各異：有的母子相抱，有的相互戲耍，有個。這些石獅姿態(tài)各異：有的母子相抱，有的相互戲耍，有的像在傾聽流水聲，有的像在檢閱橋上的車馬的像在傾聽流水聲，有的像在檢閱橋上的車馬真是千姿百態(tài)，栩栩如真是千姿百態(tài)，栩栩如生。橋東的碑亭內(nèi)立著一塊漢白玉碑，上面刻著清朝乾隆皇帝題的生。橋東的碑亭內(nèi)立著一塊漢白玉碑，上面刻著清朝乾隆皇帝題的“盧溝盧溝曉月曉月”四個大字，為燕京八景之一。四個大字，為燕京八景之一。麗江最吸引人的，除了有麗江最吸引人的，除了有“高原姑

5、蘇高原姑蘇”風貌的古城外，就是白風貌的古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。玉龍雪山距麗江古城西北十五公里，由北向雪皚皚的玉龍雪山了。玉龍雪山距麗江古城西北十五公里，由北向南綿延近五十公里，有十三座山峰。最前面的山峰昂然挺立，其后南綿延近五十公里，有十三座山峰。最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相連，遠遠望去，云騰霧繞，好像一條銀鱗閃爍的玉龍在蜿蜒峰峰相連，遠遠望去，云騰霧繞，好像一條銀鱗閃爍的玉龍在蜿蜒飛騰。主峰扇子陡，海拔五千五百九十六米，為長江南岸第一峰，飛騰。主峰扇子陡，海拔五千五百九十六米，為長江南岸第一峰，被譽為地球上被譽為地球上“最溫暖的雪山最溫暖的雪山”。段意：玉龍雪山也是麗江最吸引人

6、的地方。段意：玉龍雪山也是麗江最吸引人的地方。l 我拓展，我積累。我拓展，我積累。 你能說說你對關鍵句的認識嗎？你能說說你對關鍵句的認識嗎？ 關鍵句能幫助我們概括一段話的大意，我們通過關鍵句能幫助我們概括一段話的大意，我們通過關注自然段的構段方式，可以很快找到關鍵句，關注自然段的構段方式，可以很快找到關鍵句，特別是特別是“先概括，后具體先概括，后具體”(先具體再概括先具體再概括)、先、先總后分總后分(先分后總先分后總)這兩種構段方式，段中這兩種構段方式，段中“概括概括寫的、總寫的寫的、總寫的”句子，一般就是關鍵句，所以關句子，一般就是關鍵句，所以關鍵句所在的位置也就不同了。有的可以直接作為鍵句

7、所在的位置也就不同了。有的可以直接作為一段話的大意，有的稍加改造即可。一段話的大意，有的稍加改造即可。u 這時候刮起了狂風，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可這時候刮起了狂風，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？u 這個路口總是很暢通，那個路口卻總是堵車。兩個路口才相距一百這個路口總是很暢通，那個路口卻總是堵車。兩個路口才相距一百米，差別卻這么大。到底是什么原因呢？米，差別卻這么大。到底是什么原因呢？.一、觀察時主動思考、提出問題是個好習慣。讀下面兩段話，一、觀察時主動思考

8、、提出問題是個好習慣。讀下面兩段話，照樣子寫一寫你的觀察和思考。照樣子寫一寫你的觀察和思考。讀一讀這些讀一讀這些句子，你發(fā)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)了什么？讀一讀兩段話就會發(fā)現(xiàn)，這兩句都是先寫看到的現(xiàn)讀一讀兩段話就會發(fā)現(xiàn)，這兩句都是先寫看到的現(xiàn)象，再提出自己的疑問，這樣的提問有理有據(jù)，反問的象，再提出自己的疑問，這樣的提問有理有據(jù)，反問的句式加強了疑問的語氣。不同在第一句表面看來是疑問句式加強了疑問的語氣。不同在第一句表面看來是疑問的形式，但實際上表達的是肯定的意思，答案就在問句的形式，但實際上表達的是肯定的意思，答案就在問句之中；而第二句僅僅只提出問題。之中；而第二句僅僅只提出問題。參考答案：參

9、考答案：(1)他一貫工作認真踏實，做任何事情一絲不茍，而她成天只是溜奸他一貫工作認真踏實，做任何事情一絲不茍，而她成天只是溜奸?；粫诒砻嫔献鑫恼隆，F(xiàn)在工作出現(xiàn)漏洞，責任怎么能?；?，只會在表面上做文章?，F(xiàn)在工作出現(xiàn)漏洞，責任怎么能僅僅追到他的頭上呢？僅僅追到他的頭上呢？(2)兩個同學一塊去文具店買了同一牌子的同一款鋼筆，一個人的用兩個同學一塊去文具店買了同一牌子的同一款鋼筆，一個人的用了兩年還在用，而另一個已經(jīng)重新購買了第三支了。差別這么了兩年還在用，而另一個已經(jīng)重新購買了第三支了。差別這么大，究竟什么原因呢？大，究竟什么原因呢？根據(jù)下面兩段話提示的情景，提出問題寫在后面根據(jù)下面兩段話提示

10、的情景，提出問題寫在后面( )里。里。(1)每天認真預習，專心聽課，按時完成作業(yè)，不懂的及時問老師每天認真預習，專心聽課，按時完成作業(yè)，不懂的及時問老師同學同學。 ( )(2)一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上。( )如果這樣做了，怎么能考不出理想的成績呢？如果這樣做了，怎么能考不出理想的成績呢？這兒究竟發(fā)生了什么狀況？這兒究竟發(fā)生了什么狀況？l 練一練，學運用。練一練，學運用。讀下面的句子，說說：哪段話含有肯定的語氣？哪段話沒有？讀下面的句子，說說：哪段話含有肯定的語氣？哪段話沒有？(1)記得五次戰(zhàn)役的時候，由于敵機的封鎖，造成了

11、暫時的供應困記得五次戰(zhàn)役的時候，由于敵機的封鎖，造成了暫時的供應困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶著難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這難道不是雪中送炭嗎？我們吃。這難道不是雪中送炭嗎？(2)淮南的柑橘，又大又甜?？墒情贅湟环N到淮北，就只能結又小淮南的柑橘，又大又甜?？墒情贅湟环N到淮北，就只能結又小又苦的枳，這是水土不同的原因嗎？又苦的枳，這是水土不同的原因嗎？第一句含有肯定的語氣，最后一句的意思：這就是雪中送炭。第一句含有肯定的語氣，最后

12、一句的意思：這就是雪中送炭。第二句不含有肯定的語氣，這只是提出問題。第二句不含有肯定的語氣，這只是提出問題。l 我拓展，我積累。我拓展，我積累。我養(yǎng)了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么顯眼，鉗我養(yǎng)了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么顯眼，鉗子倒是很大。它最愛顯擺它的鉗了。有一次，我輕輕點子倒是很大。它最愛顯擺它的鉗了。有一次，我輕輕點了它一下用一根小棍，它立刻轉動身體，向我高高舉起了它一下用一根小棍，它立刻轉動身體，向我高高舉起那大鉗子剪刀似的。我又點了幾下，它鉗子越舉越高，那大鉗子剪刀似的。我又點了幾下，它鉗子越舉越高，突然，整個身子翻了過去。它急了，腿和鉗子在空中突然，整個身子翻了過去。它急了，腿

13、和鉗子在空中亂舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻過身來。亂舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻過身來。二、下面這段話只修改了一部分。讀一讀，看看還有什么問題，二、下面這段話只修改了一部分。讀一讀，看看還有什么問題，用修改符號改一改。用修改符號改一改。子子它它下面這段話中有七處問題，試試用修改符號改過來。下面這段話中有七處問題，試試用修改符號改過來。 課上，我們討論并閱讀了課上，我們討論并閱讀了海倫海倫凱勒傳凱勒傳 ，感觸，感觸很多。誰能相信看不見一個又聽不見的女子能掌握法、很多。誰能相信看不見一個又聽不見的女子能掌握法、德、拉丁等五種英語呢？誰能相信她果然能取得那么多德、拉丁等五種英語呢？誰能相信她果然能取

14、得那么多成就驚人的呢？做為健全身體的人，我們有什么現(xiàn)在的成就驚人的呢？做為健全身體的人，我們有什么現(xiàn)在的生活理由不珍惜呢？生活理由不珍惜呢？l 練一練，學運用。練一練，學運用。參考答案：參考答案： l 我拓展，我積累。我拓展，我積累。在日常的習作修改中還會用到很多的修改符號，在日常的習作修改中還會用到很多的修改符號，比如刪除號、增補號等，我們來認一認吧！比如刪除號、增補號等，我們來認一認吧！滁州西澗滁州西澗【唐】韋應物【唐】韋應物獨憐幽草澗邊生，獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。野渡無人舟自橫。作者簡介作者簡介：韋應物韋應物(737

15、792)，中國唐代詩人，漢族，長安，中國唐代詩人，漢族，長安(今陜今陜西西安西西安)人。他是山水田園詩派詩人，后人每以王孟韋柳人。他是山水田園詩派詩人，后人每以王孟韋柳并稱。其山水詩景致優(yōu)美，感受深細，清新自然而饒有并稱。其山水詩景致優(yōu)美，感受深細，清新自然而饒有生意。他的作品今傳有生意。他的作品今傳有10卷本卷本韋江州集韋江州集、兩卷本、兩卷本韋蘇州詩集韋蘇州詩集、10卷本卷本韋蘇州集韋蘇州集，散文僅存一篇。，散文僅存一篇。因出任過蘇州刺史，世稱因出任過蘇州刺史，世稱“韋蘇州韋蘇州”。滁州西澗滁州西澗 【唐唐】韋應物韋應物獨憐獨憐幽草幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮春

16、潮帶雨晚來急，帶雨晚來急，野渡野渡無人舟自無人舟自橫橫。滁州：在今安滁州：在今安徽滁縣以西?；粘h以西。春潮：春雨。春潮：春雨。西澗：在滁縣城西，西澗：在滁縣城西，俗名稱上馬河。俗名稱上馬河。詩意詩意：最是喜愛澗邊生長的幽幽野草，還有那樹叢深處婉轉啼最是喜愛澗邊生長的幽幽野草，還有那樹叢深處婉轉啼唱的黃鸝。春潮不斷上漲，還夾帶著密密細雨?；囊岸煽跓o人，唱的黃鸝。春潮不斷上漲，還夾帶著密密細雨?；囊岸煽跓o人，只有一只小船悠閑地橫在水面。只有一只小船悠閑地橫在水面。幽草：幽谷幽草：幽谷里的小草。里的小草。橫：指隨意漂浮。橫：指隨意漂浮。野渡：荒郊野外無人管理的渡口。野渡：荒郊野外無人管理的渡口。賞析賞析： 這是一首寫景的小詩，描寫春游滁州西澗賞景和晚這是一首寫景的小詩，描寫春游滁州西澗賞景和晚潮帶雨的野渡所見。首二句寫春景、愛幽草而輕黃鸝，潮帶雨的野渡所見。首二句寫春景、愛幽草而輕黃鸝，以喻樂守節(jié)，而嫉高媚；后二句寫帶雨春潮之急，和水以喻樂守節(jié)，而嫉高媚；后二句寫帶雨春潮之急，和水急舟橫的景象，蘊含一種不在其位，不得其用的無可奈急舟橫的景象，蘊含一種不在其位，不得其用的無可奈何之憂傷。全詩表露了恬淡的胸襟和憂