廣東珠海紫荊中學(xué)2019年初三下學(xué)度中考三模試題(語文)

1、廣東珠海紫荊中學(xué)2019年初三下學(xué)度中考三模試題（語文）語文試卷說明：1、考試時(shí)間為120分鐘，全卷總分值為120分。2、答卷前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、座位號(hào)、學(xué)校、試室號(hào)填到規(guī)定位置。3、本卷設(shè)有10分附加分，考生可依情而答，該題得分作為補(bǔ)充分計(jì)入總分，但全卷最后得 分不得超過120分。4、答題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆按要求做在答題卡指定位置。【一】基礎(chǔ)25分1、依照課文默寫古詩文。（10分）,云生結(jié)海樓。李白渡荊門送別 （1分）2在房價(jià)居高不下的情況下，政府下發(fā)通知，各地興建經(jīng)濟(jì)適用房，建成后就如茅屋為秋風(fēng)所破歌中的名句 , 2 分（3）觀刈麥一詩從側(cè)面表現(xiàn)農(nóng)民勞動(dòng)繁忙的句子,。（2

2、 分）（4）令初下，, 。 （鄒忌諷齊王納諫）（1分） （5）默寫杜牧泊秦淮。4分2、依照拼音寫出相應(yīng)的詞語。4分（1）關(guān)于廣大的關(guān)東原野，我心懷著ch*eng的熱愛。（2）這種q ix i在樹上的爬行動(dòng)物專門捕食鳥類。（3）看到cmghds mgti m的痕跡，你會(huì)感到這胸膛里面深藏的痛苦與無奈。（4）能夠從客觀的立場(chǎng)分析前因后果，做今后的借鑒，以免ch engd oof izh e3、以下劃線句子沒有語購.的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3分A “知識(shí)守護(hù)生命”是由教育部與中央電視臺(tái)聯(lián)合的大型公益活動(dòng)。B以生命意識(shí)教育為主題,C由“潛能” “堅(jiān)持” “團(tuán)隊(duì)” “生命”四部分組成，D是新學(xué)期之初教育部門奉獻(xiàn)給

3、 全國近4億多名青少年的一份禮物。有專家認(rèn)為,生命教育是教育之源，教會(huì)學(xué)生珍惜生命 是教育主旨以人為本的回歸。4、從下面的A項(xiàng)中選擇至少二個(gè)詞語，從B項(xiàng)中選擇一組關(guān)聯(lián)詞語，描寫一段關(guān)于初中校園生活的話，要求使用一種修辭方法。80字以內(nèi)（4分）A茁壯鞭策豐碩津津樂道春華秋實(shí)瀝盡心血心會(huì)神凝抑揚(yáng)頓挫神采飛揚(yáng)B不必說也不必說單說不管都既又盡管然而5、閱讀下面兩那么有關(guān)“什么原因中國當(dāng)代沒有文學(xué)大師”的材料，按要求回答以下問題。 4分材料一：成就一部偉大的文學(xué)作品的因素特別多，然而，起決定作用的首要條件必定是作者的思想高度。所謂思想高度，即作家站在時(shí)代的制高點(diǎn)上矚望并洞悉以后的思想穿透力。我們?cè)S多作家

4、，包括一些名氣特別大的作家，大概對(duì)歷史、哲學(xué)和人類思想史等學(xué)科都沒有太 大的興趣，就更別說去認(rèn)真地鉆研了，因此，他們的思想資源就顯得極為貧乏。材料二：文化的積存離不開閱讀， 而中國當(dāng)代作家恰恰在那個(gè)領(lǐng)域顯得特別貧弱。普遍讀書偏少、偏窄、偏隨意，既不博，也不專，更不精，沒有幾個(gè)作家能夠通讀外語原著，有些人甚至連拉丁文的26個(gè)字母都認(rèn)不全當(dāng)年的魯迅、錢鐘書都但是精通好幾個(gè)國家語言的，能夠不借助工具書就能夠順利讀懂古文的作家已如鳳毛麟角。既如是，你又如何能夠讓他們從域外文化中最大限度地汲取有益有用的營養(yǎng)同時(shí)準(zhǔn)確把握和繼承我們祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文 化呢？1依照上述兩那么材料內(nèi)容，用簡潔的語言列出中國當(dāng)代沒

5、有文學(xué)大師的要緊緣故。（2分2當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀堪憂，有患“拒絕閱讀癥”的傾向，這嚴(yán)峻制約了語文素養(yǎng)提高。請(qǐng)你把閱讀方面好的做法和收獲簡要寫出，與患“拒絕閱讀癥”的同學(xué)分享。2分【二】閱讀（45分）閱讀下面文段，完成第 618題一（12 分 陋室銘 劉禹錫山不在高，有仙那么名。水不在深，有龍那么靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠， 草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。能夠調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞 彩。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温?？”6、以下各組句中，加點(diǎn)詞意思相同.的一組是3分A山不在高，有仙那么名./不能名其一處已無案犢之勞.形/其筋骨C能夠調(diào)素.琴/吳廣素

6、,愛人D草色入簾青/入那么無法家拂士7、把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。3分無絲竹之亂耳，無案牘之勞形8、劃線處用自己的話，其余的用原文語句填空。3分全文分為三層：開頭運(yùn)用類比立論，以 “ , ” 概括全文 主旨。類比即指山 “” 、水 “”，這是當(dāng)時(shí)人們公認(rèn)的道理。本文要緊表達(dá)了作者的節(jié)操和 “口口口口” 生活情趣。9、以下對(duì)文章內(nèi)容分析正例.的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3分A、“山不在高，有仙那么名。水不在深，有龍那么靈”表現(xiàn)了作者盼望為國效力、建功立業(yè) 的遠(yuǎn)大志向。日本文從居室環(huán)境、交往人物、日常生活三方面來寫陋室，突出陋室的俗。C “談笑有鴻儒，往來無白丁”表現(xiàn)了作者對(duì)知識(shí)分子的歌頌，對(duì)無學(xué)問之人的

7、鄙薄。D “苔痕上階綠，草色入簾青”寫出了陋室環(huán)境的清幽恬靜。二10 分圈子決定你的以后泥土靠近玫瑰，吸收了它的芬芳，因而散發(fā)出芬芳的香氣。事實(shí)上，我們?nèi)艘惨粯樱?和什么樣的人相處，久而久之，就會(huì)和他有相同的“味道”，所謂“臭味相投”也確實(shí)是那 個(gè)道理。我們中國有句古話：“近朱者赤，近墨者黑?！泵绹灿芯渲V語：“和傻瓜生活，整 天吃吃喝喝；和智者生活，時(shí)時(shí)勤于思考?！边@兩句話所說的事實(shí)上是同一個(gè)道理：朋友的 妨礙力特別之大，大到能夠潛移默化地妨礙甚至改變你的一生。曾經(jīng)有人采訪比爾蓋茨， 問其成功的秘訣，他說：“因?yàn)橛刑貏e多的成功人士在為我工作?！标惏仓摹俺?jí)成功學(xué)”也提到：先為成功的人工作，

8、再與成功的人合作，最后讓成功的人為你工作。你與之交往的人確實(shí)是你的以后。德國行為學(xué)家海因羅特在實(shí)驗(yàn)中發(fā)明一個(gè)十分有味的現(xiàn)象：剛剛破殼而出的小鵝會(huì)本能地跟隨在它第一眼看到的自己的母親后面，但假如它第一眼看到的不是自己的母親，而是其他活動(dòng)物體，比如一條狗、一只貓或一個(gè)玩具鵝， 它也會(huì)自動(dòng)地跟隨其后。 尤為重要的是， 一旦這只小鵝形成了對(duì)某一物體的跟隨反應(yīng)，它就不可能再形成對(duì)其他物體的跟隨反應(yīng)了。這種跟隨反應(yīng)的形成是不可逆轉(zhuǎn)的，也確實(shí)是說小鵝只承認(rèn)第一，卻無視第二。這種現(xiàn)象后來被另一位德國行為學(xué)家洛倫茲稱之為“印刻效應(yīng)”?！坝】绦?yīng)”在人類的世界里事實(shí)上也并許多見。在生活中，每個(gè)人應(yīng)善于擦亮慧眼，對(duì)

9、“第一眼”作出理性判斷，幸免成為人 類的“小鵝”物以類聚，人以群分。 什么樣的朋友，就預(yù)示著什么樣的以后。假如與消沉的人廝混，你不可能進(jìn)取；經(jīng)常與虛夸的人為伴，你可不能踏實(shí)；經(jīng)常與滿腦“錢”字的人交往，你就 會(huì)淪為唯利是圖、見利忘義之輩。假如你的朋友是積極向上的人，你就可能成為積極向上的人。假如你盼望生活得更好，你的朋友一定要比你更優(yōu)秀，因?yàn)橹挥兴麄兡軌蚪o你提供成功的經(jīng)驗(yàn)。人是一種圈子動(dòng)物，每個(gè)人都有自己的人際圈子。而其區(qū)別在于：圈子的大小，圈子 能量的高低，是否善于經(jīng)營圈子。不管你的圈子有多大，真正妨礙你、驅(qū)動(dòng)你、左右你的一 般可不能超過八九個(gè)人，甚至更少，通常只有三四個(gè)人。你每天的心情是好

10、是壞，往往也只 跟這幾個(gè)人有關(guān)，你的圈子一般是被這幾個(gè)人所限定的。因此，和什么樣的人交朋友，又和什么樣的人組成圈子，事實(shí)上是一個(gè)特別值我們嚴(yán) 肅、認(rèn)真思考和對(duì)待的問題，甚至可能是你終生最大的一件事。摘自深圳青年略有改動(dòng)10、“圈子決定你的以后”這句話的含義是什么？作者以此為題有何用意？4分11、請(qǐng)用簡潔的語言概述 -段的論證思路。3分12、以下有關(guān)“印刻效應(yīng)”的理解，不.正硯的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）（3分）A、一物體對(duì)另一物體形成的能夠逆轉(zhuǎn)的跟隨反應(yīng)，稱之為“印刻效應(yīng)”。日“印刻效應(yīng)”源于德國行為學(xué)家海因羅特在實(shí)驗(yàn)中發(fā)明的現(xiàn)象。C “印刻效應(yīng)”給我們的啟發(fā)是：在人際交往中，要善于擦亮慧眼，作出理性的

11、判斷。 D以“印刻效應(yīng)”為例進(jìn)行論證，使所闡述的觀點(diǎn)更具有說服力。三15分回憶我的文學(xué)父親洪燭我的童年時(shí)代只明白兩位作家，一位是魯迅，另一位確實(shí)是高爾基。 我明白魯迅是中國人，而高爾基是外國人。在我幼稚的想象中，他們更像是兄弟一般，甚至相貌都不無神似之處：瘦削的四方臉，平頭短發(fā)，濃眉，犀利的眼神，尤其都有一撇濃密的八字胡但僅 僅他們兩人，差不多使我內(nèi)心的殿堂足夠擁擠了。必須承認(rèn)：他們那雙峰并秀的形象給了我的童年以極大的妨礙。魯迅的雜文與小說盡管深刻，但關(guān)于一個(gè)孩子的理解力而言，依舊顯得壁壘森嚴(yán)。比較而言，高爾基的靈魂縱然遠(yuǎn)在異國， 但因?yàn)橛衅渥詡黧w三部曲的娓娓述說，大概更為親切。童年在人間我的

12、大學(xué)一一有多少中國孩子因之而了解到一位外國男孩成長的經(jīng)歷。說起來不好意思，我最初讀的并非原書，而是一套黑白的同名連環(huán)畫一一但這已足夠了，足夠使我把書中的主人公當(dāng)作自己異國的伙伴來看待。高爾基的童年苦難而又傳奇： 進(jìn)鞋店當(dāng)小伙計(jì)、給繪師做學(xué)徒、 逃課、在伏爾加河輪船上做廚師的小工、借看燭光偷偷讀書這是一些離我特別遙遠(yuǎn)的情況，但更容易使一位循規(guī)蹈矩的學(xué)童想入非非，通過那一系列樸素而又新奇的畫面， 我進(jìn)入了別人的童年， 而別人的童年又開始妨礙我。在我的心目既是一位巨人、又是平凡的孩子，跟我的同齡人一樣， 伴隨我成長一一同時(shí)不斷把成長過程中的喜 怒哀樂告訴我。他是一位能讓別人分享其喜怒袁樂的偉大的孩子

13、，他因之而成為我在那個(gè)世界上既不相識(shí)、而又最了解的一個(gè)人，一個(gè)熟悉的陌生人。應(yīng)該說我的童年，至少有那么一 小部分生活在別人的童年里，生活在遙遠(yuǎn)而陳舊的伏爾加河流域，跟一位流浪的俄羅斯小男孩共呼吸，這多多少少給我膽怯而平淡的童年增加了一點(diǎn)點(diǎn)冒險(xiǎn)的樂趣我永久記得那個(gè)黃昏，工人們都下班了，只有一排排水泥樁靜靜地陪伴著我。我為生活的無情而感到無力， 我為世界的空曠而感到空虛。 鬼使神差，眼前仿佛又出現(xiàn)了高爾基的 影子：年輕的流浪漢在伏爾加河畔一艘翻曬的觸版底下過夜。我想，那至少是一種值得仿效的精神。因此，內(nèi)心的悲哀演變成某種悲壯，自身面臨的困境也散發(fā)出淡淡的詩意、我要求自己相信，以后的某一天，我也會(huì)像

14、高爾基描繪年輕時(shí)的落魄經(jīng)歷一樣，回憶自己失敗的青春和那個(gè)失敗的黃昏-傷口總會(huì)結(jié)疤，會(huì)像勛章一樣值得勝利者炫耀。就如此假設(shè)著、假 設(shè)著，血液里仿佛又灌輸了新的力量。我永久可不能否認(rèn)： 高爾基是我童年的偶像， 而且在我成年之后， 他也從精神上拯救 過我，我為自己是他的忠實(shí)讀者而慶幸。我回憶著他，就像回憶自已精神上的父親一一哪怕他在世人的眼里只是個(gè)凡人，但在兒子的心目中卻是永久的英雄。13、第段畫波浪線的“我進(jìn)入了別人的童年，而別人的童年又開始妨礙我”這句話說的 是什么意思？說說你的理解。4分14.高爾基是如何落魄的？我又是怎么樣的落魄的？ 4分1215、“傷口總會(huì)結(jié)疤，會(huì)像勛章一樣值得勝利者炫耀”

15、 一句中說“傷疤”像“勛章”，并說值得“炫耀”，這是什么原因？（4分）16、以下對(duì)文章內(nèi)容理解不正確 的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3分A、以“回憶我的文學(xué)父親”為題，形象地說明了文學(xué)對(duì)我的妨礙之大，這位“精神上的父 親”陪伴我度過了愉快而充實(shí)的童年，給了我人生路上戰(zhàn)勝困難的精神力量。日作者借“我”的經(jīng)歷來回憶高爾基的好處是更容易使人理解與想象高爾基的童年生活C “我”小時(shí)侯的閱讀條件是極為有限的，盡管如此，“我”仍然感到知足了，這是因?yàn)椤拔摇蹦軌虬褧械闹魅斯?dāng)作自己異國的伙伴來看待。D “鬼使神差，眼前仿佛又出現(xiàn)了高爾基的影子：年輕的流浪漢在伏爾加河畔一艘翻曬的觸版底下過夜”說的是作者崇拜高爾基，并見到了

16、高爾基。四8分米開朗琪羅獨(dú)自一人帶著幾個(gè)小工；但這更大的困難并未使他膽怯， 反而讓他擴(kuò)大計(jì)劃，決定不像原定的那樣畫拱頂，而且四周的墻壁也給畫上。1508年5月10日，巨大的工程開工了。 陰暗的年月，-是他整個(gè)一生中最陰暗但卻最偉 大的幾年!這是傳奇式的米開朗琪羅，是西斯廷大教堂的英雄，他那偉大的形象已被而且應(yīng) 該被銘刻在人類的記之中。他痛苦不堪。他當(dāng)時(shí)的那些信證明了他的極大的沮喪，即使他那神圣的思想也無法使他得以擺脫：“我的精神處于極大的頹喪之中：差不多都一年了，我沒拿到教皇的一分錢； 我沒向他提出任何要求，因?yàn)槲业幕钣?jì)進(jìn)展不快，因此覺得不配得到什么報(bào)酬、這是因?yàn)檫@活計(jì)太難 了，而且也全然不是

17、我的專長、因此，我是在白白地浪費(fèi)時(shí)間。愿上帝保佑我！”他剛一完成大洪水，該作便開始發(fā)霉了：你都無法辨認(rèn)各個(gè)人物的相貌了。他拒絕 接著干下去。但教皇不同意有任何借口。他只好又干起來。除了本身的疲勞及煩躁而外， 他的家人又跑來添亂。 全家人都靠他養(yǎng)活，拼命地盤剝他， 壓榨他。他父親老是一個(gè)勁地哀嘆沒有錢了。他只好花費(fèi)時(shí)間去讓父親振作起精神來，而他自己那么已是不堪重負(fù)了。17 .尤利烏斯二世強(qiáng)迫米開朗琪羅做什么？怎么樣理解“陰暗的年月，-是他整個(gè)一生中最陰暗但卻最偉大的幾年” ？18 .名人傳還有一個(gè)名字是英雄傳記，說說這幾個(gè)英雄令人敬仰的是什么？你從他們身上獲得了什么啟發(fā)？【三】作文（50分）泰戈

18、爾說：“世界以痛吻我，我要回報(bào)以歌?！鄙钪校庯L(fēng)冷雨會(huì)不時(shí)來襲，常常暗淡 了我們天空的色彩。但假如我們拿出勇氣去改變那能改變的，拿出智慧去改變那應(yīng)該改變的，拿出意志改變那特別難改變的，我們的天空就會(huì)五彩斑斕。然后我們能夠微笑著說，世界以痛吻我，我卻回報(bào)以歌!請(qǐng)以“我改變了的色彩” 為題寫一篇作文。寫作時(shí)先把題目補(bǔ)充完整，再按要求作文。溫馨提示：橫線上能夠填“困難”“挫折” “性格” “友情”要求：內(nèi)容具體，有真情實(shí)感除詩歌外，文體不限字?jǐn)?shù)許多于500字不要套作，不得抄襲 文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名附加題10分閱讀下面的文言文，完成第 14題。天祥至潮陽見弘范左右命之拜不拜。弘范遂以客禮見之，

19、 與俱入厘山，使為書招張世杰。天祥日:“吾不能打父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固 ,乃書所過零丁洋詩與之。其末有云：“人生自古誰無死？留取丹心照汗青?！焙敕缎Χ弥?。川山破，軍中置酒大會(huì)。弘范日：“國亡，丞相忠孝盡矣，能改心以事宋者事皇上，將不失為宰相也?！碧煜榉ㄈ怀鎏?，日：“國亡不能抹，為人臣者死有余罪，況敢逃其死而二其心乎！ ”弘范義之，遣使護(hù)送天祥至京師，天祥在道不食八日，不死，即復(fù)食。至燕，館人供張甚盛。天祥不寢處，坐達(dá)旦。遂移兵馬司，設(shè)卒以守之天祥臨刑殊從容，謂吏卒日：“吾事畢矣?！蹦相l(xiāng)拜而死。節(jié)選自宋史文天祥傳【注】弘范：蒙古漢軍元帥，率部下抓獲文天祥。厘 ya山：宋末抗元的最后

20、據(jù)點(diǎn)。打hcn: 保衛(wèi)。操jid：通“救”。供張：陳設(shè)帷帳及一切用具。兵馬司：主管京師治安的機(jī)關(guān)。1、解釋加點(diǎn)詞語在句中的意思。2分1使為書招.張世杰招2索之固固一2、文中畫線部分沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，請(qǐng)?jiān)谛枰訕?biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方用“/”標(biāo)出來。2分天祥至潮陽見弘范左右命之拜不拜3、弘范對(duì)文天祥是什么態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合文中兩個(gè)具體的句子說明。4分4、閱讀文段內(nèi)容，簡要概述說說文天祥是一個(gè)什么樣的人。2分三模語文試卷參考答案說明：1、主觀題答案只要意思相同或相近即可酌情給分；假如考生的答案與下面參考答案不一致，但符合題目要求且言之成理，也應(yīng)該判為正確。2、主觀題答案語言表述不準(zhǔn)確的酌情扣分。3、除有特別說明的題目

21、外，答案中出現(xiàn)錯(cuò)別字每3個(gè)扣1分重復(fù)不計(jì)，但扣分不得超過該小題的分值。4、附加題給分應(yīng)從嚴(yán)。1、1月下飛天鏡1分2安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏2分3婦姑荷簞食，童稚攜壺槳2分4群臣進(jìn)諫，門庭假設(shè)市1分4煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。4分（評(píng)分說明：以上每題，錯(cuò)、漏、多一字均扣1分，扣完該小題分值為止）2、熾痛棲息滄海桑田重蹈覆轍錯(cuò)一字扣1分，每空1分3.CA在“由教育部與中央電視臺(tái)聯(lián)合”后加上“舉辦” 。B缺主語，在“以生命”前加上 “這項(xiàng)活動(dòng)” D去掉“多”或“近”。4、略評(píng)分說明：正確使用兩個(gè)以上詞語 1分；正確使用一種以上修辭手法 1分；描寫初一 中

22、校園生活1分；語言簡明、連貫、得體 1分5、（1思想高度不夠文化含量的先天不足或缺乏文化上的充分預(yù)備。2分（2）例如：因?yàn)閷W(xué)生現(xiàn)階段處在積存文化基礎(chǔ)知識(shí)的奠基階段，課余讀書的時(shí)間怎么說有限，因此選擇經(jīng)典和與時(shí)代脈搏旋律合拍的短小精悍散文居多。如讀者文摘、精品文選、美文美讀等。如此既陶冶了性情，豐富了思想，又可不能使自己沉迷于故情況節(jié)而妨礙課堂學(xué)習(xí)。好的做法和收獲各1分。2分6.B3分7.沒有嘈雜的樂聲擾亂雙耳，沒有官府的公文使人勞累。關(guān)鍵詞“絲竹”“亂”“案牘”“勞”3分8.斯是陋室，惟吾德馨。有仙那么名，有龍那么靈。保持高尚或高潔傲岸安貧樂道每空0.5分，共3分9、D3分10、1朋友的妨礙力

23、之大，大到能夠潛移默化地妨礙甚至改變你的一生。2什么樣的朋友，就預(yù)示著什么樣的以后。3你與之交往的人確實(shí)是你的以后。每點(diǎn) 1分，共3分 作者以此為題，意在直截了當(dāng)?shù)亓脸鲋行恼擖c(diǎn)。1分11、首先引用古話、名言、諺語及名人的經(jīng)驗(yàn)之談從道理上進(jìn)行論證，再列舉科學(xué)實(shí)驗(yàn)中研 究成果作事例論證，最后聯(lián)系生活實(shí)際，從正反兩方進(jìn)行對(duì)比論證。3分12 .A說明：是不可逆轉(zhuǎn)3分13 .通過閱讀，豐富了 “我”的生活，開闊了 “我”的視野，“我”被書中的內(nèi)容吸引，而且讓“我”共鳴，潛移默化妨礙著“我”。4分14.高爾基：進(jìn)鞋店當(dāng)小伙計(jì)、給繪師做學(xué)徒、逃課、在伏爾加河輪船上做廚師的小工、借看燭光偷偷讀書1分年輕的流浪

24、漢在伏爾加河畔一艘翻曬的觸版底下過夜。1分我：那個(gè)黃昏，只有一排排水泥樁靜靜地陪伴。我為生活的無情而感到無力，我為世界的空曠而感到空虛。2分15、因?yàn)椤皞獭奔丛?jīng)經(jīng)受的苦難與磨礪，當(dāng)你經(jīng)歷過它們以后，你會(huì)因?yàn)槟阕约航?jīng)受住 了嚴(yán)酷考驗(yàn)而感到自豪?；颉安恍业脑庥瞿軌蜇S富人的閱歷，鍛煉人的意志，增加人的才干，不但像勛章、而且值得你將它作為人生的資本來不斷地回味和提及?！币部?分16.D"仿佛” 一詞表達(dá)的意思是作者的想象而非現(xiàn)實(shí)3分17、尤利烏斯二世命令這位對(duì)壁畫技巧一竅不通的畫家去繪西斯廷教堂的拱頂。2分1508年到1512年，米開朗琪羅處于那忘恩負(fù)義與嫉羨的環(huán)境中，他在一個(gè)盤剝他的可恥家庭和窺伺他的失敗的頑固敵人之間苦苦掙扎著，然而就在這段時(shí)間，他完成了西斯廷大教堂那件了不起的作品。（答到“陰暗”與“偉大”兩方面