2019-2020年高一上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測語文試題含答案

1、2019-2020 年高一上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測語文試題含答案注意事項：1. 本試卷分第卷（閱讀題）和第卷（表達題）兩部分。2. 答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在本試題答題卡上相應(yīng)的位置。3. 全部答案在答題卡上完成，答在本試題上無效。第卷一、識記默寫（ 8 分）1. 三歲為婦，靡室勞矣。閱讀題（ 48 分），。（詩經(jīng)·氓 ）2. 指點江山，激揚文字，。曾記否，到中流擊水，?。ㄇ邎@春·長沙 ）3. ， 。開荒南野際，守拙歸園田。（歸園田居 ）4. ，羨長江之無窮。，抱明月而長終。（赤壁賦）二、閱讀題（一）文言文閱讀（ 16 分） 丘和，河南洛陽人也。父壽，魏鎮(zhèn)東

2、將軍。和少便弓馬，重氣任俠。及長，始折節(jié)， 與物無忤，無貴賤皆愛之。周為開府儀同三司。入隋，累遷右武衛(wèi)將軍，封平城郡公。漢 王楊諒之反也，以和為蒲州刺史。諒使兵士服婦人服，戴冪旂，奄至城中，和脫身而免，由是除名。時宇文述方被任遇，和傾心附之，又以發(fā)武陵公元胄罪，拜代州刺史。屬煬帝北巡過代州，和獻食甚精。及至朔州，刺史楊廓獨無所獻，帝不悅。而宇文述又盛稱之， 乃以和為博陵太守，仍令楊廓至博陵觀和為式。及駕至博陵，和上食又豐，帝益稱之。由 是所幸處獻食者競為華侈。和在郡善撫吏士，甚得歡心，尋遷天水郡守。大業(yè)末，以海南僻遠，吏多侵漁，百姓咸怨，數(shù)為亂逆，于是選淳良太守以撫之。黃 門侍郎裴矩奏言： “

3、丘和歷居二郡，皆以惠政著聞，寬而不擾。 ”煬帝從之，遣和為交趾太 守。既至，撫諸豪杰，甚得蠻夷之心。會煬帝為化及所弒，鴻臚卿寧長真以郁林、始安之地附于蕭銑；馮盎以珠崖、番禺之地附 于林士弘。各遣人召之，和初未知隋亡，皆不就。林邑之西諸國，并遣遺 和明珠、文犀、金寶 之物，富埒王者。銑利之，遣長真率百越之眾渡海侵和。和遣高士廉率交、愛首領(lǐng)擊之，長 真退走，境內(nèi)獲全，郡中樹碑頌德。會舊驍果從江都還者，審知隋滅，遂以州從銑。及銑平，和以海南之地歸國。詔使李道裕即授譚國公、交州總管。和遣司馬高士廉奉 表請入朝，詔許之。高祖遣其子師利迎之。及謁見，高祖為之興，引入臥內(nèi)，語及平生，甚歡，奏九部樂以饗之，拜

4、左武候大將軍。和時年已衰老，乃拜稷州刺史，以是本鄉(xiāng)， 令自怡養(yǎng)。尋除特進。貞觀十一年卒，年八十六。贈荊州總管，謚曰襄，陪葬獻陵。（節(jié)選自舊唐書卷五十九）注 埒：等同。驍果：驍勇敢死之士。特進：官名，相當(dāng)于國策顧問。5下列對加點字的解釋不正確的一項是A戴冪旂，奄至城中奄：突然B又以發(fā)武陵公元胄罪發(fā)：出發(fā)C并遣遺和明珠、文犀、金寶之物遺：贈與D高祖為之興 ，引入臥內(nèi)興：起身6下列各組中最能表現(xiàn)出丘和施惠政、明大義的一項是始折節(jié)，與物無忤，無貴賤皆愛之和在郡善撫吏士，甚得歡心 和遣高士廉率交、愛首領(lǐng)擊之 AB C和傾心附之，又以發(fā)武陵公元胄罪 撫諸豪杰，甚得蠻夷之心 及銑平，和以海南之地歸國 D 7

5、下列對原文信息的表述，不正確的一項是A丘和年少時嫻熟射箭騎馬，崇尚俠氣之風(fēng)，而年長后便改變行為自修，不輕易與他 人生氣。由周到隋朝時，都曾做官。B漢王楊諒造反后任命丘和為蒲州刺史，又派士兵穿上女人的衣服，偷偷地來到蒲州 城中，丘和卻離城而去，也因此被免職。C丘和在隋煬帝北巡之際獻上精美的食物，再加上宇文述大加稱贊，取得隋煬帝的好 感而升職。這也造成隋煬帝所到之處出現(xiàn)競相奢侈獻食之風(fēng)。D隋煬帝被殺后，丘和當(dāng)初拒不投降于蕭銑和林士弘，并率部擊敗了蕭銑派出的前來 進犯的百越之眾。后來丘和知曉隋朝滅亡，才不得已歸順蕭銑。8請將文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （ 10 分）（ 1）丘和歷居二郡，皆以惠政著

6、聞，寬而不擾。 （5 分）答：（ 2）和時年已衰老，乃拜稷州刺史，以是本鄉(xiāng)，令自怡養(yǎng)。（5 分）答：（二）詩歌鑒賞（ 11 分）閱讀下面這首唐詩，回答 9 10 題。塞下曲（其一）李益蕃州部落能結(jié)束， 朝暮馳獵黃河曲。燕歌未斷塞鴻飛， 牧馬群嘶邊草綠。注 蕃州部落：指駐守在黃河河套（ “黃河曲”）一帶的邊防部隊。結(jié)束：戎裝打扮。燕歌：戍邊將士所唱的燕歌行 。9請簡要分析詩歌的前兩句塑造了怎樣的人物形象。（5 分）答：10此首邊塞詩的結(jié)尾二句運用了怎樣的表達技巧？請分析其效果。（6 分）答：（三）閱讀下面的文字，完成問題。 （13 分）書朱湘 拿起一本書來，先不必研究它的內(nèi)容，只是它的外形，就已

7、經(jīng)很夠我們賞鑒的了。 那眼睛看來最舒服的黃色毛邊紙，單是紙色已經(jīng)在我們的心目中引起一種幻覺，令我 們以為這書是一個逃免了時間之摧殘的遺民。他所以能幸免而來與我們相見的這段歷史的 本身，就已經(jīng)是一本書，值得我們思索、感嘆，更不需提起它的內(nèi)含的真或美了。 還有那一個個正方的形狀，美麗的單字，每個字的構(gòu)成，都是一首詩；每個字的沿革， 都是一部歷史。 “飆”是獵犬風(fēng)一般快地馳過，嗅著受傷之獸在草中滴下的血腥，順了方向 追去，聽到枯草颯索地響，有如秋風(fēng)卷過去一般。 “昏”是“婚”的古字：在太陽下了山， 對面不見人的時候，有一群人騎著馬，擎著紅光閃閃的火把，悄悄向一個人家走近。等到 了竹籬柴門之旁的時候，

8、在狗吠聲中，趁著門還未閉，一聲喊齊擁而入，讓新郎從打麥場 上挾起驚呼的新娘打馬而回。同來的人則抵擋著新娘的父兄，作個不打不成交的親家。印書的字體有許多種：宋體挺秀有如柳字，麻沙體夭矯有如歐字，書法體娟秀有如褚 字，楷體端方有如顏字?？w是最常見的了。這里面又分出許多不同的種類：一種是通行 的正方體；還有一種是窄長的楷體，棱角最顯；一種是扁短的楷體，渾厚頗有古風(fēng)。還有 寫的書：或全體楷體，或半楷體，它們不單看來有一種密切的感覺，并且有時有古代的寫 本，很足以考證今本的印誤，以及文字的假借。如果在你面前的是一本舊書，則開章第一篇你便將看見許多朱色的印章，有的是雅號， 有的是姓名。在這些姓名別號之中

9、，你說不定可以發(fā)現(xiàn)古代的收藏家或是名傾一世的文人， 那時候你便可以讓幻想馳騁于這朱紅的方場之中，構(gòu)成許多飄渺的空中樓閣來。還有那些 朱圈，有的圈得豪放，有的圈得森嚴，你可以就它們的姿態(tài)，以及它們的位置，懸想出讀 這本書的人是一個少年，還是老人；是一個放蕩不羈的才子，還是老成持重的儒者。你也 能借此揣摩出這主人翁的命運：他的書何以流散到了人間？是子孫不肖，將他舍棄了？是 遭兵逃反，被一班庸奴偷竊出了他的藏書樓？還是運氣不好，家道中衰，自己將它售賣了， 來填償債務(wù)，或是支持家庭？書的舊主人是這樣。我呢？我這書的今主人呢？他當(dāng)時對著 雕花的端硯，拿起新發(fā)的朱筆，在清淡的爐香氣息中，圈點這本他心愛的書

10、，那時候，他 是絕想不到這本書的未來命運。他自己的未來命運，是個怎樣的結(jié)局；正如這現(xiàn)在讀著這 本書的我，不能知道我未來的命運將要如何一般。更進一層，讓我們來想像那作書人的命運：他的悲哀，他的失望，無一不自然地流露 在這本書的字里行間。讓我們讀的時候，時而跟著他啼，時而為他扼腕嘆息。要是不幸上 再加上不幸，遇到秦始皇或是董卓，將他一生心血嘔成的文章，一把火燒為烏有，或是像 金瓶梅紅樓夢水滸一般命運，被淺見者標作禁書，那更是多么可惜的事情??！天下事真是不如意的多。不講別的，只說書這件東西，它是再與世無爭也沒有的了， 也都要受這種厄運的摧殘。至于那琉璃一般脆弱的美人，白鶴一般兀傲的文士，他們的遭 忌

11、更是不言可喻了。試想含意未伸的文人，他們在不得意時，有的樵采，有的放牛，不 僅無異于庸人，并且備受家人或主子的輕蔑與凌辱；然而他們天生得性格倔強，世俗越對 他白眼，他卻越有精神。他們有的把柴挑在背后，拿書在手里讀；有的騎在牛背上，將書 掛在牛角上讀；有的在蚊聲如雷的夏夜，囊了螢照著書讀；有的在寒風(fēng)凍指的冬夜，拿了 書映著雪讀。然而時光是不等人的，等到他們學(xué)問已成的時候，眼睛是早已花了，頭發(fā)是 早已白了，只是在他們的頭額上新添加了一些深而長的皺紋。咳！不如趁著眼睛還清朗，鬢發(fā)尚未成霜，多讀一讀“人生”這本書罷！ 注 樵采：砍柴。11 下列對這篇文章的鑒賞分析，不正確的兩項是（4 分）A泛黃的毛邊

12、紙，在作者心目所出現(xiàn)的幻覺，就足以讓作者產(chǎn)生此書是一位逃免摧殘 的移民之感。書中的內(nèi)含就不值再提了。B書中的文字，其文化內(nèi)涵，可謂意蘊豐富，其形體多樣，也讓讀者見識了風(fēng)格各異的特點。這些都可成為一本書鑒賞的內(nèi)容。C書與人的命運息息相關(guān)，每一本書無不展示著世人的命運多舛、悲哀與失望。書也 在此時遭受厄運的摧殘。D一般談讀書的文章，大多從書的內(nèi)容切入，談讀書的心得、感受和方法等；而本文 則以書的外形為切入點，談有關(guān)書的歷史和文化內(nèi)涵。E本文運用豐富而飄逸的聯(lián)想和想象，進行了充滿詩意的形象描寫；化用典故，使得 文章飽含深厚的文化底蘊。12請概括指出作者在文中寫到了哪幾類人的命運。（4 分）答：13

13、如何理解“不如趁著眼睛還清朗，鬢發(fā)尚未成霜，多讀一讀人生'這本書罷！”這句話的含意？請結(jié)合文章簡要分析。 （5 分）答：第卷 表達題（ 72 分）、常識與語言表達（ 12 分。每小題 2 分）14. 下列加點字注音全對的一組是A匝道（z)襟懷（j n )卜筮（ sh ì）恪盡職守（ kè）B崢嶸（zhng)荇菜（xìng)淬火（ c ù）放浪形骸（ hài ）C磐石（pán)徘徊（huí）寂寥（ li áo）喋血街頭（ xu è）D樊籠（f án )斟酌（zhn)赍錢（j ）前仆后繼（

14、pú）15. 下列詞語中沒有錯別字的一組是A雜糅蜉蝣流言蜚語瞋目結(jié)舌B慎重縊號流觴曲水謬以千里C嗟嘆虐待信誓旦旦豪發(fā)未損D和藹忤逆躡手躡腳死有余辜16對下列文言文句子中加點字的解釋有誤的一項是以：而，并且 見：看見 顧：回頭看 活：使活下來A險以遠，則至者少B而燕國見陵之恥除矣 C于是荊軻遂就車而去，終已不顧D項伯殺人，臣活 之17下列各句中加點的成語運用不當(dāng)?shù)囊豁検茿面對挑戰(zhàn)，秉承包容、開放和獨立思維的波士頓人再一次另辟蹊徑 ，在美國率先提 出了“綠色創(chuàng)新波士頓”的口號，引進資金、技術(shù)解決城市已經(jīng)暴露出的問題。B中共中央、國務(wù)院近日出臺新規(guī)定，取消一般公務(wù)用車，等于取消了公車腐敗行

15、為 的載體，也“取消”了監(jiān)管公車的成本和懲治公車腐敗的難度，這真可謂是一項釜 底抽薪式的重大改革。C美國網(wǎng)絡(luò)安全公司一直熱衷于炒作所謂“中國網(wǎng)絡(luò)威脅論”，但始終拿不出確鑿的證據(jù)，拿出來的都是一些子虛烏有 的事情博取關(guān)注，無助于國際網(wǎng)絡(luò)安全合作。D關(guān)于杜甫的涂鴉圖片曾在微博上被瘋轉(zhuǎn)，網(wǎng)友戲稱“杜甫很忙”。大家關(guān)注杜甫是好事，但這種做法卻折射出國人漠不關(guān)心中國傳統(tǒng)文化的心態(tài)。 18下列各句中沒有語病的一句是A由于改革開放，我們需要吸引外國的先進技術(shù)，這個時候誰也不能否認英語開始熱 起來是不可能的。B如果把教育人的工作比作建筑，那么校外教育就是不可缺少的磚瓦，是學(xué)生健康成 長所需的“營養(yǎng)品” 。C這

16、種“沒空玩”、“不要玩” 和“不會玩” 的現(xiàn)狀， 眼下的少年兒童背上了沉重的 “學(xué) 習(xí)十字架”。D12 月 9日美國財政部賣出了手中最后一部分通用汽車公司的股票，從而結(jié)束了 5 年前在金融危機最危急時刻對這家汽車業(yè)巨頭進行了救援。19請將下列句子重新排列順序，語意連貫的一項是汪曾祺先生對吃是饒有興趣的這本知味集由中外文化出版公司于 1990年出版，只印了 3000 冊 給這本文集寫稿的有王蒙、蘇叔陽、林斤瀾、鐵凝、舒婷和新鳳霞等 48 位作家 他親自寫了征稿小啟，寄給了朋友這啟事可是下了功夫去寫的他生前編過的僅有的一本書知味集 ，就是關(guān)于吃A. B. C. D. 四、寫作（ 60 分）20 閱

17、讀下面的材料，根據(jù)要求寫作一篇字數(shù)不少于800 字的作文，可以寫記敘文，也可以寫議論文。自習(xí)課上，高二某學(xué)生翻出了中午買來的讀者 ，津津有味地看了起來。前來檢查 自習(xí)的老師發(fā)現(xiàn)了，向這個學(xué)生走過來的時候，其他同學(xué)也不敢做聲。老師從甚是緊張 的那位學(xué)生手里拿起雜志看了一眼后，輕聲地說： “看吧?！崩蠋熥吆螅赃叺耐瑢W(xué)對這 個學(xué)生說： “這要是原來的老師，早就沒收了，還得挨批評呢！ ”要求：敘事清晰，描寫形象，主旨突出；說理明晰，有理有據(jù)；請避免真實的人名、 班級、校名出現(xiàn)；書寫工整清晰，力求美觀。命題、校對： 趙興亞 李玲 田英 田立輝吉林市普通高中 2013-2014 學(xué)年度上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量

18、檢測高一語文參考答案及賦分標準1夙興夜寐，靡有朝矣2糞土當(dāng)年萬戶侯浪遏飛舟3羈鳥戀舊林，池魚思故淵4哀吾生之須臾挾飛仙以遨游5 B 發(fā)：揭發(fā)6 C（性格 獲取提攜之心機 盡職守土）7 B（并非漢王楊諒任命丘和為蒲州刺史）8（ 10分。一個采分點準確即給 1 分）（1）丘和先后在兩個郡縣任職， 都因施行仁政 （惠民政策） 而著稱 （聞名），寬厚又不擾民。 （“歷居”“以”“惠政”各 1 分，句意 2分）（2）丘和當(dāng)時已經(jīng)衰老，于是授予稷州刺史，因為這里是他的故鄉(xiāng)，讓他自己休養(yǎng)。（“乃”“拜”“以”各 1 分，句意 2 分） 9英姿颯爽、驍勇善戰(zhàn)，勤于操練、保家衛(wèi)國的戍邊將士。（戍邊將士， 1分；

19、余 4 分?！安晦o辛苦”也可）10借景抒情（以景結(jié)情。 1 分?！耙曈X、聽覺結(jié)合”也可） 。后兩句描寫了西北高原生氣勃 勃的景色：大雁群飛，歌聲飄蕩，馬群在綠草地上馳騁， （ 3 分）戍邊將士們的歌聲里有對 家鄉(xiāng)的深切懷念，也包含對邊地的熱愛和自豪情懷。（2 分）11 A、C（ A，“書中的內(nèi)含就不值再提了” ，不符合原文說法。 C，提及到的人太泛泛，當(dāng)為 “作書人”會更恰當(dāng)） （每個選項 2 分，共 4 分。）12（ 1）書主人的命運（ 2）作書人的命運（ 3）含意未伸的文人的命運（ 4）琉璃一般脆弱 的美人，白鶴一般兀傲的文士（每點1 分，共 4分）13一本書的命運都會飽受摧殘， 與書有關(guān)

20、的人的命運更值得人憐憫， 但是歷代的文人不斷 地與命運抗爭， 一直到眼花頭白。 作者這樣說， 有人生也多磨難， 需早日參透、 醒悟的意思。 （4 分）這句話是對文本主旨的深化和升華。 （ 1分）14 A B 淬火（ cuì） 放浪形骸（hái ） C 徘徊（huái）D前仆后繼（ p）15 D（A瞠目結(jié)舌； B謚號； C毫發(fā)未損）16 B（見：被）17 D（漠不關(guān)心，形容對人或事物冷漠，一點也不關(guān)心。形容詞后面不能帶賓語，一般說 “對漠不關(guān)心” ）18 B（ A三重否定改變了語句意思； C成分殘缺，加動詞， “讓眼下的少年兒童” ；D最后一 句雜糅，“進行了救援”

21、改成“進行的救援” ）19B20（ 60 分）一般在 42 50 分間浮動，沒有寫標題的，在相應(yīng)檔次內(nèi)扣5 分。談“讀書”學(xué)習(xí)” 作文賦分標準分七個等級：言辭不道德、偏激者，按 0分處理；只寫完標題， 6 分；未形成完整文章者，只 寫二三百字， 24 分以下；如果相對完整，達到 500 字以上，可以按及格文章處理 36-38 分； 抄襲文、跑題文差者 24分；跑題文較好者、不跑題沒特色文，分數(shù)36 分，向上浮動不 超 5 分；較成型，敘事完整，描寫形象，主題明了；觀點明了，有理有據(jù)。稍有瑕疵者， 分數(shù) 48分，上下浮動 5 分；特色文章（只要具備以下特征之一的） ，構(gòu)思新穎：敘事有波 瀾且描寫精彩，語言暢美，論據(jù)新鮮，論證充分， 54 分，上浮 4 分。參考譯文：丘和（552 637）是河南府洛陽縣人。 父親丘壽， 是西魏鎮(zhèn)東將軍。 丘和少時嫻熟弓馬， 重義任俠。 年長后才改變行為自修， 不隨意與人發(fā)怒，無論貴賤都很愛惜。 北周時候為開府 儀同三司。 入隋后逐漸升遷到右武衛(wèi)將軍，封為平城郡公。漢王楊諒造反時候，丘和被任命 為蒲州刺史。楊諒派其兵士穿婦人之衣，戴著頭巾，突然來到蒲州城中，丘和脫身免難，因 此被罷職為民。 當(dāng)時宇文述正受寵信， 丘和傾心結(jié)納依附于他， 不久因告發(fā)武陵公元胄之罪， 就任為代州刺史。適逢煬帝北巡經(jīng)過代州，丘和獻食很是精細豐盛。到達朔州時， 唯獨