《小數(shù)連加連減與加減混合運算》教學(xué)設(shè)計

1、小數(shù)加減混合運算教學(xué)設(shè)計信息技術(shù)和學(xué)科整合數(shù)學(xué)課例課題：小數(shù)加減混合運算教學(xué)目標(biāo)：1 使學(xué)生學(xué)會小數(shù)加、減混合運算的計算，能按運算順序正確進 行運算；進 步提咼學(xué)生的類推能力。2. 使學(xué)生知道整數(shù)加法的運算定律在小數(shù)加法里同樣適用，并會 運用這些定律使一些加法計算簡便，逐步提高學(xué)生的計算能力。3. 在運用知識獨立提出和解決問題的過程中，發(fā)展應(yīng)用意識。重點難點：掌握運算順序，能應(yīng)用加法的運算定律。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件活動過程：活動程序與教師提示活動內(nèi)容關(guān)注要點活動一：師：同學(xué)們上節(jié)課我們已經(jīng)了 解了克隆?！敖〗　迸c“壯壯” 出生前后的一些情況。這節(jié)課 我們再來了解一下關(guān)于克隆?！拜磔怼钡那闆r。（

2、簡單介紹蓓蓓出生前后的一些情況）師：多媒體課件出示教師出示教科書中 2 幅情景圖 有關(guān)克隆?！拜磔怼钡膱D片及有關(guān)信息，目的引導(dǎo)學(xué)生 觀察情景圖，獲取“蓓蓓”有 關(guān)的信息，提高學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生傾聽教師講述。學(xué)生閱讀圖片中的 信息，分析整理數(shù) 據(jù)。提出的問題可能有：1、“蓓蓓”滿月時的 體長是多少？2、蓓蓓出生時的體 長是多少米？3、“蓓蓓”百天時的看學(xué)生能否有序地觀 察，并會對 數(shù)據(jù)進行適 當(dāng)?shù)恼怼W(xué)生能否根據(jù)已給數(shù)據(jù)提出問題。師：你獲得了哪些信息？你能 提出哪些問題？身咼是多少？4、蓓蓓白天時的身 高比出生時多多少 米？活動二：合作討論自主探究1、討論探究如何解答蓓蓓出生時 的體長是多少？”你

3、能列出算 式并且說明列式的理由嗎？ 教師巡視，參與個別小組的活 動。2、上面的式子怎樣進行計算 呢？誰來說一說你是怎么算 的？3、引導(dǎo)學(xué)生各自想辦法對計算的結(jié)果進行驗算。4、出示多媒體課件，目的讓學(xué) 生將自己做的和電腦對比，看 有何出入。學(xué)生針對問題自主 列式，學(xué)生交流算式， 可能 有一下幾種情況：1. 0.98-0.22=0.760.76-0.1=0.662. 0.98-0.22-0.13. 0.98- (0.22+0.1 )學(xué)生自主計算。學(xué)生相互交流學(xué)生是否能根據(jù)數(shù)量之間的關(guān)系用不同的思路列出算式，并解釋理 由。關(guān)注運算順序是否正 確?；顒尤煟憾嗝襟w課件出示：“蓓蓓” 百天時身高比出生

4、時多多少 米？這個問題怎樣解答呢？目 的將學(xué)生的注意力集中到該問 題上，以便小組合作的目的性 更直接。你是怎樣列式計算的呢？通過上面的學(xué)習(xí)，你能說一 說小數(shù)加減混合運算的順序是 怎樣的嗎？師：與整數(shù)加減混合運算的順 序有怎樣的聯(lián)系？學(xué)生獨立解答匯報交流學(xué)生講述運算順序： 小數(shù)加減混合運算， 要從左向右依次計 算，有括號時，要先 算小括號里的。與整數(shù)加減混合運算的順序是相同。學(xué)生能否正確列出算式和計算。學(xué)生能否說出列式的理由及運算順序。能否將新知識融入已有的知識中活動四、出示多媒體課件：7.65+3.72+6.35+6.28誰能又快又好的計算出下面的 題呢？目的引導(dǎo)學(xué)生觀察并思 考兩種運算方法有何區(qū)別，最 后歸納總結(jié)出運用簡便方法計 算更快。學(xué)生觀察后計算，學(xué)生能否聯(lián)系將整數(shù)的運算定律運用到小數(shù) 里，從而使 計算簡便?；顒游濉⒆鲎灾骶毩?xí) 1,男女同學(xué)比賽， 先說運算順序，后計算。完成自主練習(xí) 2：說說你是怎樣想的，怎樣算 的？學(xué)生分組進行活動能否根據(jù)已有信息， 自主列式并計算關(guān)注運算順序是否正確能否正確分析