體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理與方法

1、體育與健康課程的總目標(biāo)體育與健康課程的總目標(biāo)水平教學(xué)計(jì)劃水平教學(xué)計(jì)劃系列一系列一系列二系列二系列三系列三系列五系列五系列四系列四系列七系列七系列六系列六田徑類(lèi)項(xiàng)目田徑類(lèi)項(xiàng)目球類(lèi)項(xiàng)目球類(lèi)項(xiàng)目體操類(lèi)項(xiàng)目體操類(lèi)項(xiàng)目水上或冰雪項(xiàng)目水上或冰雪項(xiàng)目健康教育專(zhuān)題健康教育專(zhuān)題新興運(yùn)動(dòng)類(lèi)項(xiàng)目新興運(yùn)動(dòng)類(lèi)項(xiàng)目民族民間體育類(lèi)項(xiàng)目民族民間體育類(lèi)項(xiàng)目體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容與要求內(nèi)容與要求體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容體育觀(guān)摩課教體育觀(guān)摩課教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)觀(guān)念的更設(shè)計(jì)觀(guān)念的更新新學(xué)習(xí)者的分析：教學(xué)目標(biāo)的確定：教學(xué)策略的制定：教學(xué)方式的設(shè)計(jì)：教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)：第二屆全國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)觀(guān)摩展示活動(dòng)評(píng)審委員會(huì)：第二屆全國(guó)中

2、小學(xué)體育教學(xué)觀(guān)摩展示活動(dòng)評(píng)審委員會(huì)：宋盡賢，毛振明，賴(lài)天德，滕子敬，耿培新宋盡賢，毛振明，賴(lài)天德，滕子敬，耿培新第四條教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)，教學(xué)分段合理，教學(xué)組織第四條教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)，教學(xué)分段合理，教學(xué)組織嚴(yán)密，教學(xué)方法有效，教學(xué)步驟清晰；嚴(yán)密，教學(xué)方法有效，教學(xué)步驟清晰；運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適宜，對(duì)各項(xiàng)練習(xí)的時(shí)間、次數(shù)及強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適宜，對(duì)各項(xiàng)練習(xí)的時(shí)間、次數(shù)及強(qiáng)度能做出科學(xué)的具體安排；能做出科學(xué)的具體安排；場(chǎng)地、器材、教具及現(xiàn)代教育技術(shù)手段的利用，場(chǎng)地、器材、教具及現(xiàn)代教育技術(shù)手段的利用，經(jīng)濟(jì)、實(shí)用、有效，符合教學(xué)的實(shí)際需要。經(jīng)濟(jì)、實(shí)用、有效，符合教學(xué)的實(shí)際需要。 課程改革實(shí)施以來(lái)，全國(guó)學(xué)校體育教學(xué)發(fā)生了課程改

3、革實(shí)施以來(lái)，全國(guó)學(xué)校體育教學(xué)發(fā)生了新的變化，取得了明顯的成績(jī)，出現(xiàn)了前所未有的新的變化，取得了明顯的成績(jī)，出現(xiàn)了前所未有的新氣象，改變了過(guò)去新氣象，改變了過(guò)去“學(xué)生喜歡體育活動(dòng)而不喜歡學(xué)生喜歡體育活動(dòng)而不喜歡體育課體育課”的現(xiàn)象，呈現(xiàn)了的現(xiàn)象，呈現(xiàn)了“學(xué)生樂(lè)上、想上、盼上學(xué)生樂(lè)上、想上、盼上體育課體育課”的景象，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和身心健康逐步的景象，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和身心健康逐步得到提高。特別是在中學(xué)體育教學(xué)中，體育教師激得到提高。特別是在中學(xué)體育教學(xué)中，體育教師激情的投入、自覺(jué)的投入、全身的投入，開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、情的投入、自覺(jué)的投入、全身的投入，開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作了許多有趣的體育課，有生氣的體育課，有

4、實(shí)創(chuàng)作了許多有趣的體育課，有生氣的體育課，有實(shí)效的體育課。效的體育課。問(wèn)題問(wèn)題1中學(xué)體育課的基本特征有哪些？中學(xué)體育課的基本特征有哪些？好的高中體育課的基本特征好的高中體育課的基本特征可選擇的模塊教學(xué)，大單元教學(xué)形式可選擇的模塊教學(xué)，大單元教學(xué)形式學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)細(xì)致、有序、有效（以精學(xué)的常見(jiàn)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)細(xì)致、有序、有效（以精學(xué)的常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)為主體）運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)為主體）有配合技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)的體能練習(xí)（注意專(zhuān)項(xiàng)體能發(fā)有配合技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)的體能練習(xí)（注意專(zhuān)項(xiàng)體能發(fā)展）展）結(jié)合技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)滲透有知識(shí)和原理的傳授（與終結(jié)合技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)滲透有知識(shí)和原理的傳授（與終身體育鍛煉結(jié)合）身體育鍛煉結(jié)合）和諧和歡樂(lè)的上課氣氛（緊張和活潑）和諧和歡樂(lè)的上課氣氛（緊張和活潑）不時(shí)有體育行為規(guī)范的提醒和安全教育不時(shí)有體育行為規(guī)范的提醒和安全教育不好的高中體育課的基本特征不好的高中體育課的基本特征短小的模塊教學(xué)，小單元教學(xué)形式短小的模塊教學(xué)，小單元教學(xué)形式學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)低級(jí)、無(wú)序、無(wú)效（分不清楚以學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)低級(jí)、無(wú)序、無(wú)效（分不清楚以精學(xué)和簡(jiǎn)學(xué)技術(shù)）精學(xué)和簡(jiǎn)學(xué)技術(shù)）沒(méi)素質(zhì)練習(xí)，沒(méi)有運(yùn)動(dòng)量，不注意專(zhuān)項(xiàng)體能發(fā)展沒(méi)素質(zhì)練習(xí)，沒(méi)有運(yùn)動(dòng)量，不注意專(zhuān)項(xiàng)體能發(fā)展沒(méi)有與終生體育鍛煉結(jié)合知識(shí)和原理的傳授，缺沒(méi)有與終生體育鍛煉結(jié)合知識(shí)和原理的