IPA國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師資格等級(jí)考試基礎(chǔ)綜合試題

1、 2011 年 1月國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師資格等級(jí)考試基礎(chǔ)綜合題號(hào)第一部分 第二部分第三部分總分核分人得分第一部分 中國(guó)文化一、填空題 1. 自秦至今，我國(guó)一直沿用的行政區(qū)劃單位是_ ?！敬鸢浮靠h2. “人性本惡”還是“人性本善”?儒家中的孟子與荀子的觀點(diǎn)存在著根本的對(duì)立， 持“人性本惡”觀點(diǎn)的是_。【答案】荀子3. 明代廢爵_著有樂律全書，他提出的“十二平均律”是對(duì)古代音樂理論的巨大貢獻(xiàn)?！敬鸢浮恐燧d堉4. 封禪是古代帝王在泰山祭祀天地的儀式，歷史上第一個(gè)封禪的皇帝是 _。【答案】秦始皇5. 明清科考有三級(jí)考試，在北京外的各省城舉行的考試稱為“_試”?！敬鸢浮苦l(xiāng)6. 被稱為“最大的碑刻藝術(shù)博物館”

2、是西安的_。【答案】碑林7. 現(xiàn)存最古老的宗祠是位于山西省聞喜縣的_祠?！敬鸢浮颗崾?. 被譽(yù)為“天下第一行書”的書法作品是_?！敬鸢浮刻m亭集序/蘭亭序9. 明代畫家_被稱為“大寫意”畫家?！敬鸢浮啃煳?0. 歷史上共有十個(gè)皇帝親往曲阜祭祀孔子，最早的是_?！敬鸢浮繚h高祖/劉邦11. 漢族政權(quán)最早主動(dòng)接受異族文化的重大事件是“_胡服騎射”?！敬鸢浮口w武靈王12. 在殷墟王陵出土的_鼎，代表了殷商時(shí)期青銅器制作的最高水平?！敬鸢浮克灸肝?3. 著名的蛋殼黑陶高柄杯是_文化時(shí)期制作的器物。【答案】龍山14. 歷史上，發(fā)生了四次大規(guī)模的滅佛事件，佛教稱之為四次“法難”，而史學(xué)界簡(jiǎn)略地稱之為“_”?！?/p>

3、答案】三武一宗15. 中國(guó)傳統(tǒng)的祥瑞動(dòng)物中，“四靈”指的是麟、龍、鳳、龜，再加上_，則稱為“五靈”?！敬鸢浮炕?6.清代出現(xiàn)的以滿族菜為主，沿襲明代宮廷風(fēng)格的菜肴，被稱為“_”。【答案】滿漢全席17. 中國(guó)書畫史上，將書、畫、金、石結(jié)合在一起的杰出代表是清代書畫家_ 。【答案】吳昌碩18. 大運(yùn)河全長(zhǎng)2400多公里，全面修建于_ _帝時(shí)期，是世界上開鑿最早，規(guī)模最大，里程最長(zhǎng)的內(nèi)陸運(yùn)河，曾經(jīng)與萬里長(zhǎng)城并稱于世。【答案】隋煬19. 按古代科舉制度，三甲發(fā)榜時(shí)，第_甲被賜予“進(jìn)士出身”的名義?！敬鸢浮慷?0. 扁鵲和倉(cāng)公一直是中國(guó)藥王廟里供奉的鼻祖，而“藥王”是對(duì)_的稱譽(yù)?！敬鸢浮繉O思邈二.單項(xiàng)選

4、擇題21. 在中國(guó)茶史上，被尊為“茶圣”的是：A.陸羽 B.蔡襄 C.劉伯芻 D.杜育【答案】A22. 下列文物中，制作年代最早的是：A. 長(zhǎng)信宮燈 B. 秦始皇陵銅車馬 C. 曾侯乙編鐘 D. 越王勾踐劍【答案】D23. 都江堰位于四川省，是_時(shí)期在李冰父子的主持下興建的：A.漢代 B.秦代 C.戰(zhàn)國(guó) D.春秋【答案】C24. 司馬遷史記中的本紀(jì)主要用于記述：A.帝王事跡 B.圣哲事跡 C.諸侯事跡 D.游俠刺客事跡 【答案】A25. 中國(guó)旅游的標(biāo)志是：A. 唐三彩駱駝?shì)d樂俑 B.金沙遺址太陽(yáng)鳥金箔 C.馬踏飛燕 D.青銅大立人神像【答案】C三.不定項(xiàng)選擇題26. 下列古城被列入世界文化遺產(chǎn)

5、名錄的有：A.西安城 B.山西平遙古城 C.麗江古城 D.北京城【答案】BC27. 中國(guó)歷史上的太平盛世出現(xiàn)的時(shí)期有：A.隋文帝時(shí)期 B.漢武帝時(shí)期 C.漢文帝時(shí)期 D.唐玄宗前期【答案】ACD28. 傳統(tǒng)節(jié)日中，不能以公歷或夏歷時(shí)間確定其準(zhǔn)確日期的是：A.端午節(jié) B.乞巧節(jié) C.清明節(jié) D.重陽(yáng)節(jié)【答案】C29. 歷史上最后一次科舉考試發(fā)生在：A.1911年 B.1910年 C.1905年 D.1904年【答案】D30. 下列說法中哪些是孔子關(guān)于“仁”的觀點(diǎn)：A.仁者愛人 B.克己復(fù)禮為仁 C.己所不欲，勿施于人 D.殺身成仁【答案】ABCD四.名詞解釋題 31. 金瓶掣簽【答案】 即活佛轉(zhuǎn)

6、世金瓶掣簽制度，是藏傳佛教解決活佛繼承人唯一性的一項(xiàng)制度（1分）。西藏活佛去世前會(huì)指定一個(gè)方向，據(jù)此尋找一個(gè)他去世時(shí)降生的男孩為其來世真身（1分），但出生的男孩可能不只一個(gè)，清乾隆時(shí)開始采用金瓶掣簽制度確定其唯一人選（1分），適用范圍包括達(dá)賴、班禪、大活佛。32. 紀(jì)傳體【答】 我國(guó)史書的一種體例，是以人物傳記為中心編寫的史書（1分）。始于司馬遷的史記，紀(jì)傳體以人為綱，穿插史實(shí)，并用專章記載典章制度。紀(jì)傳體以橫記史，具體寫法，史記首創(chuàng)“本紀(jì)”（記述帝王事跡）、“年表”（按年月簡(jiǎn)列大事和人物）、“世家”（記述諸侯、圣哲名人事跡）、“書”（記述典章制度，漢書以后改稱“志”）、“列傳”（記述其他人物

7、）（1分）。此后歷代相沿，成為我國(guó)記載正史的主要體裁（1分）。33. 四書五經(jīng)【答案】 中國(guó)古代的儒家重要經(jīng)典的合稱（1分）?！拔褰?jīng)”始于漢代，漢武帝設(shè)立太學(xué)，置五經(jīng)博士，始有五經(jīng)的說法。漢代的五經(jīng)包括周易、尚書、詩(shī)經(jīng)、儀禮、春秋，后來用禮記代替儀禮，把左傳并入春秋，仍為五經(jīng)（1分）。南宋時(shí)朱熹自注論語(yǔ)，又從禮記中摘出大學(xué)、中庸兩篇，分章斷句，同時(shí)加以注釋，再加上孟子，合稱四書章句集注，作為初習(xí)儒學(xué)的入門讀物，始有“四書”之稱（1分）。五經(jīng)四書合在一起，成為封建社會(huì)知識(shí)分子的必讀教材和安身立命的根基（1分）。第二部分 現(xiàn)代漢語(yǔ)一、填空題1在語(yǔ)音四要素中，由外力大小或振幅大小決定的是 。2在普通

8、話語(yǔ)音系統(tǒng)中，“bà（爸）”和“pà（怕）”這兩個(gè)音節(jié)起首輔音的發(fā)音區(qū)別在于 。3.“勇敢”中，“勇”的韻母屬于 呼。4.根據(jù)“六書”理論，“燈”字屬于 。5.從所記錄的語(yǔ)言單位來看，現(xiàn)代漢字屬于 。6.在先秦漢語(yǔ)中，“兵”的基本義是“兵器”；而在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，“兵”的基本義則是“ ”。7.從句類角度來看，“誰(shuí)也不可能兩次踏進(jìn)同一條河”這句話是 。8.在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，“香波”是外來詞，所采取的翻譯方法是 。9.動(dòng)態(tài)助詞“著”的語(yǔ)法意義是 。10.根據(jù)能否帶賓語(yǔ)，動(dòng)詞可以分為 和 。答案：1.音強(qiáng)；2.送氣與否：前者不送氣，后者送氣；3.撮口(介音是y，參見教材韻母表)；4.形聲

9、字；5.語(yǔ)素文字；6.士兵；7.陳述句；8.（完全）音譯；9.表示動(dòng)作的進(jìn)行或狀態(tài)的持續(xù)。10.及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞。二、改錯(cuò)題11改正下列音節(jié)的拼寫錯(cuò)誤，并按照普通話聲韻拼合規(guī)律加以說明。（1）咸xán（2）伯buó答案：(1)改為“xián”。普通話中，舌面聲母只能拼齊齒呼和撮口呼，不能拼開口呼和合口呼；“q”是舌面聲母，“an”是開口呼，因而兩者不能相拼。（2）改為“bó”。普通話中，韻母“uo”只能和非唇音聲母相拼。12根據(jù)漢語(yǔ)拼音方案，改正下列拼寫錯(cuò)誤。（每題0.5分，共2分）（1）流沙lióush（2）窈窕iotio（3）西安 xn

10、（4）遠(yuǎn)方 ynfng答案：（1）liúsh；（2）yotio；（3）xn；（4）yunfng13改正下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。（1）一愁莫展 （2）徉狂大笑 （3）言不由中（4）暇不掩瑜 （5）流言非語(yǔ) （6）拂搖直上答案：（1）“愁”改為“籌”；（2）“徉”改為“佯”；（3）；“中”改為“衷”；（4）“暇”改為“瑕”；（5）“非”改為“蜚”；（6）“拂”改為“扶”。14改正下列句子中用詞不當(dāng)?shù)牡胤讲⒄f明理由。（1）你這小子真了不得，短短的幾年時(shí)光就把廠子的生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大了好幾倍，成績(jī)真的是很顯著呀?。?）他的生活很充滿，每天都有忙不完的事情。答案：（1）“顯著”換成“明顯”。原句用的是口

11、語(yǔ)體，所以不能用書面體的“顯著”，而要用口語(yǔ)體的“明顯”。（2）“充滿”改成“充實(shí)”。“充滿”是動(dòng)詞，不能受副詞“很”修飾。15改正下面句子中的語(yǔ)法錯(cuò)誤，并說明理由。（1）王朔到底是誰(shuí)嗎？（2）她買了羊皮一件黑色的大衣。答案：（1）“嗎”換成“呢”。疑問語(yǔ)氣詞“嗎”不能用于特殊疑問句。（2）“羊皮”換到“大衣”前。語(yǔ)序不當(dāng)。多重定語(yǔ)出現(xiàn)時(shí)，跟中心語(yǔ)的語(yǔ)義關(guān)系越密切，語(yǔ)序上就越靠近中心語(yǔ)。跟數(shù)量和顏色相比，“羊皮”指的是大衣的質(zhì)料，與大衣的語(yǔ)義聯(lián)系最緊密，所以應(yīng)該直接放在“大衣”前。三、分析題（一）用層次分析法分析下列句子的結(jié)構(gòu)層次，并標(biāo)明每層的結(jié)構(gòu)關(guān)系。16、暴虐 的 李逵 殺 了 許多 無辜

12、 的 百姓。| 主 | 謂 | 定| 中 | |動(dòng) | 賓 | 定| 中 | 定| 中 |17、他 是 我們 班 成績(jī) 最 優(yōu)秀 的 學(xué)生 。|主| 謂 | |動(dòng)| 賓 | | 定 | 中 | 定| 中 | | 定 | 中 | 主 | 謂 |狀| 中 |密 封 線 內(nèi) 不 要 答 題（二）分析下列多重復(fù)句。用 “”、“”、“”等分別表示第一、二、三重，在切分線下面標(biāo)明關(guān)系。（在原句劃分即可）18、生活是一張網(wǎng)，哪里都覺得有約束和限制，同時(shí)哪里都覺得有漏洞和機(jī)會(huì)，所以，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)戴著鐐銬跳舞，而非奢望絕對(duì)的自由。生活是一張網(wǎng)，哪里都覺得有約束和限制，| 同時(shí)哪里都覺得有漏洞和機(jī)會(huì)，所以，我們應(yīng)

13、 解說 并列 因果該學(xué)會(huì)戴著鐐銬跳舞，而非奢望絕對(duì)的自由。 并列第三部分 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論一、術(shù)語(yǔ)解釋題1、教學(xué)評(píng)估教學(xué)評(píng)估是對(duì)教學(xué)過程中所有因素進(jìn)行的評(píng)估。評(píng)估分兩種，一種是教學(xué)過程中的評(píng)估，目的是為了得到學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋，以便改進(jìn)教學(xué)；一種是總體性評(píng)估，目的是為了評(píng)價(jià)整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的價(jià)值。2、文化震蕩癥“文化震蕩癥”又稱“文化休克”，是指在非本民族文化環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)的人，由于文化的沖突和不適應(yīng)而產(chǎn)生的深度焦慮的精神癥狀，表現(xiàn)為感到孤獨(dú)、氣惱、悲傷、渾身不適乃至生病。隨著對(duì)第二文化的了解和適應(yīng)而逐漸消失。3、（第二語(yǔ)言）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于學(xué)習(xí)者的情感因素（

14、或個(gè)體因素），對(duì)第二語(yǔ)言習(xí)得有十分重要的影響。一般將學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的動(dòng)機(jī)分成兩種，持工具動(dòng)機(jī)的學(xué)習(xí)者把語(yǔ)言作為一種工具來學(xué)習(xí)，持綜合動(dòng)機(jī)的學(xué)習(xí)者是想成為目的語(yǔ)社團(tuán)的一個(gè)成員。4、跨文化交際是指不同文化背景的人們之間的交際行為。這種交際主要通過語(yǔ)言來進(jìn)行的，稱為跨文化語(yǔ)言交際。影響跨文化交際的是不同文化之間的相同之處和不同之處，特別是文化差異，因此跨文化交際的根本特征是如何發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)不同文化的差異。二、簡(jiǎn)答題說明：請(qǐng)根據(jù)第二語(yǔ)言教學(xué)的理論和實(shí)踐加以簡(jiǎn)述。5、外國(guó)學(xué)生常說“我見面了我的朋友”這樣的句子。請(qǐng)你先分析一下產(chǎn)生這種偏誤的主要原因，并加以改正；再簡(jiǎn)要說明應(yīng)采取的教學(xué)對(duì)策或方法。答題要點(diǎn)：&#

15、160;   指出偏誤產(chǎn)生的主要原因：把離合詞“見面”等同于自己母語(yǔ)中相應(yīng)意義的及物動(dòng)詞。（2分）改正句子，例如：a. 我和/跟朋友見了（一）面。或：b. 我見到了我的朋友。（2分）“離合詞”的教學(xué)對(duì)策：說明離合詞的結(jié)構(gòu)和用法特點(diǎn)，（1分）把離合詞作為動(dòng)賓短語(yǔ)處理，（1分）把離合詞同動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)、時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)等的教學(xué)結(jié)合起來。（1分）三、綜合課教案設(shè)計(jì)題說明：本題是教案設(shè)計(jì)題。請(qǐng)閱讀和分析所給的課文，并寫出教案。（“買東西”，學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期的初級(jí)漢語(yǔ)水平的留學(xué)生，課時(shí)為100分鐘）買東西（情景：外國(guó)留學(xué)生艾中華在商店買衣服，和營(yíng)業(yè)員對(duì)話）營(yíng)業(yè)員：你看，這件衣服比較長(zhǎng)。你試一試，合適不合適？艾

16、中華：長(zhǎng)短比較合適，可是這件比剛才那件大，太肥了。營(yíng)業(yè)員：你再看這一件，正好是你要的中號(hào)，但是這件衣服價(jià)格比那件貴一點(diǎn)。艾中華：長(zhǎng)短、大小正合適。這件衣服比那件貴多少？營(yíng)業(yè)員：比那件貴80元。艾中華：比那件貴多了。有沒有比這件便宜一點(diǎn)的衣服？營(yíng)業(yè)員：有，但是顏色沒有這件好看。你看，就是那一件！艾中華：那件比這件便宜多少錢？營(yíng)業(yè)員：比這件便宜20元。我拿給你看看，好嗎？艾中華：不用了，那件顏色沒有這件深。我不喜歡。我就買這件。一教學(xué)目標(biāo)：了解表示比較的方式；流利地朗讀課文，正確地使用比較方式。二教學(xué)重點(diǎn)：語(yǔ)法：“比”字句，“沒有”句 / 詞匯：合適、正、正好三教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）組織教學(xué)（2分鐘）：

17、點(diǎn)名，問候。（二）復(fù)習(xí)舊課（12分鐘）：快速問答前一課的內(nèi)容，以鞏固所學(xué)的知識(shí)；說出知道的“顏色詞”，為學(xué)習(xí)新課作鋪墊。（三）學(xué)習(xí)新課（共80分鐘）：1、導(dǎo)入新課（5分鐘）：談?wù)撘粋€(gè)與衣服和買衣服有關(guān)的話題。例：你喜歡穿什么顏色的衣服？在中國(guó)你買過衣服嗎？你買的衣服貴還是便宜？ 2學(xué)習(xí)生詞（10分鐘） 聽寫新課生詞-教師領(lǐng)讀生詞-學(xué)生齊讀和個(gè)別讀生詞-糾正發(fā)音-。3重點(diǎn)詞匯擴(kuò)展練習(xí)（10分鐘）詞-詞組-語(yǔ)段 例：合適-很合適-這件衣服很合適。 正-正合適-這件衣服正合適-我買的這件衣服很（正）合適。 正好-正好100元-這件衣服正好100元-我正好有100元。4講練重點(diǎn)語(yǔ)法（20分鐘）。 （1）板書“比”字句、“沒有”句的語(yǔ)法形式，并進(jìn)行講解與比較： * “比”字句：A比B+形容詞（+具體數(shù)量 / 多了 / 一點(diǎn)兒） “比”字句的否定形式：A不比B+形容詞 * A沒有B+形容詞=B比A+形容詞（2）設(shè)計(jì)話題，或在真實(shí)交際場(chǎng)景中進(jìn)行操練。形式為：回答問題、句型轉(zhuǎn)換。 例：你比他高嗎？-你比他高多少？-用“沒有”句轉(zhuǎn)換。5學(xué)習(xí)課文（35分鐘）（1）聽課文錄音-教師領(lǐng)讀-學(xué)生齊讀（分角色讀）-糾正發(fā)音-學(xué)生質(zhì)疑，老師或?qū)W生解答-教師