周練13必修一和必修二1-16課(三張)

1、高三歷史一輪復習必修周練（13） 高三歷史一輪復習 必修和 周練（十三）考查范圍：必修和必修（1-16課）一、選擇題：本大題共25小題，每小題4分，共100分。12014·山東卷 春秋時期，孔子興辦私學，學生來自士農(nóng)工商各階層。這一做法A打破了貴族壟斷教育的特權B瓦解了宗法分封制度C動搖了周王室的統(tǒng)治基礎 D適應了諸侯爭霸戰(zhàn)爭的需要2. 史記載：“始皇起諸侯，并天下，意得欲從，以為自古莫及己。專任獄吏，獄吏得親幸。博士雖七十人，特備員弗用。丞相諸大臣皆受成事，倚辨于上天下之事無小大皆決于上?！边@表明A秦始皇帝，才能非凡 B皇權至上，大權獨攬C政權系統(tǒng)，尚不完備 D君相矛盾，尚不突出3

2、2014·重慶卷 漢武帝時張騫出使西域，遠至今中亞阿姆河流域，受到渴望與漢通使往來的大宛等國的歡迎。其間，漢設置河西四郡，打通了與西域的直接交通。張騫在出使過程中所獲得的信息對打開絲綢之路和建立中國與西方的聯(lián)系起到了關鍵作用。據(jù)此可知，張騫出使西域的功績是A開辟了溝通中西的絲綢之路 B建立了漢朝與西方的聯(lián)系C確立了漢朝對西域的管轄權 D開啟了中國與中亞的交往42014·浙江卷 下列是宋、元、民國、當代編纂的浙江地方志及其部分目錄，這些地方志按先后排列是山陰志選舉、書院、學堂、新軍、警察臨安志宮闕、宗廟、三省、臺閣、禁軍、科舉、坊市四明志職官考(府州官員)、學?？?本路蒙古學

3、、本路儒學)紹興志科學技術、報刊、文物古跡、名家學術思想A. B C D52014·新課標全國 中國古代，“天”被尊為最高神。秦漢以后，以“天子”自居的皇帝舉行祭天大典，表明自己“承天”而“子民”，官員、百姓則祭拜自己的祖先。這反映了秦漢以后A君主專制緣于宗教權威 B政治統(tǒng)治借助于人倫秩序C皇權至上促成祖先崇拜 D祭天活動強化了宗法制度62014·新課標全國卷 明初廢丞相、設顧問性質(zhì)的內(nèi)閣大學士，嚴防權臣亂政。明中后期嚴嵩、張居正等內(nèi)閣首輔操縱朝政，權傾一時。這表明A皇權逐漸衰弱 B君主集權加強 C內(nèi)閣取代六部 D首輔權力失控72014·山東卷 自秦漢至明清，中國

4、古代行政區(qū)劃經(jīng)歷了由郡縣兩級制到州郡縣三級制再到省道府縣四級制的演變。這體現(xiàn)了A中樞權力體系日趨完備 B中央對地方控制的加強C各地經(jīng)濟聯(lián)系日益密切 D經(jīng)濟發(fā)展區(qū)域化程度提高82014·北京 唐末五代，中央集權大為削弱。為扭轉這一局面，宋初采取的重要措施之一是A文官任知州 B設三司使 C設樞密院 D施行將兵法92014·全國大綱卷 明成祖朱棣設立內(nèi)閣，后來內(nèi)閣首輔“儼然漢唐宰輔”。明代內(nèi)閣與唐代宰相的相同之處是A均能獨立處理政務 B均輔助皇帝處理政務C都擁有官吏任免權 D都直接管理地方政務102014·四川卷 西塞羅認為：“正義只有一個，它對所有的人類社會都有約束力

5、，并且它是基于一個大寫的法，這個法是運用指令和禁令的正確的理性。無論誰，不了解這個大寫的法無論這個法律是否以文字形式記錄在什么地方就是沒有正義?！贝恕按髮懙姆ā敝傅氖茿自然法 B萬民法 C公民法 D十二銅表法112014·廣東卷 公元6世紀，東羅馬帝國皇帝欽定的法學教科書中說：“皇帝的決定也具有法律效力，因為根據(jù)賦予他權力的王權法，人民把他們的全部權威和權力移轉給他?！边@說明A社會契約論影響深遠 B王權法喪失了法律效力C古羅馬皇帝崇尚“君權神授” D古羅馬有重視法律的傳統(tǒng)122014·江蘇卷“市民法亦稱公民法，是羅馬國家早期的法律羅馬法采用屬人主義而非屬地主義，就是說凡是羅

6、馬公民均受法律的保護，而不論其居住地區(qū)如何。”據(jù)此判斷，建國之初(公元前5世紀早期以前)的羅馬A公民在外邦活動時受公民法保護 B公民在外邦活動時受萬民法保護C公民在本邦活動時受成文法保護 D居民在本邦活動都受公民法保護132014·新課標全國卷 古代雅典法律規(guī)定：如果公民試圖自殺，必須事先提出申請，以獲得批準；未經(jīng)允許的自殺被視為犯罪行為。這反映出在古代雅典A法律體系已達到完備的程度 B法律具有尊重生命價值的人文精神C公民個人自由受到嚴格限制 D自殺有違崇尚自然法則的理性精神142014·福建卷 雅典城邦任何公職人員，無論地位多高，皆不能離開公民大會而擅自決定政務大事。他們

7、都處于公民大會和五百人會議的經(jīng)常督察監(jiān)視之下，若公民大會認為他有失職守，皆依法懲處。這反映了古代雅典A最高權力機關由直接選舉產(chǎn)生 B公民大會負責審理大部分案件C各權力機構之間相互制約平衡 D從制度上防止專制以維護民主15A12014·廣東卷 “宗”是一個會意字。在甲骨文中，宗字作“”，“”像宮室屋宇之形，“”可能表示A祖先牌位 B皇帝寶座 C青銅兵器 D鐵制農(nóng)具162014·天津卷 中國大地從南到北、從珠江三角洲到長江三角洲，處處燃燒著革命的火焰，使“孫中山先生致力國民革命凡四十年還未能完成的革命事業(yè)，在僅僅兩三年之內(nèi)，獲得了巨大的成就”。這一“革命的火焰”A促進了國共兩黨

8、進一步合作 B完成了民主革命任務C實現(xiàn)了孫中山的革命目標 D動搖了帝國主義統(tǒng)治中國的根基172014·江蘇卷下面是清道光帝給參與談判大臣所下達諭旨的部分內(nèi)容，該諭旨A頒發(fā)于第二次鴉片戰(zhàn)爭期間 B隱含著天朝上國的外交觀念C導致了社會性質(zhì)的根本改變 D堅決捍衛(wèi)國家領土主權完整182014·四川卷下表是俄羅斯一咨詢機構19902006年就“十月革命給俄羅斯人民帶來了什么”所作四次調(diào)查的結果。這表明俄羅斯人仍在反思十月革命 對十月革命的看法長期一致依然懷有大國情結 主要關注十月革命的經(jīng)濟影響A B C D192014·江蘇卷1953年6月24日人民日報報道：當選的代表李長

9、鳳老大娘笑著說話了，“舊社會婦女在街上說話都不行，哪有婦女的選舉權。今后大家有什么意見告訴我，我一定給大家?guī)先??！痹撔侣剤蟮勒f明當時A人民民主原則得到落實 B人民代表大會制建立C政治協(xié)商制度覆蓋面廣 D民主政治建設法制化20.2014·江蘇卷美國學者亨廷頓說：“美國是目前世界上唯一的超級大國，在解決重大國際問題時，如果沒有其他大國合作，美國也孤掌難鳴。大國在解決國際重大問題時所采取的聯(lián)合行動如若得不到美國的支持，這種行動也是勞而無功的?！币陨详P于世界格局的表述可概括為A單極加多極的世界格局 B諸強爭霸的世界政治格局C美國稱霸世界的單極格局D實力相當大國并存的多極格局21 2014&

10、#183;山東卷 “合議既成，舉國爭言洋務：請開鐵路者有之，請練洋操者有之，請設陸軍學堂、水師學堂者亦有之。其興利之治，則或言銀行，或言郵政，或請設商局，或請設商務大臣”“合議既成”是指簽訂了A南京條約 B天津條約 C北京條約 D馬關條約22明朝中后期，在江南地區(qū)出現(xiàn)了眾多農(nóng)民有目的的“遷業(yè)（改變原先從事的職業(yè)）”現(xiàn)象。據(jù)記載，在江、浙等地，大批勞動力由種田流人植棉、栽桑，紡紗織布，“盡逐綾綢之利”。農(nóng)民“遷業(yè)”現(xiàn)象產(chǎn)生的主要影響是A.自然經(jīng)濟日益解體 B.國家“重商”政策確立C.農(nóng)村經(jīng)濟結構發(fā)生改變 D.手工業(yè)逐步成為主導產(chǎn)業(yè)23 全球通史的作者曾寫道：“歷朝政府壟斷了供朝廷和行政機構消費的

11、許多商品的生產(chǎn)和分配，如武器、紡織品、陶器、皮革制品、服裝、鹽鐵和酒等。這些限制剝奪了中國古代商人成為無約束的企業(yè)家的機會，使經(jīng)濟失去了自由發(fā)展的可能性；同時也助長了官員的腐化和墮落”這段材料可以用來研究中國古代私營工商業(yè)發(fā)展緩慢的主要原因 重農(nóng)抑商政策的表現(xiàn)及其影響明清資本主義萌芽發(fā)展緩慢的原因 古代官營手工業(yè)的特征和影響A B C D24. 閱讀以下國民經(jīng)濟統(tǒng)計表，理解不正確的是 農(nóng)業(yè)輕工業(yè)重工業(yè)在總產(chǎn)值中的比例1957年43.3%31.2%25.5%1960年21.8 %26.1 %52.1 %增長率-22.8 %47 %223 %我國已經(jīng)建成了門類齊全的工業(yè)體系 國民經(jīng)濟出現(xiàn)

12、了嚴重的比例失調(diào)農(nóng)業(yè)增長率下降與三年自然災害有關 我國已經(jīng)實現(xiàn)了社會主義工業(yè)化 A. B. C. D.25. 作家路遙在平凡的世界中描述到：“田福堂太痛苦了：當年搞合作化時，他曾懷著多么熱烈的感情把這些左鄰右舍攏合在一起；做夢也想不到二十多年后的今天，大家又散伙了”。田福堂的“痛苦”是緣于其不理解當時A農(nóng)村所有制的變革 B農(nóng)村經(jīng)營方式變化C農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展狀況 D大伙兒對他的背叛第卷 （非選擇題 共54分）規(guī)范書寫、自行改分二、非選擇題：共54分（26題26分，27題28分）262014·浙江卷 學習歷史不僅要廣泛閱讀，更要感悟智慧，融全貫通。閱讀材料，回答問題。(26分)材料一1587

13、年“并無大事可敘”。學者黃仁宇卻從此年入手，剖析明中后期社會，寫成萬歷十五年。 該著作涉及的重要人物有：時年24歲的萬歷皇帝。他一方面依賴內(nèi)閣，另一方面又以司禮監(jiān)太監(jiān)加以牽制，后來創(chuàng)造了近30年不上朝的專制主義君主制史上的“荒誕奇跡”；已經(jīng)去世5年的內(nèi)閣首輔張居正。他生前雖然守住了內(nèi)閣只是皇帝處理國政的助理機構、不能正式統(tǒng)率六部百司的底線，卻把內(nèi)閣政治演繹得有聲有色；這年去世的名將戚繼光。他曾在浙閩粵沿海大敗倭寇，保衛(wèi)了東南海防；在內(nèi)地已成功定居4年多的西方傳教士利瑪竇。他從歐洲出發(fā)，經(jīng)過葡萄牙占領的澳門，活躍于廣東一帶。 據(jù)萬歷十五年編寫材料二玉米、番薯等“種出西土”，在不少地方開始種植。據(jù)

14、明李時珍本草綱目、徐光啟農(nóng)政全書等(1)閱讀材料，聯(lián)系所學知識，簡述明朝中后期的政治形態(tài)，并分析造成政治日益黑暗的重要原因。(8分)(2)試揭示明朝中后期在經(jīng)濟領域中(含農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等)日益凸顯出來的新氣象和政府實行的老政策。(9分)(3)充分利用材料提供的信息，以日本、西歐(葡萄牙)為切入點，簡要敘述明朝中后期中外關系的基本內(nèi)容以及明朝政府的政策。(9分)272014·安徽卷 (28分)閱讀材料，回答下列問題。材料一摘自馬克垚世界文明史材料二1618世紀，來自歐洲的大批傳教士到達中國，他們把西方的科學知識引進中國，又把中國的典籍翻譯、介紹到歐洲。18世紀，巴黎出版了歐洲漢學的

15、三大名著，歐洲興起了史無前例的“中國熱”。當中國的園林建筑、茶葉瓷器、書籍戲曲、儒教哲學在歐洲大行其道的時候，來自歐洲的望遠鏡、水平儀等現(xiàn)代儀器，擺進了康熙皇帝的寢室。正是在西方借助東方、歐洲借助中國完成對舊制度的現(xiàn)實批判和對新社會的思想啟蒙，為歐洲自身的破繭成蝶準備條件的時候，歐洲人對東方的認識，悄然發(fā)生變化?？隙?、景仰的維度向否定、批判的維度轉化，歐洲從馬可·波羅時代開始的連續(xù)五個世紀對中國的崇拜與美化漸行漸遠了。這一認識在19 世紀達到頂峰。 摘編自許平歐洲人東方認識的拐點材料三古今中西的幾大文明，各有特點，但這些特點完全不應成為互相敵視的原因，倒恰好是彼此借鑒的理由。任何一個

16、文明，不論有多古老，有多特色，也必定含有與其他文明共享的一些價值理念，否認這一點，就無法參與全球精神財富的大循環(huán)。摘自南方周末(1)根據(jù)材料一，讀圖指出愛琴海古代文明與其他文明的關系。(6分)(2)根據(jù)材料二并結合所學知識，簡要說明歐洲人對中國的認識由肯定轉向否定的原因。(10分)(3)根據(jù)以上材料，結合所學知識，分析指出影響人類文明交流的因素及其啟示。(12分)高三歷史一輪復習 必修和 周練（十三）參考答案 1. ABDBB 6.BBABA 11.DACDA 16.DBBAA 21.DCABB1A解析 本題以孔子興辦私學為切入點，旨在考查學生調(diào)動和運用知識的能力。B項與材料無關，而且說法過于

17、絕對，宗法分封制在春秋時期只是遭到了破壞，并沒有瓦解。C項周王室統(tǒng)治的基礎應該是井田制，與材料無關。D項和材料中的興辦私學聯(lián)系不大?？鬃觿?chuàng)辦私學，打破了學在官府的局面，故A項正確。2B解析 材料“丞相諸大臣皆受成事，倚辨于上天下之事無小大皆決于上”的意思是：丞相、大臣都是按皇帝謀劃好的事情去做，所有事情都由皇帝決定。故選B項。A項概括不全面；C項說法錯誤，秦朝中央集權制度已經(jīng)建立起從中央到地方的統(tǒng)治機構，比較完備；材料并沒有反映相權與君權的矛盾，排除D項。3D解析 本題以張騫出使西域為切入點，旨在考查學生解讀歷史信息和調(diào)動知識的能力。A、B兩項與題干“對打開絲綢之路和建立中國與西方的聯(lián)系起到了

18、關鍵作用”的信息不符，故排除；確立西漢對西域的管轄權的標志是公元前60年西域都護的設置，故排除C項；D項與題干“遠至今中亞阿姆河流域”等信息相符。答案為 D項。4B解析 本題以浙江地方志為切入點，旨在考查學生提取表格中有效歷史信息和調(diào)動知識的能力。據(jù)題干表格中第一行“新軍”“警察”可知是民國時期；據(jù)第二行“禁軍”“坊市”等信息可以推斷是南宋時期；據(jù)第三行中“府州”“蒙古學”等信息可知是元朝；據(jù)第四行欄中“科學技術”“文物古跡”可以判斷時間是當代。依據(jù)時間排序，B項符合題意。5. B解析 本題以古代帝王祭天為切入點，考查學生準確解讀材料并提取有效信息的能力。 祭天與宗教無關，故排除A項；材料內(nèi)容

19、體現(xiàn)“天”是最高的神，皇帝祭天表明自己是“天”的“子民”，官員和民眾效仿此做法而祭拜自己的祖先，故答案為B項；材料沒有體現(xiàn)皇權至上與祖先崇拜的關系，排除C項；材料中祭天活動是政治統(tǒng)治的一個方式，排除D項。6B解析 本題以明朝的內(nèi)閣首輔權力為切入點，旨在考查學生提取材料信息、運用知識分析問題的能力。明朝的內(nèi)閣在廢除丞相制度后設立，一直沒有成為法定的中央一級的行政機構或者決策機構，內(nèi)閣的權力來自于皇帝，內(nèi)閣首輔的權力來自皇帝的信任。故其權力大增，體現(xiàn)的是君主集權的加強。A項與基本史實相違背；C項錯誤，明朝的六部一直存在；D項錯在這兩位內(nèi)閣首輔沒有改變明朝政局，失控一詞言過其實。7B解析 本題以中國

20、古代行政區(qū)劃演變?yōu)榍腥朦c，旨在考查學生提取有效歷史信息和調(diào)動知識的能力。A項中樞權力體系日益完備是指三省六部制、選官制度、監(jiān)察諫議制度的建立和完善；C項與D項是經(jīng)濟方面的內(nèi)容，與題干材料關聯(lián)不大；從題干材料可以看出，地方行政區(qū)劃層級設置越來越細，反映出中央對地方管理控制的加強。故正確答案為B項。8A解析 本題以北宋加強中央集權的措施為切入點，旨在考查學生調(diào)動運用知識的能力。本題強調(diào)的是解決中央和地方的矛盾。A項加強了中央集權，正確；B、C兩項都是為了解決君權和相權的矛盾，排除；D項措施是北宋中期王安石變法的內(nèi)容，與題干時間不符，排除。9B解析 本題以內(nèi)閣首輔“儼然漢唐宰輔”為切入點，考查內(nèi)閣與

21、宰相的共同之處，旨在考查學生比較分析問題的能力。內(nèi)閣是輔助皇權的秘書班子，不能夠獨立處理政務，排除A項；內(nèi)閣也沒有官吏任免權和直接管理地方政務的權力，排除C、D兩項。故選B項。10A解析 本題以西塞羅的話為切入點，旨在考查學生提取材料有效信息和運用知識的能力。從題干“正義”“理性”等信息可知，“大寫的法”不是具體的法律條文，是一種法律觀念，即自然法。十二銅表法、公民法、萬民法都是具體的法律。故正確答案為A項。11D解析 本題以羅馬法為切入點，旨在考查學生對基礎知識的掌握和運用能力。根據(jù)所學知識可知，社會契約論發(fā)表于18世紀，A項錯誤；根據(jù)材料信息“皇帝的決定也具有法律效力”，B項錯誤；根據(jù)材料

22、信息“人民把他們的全部權威和權力移轉給他”，C項錯誤。故答案為D項。12A解析 本題以羅馬法律條文為切入點，旨在考查學生解讀史料獲取信息并調(diào)動和運用知識的能力。依據(jù)題干時間“公元前5 世紀早期以前”和材料中“凡是羅馬公民均受法律的保護，而不論其居住地區(qū)如何”，說明只要是羅馬公民均受公民法的保護，故A項正確；B項萬民法是公元前3世紀頒布的；C項成文法在“建國之初”還沒有出現(xiàn)，古羅馬第一部成文法十二銅表法頒布于公元前5世紀中期；D項說法明顯不符合題意。13C解析 本題以古代雅典法律規(guī)定的內(nèi)容為切入點，考查古代雅典政治，考查學生準確解讀材料并分析說明問題的能力。材料只有一項法律規(guī)定，不能說明雅典法律

23、的完備性，故排除A項；自然法則的理性精神強調(diào)的是物質(zhì)世界的客觀存在在本質(zhì)上是和諧統(tǒng)一的，與自殺無關，排除D項；雅典公民自殺必須先申請，說明個人自由受到嚴格限制，與法律尊重生命無關，排除B項，選C項。14D解析 本題以雅典公職人員行使職權受到督察監(jiān)視為切入點，旨在考查學生解讀材料信息和調(diào)動、運用相關知識的能力。A項無法從材料中得出，排除；公民法庭負責審理大部分案件，B項錯誤；材料信息未體現(xiàn)出各權力機構之間的相互制約與平衡，C項錯誤；公職人員行使職權要經(jīng)常受到公民大會和五百人會議的督察監(jiān)視，表明其目的是防止專制以維護民主。故選D項15A解析 本題以甲骨文“宗”字為切入點，旨在考查學生解讀材料、提取

24、有效信息和邏輯推理能力。本題考查學生對宗法含義的理解。根據(jù)所學知識可知，宗法與血緣密切相關，因此“”應表示祖宗牌位，B、C兩項與宗法無關，故排除；商周時期尚無皇帝，直到秦朝才有皇帝制度，故D項錯誤。16D解析 本題以“革命的火焰”為切入點，旨在考查學生解讀信息和運用所學知識解答問題的能力。結合所學知識，可知這一“革命的火焰”是19241927年間的國民革命運動，它基本上推翻了北洋軍閥的反動統(tǒng)治，同時也動搖了帝國主義統(tǒng)治中國的根基。故D項正確。17B解析 本題以道光帝諭旨內(nèi)容為切入點，考查學生解讀圖片史料獲取信息并調(diào)動、運用知識的能力。圖片中“香港仍堅持賞借”體現(xiàn)了道光帝仍堅持天朝上國的思想觀念

25、，故本題選B項；圖片中“廈門、寧波、上海準其貿(mào)易”可知是第一次鴉片戰(zhàn)爭之后南京條約中商定開放的通商口岸，故A項錯誤；諭旨頒發(fā)時，該條約還沒有簽訂，不能說中國已由一個主權獨立的國家開始淪為半殖民地半封建社會，故C項錯誤；“賞借”說明同意割讓香港島，故D項錯誤。18B解析 本題以問卷調(diào)查表為切入點，旨在考查學生提取材料有效信息和運用知識的能力。從表格的信息可知，說明俄國人對十月革命仍在反思，正確；不同時期俄國人對十月革命的看法存在較大差異，錯誤；對十月革命持肯定態(tài)度的在四個時期都占多數(shù)，說明正確；在材料中無法直接體現(xiàn)。故B項正確。19A解析 本題以1953年人民日報報道內(nèi)容為切入點，旨在考查學生解

26、讀史料獲取信息并調(diào)動和運用知識的能力。依據(jù)題干中的時間1953年以及“當選的代表”“舊社會哪有婦女的選舉權”等信息，可以推斷出當時中國人民民主原則得到落實，故本題選A項；B項時間是1954年，不符合題意；C項材料中沒有提及；D項中法制化不符合題意。20A解析 本題以美國學者亨廷頓的言論為切入點，考查當今世界政治格局，旨在考查學生解讀史料獲取信息并調(diào)動和運用知識的能力。根據(jù)題干材料中“如果沒有其他大國合作，美國也孤掌難鳴。大國在解決國際重大問題時所采取的聯(lián)合行動如若得不到美國的支持”，說明當今世界格局是單極世界和多極世界的結合，故選A項。B項不符合“美國是目前世界上唯一的超級大國”的信息；C項說

27、法不符合題干中“美國也孤掌難鳴”的信息；D項說法明顯不符合題意。21D解析 本題以馬關條約的影響為切入點，旨在考查學生解讀信息和運用知識的能力。A項南京條約簽訂以后，很多中國人仍沒有清醒過來；B項和C項是在第二次鴉片戰(zhàn)爭中簽訂的不平等條約，此后掀起洋務運動，但是當時頑固派勢力仍然很強大，很多人仍然認為中國是“天朝上國”，不用向西方學習。注意題干材料中“舉國爭言洋務”，馬關條約簽訂之后，民族危機日益嚴重，中國知識界思想觀念開始轉變，積極向西方學習。故正確答案為D項。26.解析 本題以明朝的相關歷史為切入點，全面考查學生解讀史料獲取信息、調(diào)動和運用知識及闡釋和說明歷史現(xiàn)象的能力。第(1)問中第一小問，依據(jù)材料一中“依賴內(nèi)閣”“又以司禮監(jiān)太監(jiān)加以牽制”“專制主義君主制史上的荒誕奇跡”等信息并結合明朝后期統(tǒng)治的史實來歸納答案；第二小問結合所學從皇權專制、內(nèi)閣政治腐敗、太監(jiān)掌權以及宦官專權等視角分析原因。第(2)問中第一小問依據(jù)材料二中“玉米、番薯在不少地方