我們的校園教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、習(xí)作我們的學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)與反思學(xué)科：語(yǔ)文 班級(jí)：4.6教師：周大英教學(xué)目標(biāo)：1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)校園，運(yùn)用觀察法，細(xì)細(xì)觀察，感受校園的美。2、引導(dǎo)學(xué)生能生動(dòng)具體地描述觀察到的景物或由此引發(fā)的聯(lián)想。3、學(xué)會(huì)按一定順序把景物寫具體，并能寫出自己的獨(dú)特感受。教學(xué)重、難點(diǎn) ：按一定順序?qū)⒆约河^察到的景物生動(dòng)、具體地寫下來(lái)。課前準(zhǔn)備：觀察校園中的一處景物1、站在不同角度、不同位置觀察一處景物，你分別觀察到了什么？并做好觀察記 錄。2、由這處景物，聯(lián)系平時(shí)的生活及已有的積累，你會(huì)想到些什么？教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1、談話： 同學(xué)們，木城一小是我們的學(xué)校，也是我們共同的家園，是我們學(xué)習(xí)的 樂(lè)園，也是我們

2、成長(zhǎng)的搖籃！四年來(lái)，我們?cè)谒膽驯Ю飳W(xué)習(xí)、玩耍。每一天，她都以 嶄新的面貌迎接我們的到來(lái)。瞧！她正敞開大門歡迎我們呢！2、欣賞學(xué)生在校生活的圖片相冊(cè)3、交流感受生1：我們的校園真是個(gè)美麗的大花園生2：我覺(jué)得我們的校園不是天堂，勝似天堂4、導(dǎo)入課題，板書課題。是呀！如果能把這充滿生機(jī)與濃重文化氣息的、美麗的校園，寫下來(lái)發(fā)到博客上， 讓更多的人來(lái)分享那是多么有意義的事情，這節(jié)作文課咱們就來(lái)寫寫我們的校園。（反思）：這一環(huán)節(jié)通過(guò)利用孩子們校園生活的圖片影集，著重喚醒孩子對(duì)校園生 活的美好記憶，激發(fā)他們愛(ài)校的情感，為表達(dá)做鋪墊二、出示內(nèi)容，明確要求1、出示習(xí)作內(nèi)容：讓我們到校園里走一走，看一看，選一處

3、景物，仔細(xì)觀察一下，再把觀察到的按一 定的順序?qū)懴聛?lái)。注意內(nèi)容寫具體，語(yǔ)句寫通順。如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫寫發(fā)生在校園里的難忘的 事。2、明確習(xí)作要求：要認(rèn)真觀察按一定的順序來(lái)寫內(nèi)容寫具體，語(yǔ)句寫通順。師：這節(jié)課，咱們就試著按一定的順序把觀察到的校園一處景物寫具體。三、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)習(xí)作（一） 引導(dǎo)觀察師：寫景物離不開觀察，細(xì)心觀察不僅要用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞、用手 觸摸，甚至用嘴品嘗，遇到不懂問(wèn)題，還可以去問(wèn)一問(wèn)、查一查。那么，同學(xué)們，你對(duì) 我們學(xué)校的哪些景物最感興趣，覺(jué)得哪些地方最值得看值得寫，現(xiàn)在我們就去看一看。1、確立觀察順序以學(xué)生平常在校園最熟悉的行走

4、路線為準(zhǔn)：下環(huán)道食堂教學(xué)樓小操場(chǎng)塑膠操場(chǎng)上環(huán)道2、觀察順序：用課件圖片展示觀察下環(huán)道、中心花壇、塑膠操場(chǎng)的的順序，以此總結(jié)出觀察景 物的空間順序：從遠(yuǎn)到近 從上到下 從中間到兩邊 從內(nèi)到外從遠(yuǎn)處看：下環(huán)道是一條筆直的柏油小馬路通向遠(yuǎn)方，路的兩旁綠樹成蔭 到近處看：爬山虎蒼翠青綠 蒲葵與玉蘭樹相互映襯鐵柵欄上的三角梅開得紅艷艷，像一團(tuán)熊熊燃燒的火焰（邊觀察邊想象）（反思）：利用學(xué)生場(chǎng)景的畫面引導(dǎo)他們具體分析該怎么觀察才能有條理，有秩序（二） 如何寫具體1、 抓特點(diǎn)：（1）展現(xiàn)三角梅圖片，讓學(xué)生觀察抓住三角梅的什么特點(diǎn)；展示描寫三角梅的片段：走近一看，嬌媚的三角梅一簇簇開在軟軟的枝條上，那一朵朵鮮

5、紅的花像小姑娘穿上紅艷艷的裙子擺動(dòng)著柔美的腰肢。三角梅是由三片苞葉組成的，苞片柔如彩絹，中間有像蠟燭似的三根小柱子，柱子的頂端開著雪白的小花朵，那 干凈而整潔的花朵零零星星地散落在苞葉中，像一顆顆閃亮的星星，點(diǎn)綴著成堆成簇的 綠藤紅葉。（2）、賞析文章1文章是抓住了三角梅那些方面的特點(diǎn)來(lái)寫？2文章是怎樣把三角梅寫具體的？A抓住特點(diǎn)（樣子、顏色）B語(yǔ)言生動(dòng)（運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，運(yùn)用優(yōu)美恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)）C展開想象 （寫景離不開細(xì)致的觀察，更離不開豐富的聯(lián)想和想象，帶著心靈的 眼睛去看，就能發(fā)現(xiàn)更多的美。）D動(dòng)靜結(jié)合（在描寫靜態(tài)的景物時(shí)，單純寫景物不夠，還要加上人的活動(dòng)，才可以 使景物充滿生

6、機(jī)。比如有意義、有趣的活動(dòng)等，讓人參與進(jìn)來(lái)，這樣動(dòng)靜結(jié)合，更能描 繪出景物的美）E抒發(fā)感情（一處景物在多種感官的觸摸下，它不僅有聲、有色、有形、有味、更 有情）2、融入人物活動(dòng)，流露情感師：除了環(huán)道上的植物，還有設(shè)施齊備的操場(chǎng)、功能室等等，下面我們?cè)俅蝸?lái)賞析 下面的文段，看這些文字里流露出了作者怎樣的情感？是通過(guò)什么方法來(lái)實(shí)現(xiàn)的？緊挨著校門的是一條綠化帶。蒼翠而挺拔的松樹屹立在路的兩旁，好像一位正威嚴(yán) 站立的戰(zhàn)士一樣守衛(wèi)著學(xué)校。旁邊就是幾棵海棠和五角楓，每當(dāng)秋風(fēng)吹來(lái)，它們的葉子 就簌簌（sii）落落地飄落下來(lái)，那葉子好似金色的小鳥，在空中自由飛翔，然后又落到 地上。樹上的葉子嘩嘩作響，好像歡迎

7、我們來(lái)到校園。這條小路雖然寬不到一丈，長(zhǎng)不 到一百米，但每天卻有多少人走過(guò)這條路呢？無(wú)論是炎熱的夏日， 還是冬天凜冽的寒風(fēng), 它總是默默堅(jiān)守自己的崗位，支撐著同學(xué)們前進(jìn)的腳步，指引著同學(xué)們前進(jìn)的方向。陽(yáng)光下的操場(chǎng)平坦、潔凈，翠綠的色彩使人不由自主地想到那綠色的草坪。翠綠色 的操場(chǎng)，朱紅的跑道，四周蔥蘢的綠樹花草，在明媚的陽(yáng)光下組成了一幅色彩絢麗的圖 畫。在體育課上舉行比賽時(shí)，同學(xué)們的加油聲，叫喊聲，歡呼聲此起彼伏。午飯后，同 學(xué)們來(lái)到操場(chǎng)，嬉戲玩耍，好不熱鬧，頓時(shí)，校園里回蕩著一陣陣歡歌笑語(yǔ)。3、 總結(jié)寫作方法（板書）抓特點(diǎn)；用詞準(zhǔn)確、運(yùn)用修辭方法；融入人物活動(dòng) 還有，題目是文章的眼睛，一個(gè)好

8、題目就等于文章寫好了一半，同學(xué)們可以參考這 些題目選擇自己喜歡的一處景物來(lái)寫。播放學(xué)校風(fēng)光相冊(cè)，再次激發(fā)孩子寫作欲望。 好！心動(dòng)不如行動(dòng)！打開作文本，開始吧！老師相信你們一定能夠妙筆生花！ （反思）：這部分環(huán)節(jié)旨在通過(guò)經(jīng)典文段賞析，讓學(xué)生體悟如何準(zhǔn)確具體生動(dòng)地把 自己觀察到的景物特征寫出來(lái)四、評(píng)析學(xué)生作品 通過(guò)留意孩子的寫作，將具有代表性的作品（優(yōu)秀的，基本描寫到位的，太簡(jiǎn)單 籠統(tǒng)的）進(jìn)行課堂展示和評(píng)析，讓學(xué)生進(jìn)一步把握寫作要求，增強(qiáng)對(duì)文章的辨別能力。讀著你們的文章，我就仿佛置身于咱們美麗的校園之中，留連在一處處怦然心動(dòng) 的景點(diǎn)之間，那簡(jiǎn)直就是一種享受！我猜大家和我一樣，也很想把這份美麗推薦給

9、每個(gè) 人，就讓我們下去好好修改，發(fā)到博客上吧，老師期待你們的精彩！五、指導(dǎo)全文習(xí)作：板書設(shè)計(jì)：習(xí)作：我們的學(xué)校 按一定順序觀察：從左到右，從上到下，從內(nèi)到外 寫具體： 抓特點(diǎn)用詞準(zhǔn)確，運(yùn)用修辭 融入人物活動(dòng)教學(xué)反思：校園是孩子們熟悉的地方， 是應(yīng)該不會(huì)難寫的作文。 可是校園的觀察點(diǎn)很多，美景也很多，可以寫拔地而起的教學(xué)樓，可以寫富含生機(jī)與書香氣息的校園環(huán)道，可以 寫莊嚴(yán)樹立的旗臺(tái)，也可以寫孩子們嬉戲玩耍的操場(chǎng)等等?？勺鳛樗哪昙?jí)的學(xué)生，如何 認(rèn)真觀察并把景點(diǎn)寫具體，卻是一個(gè)難點(diǎn)。于是，我在課前帶學(xué)生到校園里去觀察。從校門口開始，按照位置轉(zhuǎn)換的順序帶領(lǐng) 學(xué)生參觀校園，配合教師的語(yǔ)言講解。使學(xué)生在觀

10、察順序上有一個(gè)清晰的感覺(jué)。課學(xué)伊始，我播放校園風(fēng)光照片。因?yàn)橛辛酥暗膶?duì)校園的參觀，此時(shí)學(xué)生興趣 就非常高，對(duì)照片中所呈現(xiàn)的校園景色的印象也格外清晰。 上課前，我做了不少的設(shè)想, 本著教給孩子適用的寫學(xué)校景物的方法，盡可能給他們寫好成篇作文做鋪墊。所以，整 個(gè)教學(xué)流程既想讓孩子寫出學(xué)校全貌（從觀察的順序、方法、以及最后全文各段落的承 接，都做了相應(yīng)方法的指導(dǎo)），又想讓他們寫好某個(gè)片段（比如對(duì)下環(huán)道的觀察指導(dǎo)， 對(duì)三角梅的具體描寫），這樣就導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容太多，孩子在課堂上的練筆時(shí)間很少，最 終沒(méi)有了學(xué)生作品的評(píng)析這一環(huán)節(jié)。通過(guò)課后與聽課老師領(lǐng)導(dǎo)（楊主任）的交流，我明 白了，在設(shè)計(jì)這堂習(xí)作課，對(duì)于課時(shí)的劃分上，要照顧孩子的真實(shí)習(xí)作水平，應(yīng)該把本 堂課的內(nèi)容劃分為兩課時(shí)來(lái)進(jìn)