金識(shí)源專版高中生物 第四章 細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出 第二節(jié) 生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型學(xué)案 新人教版必修1

1、生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型 甘肅省寧縣第三中學(xué) 王建華學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)1、理解生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型；理解生物膜具有的流動(dòng)性特點(diǎn)；學(xué)會(huì)制作生物膜模型。2、理解物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式；掌握主動(dòng)運(yùn)輸與被動(dòng)運(yùn)輸對(duì)細(xì)胞生活的意義能力1、構(gòu)建細(xì)胞膜的空間立體結(jié)構(gòu)；2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力情感使學(xué)生樹(shù)立生物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)辨證觀點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评砗痛竽懴胂竽芰W(xué)習(xí)重點(diǎn)1、流動(dòng)鑲嵌模型的基本內(nèi)容；2、物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式學(xué)習(xí)難點(diǎn)1、流動(dòng)鑲嵌模型的基本內(nèi)容，理解結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)；2、主動(dòng)運(yùn)輸；3、主動(dòng)運(yùn)輸與被動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別學(xué)習(xí)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組討論、總結(jié)歸納課時(shí)安排1節(jié)課序?qū)W習(xí) 內(nèi) 容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)準(zhǔn)備部分

2、復(fù)習(xí)：1、 動(dòng)植物細(xì)胞分別放在高濃度的蔗糖溶液中，有什么現(xiàn)象？2、 生物膜的功能特點(diǎn)： 性。預(yù)習(xí)：1、（P68）2、（P70）物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑喉槤舛忍荻鹊臄U(kuò)散統(tǒng)稱為： ，包括 （簡(jiǎn)單的擴(kuò)散）和 （需借助載體蛋白的擴(kuò)散）。逆濃度梯度的運(yùn)輸稱為： 。提前準(zhǔn)備基本部分問(wèn)題引入：在制作真核細(xì)胞三維結(jié)構(gòu)模型的活動(dòng)中，某同學(xué)分別用三種材料做細(xì)胞膜：塑料袋、普通布和彈力布，應(yīng)選哪種好？一、體驗(yàn)對(duì)生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程、19世紀(jì)末“歐文頓實(shí)驗(yàn)”實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：脂溶性物質(zhì)更快通過(guò)細(xì)胞膜。結(jié)論： （2）、20世紀(jì)初“荷蘭科學(xué)家實(shí)驗(yàn)”實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：?jiǎn)畏肿訉邮羌t細(xì)胞表面積的2倍你會(huì)推測(cè)出什么樣的結(jié)論： 磷脂分子的結(jié)構(gòu)：判斷：

3、、20世紀(jì)40年代“羅伯特森電鏡實(shí)驗(yàn)”實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在電鏡下看到了 三層結(jié)構(gòu)。大膽提出：生物膜是由 三層 態(tài)的統(tǒng)一結(jié)構(gòu)。羅伯特森的“三明治”結(jié)構(gòu)模型有什么不足？、20世紀(jì)70年代“熒光染料標(biāo)記實(shí)驗(yàn)”觀察得到怎樣的動(dòng)態(tài)現(xiàn)象： 推出結(jié)論： 1972年，桑格和尼克森通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，提出了生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型。二、流動(dòng)鑲嵌模型的基本內(nèi)容：（1）組成：主要由 和 組成，還含少量的 。（2）基本骨架： （3）蛋白質(zhì)分子存在形態(tài)： 、 、 三種（4）糖被功能： 。（5）生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：一定的 性（磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子都是運(yùn)動(dòng)的）第三節(jié)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑阂?、一些離子和小分子的運(yùn)輸方式：運(yùn)輸方式運(yùn)輸方向

4、是否需要載體是否需要載體實(shí)例意義二、大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式 、 引導(dǎo)提問(wèn)引導(dǎo)動(dòng)畫由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引出結(jié)論看書識(shí)圖歸納觀看動(dòng)畫，小組交流，理解歸納結(jié)束部分1、 生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型的內(nèi)容2、 對(duì)生物膜結(jié)構(gòu)的探究歷程（實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論）3、 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊疤攸c(diǎn)、實(shí)例教學(xué)反思課堂練習(xí)：1、科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，當(dāng)溫度升高到一定程度時(shí)，細(xì)胞膜的厚度變小而面積增大，這是由于細(xì)胞膜的什么特性所決定的？（ ）。A具有一定的流動(dòng)性 B具有選擇透過(guò)性 C具有專一性 D具有運(yùn)輸物質(zhì)的功能2、處理污水時(shí)，人們?cè)O(shè)計(jì)出一種膜結(jié)構(gòu)能夠有選擇地將有毒重金屬擋在膜的一側(cè)，以降低有毒重金屬離子對(duì)水的污染，這是試圖模擬生物膜的（ ）。A自

5、由擴(kuò)散 B流動(dòng)性 C主動(dòng)運(yùn)輸 D選擇透過(guò)性3、右面的簡(jiǎn)圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）圖中A的物質(zhì)是 。（2）該膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有 性。4、右圖為物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的某種運(yùn)輸方式的示意圖。下列哪種物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜時(shí)屬于這種運(yùn)輸方式? AH20 BNa+ C甘油 DCO25、（2006）請(qǐng)完成下面的概念圖。6、下表的資料顯示4組馬鈴薯?xiàng)l分別浸入AD四種不同溶液1h后的質(zhì)量轉(zhuǎn)變百分率，根據(jù)表中資料可知溶液濃度最高的是（ ）。質(zhì)量轉(zhuǎn)變的百分率8%8%2%0%溶液ABCD7、下列營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中，不需消耗能量即可被小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收的是（ ）。A水和Na+ B葡萄糖和膽固醇 C膽固醇和水 D葡萄糖和氨基酸8、（06調(diào)）水生植物麗藻的細(xì)胞液中K濃度比它們生活的池水高1065倍，麗藻細(xì)胞對(duì)K的吸收必須具備哪些基本條件？（ ）。載體蛋白 ATP供能 從高濃度到低濃度 從低濃度到高濃度A B C D9、新生兒小腸上皮細(xì)胞通過(guò)消耗ATP，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖。這兩種物質(zhì)被吸收到血液中的方式分別是（ ）。A. 主動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸 B. 被動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸C. 主動(dòng)運(yùn)輸、胞吞 D. 胞吞、主動(dòng)運(yùn)輸10、右圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示