2018-2019年人教版高中語文必修5《林教頭風雪山神廟》教案2

1、北京市房山區(qū)實驗中學高中語文第1 課 林教頭風雪山神廟教案新人教版必修 5教學基本信息學科語文任教班級高一（ 6、 7）授課時間模塊必修五章節(jié)第一單元課型新授課課題教學背景分析教學重點對小說的鑒賞和分析理解。教學難點林沖性格的轉(zhuǎn)變。教學方式講授、小組研討教學手段多媒體教學設計思路由于必修三第一單元學過小說，基于學生對小說已有一定的了解，因此本課文學常識采取導學方式即可。重點分析本文環(huán)境描寫和林沖性格的轉(zhuǎn)變，小組討論，教師適時點撥。教學目標一、知識和能力：分析林沖的性格特點，把握他被逼上梁山的心理過程。二、過程與方法：通過閱讀文本體會并理解本文環(huán)境描寫的作用。三、情感態(tài)度價值觀：理解本文的社會意

2、義，學會用歷史的眼光來看問題。教學過程一、導語梁山好漢，一百單八將，他們每個人都有自己的獨特的一段英雄傳奇故事。魯智深是因為拳打了鎮(zhèn)關(guān)西，楊志是因為失了生辰綱！那么林沖又是因為什么呢？今天我們就來學習有關(guān)林沖這一段，林教頭風雪山神廟（板書）。首先，我們了解一下相關(guān) 知識。二、解決導學林教頭風雪山神廟導學一、文學常識介紹：1、小說小說在萌芽之初是相當不受重視的，那些文人雅士都吟詩作詞，視小說者為末流?？梢娦≌f當時的地位。即使是這樣，它還是以自己頑強的生命力不斷的生長完善著。六朝的志怪小說，代表作：干寶搜神記 ，劉義慶世說新語 ；唐代的傳奇，陳鴻的長恨歌傳 、元稹的鶯鶯傳、李朝威的柳毅傳 、白行簡

3、的李娃傳 ；宋代的話本、擬話本，元明 的講史都是它發(fā)展演變的歷程，而到了明清的時候，曹雪芹所創(chuàng)作的紅樓夢是我國古典小說創(chuàng)作的最高峰，不僅是我國古典小說中偉大的現(xiàn)實主義作品，也是人類文學寶庫中一顆璀璨的明珠。以前多為文言短篇小說，明清時候，長篇得到長足的發(fā)展。中國的古典長篇小說都為章回體，每個故事前的回目都大致交代出本回的主要內(nèi)容。2、水滸也稱水滸傳 、忠義水滸傳 ，中國四大古典名著之一，其作者歷來說法不一，一般認為是元末明初施耐庵。施耐庵，生于1296年，卒于 1370 年，元末明初人。曾考中進士，作過兩年官，后來棄官回鄉(xiāng)閑居，從事寫作。3、水滸是我國文學史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小

4、說 。這 部 書是作者在民間傳說、話本、雜劇的基礎上創(chuàng)作而成的，它藝術(shù)地再現(xiàn)了梁山泊農(nóng)民起義的產(chǎn)生、發(fā)展、經(jīng)過直至失敗的過程，歌頌以宋江為首的起義英雄的反抗斗爭精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐敗。水滸故事性強，情節(jié)緊張生動， 引人入勝，語言簡練生動， 是在口語基礎上經(jīng)過加工提煉的文學 語言。水滸傳和紅樓夢 三國演義西游記并稱為四大名著，代表了中國古典小說的最高成就。4、歷史背景： _nQa北宋末年，封建統(tǒng)治者昏聵淫逸，外族入侵，加之連年自然災害，民不聊生，正如書中所寫的：“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。家夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖！”（見水滸第十六回）于是大大小小的農(nóng)民起義接連地爆發(fā)。>

5、;q二、基礎知識1、先讀課文，讀準下列加點字的字音：赍發(fā)（） 倉廒（） 酒饌（）尷尬（）（ ）髭須（） 央浼（）搠倒（） 迤邐（）（ ）2、，請辨別下列多音字的讀音：反?。ǎ?提防（） 模樣（）省事（） 提高（） 模型（）干事（）干涸（）3、請細心辨別下列字形，并試著組詞：陪（）賠（） 眷（）券（） 瑕（）暇（） 漱（）嗽（）沽（）詁（）撼（）憾（）玷（）拈（）掇（）輟（）文章分析：1、 請同學從全文找出描寫林沖的地方，用簡潔的語言概括林沖的形象。2、 課文題目是“林教頭風雪山神廟” ，“風雪”是故事發(fā)生的主要的自然環(huán)境，文章也著力在“風雪”上作景物描寫。課文中是怎樣描寫大風雪的？這些風雪描寫有什么作用？3、 課文中出現(xiàn)了很多細節(jié)描寫，請以一處為例，談談細節(jié)描寫的作用。三、能力題仿照下面的示例，以“機遇”為話題，寫幾個比喻句，并形成排比。苦難對于天才是一塊墊腳石，對于強者是一筆財富，對于弱者是一道萬丈深淵。學習效果評價設計1、能準確掌握文學常識及重點字詞。2、能夠小組討論