高中生物必修3教案新課標(biāo)人教版

1、 個人備課錄上課時間 年 月 日 第 課時 總 課時課 題第一章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 第1節(jié) 細(xì)胞生活的環(huán)境（1）教 學(xué)目 標(biāo)1.描述內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。2.說明內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。3.嘗試建構(gòu)人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型。教方學(xué)法講述與學(xué)生練習(xí)、討論相結(jié)合教材分析重點1 內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。2內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。難點內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。教具多媒體、實物投影儀教學(xué)過程一、體細(xì)胞生在細(xì)胞外液體液不論男性還是女性，體內(nèi)都含大量以水為基礎(chǔ)的液體，這些液體統(tǒng)稱為體液。細(xì)胞內(nèi)液（存在于細(xì)胞內(nèi)，約占2/3）1.體液 血漿

2、細(xì)胞外液 組織液（存在于細(xì)胞外，約占1/3） 淋巴等1.細(xì)胞外液是指存在于細(xì)胞外的體液，包括血漿、組織液和淋巴等。血細(xì)胞直接生活在血漿中，體內(nèi)絕大多數(shù)細(xì)胞直接生活在組織液中，大量淋巴細(xì)胞直接生活在淋巴液中。由此可見，細(xì)胞外液是體內(nèi)細(xì)胞直接生活的環(huán)境。2.相同點：它們都屬于細(xì)胞外液，共同構(gòu)成人體內(nèi)環(huán)境，基本化學(xué)組成相同。不同點：（1）在人體內(nèi)存在的部位不同：血漿位于血管內(nèi)，組織液分布于組織細(xì)胞之間，淋巴分布于淋巴管中；（2）生活于其中的細(xì)胞種類不同：存在于組織液中的是體內(nèi)各組織細(xì)胞存在于血漿中的是各種血細(xì)胞，存在于淋巴中的是淋巴細(xì)胞等；（3）所含的化學(xué)成分有差異，如血漿中含有較多的蛋白質(zhì)，而組織

3、液和淋巴中蛋白質(zhì)很少。內(nèi)環(huán)境有細(xì)胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境叫做內(nèi)環(huán)境。二、細(xì)胞外液的成分資料分析1.提示：表中的化學(xué)物質(zhì)可分為無機物和有機物。無機物包括水和無機鹽離子（如Na+、K+、Ca2+、Mg2+、Fe2+、Cl-、HPO42-、SO42-、HCO3-）等，有機物包括糖類（如葡萄糖）、蛋白質(zhì)（如血清白蛋白、血清球蛋白、纖維蛋白原等）、脂質(zhì)（如各種脂肪酸、脂肪、卵磷脂、膽固醇）、氨基酸氮、尿素氮、其他非蛋白氮和乳酸等。2.還含有氣體分子（主要是氧氣和二氧化碳）、調(diào)節(jié)生命活動的各種激素、其他有機物（如維生素）等。3.Na+、Cl-含量較多。它們的作用主要是維持血漿滲透壓。4.維持血漿的酸堿平衡。5

4、.提示：如血漿中的葡萄糖主要來源于食物中的糖類。食物中的淀粉經(jīng)消化系統(tǒng)消化后，分解為葡萄糖，經(jīng)小腸絨毛吸收后進(jìn)入血液，通過血液循環(huán)運輸?shù)饺砀魈?。進(jìn)入組織細(xì)胞后，葡萄糖主要用于氧化分解放能，最終生成二氧化碳和水，并排入內(nèi)環(huán)境中。二氧化碳通過血液循環(huán)被運輸?shù)椒?，通過呼吸系統(tǒng)排出體外，而多余的水主要在腎臟通過形成尿液排出體外。1細(xì)胞外液的主要陽離子是（ ）AFe2+ BK+ CNa+ DCa2+2下列哪項不是由人體內(nèi)環(huán)境成分明顯變化引起的病癥（ ）A浮腫 B手足抽搐 C貧血 D尿毒癥3正常情況下，動物組織細(xì)胞從組織液中吸收氧氣的數(shù)量主要取決于（ ）A組織中氧氣的濃度 B細(xì)胞膜上氧氣載體的數(shù)量 C細(xì)

5、胞液中二氧化碳的濃度 D細(xì)胞中ATP的數(shù)量4下列物質(zhì)中，可在血漿中找到的有（ ）A甲狀腺激素、氧、尿素、小分子蛋白質(zhì)B氨基酸、麥芽糖、二氧化碳、鈉離子C蛋白酶、鈣離子、脂肪、葡萄糖D呼吸酶、脂肪酸、尿酸、膽固醇5人體內(nèi)環(huán)境必須保持相對穩(wěn)定狀態(tài)，才能保證組織細(xì)胞正常的生命活動。下列各項生理活動中，與內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定無直接關(guān)系的是（ ）A尿液和汗液的排出 B血液中二氧化碳濃度升高使呼吸加快 C血液運輸養(yǎng)料和廢物 D食物殘渣形成糞便排出體外6在下列物質(zhì)中，不參與人體內(nèi)環(huán)境組成成分的是（ ）A血紅蛋白 B葡萄糖 C二氧化碳和氧 D氨基酸7血漿中水的來源是（ ）A組織液 B消化道、組織液、淋巴C淋巴和組

6、織液 D消化道和組織液血細(xì)胞、肌細(xì)胞，和淋巴細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境依次是：（   ）A血漿、體液和體液     B血液、體液和淋巴C血漿、組織液和淋巴    D血液、細(xì)胞外液和體液作業(yè)教學(xué)后記 上課時間 年 月 日 第 課時 總 課時課 題第一章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 第1節(jié) 細(xì)胞生活的環(huán)境（2）教 學(xué)目 標(biāo)1.描述內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。2.說明內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。3.嘗試建構(gòu)人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型。教方學(xué)法講述與學(xué)生練習(xí)、討論相結(jié)合教材分析重點1 內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。2內(nèi)環(huán)境

7、是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。難點內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。教具多媒體、實物投影儀教學(xué)過程三、細(xì)胞外液的滲透壓和酸堿度旁欄思考題提示：哺乳動物的生理鹽水是質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液，這樣的溶液所提供的滲透壓與血漿等細(xì)胞外液的滲透壓相同，所以是血漿的等滲溶液。如果輸液時使用的NaCl溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)低于或高于0.9%，則會造成組織細(xì)胞吸水或失水。四、內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介思考與討論1提示：Na+和Cl-等直接來自于食物，不需要經(jīng)過消化可以直接被吸收。葡萄糖、氨基酸等物質(zhì)主要來自于食物中的糖類和蛋白質(zhì)。糖類和蛋白質(zhì)是兩類大分子物質(zhì)，必須經(jīng)過消化系統(tǒng)的消化，

8、分解為葡萄糖和氨基酸才能被吸收。上述物質(zhì)在小腸內(nèi)經(jīng)主動運輸進(jìn)入小腸絨毛內(nèi)的毛細(xì)血管中，經(jīng)血液循環(huán)運輸?shù)饺砀魈幍拿?xì)血管中，再通過物質(zhì)交換過程進(jìn)入組織液和淋巴。2提示：細(xì)胞代謝產(chǎn)生的CO2與H2O結(jié)合，在碳酸酐酶作用下，發(fā)生下列反應(yīng)：CO2+H2OH2CO3H+ + HCO3-。HCO3-通過與細(xì)胞外的陰離子交換到達(dá)細(xì)胞外液，即組織液、血漿或淋巴中。主要與呼吸系統(tǒng)有關(guān)。3提示：人體具有體溫調(diào)節(jié)機制以保持細(xì)胞外液溫度的恒定。詳細(xì)內(nèi)容可參考教材第2章關(guān)于人體體溫調(diào)節(jié)的內(nèi)容。參與體溫調(diào)節(jié)的器官和系統(tǒng)有皮膚、肝臟、骨骼肌、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等。4提示：體內(nèi)細(xì)胞產(chǎn)生的代謝廢物主要通過皮膚分泌

9、汗液，泌尿系統(tǒng)形成、排出尿液和呼吸系統(tǒng)的呼氣這三條途徑來排出，其中以泌尿系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的排泄途徑為主。例如，血漿中的尿素主要通過腎臟形成的尿液排出體外。血漿中的CO2通過肺動脈進(jìn)入肺泡周圍的毛細(xì)血管，由于血液中的CO2分壓大于肺泡中CO2的分壓，CO2就從血液中向肺泡擴散，再通過呼氣運動將其排出體外。.練習(xí)題：9右圖是人的體溫變化簡圖，請據(jù)圖回答：34353637383940414243440C 死亡體溫過高中暑體溫過低死亡低溫療法發(fā)熱肌肉運動靜息范圍低溫麻醉 （1）當(dāng)人受到寒冷刺激時，可通過神經(jīng)和激素的調(diào)節(jié)來維持正常的體溫，此時體內(nèi)分泌量明顯上升的激素有_和_。 （2）當(dāng)肌肉運動時，體溫迅速

10、升高，最高可達(dá)_，此時，機體可通過_和_，使散熱量大增，從而維持體溫的恒定。 （3）由于體溫過高，引起死亡的原因主要是_。10人在劇烈運動時，骨骼肌產(chǎn)生了大量的乳酸。請回答下列的問題：（1）從電離的角度看，此代謝的反應(yīng)物、生成物各屬于什么物質(zhì)？（2）乳酸進(jìn)入血液后，會與血液中的H2CO3/NaHCO3這對緩沖物質(zhì)中的NaHCO3發(fā)生作用生成乳酸鈉和碳酸。這一反應(yīng)會使乳酸原有的電離平衡發(fā)生什么變化？（3）這些變化具有什么生理意義？你做出這一結(jié)論的理由是什么？91)甲狀腺激素；腺上腺素 2)40；皮膚血管舒張 汗液的分泌增多 3)體溫過高，酶活性喪失，新陳代謝停止，造成機體死亡10（）葡萄糖作為反

11、應(yīng)物屬于非電解質(zhì)，生成物乳酸為電解質(zhì)（）使乳酸的電離平衡向右移動（）上述變化使得血液中p改變較小，從而使內(nèi)環(huán)境維持在相對穩(wěn)定狀態(tài)；由于生成大量的乳酸鈉和碳酸使氫離子濃度減??；由于乳酸是一種弱酸，可以分解為二氧化碳和水，所以對血液中的酸堿度影響不大拓展題（）鼠生活在干燥環(huán)境中（）有氧呼吸產(chǎn)生水；氨基酸縮合成蛋白質(zhì)的過程中產(chǎn)生水（）通過皮膚汗液蒸發(fā)失水，通過呼吸失水（）書會首先死亡，因為鼠代謝產(chǎn)生的水基本相等，但鼠蒸發(fā)失水和糞便失水均較鼠多作業(yè)教學(xué)后記 上課時間 年 月 日 第 課時 總 課時課 題 第一章 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 第二節(jié) 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性教 學(xué)目 標(biāo)1.說明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義；

12、簡述穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制。2關(guān)注內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與健康的關(guān)系。3、嘗試解釋生物體維持pH穩(wěn)定的機制。教方學(xué)法講述與學(xué)生練習(xí)、討論相結(jié)合教材分析重點內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義難點內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義教具實物投影、多媒體課件教學(xué)過程引入 隨著外界環(huán)境因素的變化和體細(xì)胞代謝活動的進(jìn)行，內(nèi)環(huán)境的各種化學(xué)成分和理化性質(zhì)在不斷發(fā)生變化。內(nèi)環(huán)境會因此而劇烈變動嗎？一、 內(nèi)環(huán)境的動態(tài)變化思考：在非典時期，我們每天都要測好幾次體溫，早上、中午、晚上的體溫是否相同？你周圍的同學(xué)的體溫是否相同？大致相差多少？何為穩(wěn)態(tài)？健康人的內(nèi)環(huán)境的每一種成分和理化性質(zhì)都處于動態(tài)平衡中。這種動態(tài)平衡是通過_來實現(xiàn)的。生理學(xué)家把正常機體通過_，使

13、各個器官、系統(tǒng)_，共同維持內(nèi)環(huán)境的_叫做穩(wěn)態(tài)。 二、 對穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機制的認(rèn)識思考：機體內(nèi)各個器官、系統(tǒng)為什么能保持協(xié)調(diào)一致？內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)會不會出現(xiàn)失調(diào)的情形？目前普遍認(rèn)為，_是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制。人體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的，當(dāng)外界環(huán)境的變化過于劇烈，或人體自身的調(diào)節(jié)功能_時，內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)就會遭到破壞。三、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要意義思考：在什么情況下葡萄糖才能夠正常分解提供能量？在何種情況下酶才能正常發(fā)揮催化作用？_是機體進(jìn)行正常生命活動的必要條件。教學(xué)過程典型例題例1、從事養(yǎng)殖業(yè)的人員都知道這樣一個常識：大多數(shù)海產(chǎn)魚類不能在淡水中生存，因為在淡水中（ ）A氧濃度較低B不能維持體內(nèi)水分

14、平衡C缺少食用的動、植物D二氧化碳濃度較高例、（年上海）某人患急性腸胃炎引起腹瀉，醫(yī)生給予生理鹽水，其首要目的是（）提供能量供給營養(yǎng)維持水分代謝的平衡維持無機鹽代謝的平衡拓展題 帕金森氏癥的主要癥狀表現(xiàn)為運動時不自主地震顫，患者十分痛苦。瑞典科學(xué)家卡爾松的研究表明，神經(jīng)末梢中的“多巴胺”缺乏是帕金森氏癥的病因，并找到了“多巴”作為緩解該病的有效藥物，卡爾松因此獲得2000年諾貝爾生理學(xué)醫(yī)學(xué)獎?，F(xiàn)在已知“多巴”可以在人體內(nèi)轉(zhuǎn)化成“多巴胺”；而一種名為“利血平”的藥物可耗竭神經(jīng)末梢中的多巴胺。為了驗證“多巴胺缺乏是引起運動震顫的原因”，請你依據(jù)所給的材料和用品來補充和完善實驗設(shè)計的方法步驟，并預(yù)測

15、實驗結(jié)果。（一）主要實驗材料和用品：小鼠、生理鹽水、用生理鹽水配制的一定濃度的利血平溶液、用生理鹽水配制的一定濃度的多巴溶液等。（二）實驗步驟：（1）把生長發(fā)育狀況相同的健康小鼠分為數(shù)量相等的A、B兩組。（2）A組注射一定濃度的利血平溶液，B組注射等量的生理鹽水。隨后在相同的條件下飼養(yǎng)，觀察并記錄小鼠的運動狀況。（3）繼續(xù)實驗：A組_，B組_。繼續(xù)飼養(yǎng)，觀察并記錄小鼠的運動狀況。（三）預(yù)測實驗結(jié)果：A組鼠：_。B組鼠：_。（3）注射一定濃度的多巴溶液注射等量的生量鹽水（三）注射利血平后出現(xiàn)運動震顫（1分），注射多巴后運動恢復(fù)正常（1分）實驗過程中始終運動正常作業(yè)教學(xué)后記上課時間 年 月 日 第

16、 課時 總 課時課 題第二章 動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 第1節(jié) 通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)（1）教 學(xué)目 標(biāo)1.概述神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射。2.說明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞。3.概述神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)和人腦的高級功能。教方學(xué)法講述與學(xué)生練習(xí)、討論相結(jié)合教材分析重點（1）興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞。（2）人腦的高級功能。難點神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)教具實物投影、課件教學(xué)過程引入以“問題探討”引入。生思考，師提示。提示：這些問題具有開放性，可以讓學(xué)生充分討論后再回答，目的是引起學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的興趣。（一）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式1反射 非條件反射（先天的）；條件反射（

17、后天的）。2反射弧感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器（缺一不可）。問題反射活動中，在反射弧上傳導(dǎo)的是興奮。什么是興奮呢？先讓學(xué)生說出自己的認(rèn)識，然后讓學(xué)生閱讀教材。提問：興奮的本質(zhì)是什么呢？如何產(chǎn)生？又是如何傳導(dǎo)的呢？（二）興奮的傳導(dǎo) 1神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)（雙向性）（1）未受刺激時：膜外正電位膜內(nèi)負(fù)電位（2）某部位受刺激生興奮時，該部位膜外由“正”“負(fù)”膜內(nèi)由“負(fù)”“正”（3）電位差電荷移動局部電流局部電流回路（4）興奮以電流的方式沿著神經(jīng)纖維迅速向前傳導(dǎo)2細(xì)胞間的傳遞（1）突觸的定義 一個神經(jīng)元與另一個神經(jīng)元相接觸的部位叫做突觸。（2）突觸的結(jié)構(gòu) 突觸前膜 突觸間隙 突觸后膜突觸前膜突

18、觸小體的膜； 突觸后膜與突觸前膜相對應(yīng)的胞體膜或樹突膜； 突觸間隙突觸前膜與突觸后膜之間存在的間隙。（3）突觸小泡內(nèi)遞質(zhì)的釋放作用（4）興奮在細(xì)胞間的傳遞是單向的因為遞質(zhì)只存在于突觸小體內(nèi)，只能由前膜釋放，作用于后膜，使后一神經(jīng)元興奮或抑制，而不能按相反的方向傳遞。突觸小體內(nèi)近前膜處含大量突觸小泡，內(nèi)含化學(xué)物質(zhì)遞質(zhì)。當(dāng)興奮通過軸突傳導(dǎo)到突觸小體時，其中的突觸小泡就釋放遞質(zhì)進(jìn)入間隙，作用于后膜，使另一神經(jīng)元興奮或抑制。這樣興奮就從一個神經(jīng)元通過突觸傳遞給另一個神經(jīng)元。典型例題例1電在生物學(xué)研究中用途廣泛。右圖是突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖?，F(xiàn)在E處施加電剌激，使其興奮。受到剌激后，E處膜內(nèi)外電位變化及

19、其所產(chǎn)生的神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)方向是（ ）A內(nèi)負(fù)外正，向下 B內(nèi)負(fù)外正，向上C內(nèi)正外負(fù)，向下 D內(nèi)正外負(fù)，向上解析：神經(jīng)細(xì)胞靜息電位是外正內(nèi)負(fù)，受到剌激后發(fā)生電位逆轉(zhuǎn)，成為內(nèi)正外負(fù)。而在突觸部位的興奮傳導(dǎo)，具有單向性，只能從突觸前膜傳向突觸后膜。答案：C例2下圖表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系。其中“<”表示從樹突到胞體，再到軸突及末梢(即一個完整的神經(jīng)元模式)，為了研究興奮在一個神經(jīng)元上的傳導(dǎo)方向和在神經(jīng)元間的傳遞方向，進(jìn)行了相關(guān)實驗。聯(lián)系圖解回答下列問題：(1)若代表小腿上的感受器，代表神經(jīng)支配的小腿肌肉，則稱為_，能代表反射弧的結(jié)構(gòu)為(用圖中序號表示)_；(2)刺激圖中b點，則b點發(fā)生的膜電位變化

20、是_，圖中_點可發(fā)生興奮；(3)若刺激d點，圖中_點可發(fā)生興奮；(4)由圖中可看出一個神經(jīng)元的突觸小體與下一個神經(jīng)元的_相接觸而形成突觸，圖中共有突觸_個。(5)由此說明：興奮在一個神經(jīng)元上的傳導(dǎo)是_。興奮在兩個神經(jīng)元間的傳遞是_，其原因是_。解析：興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)具有雙向性，而在突觸部位的興奮傳導(dǎo)，具有單向性，只能從突觸前膜傳向突觸后膜。答案：（1）神經(jīng)中樞 （2）由外正內(nèi)負(fù)變成內(nèi)正外負(fù) acde （3）ce （4）胞體或樹突 3 （5）雙向的 單向的 神經(jīng)遞質(zhì)只能有突觸前膜釋放作用于突觸后膜教學(xué)過程作業(yè)教學(xué)后記上課時間 年 月 日 第 課時 總 課時課 題第二章 動物和人體生命活動的調(diào)

21、節(jié) 第1節(jié) 通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)（2）教 學(xué)目 標(biāo)1.概述神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射。2.說明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞。3.概述神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)和人腦的高級功能。教方學(xué)法講述與學(xué)生練習(xí)、討論相結(jié)合教材分析重點（1）興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞。（2）人腦的高級功能。難點神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)教具實物投影、課件教學(xué)過程引入以“問題探討”引入。生思考，師提示。（三）高級神經(jīng)中樞的調(diào)節(jié)1中央前回第一運動區(qū)中央前回皮層代表區(qū)的位置與軀體各部分的關(guān)系是倒置的。大腦皮層第一運動區(qū)代表區(qū)范圍的大小與軀體大小無關(guān)，而與軀體運動的復(fù)雜精細(xì)程度有關(guān)。2言語區(qū)（1）運動性失語癥 不能講話

22、運動性失語癥（2）聽覺性失語癥 聽不懂聽覺性失語癥3大腦皮層與內(nèi)臟活動的聯(lián)系4神經(jīng)系統(tǒng)各部分的協(xié)調(diào)統(tǒng)一神經(jīng)系統(tǒng)是人和高等動物的主要的功能調(diào)節(jié)系統(tǒng)，各項生命活動一般都是在大腦皮層、下丘腦、植物性神經(jīng)等共同調(diào)節(jié)作用下才得以協(xié)調(diào)進(jìn)行。（四）神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的區(qū)別與聯(lián)系神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)在動物體內(nèi)是同時存在的，都是機體調(diào)節(jié)生命活動的基本形式。二者這兩種調(diào)節(jié)作用共同協(xié)調(diào)相輔相成，一方面體內(nèi)大多數(shù)內(nèi)分泌腺都受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的控制，如性激素的分泌就是受中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的；另一方面內(nèi)分泌腺所分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能，如甲狀腺激素就是大腦的生長發(fā)育所必需的。在上述這兩種調(diào)節(jié)作用中動物的各項生命活動主要

23、受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)。教學(xué)過程教學(xué)過程作業(yè)目標(biāo)檢測：1已知突觸前神經(jīng)元釋放的某種遞質(zhì)可使準(zhǔn)確觸后神經(jīng)元興奮，當(dāng)完成一次興奮傳遞后，該種遞質(zhì)立即被分解。某種藥物可以阻止該種遞質(zhì)的分解，這種藥物的即時效應(yīng)是（ ）A突觸前神經(jīng)元持續(xù)興奮 B突觸后神經(jīng)元持續(xù)興奮C突觸前神經(jīng)元持續(xù)抑制 D突觸后神經(jīng)元持續(xù)抑制2下列有關(guān)突觸結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，錯誤的是 A突觸前膜與后膜之間有間隙 B興奮由電信號轉(zhuǎn)變成化學(xué)信號，再轉(zhuǎn)變成電信號C興奮在突觸處只能由前膜傳向后膜 D突觸前后兩個神經(jīng)元的興奮是同步的3某人腰椎部因受外傷造成右側(cè)下肢運動障礙，但有感覺。該病人受損傷的部位 是 傳入神經(jīng) 傳出神經(jīng) 感受器 神經(jīng)中樞 效應(yīng)器A

24、 B C D4在人體內(nèi)，神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)不可能由 A軸突樹突細(xì)胞體 B軸突細(xì)胞體樹突C樹突細(xì)胞體軸突 D細(xì)胞體樹突軸突5下圖所示為反射弧示意簡圖，興奮在反射弧中按單一方向傳導(dǎo)，這是因為 ( )A在中興奮傳導(dǎo)是單一方向的B在中興奮傳導(dǎo)是單一方向的C在中興奮傳導(dǎo)是單一方向的D以上說法都對6下圖為脊髓反射模式圖，請回答：(1)對反射弧結(jié)構(gòu)的下列敘述，錯誤的是：( )A代表傳出神經(jīng) B代表神經(jīng)中樞的突觸CM代表效應(yīng)器 DS代表感受器(2)在反射弧中，決定神經(jīng)沖動單向傳導(dǎo)的原因是A沖動在S中單向傳導(dǎo)B沖動在中單向傳導(dǎo)C沖動在中單向傳導(dǎo)D沖動在中單向傳導(dǎo)(3)在中與興奮傳導(dǎo)有關(guān)的化學(xué)遞質(zhì)是_。(4)假設(shè)M是

25、一塊肌肉，現(xiàn)切斷a處，分別用閾值以上的電流刺激、兩處，則發(fā)生的情況是：刺激處，肌肉_；刺激處，肌肉_。(5)在離肌肉5毫米的工處給予電刺激，肌肉在35毫秒后開始收縮，在離肌肉50毫米的處給予電刺激，肌肉在50毫秒后開始收縮。神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度為：_毫米毫秒。答案1B 2D 3 A4D 5B6（1）A （2）C （3）乙酰膽堿或單胺類物質(zhì) （4）收縮 無反應(yīng) （5）30教學(xué)后記上課時間 年 月 日 第 課時 總 課時課 題第二章 第2節(jié) 通過激素的調(diào)節(jié)（第1課時）教 學(xué)目 標(biāo)1描述動物和人體的激素調(diào)節(jié)。2運用建構(gòu)模型的方法， 建立血糖調(diào)節(jié)的模型。3討論促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程中，科學(xué)態(tài)度和

26、科學(xué)精神所起的重要作用。4探討動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用。教方學(xué)法講述與學(xué)生練習(xí)、討論相結(jié)合教材分析重點（1）促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程。 （2）血糖平衡的調(diào)節(jié)。難點激素調(diào)節(jié)的實例分析。教具實物投影儀，計算機教學(xué)過程引入以“問題探討”引入，思考回答師提示。提示計算：如果僅靠血液中的葡萄糖，馬拉松運動員只能跑1 min左右（0.81.2 min）。討論：可能會導(dǎo)致血糖含量短暫的輕度下降，但仍能基本保持穩(wěn)定，不會影響運動。因為在運動過程中，血糖會因補充肌肉消耗的糖類物質(zhì)而含量下降，同時，血糖會隨時從儲能物質(zhì)的分解、轉(zhuǎn)化等得到補充。板書一、激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn)資料分析及討論1.提示：不迷信權(quán)威、創(chuàng)造性思維、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒?/p>

27、設(shè)計等。2.提示：他們的科學(xué)發(fā)現(xiàn)主要包括兩個方面的內(nèi)容：其一是發(fā)現(xiàn)促胰液素；其二是發(fā)現(xiàn)了不同于神經(jīng)調(diào)節(jié)的另一種調(diào)節(jié)方式激素調(diào)節(jié)。板書激素調(diào)節(jié)：有分泌器官（或細(xì)胞）分泌的化學(xué)物質(zhì)的進(jìn)行調(diào)節(jié)。內(nèi)分泌腺：腺體沒有導(dǎo)管，它們的分泌物直接進(jìn)入腺體內(nèi)的毛細(xì)血管 ，再由血液循環(huán)運送到全身各處，這類腺體就叫做內(nèi)分泌腺。垂體、甲狀腺、胸腺、腎上腺、胰島、性腺（卵巢和睪丸）等。激素調(diào)節(jié)的實例分析。激素的分類（部分）板書二、激素調(diào)節(jié)的實例思考與討論生思考師提示。1.提示：在運動員的比賽過程中，血糖可以通過三條途徑得到補充：食物中的糖類經(jīng)過消化和吸收、糖原分解為葡萄糖及一些非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖。教學(xué)過程化學(xué)性質(zhì)中文名

28、縮寫主要來源主要作用含氮激素 肽類及蛋白質(zhì)激素 釋放激素（多種）  下丘腦促進(jìn)或抑制相應(yīng)激素的釋放抗利尿激素ADH下丘腦、神經(jīng)垂體增加腎小管對水的重吸收，減少水分從尿中排出 催產(chǎn)素OXT 下丘腦、神經(jīng)垂體具有刺激乳腺和子宮的雙重作用；促進(jìn)乳腺排乳催乳素PRL 腺垂體、胎盤發(fā)動和維持泌乳胰島素    胰島B細(xì)胞調(diào)節(jié)代謝，降低血糖 胰高血糖素    胰島A細(xì)胞 調(diào)節(jié)代謝，使血糖升高 促腎上腺皮質(zhì)激素 ACTH 腺垂體、腦

29、 促進(jìn)腎上腺皮質(zhì)的功能，從而調(diào)節(jié)糖皮質(zhì)激素的分泌與釋放 促胰液素  消化管 促進(jìn)膽汁和胰液中HCO3-的分泌 促甲狀腺激素 TSH 腺垂體 促進(jìn)甲狀腺激素的釋放 腎上腺素 E 腎上腺髓質(zhì) 提高多種組織的興奮性，加速代謝 甲狀腺素 T4 甲狀腺 調(diào)節(jié)機體代謝與生長發(fā)育 類固醇（甾體）激素 醛固酮    腎上腺皮質(zhì) 調(diào)節(jié)機體的水鹽代謝：促進(jìn)腎小管對鈉的重吸收、對鉀的排泄，

30、是鹽皮質(zhì)激素的代表 睪酮 T 睪丸間質(zhì)細(xì)胞 維持和促進(jìn)男性生殖器官和第二性征的發(fā)育 雌二醇 E2 卵泡、黃體、胎盤 維持和促進(jìn)女性生殖器官和第二性征的發(fā)育 孕酮 P 黃體、胎盤 促使子宮內(nèi)膜發(fā)生分泌期的變化，為受精卵著床和妊娠的維持所必需2提示：這是因為這些被吸收到體內(nèi)的葡萄糖部分合成糖原儲存起來了，部分轉(zhuǎn)化為脂肪、氨基酸等非糖物質(zhì)，還有一些被氧化分解了，所以血糖含量很快恢復(fù)正常。學(xué)生活動模型建構(gòu)。分析與討論。上課時間 年 月 日 第 課時 總 課時課 題第二章 第2節(jié) 通過

31、激素的調(diào)節(jié)（第2課時）教 學(xué)目 標(biāo)1描述動物和人體的激素調(diào)節(jié)。2運用建構(gòu)模型的方法， 建立血糖調(diào)節(jié)的模型。3討論促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程中，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神所起的重要作用。4探討動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用。教方學(xué)法講述與學(xué)生練習(xí)、討論相結(jié)合教材分析重點（1）促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程。 （2）血糖平衡的調(diào)節(jié)。難點激素調(diào)節(jié)的實例分析。教具實物投影儀，計算機提示1.乙代表胰島。3.當(dāng)血糖水平升高時，胰島B細(xì)胞分泌的胰島素增加，同時胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素減少；反應(yīng)的結(jié)果將使體內(nèi)血糖水平下降到正常水平。當(dāng)血糖水平降低時，胰島B細(xì)胞分泌的胰島素減少，同時胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素增加，從而使體內(nèi)血糖水平上升到正常水

32、平。應(yīng)用模型進(jìn)行分析提示：當(dāng)身體不能產(chǎn)生足夠的胰島素時，體內(nèi)血糖水平將會上升，多余的血糖將會從尿中排出，出現(xiàn)糖尿病。板書反饋調(diào)節(jié)在一個系統(tǒng)中，系統(tǒng)本身工作的效果，反過來又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作。旁欄思考題生思考師提示。提示反饋調(diào)節(jié)有正負(fù)反饋之分，其中負(fù)反饋在日常生活及人體的生理活動中都很常見。我們?nèi)粘Ｉ钪杏玫降碾姳?、空調(diào)等的調(diào)溫系統(tǒng)都是根據(jù)負(fù)反饋原理來設(shè)計的，機體內(nèi)的許多生理活動，如絕大多數(shù)激素的分泌、體溫調(diào)節(jié)等都是負(fù)反饋調(diào)節(jié)的最好例子。正反饋在人的正常生理活動中也是存在的，如排尿反射、血液的凝固過程、分娩過程、月經(jīng)周期中黃體生成素的釋放等。日常生活中也不乏正反饋的實例，如某位學(xué)習(xí)刻苦的

33、同學(xué)得到表揚后，學(xué)習(xí)更加刻苦。與社會的聯(lián)系生思考師提示。提示：糖尿病是由遺傳和環(huán)境因素相互作用而引起的一種常見病，與人們的飲食狀況和生活方式有直接的關(guān)系。飲食過多而不節(jié)制，營養(yǎng)過剩，體力活動過少，從而造成肥胖（脂肪堆積）等是糖尿病的誘因之一?，F(xiàn)代社會人們的壓力越來越大，伴隨著精神的緊張、情緒的激動等多種應(yīng)激狀態(tài)，體內(nèi)升高血糖的激素（如生長激素、去甲腎上腺素、胰高血糖素及腎上腺皮質(zhì)激素等）會大量分泌，從而使血糖升高。糖尿病的治療必須以飲食控制、運動治療為前提。糖尿病病人應(yīng)控制進(jìn)食糖類食物，減少高脂肪及高膽固醇食物的攝入量，適量增加高纖維及淀粉類食物。經(jīng)常參加體育運動，盡可能做全身運動，包括散步和

34、慢跑等。在此基礎(chǔ)上，適當(dāng)使用胰島素增敏劑等藥物。典型例題例1正常情況下，人體進(jìn)食后血液內(nèi)( )A胰島素含量減少，胰高血糖素含量增加 B胰島素含量增加，胰高血糖素含量增加C胰島素含量減少，胰高血糖素含量減少 D胰島素含量增加，胰高血糖素含量減少答案：D例切除某動物的垂體后，血液中（ ）A生長激素減少，甲狀腺激素也減少 B生長激素減少，甲狀腺激素增加C生長激素增加，甲狀腺激素也增加 D生長激素增加，甲狀腺激素減少解析：該動物的垂體被切除后，失去了生長激素的產(chǎn)生場所，所以血液中該激素的濃度會下降，這樣就排除了C、D。同時也失去了產(chǎn)生各種促激素的場所，也就沒有了促甲狀腺激素的分泌，導(dǎo)致甲狀腺激素分泌減

35、少。答案：A目標(biāo)檢測1.下列激素中，由同一種腺體分泌的是（ ） A、生長激素、促甲狀腺激素釋放激素、促性腺激素B、促甲狀腺激素釋放激素、促性腺激素釋放激素、促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素C、雄性激素、雌激素、孕激素D、甲狀腺激素、促甲狀腺激素、促性腺激素2.促性腺激素釋放激素、促甲狀腺激素釋放激素、促腎上腺激素釋放激素所作用的器官分別是（ ） A、性腺、甲狀腺、腎上腺 B、垂體、甲狀腺、腎上腺C、垂體、垂體、垂體 D、垂體、垂體、腎上腺3.當(dāng)人體長時間大量運動后，血液中的水、無機鹽、葡萄糖等營養(yǎng)物質(zhì)會大量消耗，此時胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞會發(fā)生怎樣的變化（ ） A、胰島A細(xì)胞活動加強，胰島B細(xì)胞活動減

36、弱B、胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞活動都加強C、胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞活動都減弱D、胰島A細(xì)胞活動減弱，胰島B細(xì)胞活動加強4.下列兩種激素屬于拮抗作用的是（ ） A、胰高血糖素和胰島素 B、生長激素和甲狀腺激素C、雌激素和孕激素 D、促甲狀腺激素和甲狀腺激素5.在下列關(guān)于酶和激素的敘述中，不正確的是（ ） A、激素的作用與神經(jīng)的調(diào)節(jié)作用密切聯(lián)系 B、能產(chǎn)生激素的細(xì)胞不一定能產(chǎn)生酶C、激素產(chǎn)生后一般作用于其它細(xì)胞 D、能產(chǎn)生酶的細(xì)胞不一定能產(chǎn)生激素6.給小白鼠注射一定量的胰島素后，小白鼠進(jìn)入休克狀態(tài)，要使其及時蘇醒可注射適量（ ） A、甲狀腺激素 B、生理鹽水C、性激素 D、葡萄糖7 下列有關(guān)動物激素

37、功能的敘述中不正確的是 ( )A有些激素促進(jìn)動物的發(fā)育 B動物生命活動的調(diào)節(jié)以激素調(diào)節(jié)為主C有些激素促進(jìn)動物的生長 D有些激素促進(jìn)生殖器官的發(fā)育和生殖細(xì)胞的形成8下列包括促進(jìn)血糖升高的激素最全的一組是：胰島素 胰高血糖素 糖皮質(zhì)激素 腎上腺素 性激素（ ）A B C. D教學(xué)過程9.皮膚、腸粘膜組織發(fā)生炎癥時，產(chǎn)生和釋放的組織胺使毛細(xì)血管舒張和通透性增大，血漿則滲入組織間隙而形成水腫。組織胺對血管的這種調(diào)節(jié)方式為（ ） A、激素調(diào)節(jié) B、體液調(diào)節(jié) C、高級神經(jīng)中樞調(diào)節(jié) D、植物性神經(jīng)調(diào)節(jié)10.下列每組疾病中，由同一種激素分泌異常所引起的疾病是 （ ）寒 冷.過 度 緊 張 等A.糖尿病和壞血病

38、 B.侏儒癥和肢端肥大癥C.呆小癥和侏儒癥 D.巨人癥和大脖子病 (C)答案：BCA ABDBCBB 下 丘 腦促 甲 狀 腺 激 素 釋 放 激 素(A) 垂 體(E) 甲 狀 腺(B)甲 狀 腺 激 素11右圖為甲狀腺活動調(diào)節(jié)示意圖，請據(jù)圖回答(D)（1）請用“+”（促進(jìn)）或“-”（抑制）表示圖中A.B.C.D四處的作用性質(zhì)。 A. B. C. D. （2）當(dāng)受到寒冷刺激時，甲狀腺受 分泌的促甲狀腺激素釋放激素和垂體分泌的E（ ）的調(diào)節(jié)，使甲狀腺激素分泌量增加。（3）下丘腦和垂體的活動,又受血液中 含量多少的調(diào)節(jié)和控制。答案：（1）+. +. -. - （2）下丘腦. 促甲狀腺激素 （3）

39、甲狀腺激素作業(yè)教學(xué)后記上課時間 年 月 日 第 課時 總 課時課 題第二章 第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系教 學(xué)目 標(biāo)1、簡述神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的特點。2、說出神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)間的協(xié)調(diào)關(guān)系。教方學(xué)法講述與學(xué)生練習(xí)、討論相結(jié)合教材分析重點神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的協(xié)調(diào)。難點人體的體溫調(diào)節(jié)與水鹽調(diào)節(jié)的分析。教具多媒體、實物投影儀教學(xué)過程一、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的比較復(fù)習(xí)一下前兩節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。1、 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是什么？其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是什么？2、 興奮在神經(jīng)纖維上和神經(jīng)元之間是以什么方式傳遞的？它們的速度怎樣？3、 激素的分泌有著什么樣的調(diào)節(jié)機制？激素從產(chǎn)生到起作用的大致過程是怎樣的？1:神經(jīng)調(diào)節(jié)是以反

40、射為基本活動方式，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧。2：興奮在神經(jīng)纖維上以神經(jīng)沖動的形式傳導(dǎo)的，在神經(jīng)元之間是以神經(jīng)遞質(zhì)的方式傳遞的。前者的傳遞速度非?？?，后者要稍慢一些。3：激素調(diào)節(jié)存在著下丘腦垂體內(nèi)分泌腺的分級調(diào)節(jié)機制和反饋調(diào)節(jié)。激素在內(nèi)分泌腺細(xì)胞中合成以后，通過外排作用分泌到體液中，通過體液的傳送，作用于靶細(xì)胞、靶器官。神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的不同點。它們的作用途徑不同，神經(jīng)調(diào)節(jié)通過的途徑是反射弧，體液調(diào)節(jié)途徑是體液的運輸。它們的反應(yīng)速度不同，神經(jīng)調(diào)節(jié)速度快，體液調(diào)節(jié)速度較慢。它們的作用范圍不同，神經(jīng)調(diào)節(jié)范圍局限，體液調(diào)節(jié)范圍廣泛。它們的作用時間不同，神經(jīng)調(diào)節(jié)延續(xù)時間短，體液調(diào)節(jié)延續(xù)時間長。比較項目神經(jīng)調(diào)

41、節(jié)體液調(diào)節(jié)作用途徑反射弧體液運輸反應(yīng)速度迅速較緩慢作用范圍準(zhǔn)確、比較局限較廣泛作用時間短暫比較長二、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的協(xié)調(diào)實例一：體溫恒定的調(diào)節(jié)不論是在炎熱的環(huán)境中，還是在寒冷的環(huán)境中，人的體溫總是保持恒定的，這種恒定有什么意義？教學(xué)過程人體內(nèi)的代謝反應(yīng)是酶促反應(yīng)，而酶必須在一定的溫度條件下才能發(fā)揮最大的催化能力。人的體溫總是保持恒定，人體內(nèi)的酶促反應(yīng)就能穩(wěn)定的進(jìn)行，大大提高的人適應(yīng)變化中的環(huán)境的能力。體溫的恒定對人體正常的生命活動至關(guān)重要。人體熱量的來源主要是細(xì)胞中有機物的氧化放能，人體安靜時以肝臟放能為主，運動時以骨骼肌為主。熱量的三處主要通過汗液的蒸發(fā)，皮膚內(nèi)毛細(xì)血管的散熱，其次還有呼

42、吸、排尿和排便等。人體的產(chǎn)熱和散熱是受神經(jīng)和體液共同調(diào)節(jié)的。體溫變化的刺激被下丘腦感受到后，神經(jīng)系統(tǒng)通過反射弧產(chǎn)生相應(yīng)反射，同時體液中如甲狀腺激素等能調(diào)節(jié)體溫的激素含量也會發(fā)生變化，神經(jīng)和體液共同調(diào)節(jié)產(chǎn)熱結(jié)構(gòu)和散熱結(jié)構(gòu)發(fā)生相應(yīng)變化。在這個實例中，首先起作用的是下丘腦的體溫感受器，它屬于反射弧中的感受器部分，分泌相關(guān)激素的內(nèi)分泌腺就相當(dāng)于效應(yīng)器。所以，這個實例中體液體調(diào)節(jié)受神經(jīng)調(diào)節(jié)的控制，它們共同作用完成對產(chǎn)熱和散熱的控制。實例二：人體水鹽平衡的調(diào)節(jié)1：當(dāng)人飲水不足、體內(nèi)失水過多或吃的食物過咸，細(xì)胞外液滲透壓就會升高，這一情況刺激下丘腦滲透壓感受器。使得下丘腦一方面把信息傳到大腦皮層感覺中樞，使

43、人產(chǎn)生渴覺而主動飲水，結(jié)果就能使細(xì)胞外液滲透壓下降。這部分屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)。另一方面，下丘腦還分泌抗利尿激素，并由垂體釋放到血液中。血液中的抗利尿激素含量增加，就加強了腎小管、集合管對水分的重吸收，回到內(nèi)環(huán)境中的水分增加了，就會使細(xì)胞滲透壓下降，同時也會使尿量增加。這屬于體液調(diào)節(jié)。2：當(dāng)人飲水過多時，細(xì)胞外液滲透壓就會降低，這一情況刺激下丘腦滲透壓感受器。使得下丘腦一方面把信息傳到大腦皮層感覺中樞，使人不產(chǎn)生渴覺。另一方面，下丘腦還減少分泌抗利尿激素，垂體釋放到血液中的抗利尿激素減少，就減弱了腎小管、集合管對水分的重吸收，回到內(nèi)環(huán)境中的水分減少了，就會使細(xì)胞滲透壓升高，另外也會使尿量減少。在這個實

44、例中，下丘腦及參與了神經(jīng)調(diào)節(jié)，又作為內(nèi)分泌腺參與了體液調(diào)節(jié)。請同學(xué)比較分析實例一和實例二，進(jìn)一步闡明神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系。不少內(nèi)分泌腺直接或間接地接受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，在這種情況下，體液調(diào)節(jié)可以看作神經(jīng)調(diào)節(jié)的一個環(huán)節(jié)。1、內(nèi)分泌腺直接或間接地接受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。2、內(nèi)分泌腺所分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能。 問題探討：1、 既然知道做過山車是安全的，為什么心跳還會加速呢？2、這個例子中，人體所作出的反應(yīng)，那些與神經(jīng)調(diào)節(jié)有關(guān)？那些與激素調(diào)節(jié)有關(guān)？你能說出兩者之間的關(guān)系嗎？生1：在重力加速度的影響下，全身的血液要進(jìn)行重新分配，這是一個方面；另一方面，雖然知道坐過山車是安全的，但

45、不免還是有點擔(dān)心，在這種狀態(tài)下，內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌出腎上腺素等多種激素，使心跳和呼吸加快，血壓上升。生2：人由于緊張，會緊握雙拳、發(fā)出叫喊等，這些反應(yīng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)有關(guān)；心跳和呼吸加快、血壓上升等與激素調(diào)節(jié)有關(guān)。在這種緊張的狀態(tài)下，腎上腺、垂體等一接到神經(jīng)系統(tǒng)的信號，就分泌多種激素進(jìn)行應(yīng)急。練習(xí)：1.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是通過膜內(nèi)外電位的變化產(chǎn)生（ ）A電荷 B局部電場 C局部電流 D電勢2.神經(jīng)沖動在神經(jīng)細(xì)胞間的傳遞是通過（ ）完成的A突觸 B突觸小體 C突觸前膜 D突觸后膜3.決定反射時間的長短的主要因素是（ ）A刺激強度的大小 B感受器的興奮性C中樞突觸的數(shù)目 D效應(yīng)器的興奮性4.在1條離體神經(jīng)纖維的中段施加電刺激，使其興奮。如下圖表示刺激時的膜內(nèi)外電位變化和所產(chǎn)生的神經(jīng)沖動傳導(dǎo)方向（橫向箭頭表示傳導(dǎo)方向）。其中正確的是5.在哺乳動物調(diào)節(jié)體溫方面，皮膚作為（ ）A感受器 B效應(yīng)器 C感受器和效應(yīng)器 D協(xié)調(diào)中樞6關(guān)于興奮的傳導(dǎo)敘述正確的是 A神經(jīng)纖維興奮時電位變?yōu)椤巴庹齼?nèi)負(fù)”B神經(jīng)纖維興奮時產(chǎn)生的電流是從興奮部位流向未興奮部位 C突觸前膜釋放遞質(zhì)作用于突觸后膜D興奮從一個神經(jīng)元的樹突傳至另一神經(jīng)元的