浙江省湖州市2018-2019學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語文試題(有答案)

1、浙江省湖州市2018-2019學(xué)年高一下學(xué)期期末語文試題1.下列加點(diǎn)字注音全正確的一項(xiàng)是（）A.鐐銬（(1iao)祈禱（(qi)蹙眉（(cu)義憤填膺(ying)B.虎兕（(si)庠序（(xiang)餓莩(piao)卓有成效（(zhuo)C.嫉妒（(j1)孱弱（(chGn)蕪雜（(w/u)所向披靡(mi)D.攻奸(jie)一隅（y口）冠冕（(guan)量體裁衣（(liang)【答案】D【解析】【詳解】試題分析：本題考查考生識(shí)記現(xiàn)代漢語字音的能力。此類試題解答時(shí)，字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據(jù)義定音，要找規(guī)律，結(jié)合詞義、詞性、運(yùn)用場(chǎng)合等記憶。A項(xiàng)，“祈禱

2、”的“祈”讀qB項(xiàng)，“卓有成效”的“卓”讀zhu6;C項(xiàng)，“蕪雜”的“蕪”讀wu°D項(xiàng)讀音全部正確。故選D。2. 下列句子中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A. 黑人得不到公民的權(quán)力，美國就不可能有安寧或平靜，正義的光明的一天不到來，叛亂的旋風(fēng)就將繼續(xù)動(dòng)搖這個(gè)國家的基礎(chǔ)。B. 面對(duì)今天這種“信息爆炸”、形形色色的“異文化”紛至沓來的時(shí)代，我們需要認(rèn)真思考怎么辦。C. 巴黎圣母院付之一炬，對(duì)此，中國網(wǎng)民熱議紛紛，各有態(tài)度憑心而論，我們應(yīng)當(dāng)。不吹不黑，客觀、理性地對(duì)待。D. 有些影視劇作品因播出時(shí)倍受好評(píng)，便有拍續(xù)本之意，可是等了多年仍沒拍成，即便拍成續(xù)本，大多也只是狗尾續(xù)貂。【答案】B【解析】【

3、詳解】試題分析：本題主要考查字形辨析的能力。此類試題解答時(shí)，辨析字形當(dāng)然要從字音和字義上下功夫。形近字雖然字形相近，但卻有細(xì)微的區(qū)別，這細(xì)微處就是辨析的關(guān)鍵。有些形近但讀音不同的字，可以通過讀音的不同加以辨析。相連字形的考核主要考核形近字和音近字，試題的內(nèi)容有兩字詞語，三字熟語和成語。A項(xiàng)，“權(quán)力”應(yīng)為“權(quán)利”；B項(xiàng)沒有錯(cuò)別字；C項(xiàng)，“憑心而論”應(yīng)為“平心而論”；D項(xiàng)，“倍受”應(yīng)為“備受”。故選B。3. 下列句子中加點(diǎn)的詞語運(yùn)用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A. 京劇大師梅蘭芳，眼界開闊，博采眾長，除唱腔、表演技巧之外，還從化妝、燈光、服裝、舞蹈等多個(gè)方面進(jìn)行了大量的探索，可謂“劇劇有創(chuàng)新，劇劇有新腔”。B

4、.馬丁路德金說黑人還應(yīng)當(dāng)聯(lián)合白人兄弟，因?yàn)樗麄兊拿\(yùn)和黑人的命運(yùn)是緊密相連的，他們的自由與黑人的自由是休戚相關(guān)的。C. 在旅行中走馬觀花、淺嘗輒止是觀察，寄情山水、樂而忘返、感悟天地也是觀察。D. 在幾千年的中華文明中，“孝道”代代相傳，不絕如縷，因此對(duì)當(dāng)今的廣大青少年進(jìn)行“孝”的教育是非常必要的?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】試題分析：本題考核正確使用詞語的能力。此類試題答題時(shí)，首先明確詞語的意思，然后結(jié)合語境辨析正誤。A項(xiàng)，博采眾長：廣泛采納眾人的長處及各方面的優(yōu)點(diǎn)，或從多方面吸取各家的長處。形容京劇大師梅蘭芳廣泛吸收眾人的優(yōu)點(diǎn)等，使用正確。B項(xiàng)，休戚相關(guān)：憂喜、禍福彼此相關(guān)聯(lián)。形容關(guān)系密切，

5、利害相關(guān)。結(jié)合“他們的自由與黑人的自由”分析，不合語境，可以改為“息息相關(guān)”。C項(xiàng)，淺嘗輒止：對(duì)知識(shí)、問題等不做深入研究。結(jié)合“在旅行中”分析，使用對(duì)象錯(cuò)誤。D項(xiàng)，不絕如縷：形容局勢(shì)危急或聲音細(xì)微悠長。結(jié)合“孝道”分析，適用對(duì)象不當(dāng)。故選A。4. 下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（）A. 在第十一輪中美經(jīng)貿(mào)高級(jí)別磋商舉行之際，美方宣布價(jià)值2000億美元中國輸美商品加征的關(guān)稅從10%上調(diào)至25%，這使中美經(jīng)貿(mào)磋商進(jìn)程遭到嚴(yán)重挫折。B. “快手”魔法時(shí)光機(jī)，通過精準(zhǔn)的臉部變形技術(shù)，讓人們瞬時(shí)看到變老的自己。它不僅帶來了一場(chǎng)社交媒體的技術(shù)狂歡，更帶來了融于科技的人文關(guān)懷和哲學(xué)思考。C. 由于冷空氣影響位置

6、偏北，對(duì)于北方偏南一些的地區(qū)影響不大，許多城市和農(nóng)村的百姓反而感覺比較燥熱，外出要注意做好防曬措施，同時(shí)注意多補(bǔ)水。D. 在山西省長治市郭家坪村爆發(fā)森林火災(zāi)時(shí)，7名山西籍森林消防退伍老兵主動(dòng)趕赴現(xiàn)場(chǎng)支援，將昔日退伍時(shí)的莊嚴(yán)承諾付諸于行動(dòng)?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】試題分析：本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時(shí)，先抓典型的語病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動(dòng)詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。A項(xiàng)，成分殘缺，缺少介詞“對(duì)”，“美方宣布將對(duì)價(jià)值2000億美元中國輸美商品加征的關(guān)稅從10%±調(diào)至25%。C項(xiàng)，成分殘缺，缺主語，去掉“對(duì)于”；表意不明，“許多”修飾“城市

7、和農(nóng)村”還是“百姓”。D項(xiàng)，成分贅余，“付諸于”成分贅余，“諸”即“之于“，“付諸”即可。故選Bo【點(diǎn)睛】語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。5.在下面一段

8、文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）“理性經(jīng)濟(jì)人”，把利已看作人的天性，只追求個(gè)人利益的最大化，這是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本假設(shè)之一。但在分享經(jīng)濟(jì)這一催化劑的作用下，這個(gè)歌利己主義的假設(shè)發(fā)生了變化。,更傾向于暫時(shí)獲得產(chǎn)品服務(wù)，或與他人分享產(chǎn)品或服務(wù)。使用但不占有，是分享經(jīng)濟(jì)最簡潔的表述。反而更多地采取一種合作分享的思維方式不再注重購買、擁有產(chǎn)品或服務(wù)人們不再把所有權(quán)看作獲得產(chǎn)品的最佳方式在新興的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上A.B.C.D.【答案】A【解析】【詳解】試題分析：本題考查學(xué)生語言表達(dá)的連貫性。此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推

9、理、判斷。作答本題，首先要通讀語段與所給的供排句，明確語段是講述“理性經(jīng)濟(jì)人”關(guān)于利己主義的假設(shè)在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上發(fā)生的變化。然后分析供排句之間的邏輯關(guān)系。句中的“不再”與句中的“不再”照應(yīng)，與具有并列關(guān)系，且應(yīng)在前；兩個(gè)“不再”后面的內(nèi)容與句中“反而”領(lǐng)起的內(nèi)容形成轉(zhuǎn)折。因而三者的語序應(yīng)該是，從而排除C項(xiàng)、D項(xiàng)。結(jié)合“在新興的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上”分析，直接領(lǐng)起，綜合分析A項(xiàng)正確。故選A。6. 下列句子所用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A. 知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。B. 無絲竹之亂耳，案牘之勞形。C. 雕闌玉砌今猶在，只是朱顏改。D. 明月不諳離別苦，斜光到曉穿朱戶?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】試

10、題分析：本題主要考查正確使用常見的修辭手法的能力。解答此類試題，常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問。本題需要結(jié)合詩句內(nèi)容理解分析。A項(xiàng)，“綠”與“紅”分別代指葉與花，借代。B項(xiàng)，“絲竹”代指樂器，“案牘”代指公務(wù)，借代。C項(xiàng)，“雕闌玉砌”代指宮殿，借代。D項(xiàng)，結(jié)合“不諳離別苦”分析，為擬人。故選D。7. 下列各項(xiàng)文學(xué)常識(shí)有誤的一項(xiàng)是（）A. 司，是配合樂曲而填寫的歌詩，又稱曲子詞、長短句或詩余。根據(jù)詞牌的名稱，詞可分為小令、中調(diào)和長調(diào)三種。B. 史記是中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史，被列為“二十四史”之首，魯迅譽(yù)之為“史家之絕唱，無韻之離騷”，有很高的史學(xué)和文學(xué)價(jià)值

11、。C. 孟子，戰(zhàn)國時(shí)期需家代表人物。他繼承并發(fā)揚(yáng)了孔子的思想，宣揚(yáng)“仁政”，成為僅次于孔子的一代儒家宗師，有“亞圣”之稱，與孔子合稱為“孔孟”D. 拿來主義選自且介亭雜文，“且介”即取“租界”二字各一半而成，意喻中國的主權(quán)只剩下一半，這一析字式的集名隱含作者辛酸的憤憤懣?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。此類試題解答時(shí)，文化常識(shí)包括文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。A項(xiàng)，“根據(jù)詞牌的名稱，詞可分為小令、中調(diào)和長調(diào)三種”錯(cuò)誤。應(yīng)為根據(jù)詞的字?jǐn)?shù)多少，小

12、令（59字以下）、中調(diào)（59至90字）和長調(diào)（91以上）。故選A。8. 下列各句中，加點(diǎn)的詞語活用類型與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A. 王無罪歲，斯天下之民至焉B. 道海安、如皋C. 常以翼蔽沛公D. 既東封鄭，又欲肆其西封【答案】C【解析】【詳解】試題分析：本題考查學(xué)生理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目，應(yīng)先明確題干對(duì)于選擇的要求，如本題“下列各句中，加點(diǎn)的詞語活用類型與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)”，這是針對(duì)文言實(shí)詞中詞類活用設(shè)題，考生可以先明確加點(diǎn)詞本身的詞性，然后根據(jù)在句中的位置或所做的成分來分析活用類型。A項(xiàng)，名詞作動(dòng)詞，怪罪；B項(xiàng)，名詞作動(dòng)詞，取道；C項(xiàng)，名詞作狀語，像鳥張

13、開翅膀一樣；D項(xiàng)，名詞作動(dòng)詞，把當(dāng)作疆界。故選C。9. 下列各項(xiàng)中的句式與例句相同的一項(xiàng)是（）例句：何以伐為？A. 然而不王者，未之有也B. 使不辱于諸侯，拜相如為上大夫。C. 養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也。D. 而謀動(dòng)干戈于邦內(nèi)【答案】A【解析】需要對(duì)各類句式的基此題考查文言文句式的理解能力。解答此類試題，本知識(shí)與判斷標(biāo)準(zhǔn)要理解、熟記，以便解題時(shí)進(jìn)行知識(shí)遷移。常見的文言特殊句式：判斷句、被動(dòng)句、省略句、定語后置句、狀語后置句、賓語前置句等。例句，“何以”，賓語前置句；A項(xiàng)，“未有之也”，賓語前置句；B項(xiàng)，“于”，介詞，被，為被動(dòng)句；C項(xiàng)，為判斷句；D項(xiàng)，“于邦內(nèi)”，狀語后置句。故選A。10. 下

14、列句子翻譯最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A. 凡百元首，承天景命，莫不殷憂而道著，功成而德衰。凡是帝王，承擔(dān)上天賦的重大使命，沒有誰不是處在深切的優(yōu)慮之中而治道顯著，功德圓滿之后德行就開始衰微。B. 大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。做大事不必顧及小節(jié)，行大禮不必推辭細(xì)小的禮讓。C. 危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣？（盲人）遇到危險(xiǎn)卻不去護(hù)持，將要跌倒卻不去攙扶，那何必要用那個(gè)做相的人呢？D. 數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。漁網(wǎng)不要屢次下到池塘里，魚鱉之類的水產(chǎn)就會(huì)吃不完?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時(shí)，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊

15、句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。A項(xiàng)，“凡是帝王”錯(cuò)誤。“凡百”意為“所有的”。古代所有的帝王，承受了上天賦予的重大使命。沒有誰不是處在深切的優(yōu)慮之中而治道顯著，功德圓滿之后德行就開始衰微。B項(xiàng)，“推辭”錯(cuò)誤，“辭”意為“計(jì)較”。干大事不必顧及小的禮節(jié)，講大節(jié)無須躲避小的責(zé)備。D項(xiàng)，“屢次”錯(cuò)誤。“數(shù)”意為“細(xì)密的”。太過于細(xì)密的網(wǎng)可以不放入深池中捕魚，從而放過小魚，那么魚鱉之類的水產(chǎn)就再也不會(huì)吃完了。故選C。11. 下列對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

16、西江月題襟陽三塔寺張孝祥問訊湖邊春色，重來又是三年。東風(fēng)吹我過湖船，楊柳絲絲拂面。世路如今已慣，此心到處悠然。寒光亭下水如天，飛起沙鷗一片?！咀ⅰ繌埿⑾?，南宋詞人。積極主張收復(fù)中原，卻屢遭排擠。詞中的“湖”即江蘇梁陽的三塔湖，湖邊有寒光亭。A. “問訊湖邊春色”寫作者重游三塔湖如遇故人，故而問候湖邊的春色。B. “重來又是三年”寫出兩次游湖相距的時(shí)間，表達(dá)了故地重游的感慨。C. “東風(fēng)吹我過湖船”，寫東風(fēng)浩蕩，吹著我的小船，表現(xiàn)了東風(fēng)的強(qiáng)勁。D. “楊柳絲絲拂面”寫湖邊的柳條被風(fēng)吹動(dòng)，拂過臉龐，給人輕柔之感?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評(píng)

17、價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩歌的解讀的錯(cuò)誤。詩歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。C項(xiàng)，“表現(xiàn)了東風(fēng)的強(qiáng)勁”錯(cuò)誤?！皷|風(fēng)”“楊柳”，都緊承“春色”發(fā)展而來。東風(fēng)似乎有意，輕輕吹拂，送我渡過湖波；楊柳似乎含情，微微擺動(dòng)，絲絲擦著我面。詞人不說船乘風(fēng)勢(shì)，人觸柳絲，而說風(fēng)助船行，柳拂人面，正是注情于物的擬人寫法，從而創(chuàng)造出一個(gè)物我合一、通體和諧的藝術(shù)境界。“東風(fēng)”句，表現(xiàn)的是春風(fēng)的輕柔、友好。故選Q【點(diǎn)睛】詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表

18、達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容。每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析。注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。12.閱讀下面文章，完成文后小題。然后，我會(huì)含糊地說：“謝謝你，再見吧，格斯拉先生?！彼贿呎f“再見”，一邊繼續(xù)注視手里的皮革。（A）我向門口走去的時(shí)候，就又聽到他的跋拉著本皮拖鞋的踢踏聲把他送回到樓上做他的靴子夢(mèng)（B）了。但是假如我要定做的是他還沒有替我做過的新式樣靴子，那他一定要照手續(xù)辦事了一一叫我脫下靴子，把靴子老拿在手里，以立刻變得又

19、批評(píng)又愛撫的眼光注視著靴子，好像在回想他創(chuàng)造這雙靴子時(shí)所付出的熱情，（C）好像在責(zé)備我竟這樣穿壞了他的杰作。以后，他就把我的腳放在一張紙上，用鉛筆在外沿上搔上兩三次，跟著用他的敏感的手指來回地摸我的腳趾，想摸出我要求的要點(diǎn)。（D）卜列對(duì)品質(zhì)選段的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A. 細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了格斯拉忘我敬業(yè)的精神態(tài)度，“繼續(xù)注視”突出了他對(duì)工作的迷戀。B. 用“靴子夢(mèng)”來形容格斯拉對(duì)職業(yè)的沉醉和癡迷，也暗示了他對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的戒備。C. 這里用“創(chuàng)造”和不是“制造”，可以看出格斯拉把制靴視為神圣的事業(yè)。D. 表現(xiàn)了格斯拉工作時(shí)細(xì)心、專注的良好品質(zhì)，凸顯了他的敬業(yè)精神?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】試

20、題分析：本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。B項(xiàng)，“暗示對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的戒備”錯(cuò)，格斯拉為了把靴子做好投入了全部的熱情和心血，完全達(dá)到忘我的境界，應(yīng)為“與現(xiàn)實(shí)世界的疏離”。故選B。閱讀下面文言文，完成小題。（一）季氏將伐顓臾。冉有、季路見于孔子曰：“季氏將有事于顓臾?！笨鬃釉唬骸扒?！無乃爾是過與？夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐為？”冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也?！?/p>

21、孔子曰：“求！周任有言曰：陳力就列，不能者止。危而不持，顛而不持，則將焉用彼相矣？且爾言過矣，虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與？”冉有曰：“今大顓臾，固而近于費(fèi)，今不取，后世必為子孫憂?！笨鬃釉唬骸扒?！君子疾夫舍曰欲之而必為之辭。丘也聞?dòng)袊屑艺?，不患寡而患不均，不患貧而患不安。蓋均無貧，和無寡，安無傾。夫如是，故遠(yuǎn)人不服，則修文德以來之。既來之，則安之。近由與求也，相夫子，遠(yuǎn)人不服，而不能來也；邦分崩離析，而不能守也；而謀動(dòng)干戈于邦內(nèi)。吾恐季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也。”（選自季氏將伐顓臾）（二）“季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)”，豈徒孔子知之，冉有亦知之，即季孫亦未嘗不知之。探

22、其意中所懷挾者而告之曰，吾恐在此不在彼，亦因其所懼者而懼之也。季孫之憂，自在蕭墻，而其欲則在顓臾，知憂不在此而曰憂，是以為君子之所疾。（選自王夫之讀四書大全說卷七）（三）魯季氏與郈氏斗雞。郈氏介其雞，季氏為之金距。季氏之雞不勝。季平子怒，因歸郈氏之宮而益其宅。酈昭伯怒，傷之于昭公，曰：“棉于襄公之廟也，舞者二人而已，其余盡舞于季氏。季氏之舞道，無上久矣，弗誅必危社稷?！惫粚?，乃使郈昭伯將師徒以攻季氏，遂入其宮。仲孫氏、叔孫氏相與謀曰：“無季氏，則吾族也死亡無日矣?！彼炱鸺滓酝?，陷西北隅以入之，三家為一，郈昭伯不勝而死。昭公懼，遂出奔齊，卒于乾候。魯昭聽傷而不辯其義，懼以魯國不勝季氏，而不知

23、仲、叔氏之恐而與季氏同患也，是不達(dá)乎人心也。不達(dá)乎人心，位雖尊，何益于安也？以魯國恐不勝一季氏，況于三季？同惡固相助。權(quán)物若此其過也。非獨(dú)仲、叔氏也，魯國皆恐?！咀ⅰ拷鹁啵航饘偌庾γ蓿篸i,古代祭名。二人：古代舞制，天子八侑（舞時(shí)八人一行，謂之一佾），諸候六佾，大夫四佾。魯本諸候，禮當(dāng)用六佾，今只能用二佾，其余四佾為季氏占有。相：大夫的家臣，屬官 疾：痛恨，憎惡 甲：士兵 審：仔細(xì)考察則移其民于河?xùn)|固而 近于費(fèi)客亦知夫水與 月乎季氏之 舞道，無上久矣13. 下列句子，加點(diǎn)的詞語解釋不正確的一項(xiàng)是（）A. 則將焉用彼相矣B. 是以為君子之所疾C. 遂起甲以往D. 公怒不審14. 下列四組句子中，

24、加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（A. 季氏將有事于顓臾B. 邦分崩離析，而不能守也C. 今由與求也，相夫子D. 冉有亦知之15. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.語段（一）既對(duì)歷史事實(shí)進(jìn)行了深入分析，也對(duì)現(xiàn)實(shí)形勢(shì)作出了精辟闡述，破中有立，駁斥有理有據(jù)，立論堅(jiān)實(shí)可靠。B.語段（二）“亦因其所懼者而懼之也”中的第一個(gè)“懼”的是禍起蕭墻；第二個(gè)“懼”的是陰謀暴露。C.語段（三）季氏和郈氏因玩斗雞引起沖突，魯昭公聽信了郈昭伯對(duì)季氏的中傷后派人率領(lǐng)軍隊(duì)前去攻打季氏，結(jié)果被季、仲、叔三家聯(lián)合打得大敗。D.孔子認(rèn)為“均”就能實(shí)現(xiàn)“無貧”，這里的“均”的含義和歷史上農(nóng)民起義的口號(hào)“等貴賤

25、，均貧富”的“均”是相同的。【答案】13.A14.C15.D【解析】【13題詳解】試題分析：本題主要考查文言實(shí)詞的意思。實(shí)詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來。A項(xiàng)，“相”，結(jié)合“危而不持，顛而不持”分析，“大夫的家臣，屬官”錯(cuò)誤，應(yīng)該為為輔助盲人行走的人。故選A。點(diǎn)睛：理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從語義搭配的角度推測(cè)詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義

26、；從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。如本題，主要從語境內(nèi)容分析?！?4題詳解】試題分析：本題主要考查文言虛詞的意義和用法。對(duì)于文言虛詞類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。解答此題時(shí)，需要逐項(xiàng)分析。A項(xiàng)，介詞，對(duì)于；介詞，至ij。B項(xiàng)，連詞，表轉(zhuǎn)折，去連詞，表并列，并且。C項(xiàng)，都為連詞，同、跟、和。D項(xiàng)，代詞，這件事；取消句子獨(dú)立性。故選C【15題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí)，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選

27、錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。D項(xiàng)，“是相同的”錯(cuò)誤。“均貧富”是站在窮人，即“貧”的立場(chǎng)上提出的重新分配社會(huì)財(cái)富的綱領(lǐng)，而“均無貧”則是站在統(tǒng)治者即“富”的立場(chǎng)上提出的調(diào)和階級(jí)矛盾的主張?！熬毟弧睂?shí)際含義是劫富濟(jì)貧，孔子強(qiáng)烈主張等級(jí)制度，要人們嚴(yán)守禮制，各得與名分相應(yīng)規(guī)格的財(cái)富，安于等級(jí)名分，不可互相侵奪，“君君，臣臣，父父，子子”，是不可能有這種思想的。故選D?！军c(diǎn)睛】參考譯文：（1）季孫氏將要討伐顓臾。冉有、季路拜見孔子說：“季孫氏準(zhǔn)備對(duì)顓臾采取軍事行動(dòng)?！笨鬃诱f：“冉有！我恐怕該責(zé)備你了。那顓臾，從前先王把他當(dāng)作主管東蒙山祭祀的人，而且它地處魯國境內(nèi)。這是魯國的臣屬，為什么要討伐它呢

28、？”冉有說：“季孫要這么干，我們兩個(gè)做臣下的都不愿意?！笨鬃诱f：“冉有！周任有句話說：能施展才能就擔(dān)任那職位，不能這樣做則不擔(dān)任那職務(wù)。盲人遇到危險(xiǎn)卻不去護(hù)持，將要跌倒卻不去攙扶，那何必要用那個(gè)做相的人呢？況且你的話錯(cuò)了，老虎和犀牛從籠子里跑出，龜甲和玉器在匣子里被毀壞，這是誰的過錯(cuò)呢？”冉有說：“如今顓臾城墻堅(jiān)固而且靠近費(fèi)城，現(xiàn)在不奪取，后世一定會(huì)成為子孫們的憂慮?！笨鬃诱f：“冉有！君子厭惡那種不說自己想去做卻偏要編造借口來搪塞態(tài)度的人。我聽說士大夫都有自己的封地，他們不怕財(cái)富不多而怕分配不均勻，不怕民眾不多而怕不安定。財(cái)物分配公平合理，就沒有貧窮；上下和睦，就不必?fù)?dān)心人少；社會(huì)安定，國家就

29、沒有傾覆的危險(xiǎn)。依照這個(gè)道理，原來的遠(yuǎn)方的人不歸服，就發(fā)揚(yáng)文治教化來使他歸服；使他來了之后，就要使他安定下來。如今由與求兩人輔佐季孫，遠(yuǎn)方的人不歸服，卻不能使他們來；國家四分五裂而不能保持它的穩(wěn)定統(tǒng)一；反而在境內(nèi)策劃興起干戈。我恐怕季孫氏的憂慮，不在顓臾，而是在魯國內(nèi)部。”（2）我恐怕季孫氏的憂慮，不在顓臾，而是在魯國內(nèi)部。哪里只是孔子知道，冉有也知道，那么季孫也未嘗不知道呢。知道內(nèi)心的想法的人然后告訴他說，我擔(dān)心在此不在彼，也是因?yàn)樗ε碌氖虑槎ε掳?。季孫氏的憂慮，自然在魯國內(nèi)部，但他的目的在顓臾，知道憂慮不在這卻說憂慮，是認(rèn)為君子所痛恨的。（3）魯國的季氏與酈氏斗雞，酈氏給他的雞披上甲，

30、季氏給雞套上金屬爪。季氏的雞沒有斗勝，季平子很生氣，于是侵占酈氏的房屋，擴(kuò)大自己的住宅。酈昭伯非常惱怒，就在昭公面前詆毀季氏說：“在襄公之廟舉行大祭的時(shí)候，舞蹈的人僅有十六人而已，其余的人都到季氏家去跳舞了。季氏家舞蹈人數(shù)超過規(guī)格，他日無君主已經(jīng)很長時(shí)間了。不殺掉他，一定會(huì)危害國家?！闭压笈患釉敳?，就派酈昭伯率領(lǐng)軍隊(duì)去攻打季氏，攻入了他的庭院。仲孫氏、叔孫氏彼此商量說：“如果沒有了季氏。那我們家接離滅亡就沒有幾天了?！庇谑前l(fā)兵前往救助，攻破院墻的西北角進(jìn)入庭院，三家合兵一處，酈昭伯不能取勝而被殺死。昭公害怕了，于是逃亡到齊國，后來死在乾侯。魯昭公聽信詆毀季氏的話，卻不分辨是否合乎道理，他

31、只害怕憑著魯國不能勝過季氏，卻不知道仲孫氏，叔孫氏也很恐懼，他們與季孫氏是患難與共的。這是由于不了解人心啊。不了解人心，地位即便尊貴，對(duì)安全又有什么益處呢?憑借魯國尚且害怕不能勝過一個(gè)季氏，更何況三個(gè)季氏呢?他們都厭惡昭公，本來就會(huì)互相救助。昭公權(quán)衡事情錯(cuò)誤到如此地步，不只是仲孫氏、叔孫氏，整個(gè)魯國都會(huì)感到恐懼。閱讀下面選文，完成小題。在信息化時(shí)代，體能與機(jī)械能不再成為生產(chǎn)的主要?jiǎng)恿Γ悄艹蔀榘l(fā)展的決定性因素和權(quán)威性標(biāo)準(zhǔn)，而互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的廣泛運(yùn)用則進(jìn)一步將這種決定性與權(quán)威性推向頂峰。信息是什么？通常的意思是音訊消息及其內(nèi)容和意義。從本質(zhì)上講，信息是事物存在方式和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的屬性，是客觀

32、存在的事物現(xiàn)象，但是它必須通過主體的主觀認(rèn)知才能被反映和揭示。從歷史唯物主義的立場(chǎng)來看，信息與人的關(guān)系實(shí)質(zhì)上就是人的意識(shí)與客觀世界之間的溝通?？陀^世界所包含的各種信息通過與人的感官的相互作用進(jìn)入人的意識(shí)，并在人的大腦中進(jìn)行加工和處理，被翻譯成人與人之間可以交流的語言再現(xiàn)出來。人類語言成為這種被意識(shí)到的信息存在的唯一載體。因此，信息與人的關(guān)系的本質(zhì)可以表述為，人是信息的主宰者，信息為人所控制，為人服務(wù)。然而，這種關(guān)系在信息化社會(huì)遭遇了或正在遭遇顛覆性的挑戰(zhàn)。從人的發(fā)展的角度來說，人們，包括大多數(shù)學(xué)者普遍認(rèn)為信息化為實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。有了這樣的共識(shí)，人們放松而理所當(dāng)然地沉醉于數(shù)字化信

33、息帶給我們的奇妙、自由、淋滴的快感。而恰恰是這種人對(duì)信息逐漸形成并且鞏固的心理依賴，將信息與人的本質(zhì)關(guān)系置于了深刻的矛盾之中。如前所述，現(xiàn)實(shí)中的信息必須以人類語言作為自己的唯一載體。信息化時(shí)代生了一種特殊的語言，這種語言就是用以再現(xiàn)被人腦加工處理后的信息，并使之能夠被認(rèn)識(shí)、被理解、被獲取、被保存、被利用以及被再造的計(jì)算機(jī)語言。計(jì)算機(jī)語言雖然也是人類創(chuàng)造，并且也逐漸被廣泛使用，但是其背后支撐它的強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)技術(shù)卻掌握在少部分專業(yè)人士手中，公眾被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩到了高科技發(fā)展的邊緣，他們只能按照少數(shù)人事先設(shè)定的程序和規(guī)則在僅有的范圍內(nèi)去選擇，成為數(shù)字化產(chǎn)品的被動(dòng)接受者。數(shù)字化信息及其技術(shù)形態(tài)越多地深入到我

34、們的生活，我們就越嚴(yán)密地被少數(shù)人的思維所控制，且這種控制最終會(huì)表現(xiàn)為信息對(duì)人的控制。現(xiàn)代信息及其技術(shù)形態(tài)能夠廣泛參與人類的知覺活動(dòng)、概念活動(dòng)甚至情感性活動(dòng)，形成對(duì)人的智能的精確模擬，這使它以擺脫對(duì)人的依賴性，成為與人對(duì)立的異己力量。這種科學(xué)技術(shù)與人的矛盾關(guān)系，是否意味著，隨著信息化社會(huì)的發(fā)展，人及其社會(huì)的深刻信息化與人工智能超越人腦的對(duì)信息處理的強(qiáng)大功能，將把人類推向被奴役者的終極命運(yùn)？面對(duì)網(wǎng)絡(luò)普及和信息泛濫，我們要從華麗的科技陷阱和繁雜的信息現(xiàn)象當(dāng)中超拔出來，確立起人與科技和信息之間主體與對(duì)象、控制與被控制的合理關(guān)系。（節(jié)選自張志宏信息化時(shí)代人的精神困境與文化救贖，有刪改）16. 下列對(duì)“信

35、息”相關(guān)內(nèi)容的理解，與本文不相符的一項(xiàng)是（）A. 信息通常的意思是音訊消息及其內(nèi)容和意義，現(xiàn)實(shí)中的信息以人類語言作為自己的唯一載體。B. 信息是由主體主觀認(rèn)知反映、揭示出的事物存在方式和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的屬性。C. 信息通過與人的感官的相互作用進(jìn)入意識(shí)，并被大腦加工處理為可交流的語言再現(xiàn)出來。D. 信息與人的關(guān)系實(shí)質(zhì)是客觀世界與主觀世界的溝通，人的主宰地位始終不會(huì)動(dòng)搖。17. 下列表述，符合本文文意的一項(xiàng)是（）A. 計(jì)算機(jī)語言是一種特殊語言，用以再現(xiàn)由人腦加工處理后的信息，并使之能夠被認(rèn)識(shí)，被理解，被保存，被利用，被再造。B. 信息化實(shí)現(xiàn)了人自由全面發(fā)展，正是因?yàn)橛辛诉@樣的共識(shí)，所以人們開始沉醉于數(shù)字

36、化信息帶來的快感。C. 在信息化時(shí)代的今天，公眾已經(jīng)完全被掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)和計(jì)算機(jī)語言的少數(shù)專業(yè)人士奴役。D. 隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的縱深發(fā)展，科學(xué)技術(shù)與人類最終會(huì)形成不可調(diào)和的三元對(duì)立格局。【答案】16.D17.A【解析】【16題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生理解文中重要概念，篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列對(duì)信息相關(guān)內(nèi)容的理解，與本文不相符的一項(xiàng)”，然后到文中圈出有關(guān)“信息”的文字，再瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，與文本進(jìn)行比較。D項(xiàng)，曲解文意，“人的主宰地位始終不會(huì)動(dòng)搖”錯(cuò)，原文是“人是信息的主宰者，信息為人所控制，為人服務(wù)”。故選D?！?7題詳解】試題分析：

37、本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時(shí)，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。B項(xiàng)，曲解文意，“信息化實(shí)現(xiàn)了人的自由全面發(fā)展”錯(cuò)，原文是說“從人的發(fā)展的角度來說，人們，包括大多數(shù)學(xué)者普遍認(rèn)為信息化為實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展莫定了基礎(chǔ)”。C項(xiàng)，說法太絕對(duì)，“公眾已經(jīng)完全被掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)和計(jì)算機(jī)語言的少數(shù)專業(yè)人士奴役”中“完全被”說法絕對(duì)，原文是“數(shù)字化信息及其技術(shù)形態(tài)越多地深入到我們的生活，我們就越嚴(yán)地被少數(shù)人的思維所控制，且這種控制最終會(huì)表現(xiàn)為信息對(duì)人的控制”。D項(xiàng)，

38、說法絕對(duì)，“最終會(huì)形成不可調(diào)和的二元對(duì)立格局”錯(cuò)，原文是“這使它以擺脫對(duì)人的依賴性，成為與人對(duì)立的異己力量。這種科學(xué)技術(shù)與人的矛盾關(guān)系，是否意味著，隨看信息化社會(huì)的發(fā)展，人及其社會(huì)的深刻信息化與人工智能超越人的對(duì)信息處處理的強(qiáng)大功能，將把人類推向被奴役者的終極命運(yùn)？”只是猜測(cè)。故選A?！军c(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對(duì)哪些內(nèi)容呢？比對(duì)詞語，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”（刪除原文的狀語、定語、補(bǔ)語，改變?cè)猓ⅰ奥保ㄖ粡?qiáng)調(diào)問題的一個(gè)

39、方面，有意漏掉重要信息，斷章取義）、“改”（改換詞語，曲解文意）、“湊”（胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息）等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對(duì)：指代詞（如“它”“其”等），比對(duì)它是否有偷換概念之嫌；范圍詞（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時(shí)間詞（如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等），看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對(duì)等。比對(duì)關(guān)系，（句間、分句間的邏輯關(guān)系），看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理

40、。比對(duì)句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。18. 補(bǔ)寫出下列名句的空缺部分。（任選3題）（ 1）今兩虎共斗，。吾所以為此者，。廉頗藺相如列傳（ 2），更那堪、冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？。（雨霖鈴）（ 3）獨(dú)上高樓，山長水闊知何處？（蝶戀花。（ 4），憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，?。暵暵敬鸢浮浚?）.其勢(shì)不俱生（2）.以先國家之急而后私仇也（3）.多情自古傷離別（4）.楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)拢?）.望盡天涯路（6）.欲寄彩箋兼尺素（7）.滿地黃花堆積（8）.獨(dú)自怎生得黑【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類

41、，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時(shí)，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法。如“俱”“殘”“涯”“箋”“堆”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。19. 用“/”給下列語段中劃線句斷句。（限斷6處）先君子嘗言：鄉(xiāng)先輩左忠毅公視學(xué)京畿，一日風(fēng)雪嚴(yán)寒，從數(shù)騎出，微行入古寺；尻下一生伏案臥文方成草公閱畢即解貂覆生為俺戶叩之寺僧則史公可法也。及試，吏呼名至史公，公瞿然注視；呈卷，即面署第一，召入，使拜夫人，曰：“吾諸兒碌碌，他日繼吾志事，惟此生耳?！保ㄟx自左忠毅公逸事）【答案】龐下一生伏案臥/文方成草/公閱畢/

42、即解貂覆生/為掩戶/叩之寺僧/則史公可法也。（對(duì)2處得1分）【解析】【詳解】試題分析：本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時(shí)，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。“生”“文”“公”分別作為句子主語，“文”“公”前面應(yīng)該斷開；抓住連詞“即”，動(dòng)詞“掩戶”“叩”等，結(jié)合句意內(nèi)容分析斷句即可。句意：到了堂下小屋里見一個(gè)書生趴著桌子睡著了，文章剛成草稿。左公看完了，就脫下貂皮裘衣蓋在書生身上，并給他關(guān)好門。左公向廟里的和尚了解這個(gè)書生，原來就是史可法?！军c(diǎn)睛】對(duì)于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過誦讀，力求對(duì)全文的

43、內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對(duì)話、依總分、據(jù)修辭、對(duì)稱、反復(fù)、辨句式。抓虛詞看位置：“夫、惟、蓋、凡、竊、請(qǐng)、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對(duì)獨(dú)立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時(shí)間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。“乎、哉

44、、也、矣、歟、焉”等語氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句?！耙?、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句中。參考譯文：先父曾經(jīng)說，同鄉(xiāng)先輩左忠毅公在京都附近任學(xué)政。一天，刮風(fēng)下雪特別寒冷，帶著幾個(gè)騎馬的隨從外出，私行察訪走進(jìn)一座古廟。到了堂下小屋里見一個(gè)書生趴著桌子睡著了，文章剛成草稿。左公看完了，就脫下貂皮裘衣蓋在書生身上，并給他關(guān)好門。左公向廟里的和尚了解這個(gè)書生，原來就是史可法。等到考試，吏官叫到史可法的名字，左公驚奇地注視著他，他呈上試卷，就當(dāng)面批點(diǎn)他是第一名。又召他到內(nèi)室，讓他拜見了左夫人，并對(duì)夫人說：“我們的幾個(gè)孩子都平庸無能，將來繼承我的志向

45、和事業(yè)的只有這個(gè)書生了?！遍喿x下面文字，完成小題。小哥兒倆凌叔華清明那天，不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了。這一天早上的太陽也像特別同小孩子們表同情，不等鬧鐘催過，它就跳進(jìn)房里來，暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上。前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來了一只能說話的八哥?；\子放在一張入仙方桌子上，兩個(gè)孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥，歡喜得爬在來上亂搖身子笑，他們的眼，一息間都不曾離開鳥籠子。二乖的嘴總沒有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了。吃飯的時(shí)候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來吃。二乖因?yàn)檫€小，都是媽

46、媽替他卷好的，不過他到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方，一吃了兩包，他就跑開不吃了。飯后爸爸同叔叔要去聽?wèi)颍驗(yàn)樽蛱煲呀?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了。兩個(gè)孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來，但臺(tái)上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了?？焯旌诘臅r(shí)候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高興地跳著跑，忽然想到心愛的八哥，趕緊跑到廊下掛鳥籠的地方，一望，只有個(gè)空籠子擲在地上，八哥不見了?！皨屢灰话烁缒?？”兩個(gè)孩子一同高聲急叫起來?！敖o野貓吃了！媽的聲非常沉重遲緩。“給什么野貓吃的呀？大乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥

47、哥。大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽媽的話，也不聽七叔叔的勸慰，爸爸早躲進(jìn)書房去了。忽然大乖收了聲，跳起來四面找棍子，口里嚷道：“打死那野貓，我要打死那野貓！”二乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚地抽咽。大乖忽然找到一根攔門的長棍子，提在手里，拉起二乖就跑。媽叫住他，他嚷道：“報(bào)仇去，不報(bào)仇不算好漢！”二乖也學(xué)著哥哥喊道：“不報(bào)仇不算好看！”媽聽了二乖的話倒有些好笑了。王廚子此時(shí)正走過，他說：“少爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧?！薄澳且柏埡孟裼辛松碜樱灰蚝萘?，嚇嚇?biāo)退懔??！皨尩吐暦愿缽N子。大乖聽見了媽的話，還是氣呼呼地說：“誰叫它吃了我們的八哥，打死

48、它，要它償命?！薄按蛩浪拧倍韵胝崭绺绲脑捯嗪耙幌?，無奈不清楚底下說什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼。第二天太陽還沒出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起來打貓去?！倍越o哥哥著急聲調(diào)驚醒，急忙坐起來，拿手揉開眼。然后兩個(gè)人都提了毛彈子，拉了袍子，嘴里喊著報(bào)仇，跳著出去。這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開了花，香得透鼻子，溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上。二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，

49、他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛彈子也擲掉了。二乖一會(huì)兒就忘掉為什么事來后院的了。他蹈達(dá)到有太陽的墻邊，忽然看見裝碎紙的破木箱里，有兩個(gè)白色的小腦袋一高一低動(dòng)著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就趕緊跑近前看去。原來箱里藏著一堆小貓兒，小得同過年時(shí)候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團(tuán)一樣滾圓得可愛，小紅鼻子同叫喚時(shí)一張一閉的小扁嘴，太好玩了。二乖高興得要叫起來?！案绺?，你快來看看，這小東西多好玩！”二乖忽然想起來叫道，一回頭哥哥正跑進(jìn)后院來了。哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下?！八鼈兌嗝纯蓱z，連褥子都沒有，躺在破紙的上面，一定很

50、冷吧?！贝蠊哉f，接著出主意道，“我們一會(huì)兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個(gè)窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來，同它做兩間房子，讓大貓住一間，小貓?jiān)谝婚g，像媽媽同我們一樣?！薄案绺?，你瞧它跟它媽一個(gè)樣子。這小腦袋多好玩！”弟弟說著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓。（有刪改）20. 小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請(qǐng)簡要分析。21. 二乖的天真可愛表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合小說簡要分析。22. 分析小說畫線部分的景物描寫對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用。23. 小說敘述了小哥兒倆的日常故事，請(qǐng)分析作者在其中所寄寓的情感態(tài)度。【答案】20.經(jīng)濟(jì)狀況良好：家有廚子和花園等；文化氛圍濃厚：家有書房，經(jīng)常看戲，注重教育等；人際關(guān)

51、系和諧：尊重孩子，兄弟友愛，主仆融治等。21. 外貌憨態(tài)可掬，“嘴總沒有閉上”“小腮更加飽滿”；言行稚拙，“挽起袖子，露出肥短的胳膊，圓睜著淚還未干的小眼”愛模仿，“學(xué)著哥哥喊道不報(bào)仇不算好漢”；情感表達(dá)率真，“歡喜得爬在桌子上亂搖身子笑”等；注意力易轉(zhuǎn)移，“一會(huì)就忘掉為什么事來后院的了”“看見小貓高興得要叫起來”；喜愛小動(dòng)物，好奇心強(qiáng)，“看見墻邊破木箱里有小腦袋，就趕緊跑近前看”等。22. 鳥語花香與溫暖的陽光，營造了充滿生機(jī)的氛圍，為人物的興趣轉(zhuǎn)移和情緒變化作鋪墊；“日光”“西邊的白粉墻”等描寫，為二乖在墻邊發(fā)現(xiàn)小貓埋下伏筆。23. 對(duì)童真童趣的欣賞；對(duì)兒童成長的關(guān)注；對(duì)母愛的頌揚(yáng)；對(duì)和諧

52、家庭氛圍的贊許；對(duì)善良人性的禮贊?！窘馕觥俊?0題詳解】試題分析：本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。解答此類試題，需要立足文本內(nèi)容，審清題干要求，梳理有效情節(jié)，并概括成適合的答題語言。從經(jīng)濟(jì)狀況、文化氛圍、人際關(guān)系等角度作答。本題考查小說環(huán)境中的社會(huì)環(huán)境，關(guān)注的是小哥兒倆成長的家庭環(huán)境。作答時(shí)可以從文中找出相關(guān)信息，如“不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了?！毙「鐐z有學(xué)上，“飯后爸爸同叔叔要去聽?wèi)?，因?yàn)樽蛱煲呀?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了?！薄鞍职衷缍氵M(jìn)書房去了”，說明家有書房，經(jīng)常看戲，尊重孩子，注重教育等?！巴鯊N子此時(shí)正走過，他

53、說：少爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧?！薄昂笤旱厣系牟葸€帶著露珠兒”家里有廚子和后院，說明經(jīng)濟(jì)狀況良好?！澳且柏埡孟裼辛松碜?，不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔恕尩吐暦愿缽N子。”說明母親有愛心，主仆關(guān)系融治。從文中小哥倆的言行看，小哥倆之間很友愛?！?1題詳解】試題分析：本題考查鑒賞人物形象的能力。此類題目在解答時(shí)，首先要對(duì)小說的情節(jié)進(jìn)行梳理，找出小說中關(guān)于人物的相關(guān)描述，然后進(jìn)行概括。這類題的解題思路可分四步走：一是總體把握小說人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。二是畫出小說中關(guān)于這個(gè)人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物

54、對(duì)他的評(píng)價(jià)性的語句。三是看用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括。四是選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。本題要求概括二乖天真可愛的具體表現(xiàn)，作答時(shí)可以通過二乖的肖像、語言、行為動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面的描寫和作品中有關(guān)敘述文字進(jìn)行分析。如“二乖的嘴總沒有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了?！笨梢娡饷埠B(tài)可掬?！岸砸?yàn)檫€小，都是媽媽替他卷好的，不過他到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方，一吃了兩包，他就跑開不吃了”“大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很傷心?！薄岸耘涝趮尩南ヮ^上，嗚嗚地抽咽?！薄岸砸矊W(xué)著哥哥喊道：不報(bào)仇不算好看！"“打死它才二乖想照哥哥的話亦喊一下，無奈不清楚底下說什么了。他

55、也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼?！倍匝孕兄勺?，愛模仿。“二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛撣子也擲掉了。二乖一會(huì)兒就忘掉為什么事來后院的了。”“哥哥，你瞧它跟它媽一個(gè)樣子。這小腦袋多好玩！弟弟說著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓?！边@些都說明二乖情感表達(dá)率真，注意力易轉(zhuǎn)移，喜愛小動(dòng)物，好奇心強(qiáng)等。【22題詳解】試題分析：本題主要考查分析語句作用的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題題干要求“分析小說畫線部分的景物描寫對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用”，這是考查環(huán)境描寫的作用，作答時(shí)要先分析所描寫的環(huán)境的特點(diǎn)，然后再從情節(jié)發(fā)展、人物形象刻畫、主題表現(xiàn)等角度考慮。首先看畫線部分的環(huán)境描寫的內(nèi)容和特點(diǎn)，先鎖定畫線部分的景物描寫：草、露珠兒、鳥語花香、陽光、白粉墻，一切都欣欣向榮、生機(jī)勃勃。作者很高明地描寫了一下院里的風(fēng)光，鳥語花香與溫暖的陽光，營造了充滿生機(jī)的氛圍，讓二乖見小貓前的情緒稍稍緩和一下。而“日光”“西邊的白粉墻”等描寫，又為二乖在墻邊發(fā)現(xiàn)小貓埋下伏筆。點(diǎn)睛：小說中環(huán)境描寫的作用一般有：交代故事背景，即交代時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)代背景，暗示社會(huì)環(huán)境