語文必修ⅳ蘇教版第四專題版塊三《文學(xué)特長生能否特招》分層精練

1、語文必修蘇教版第四專題版塊三文學(xué)特長生能否特招分層精練夯基達(dá)標(biāo)1.下列詞語字形有誤的一項是（）A.變遷指斥千錘百煉無可非議B.軟肋感慨真憑實據(jù)變幻莫測C.潰決邏輯優(yōu)勝劣汰賞心悅目D.滄桑陶冶雷廷萬鈞來籠去脈解析：D項，廷霆；籠龍。答案：D2.填入下面句中橫線處的詞語，正確的一組是（）（1）這位同學(xué)_憑著一本小說繞開游戲規(guī)則，正是極不誠信的表現(xiàn)。（2）辯論與討論是信息的交流，也是思維的_。（3）高考制度是，可以說是中國社會中最為公平的一項制度，也是最受中國老百姓_的一項制度。A.妄圖撞擊信賴B.妄想沖擊信賴C.妄圖沖擊依賴D.妄想撞擊依賴解析：妄圖：狂妄地謀劃。妄想：狂妄地打算或不能實現(xiàn)的打算。

2、信賴：信任并依靠。依賴：依靠。答案：A3.下列句中加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.我沒有工夫給丙上語文課，還是請你自己買幾本詞典，好好查查平等和公正的來龍去脈吧。B.中小學(xué)的課程就是為了培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，不能夠達(dá)到一定的培養(yǎng)要求，顯而易見就不具備大學(xué)入學(xué)的考核條件。C.辯論會上，辯手們縱橫捭闔，廣開言路，既表現(xiàn)出嚴(yán)密深刻的思辯能力，又顯示出豐厚的文化底蘊。D.目前我國民主制度的形式常受到西方世界的批評與指責(zé)，但是我國以國家民族發(fā)展為大前提的文化傳統(tǒng)，仍有其不可磨滅的價值。解析：C項，廣開言路：盡量給下屬和群眾創(chuàng)造發(fā)表意見的條件，不符合語境。答案：C4.下列句中標(biāo)點符號使用有誤的一項是（）A.毫

3、無疑問，這項制度在其變遷過程中已經(jīng)生長出許多薄弱環(huán)節(jié)，比如不同地區(qū)的不平等的錄取分?jǐn)?shù)線、特殊人群的加分、保送生和特招生等等。B.你沒有真憑實據(jù)就斷定一個不熟識的人“極不誠信”，那么，你的誠信又在哪里呢？C.當(dāng)今高考制度的一項重要準(zhǔn)則就是：“分?jǐn)?shù)面前人人平等”。D.教育部要求各省級高校招生委員會、教育行政部門和高等學(xué)校認(rèn)真組織實施高校招生“陽光工程”，落實公平、公正原則。解析：C項，刪去冒號。答案：C5.下列各句中，沒有語病的一句是（）A.青藏鐵路縱貫青海、西藏兩省區(qū)，跨越青藏高原，是連接西藏與內(nèi)地的一條具有重要戰(zhàn)略意義的鐵路干線。B.這家老字號食品廠規(guī)模不大，但從選料到加工制作都非常講究，生產(chǎn)

4、的食品一直都是新老顧客倍受信賴的。C.天安門廣場等七個紅色旅游景點是否收門票的問題，國家旅游局新聞發(fā)言人已在記者招待會上予以否認(rèn)。D.中央財政將逐年擴(kuò)大向義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生免費提供教科書，地方財政也將設(shè)立助學(xué)專項資金。解析：B項語序不當(dāng)?！氨妒苄刨嚨摹睉?yīng)該是“生產(chǎn)的食品”，把“倍受”放到“新老顧客”前面。C項兩面對一面，照應(yīng)不當(dāng)。前面說“是否收門票的問題”，包括收門票和不收門票，下文說“予以否認(rèn)”，是否認(rèn)“收”還是否認(rèn)“不收”，不明確。D項成分殘缺?！皵U(kuò)大”缺少賓語，應(yīng)在“教科書”后面加“的范圍”。答案：A閱讀下面的文字，完成610題。甲：自1977年恢復(fù)以來雖歷經(jīng)改革卻仍然維持其

5、主要原則的高考制度，可以說是中國社會中最為公平的一項制度，也是最受中國老百姓信賴的一項制度。毫無疑問，這項制度在其變遷過程中已經(jīng)生長出許多薄弱環(huán)節(jié)，比如不同地區(qū)的不平等的錄取分?jǐn)?shù)線、特殊人群的加分、保送生和特招生等等。它們之所以成為高考制度易受攻擊的軟肋，正在于它們與高考制度所以立足的“分?jǐn)?shù)面前人人平等”的公正平等原則直接沖突。不過，這些附加規(guī)則因為仍然有比較明確的標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)格的限制，所以從一定程度上來說，仍然處在可以控制的范圍內(nèi)，盡管不可避免地帶來一些消極的后果。如果在現(xiàn)有的高考制度之下，人們擴(kuò)大這些附加規(guī)則的內(nèi)容，比如擴(kuò)大特招生的范圍和保送生的數(shù)量，那么就無異于努力促使這些薄弱環(huán)節(jié)潰決。如果

6、具有文學(xué)特長的人應(yīng)當(dāng)特招，那么具有經(jīng)濟(jì)特長的人是否也應(yīng)當(dāng)特招？與此同理，具有管理特長的人也應(yīng)當(dāng)特招，具有政治特長的人，具有電腦特長的人，一概都在應(yīng)當(dāng)特招之列。在人們越來越平等地看待一切合法職業(yè)的今天，每一種才能和職業(yè)的特長都有其獨特的價值，都應(yīng)當(dāng)受到社會的尊重，但如果它們因此而成為某些人應(yīng)當(dāng)為大學(xué)特招的理由，現(xiàn)行的整個高考制度就會因此而崩潰。每一個希望獲得特招機(jī)會的人都希望將這種特權(quán)限制在包括自己在內(nèi)的少數(shù)人之內(nèi) ，否則它就不算特例而成為一個通例，也就不再有其必要了。乙：但實際上，理科特長生、體育特長生不都作為“特例”而被特招了嗎？為什么文學(xué)特長生就偏偏不能呢？可能體育特長生、文藝特長生、其他

7、特長生，有一個可以量化的、硬性的標(biāo)準(zhǔn)。說我在國際上拿了金牌回來了，這個金牌是無可非議的。問題是文學(xué)就很難量化呀。這位高三學(xué)生的書寫得好，一些看過這本書的教授、學(xué)者、作家，都有這個共同的認(rèn)識，他閱讀了大量的學(xué)術(shù)著作，然后用形象化的辦法，編在他的小說里了，他對人事滄桑的感慨，對語言運用，調(diào)動語言的機(jī)敏，這些的確是很多中文系畢業(yè)生也達(dá)不到的。你覺得沒法量化就不特招，對那些真正有文學(xué)天才的人來說，是不是一種不公平呀？6.用簡練的文字概括甲、乙所闡述的主要觀點。7.文章第一段中“軟肋”一詞的含義是什么？8.甲在論辯過程中采用了哪些論證方法？試分析其論證思路。9.乙在論辯過程中采用了哪些論證方法？你贊同他

8、的觀點嗎？為什么？10.結(jié)合上文，針對“藝術(shù)特長生能否特招”這一問題，談?wù)勀愕目捶ā４鸢?6.解析：甲：高考制度之上的附加規(guī)則不應(yīng)擴(kuò)大。乙：為什么文學(xué)特長生不能“特招”？參考答案：甲：若擴(kuò)大高考制度附加規(guī)則的內(nèi)容，將會促使現(xiàn)行高考制度潰決。乙：文學(xué)因難以量化而不實行特招，是一種不公平的現(xiàn)象。7.解析：結(jié)合詞的本義聯(lián)系具體語境作答。參考答案：薄弱環(huán)節(jié)，不足之處。8.解析：例證、類比較為明顯。最公平的制度存在有沖突的附加規(guī)則仍可控制擴(kuò)大則將導(dǎo)致崩潰。參考答案：例證法、類比法、歸納法。高考制度是最公平的一項制度高考制度存在許多與制度本身相沖突的附加規(guī)則現(xiàn)行附加規(guī)則仍可控制擴(kuò)大附加規(guī)則將導(dǎo)致高考制度的

9、崩潰。9.解析：例證、對比更為明顯。贊同與否，理由要充足。參考答案：例證法、對比法。第二問略（要充分陳述贊同或不贊同的理由）。10.解析：言之成理即可。答案：略走近高考一、閱讀理解(2006湖南高考，五) 閱讀下面的文字，完成1114題。在山陰道上方令孺撩起窗幕，看初升的紅日，可把它五彩的光華撒在湖上了么？可是，湖水呈現(xiàn)著一片冷清清的鉛色，天空也云氣沉沉。難道今天的旅行又要被風(fēng)雨來阻擋么？好久以來，“故鄉(xiāng)”就在吸引著我，百草園和三味書屋，這些美妙的名稱，像童話一樣，時時在我思想上盤桓。我想看看咸亨酒店，土谷祠，還想看看祥林嫂放過菜籃子的小河邊在那濃霧彌漫的黑暗時代，魯迅先生在那里開始磨礪他的劍

10、鋒，終生把持它，劃破黑暗，露出曙光。今天我決定要去瞻仰磨劍的圣地。湖水輕輕地拍岸，像是贊同我的決心。天空也對我顯出無可奈何的氣色。七點鐘，我們就從北山下乘車出發(fā)。這時云霧漸漸稀散，清風(fēng)吹送著月桂的芳香，陽光從薄云后面透射出來，像放下輕輕的紗帳，愛護(hù)似的，籠罩著大地。汽車迅速地前進(jìn)。將要到錢塘江大橋了，我看見高大的六和塔，巋然坐在林木蓊郁的山崗上，背負(fù)著遠(yuǎn)山與高空，下臨浩渺的白水，氣象非常雄偉。在高樓一樣的大橋上，俯看江水，像一條瀟灑的闊帶，從西面群山之下，一撇而來，越流越寬，向東長逝，到眼睛所能見到的盡頭，水和云都融合成一片混沌。山川的壯麗和我心里正在思想的巨人形象也融合在一起。車在奔馳，風(fēng)在

11、歡笑，將要成熟的晚稻，沉沉地壓在整片大地上。我們的車子奔跑著，遠(yuǎn)山也像一起一伏的跟著賽跑。蕭山、柯橋，剛剛落到眼前，卻又遠(yuǎn)遠(yuǎn)退到車的后面。中午到了紹興城。我們走在青石鋪成的古老的街道上，心情是這樣嚴(yán)肅又歡愉，眼睛四處張望，處處都像有生動的故事在牽引人。一片粉墻反映著白日的光輝，新臺門的門口簇?fù)碇蝗杭t領(lǐng)巾，他們爭先要領(lǐng)路，我就和這些孩子們一道擁進(jìn)了黑漆的大門。這是一座古老樸素的房屋，空闃無人?？墒牵@方桌，這條臺，這窗前的一把椅子，都告訴了我們許多故事。就是在這座房子里，魯迅先生幼年和農(nóng)民兒子結(jié)成朋友；在父親的病中分擔(dān)了母親的憂愁；從這里他認(rèn)識了封建社會的欺騙與毒辣；被侮辱與損害的究竟是哪一些

12、人！十七歲的時候，在一個刮風(fēng)下雨的早晨，帶了一點簡單的行裝，辭別了母親，走出這座黑漆大門，奔向他一生戰(zhàn)斗的長途。百草園是芳草萋萋的后院，這是幼年魯迅的樂園。孩子們在園里跑著，笑著，在那兒尋覓，可還有像人形一樣的何首烏？他們又圍在新建的亭子旁邊，仰著頭，望著魯迅先生塑像；孩子們的臉，像朝陽照耀下初開的百合花，眼睛像星星一樣的明亮，亮著無限親切愛慕的光。一座曲折如畫的小石橋把我和孩子們引到三味書屋。書房里的陳設(shè)，正像魯迅先生從百草園到三味書屋中寫的一樣，正中的書桌上，現(xiàn)在還放著壽老先生手抄的唐詩。好像這兒剛剛放學(xué)，老先生和學(xué)生們都吃飯去了。今天，我們的孩子，有了明亮的課室，有了大塊的草地，還有細(xì)沙

13、鋪成的球場。他們有了自由廣闊的天地。我這樣想著，突然在腦中出現(xiàn)了一座勇士的雕像：背著因襲的重?fù)?dān)，肩住黑暗的閘門，放他們到寬闊光明的地方去。我撫摸著身邊一個孩子的頭發(fā)，心中油然生出感激的深情。我正在默默地尋思，一只小手伸過來了，又一只，又一只，原來時間已經(jīng)不早，他們要整隊回去了。我們熱情地握手，說著：我們還要見面?；貋淼穆飞?，我們讓車在河邊慢慢開行。在靜靜的黃昏里，發(fā)光的小河上，滑著一只烏篷船。船尾坐著一個農(nóng)民，戴著氈帽，有節(jié)奏地劃動一根大槳。河岸上，有時是稻田，有時又是開著紅花、黃花的青草地，草地上有一群牧童在放牛，牛背平得像一塊石板，牧童從牛角間爬上爬下，牛萬般溫存地馴服著。我不知道這可就是

14、著名的山陰道？魯迅先生在一篇好的故事中描寫過：我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍(lán)，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，井水里的萍蔓游魚，一同蕩漾凡是我所經(jīng)過的河，都是如此。生活本來應(yīng)該是這樣和平、美麗，而且光明，魯迅先生所說“好的故事”，正是他所向往的好的生活。然而，在昏沉如夜的時代里，人們只能在朦朧的夢中見到，即使是夢，也被打碎！今天，魯迅先生在三十年前朦朧中看見的“許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦。而且萬顆奔星似的飛動著”的“好的故事”，不是在天上，也不是

15、在水底，而在我們祖國大地上，到處出現(xiàn)了，并將“永是生動，永是展開，以至于無窮”。又轉(zhuǎn)過一條山路，就看見了反映出暮天幽藍(lán)色的湖水。遠(yuǎn)處城市，電燈通明，烘托著天空，像一片光的海。一九五六年十月，杭州（選自中華百年游記精華，人民文學(xué)出版社，2001年版，略有改動）11.“好久以來，故鄉(xiāng)就在吸引著我”，句中“故鄉(xiāng)”一詞的含義是_；_。12.本文可以劃分為三大部分，其中第二部分起自“一片粉墻反映著白日的光輝”，止于“_”；該部分的大意是_。13.文中，作者引述魯迅先生所說的“好的故事”的用意是什么？“并將永是生動，永是展開，以至于無窮”這一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？14.浙江紹興，古稱山陰。世說新語曾

16、載：“從山陰道上行，山川自相映發(fā)，使人應(yīng)接不暇?！蓖ㄓ^全文，請回答作者為什么將這篇散文題為“在山陰道上”。答案:11.解析：本文第一段說到“今天的旅行”，第二段一開始就說“好久以來，故鄉(xiāng)就在吸引著我”，而文中所寫的旅行的目的地紹興正是魯迅的故鄉(xiāng)，所以文中的“故鄉(xiāng)”首先指魯迅的故鄉(xiāng)。從全文看，作者參觀魯迅的故鄉(xiāng)，主要是對魯迅精神的追尋和頌揚，因此文中說“故鄉(xiāng)”在吸引著“我”，也就是魯迅精神在吸引著“我”，所以“故鄉(xiāng)”還有“作者向往的精神家園”的含義。參考答案：魯迅的故鄉(xiāng)作者向往的精神家園12.解析：綜觀全文可知，文章可分為三部分，第一部分從開頭到“處處都像有生動的故事在牽引人”，主要寫了參觀魯迅

17、故鄉(xiāng)之前的所見、所想，表達(dá)了作者對魯迅故鄉(xiāng)的向往之情。第二部分從“一片粉墻反映著白日的光輝”到“我們還要見面”具體寫參觀魯迅故居和三味書屋，表達(dá)了作者對魯迅精神的追尋和頌揚。第三部分從“回來的路上”到最后，主要寫了回途中的所思，照應(yīng)了題目，深化了主題。參考答案：“我們還要見面”具體寫參觀魯迅故居和三味書屋，表達(dá)了作者對魯迅精神的追尋和頌揚13.解析：本題中的兩個問題是緊密聯(lián)系在一起的，要理解這兩個問題，就應(yīng)和本文的第三部分內(nèi)容聯(lián)系起來。第三部分，作者深化主題，所以這兩個問題應(yīng)和本文的主題聯(lián)系起來。參考答案：是為了說明魯迅所想望的好的生活在今天已經(jīng)成為現(xiàn)實，贊美祖國的今天；表達(dá)了作者對祖國美好未來的堅定信念。14.解析：回答本題，應(yīng)先理解題干中世說新語里的話的意思。原意是“在山陰道上行走，山水景色互相輝映，使人目不暇接”。其中的“山陰”就是指浙江紹興。所以本文題為“在山陰道上”即是與作者游歷魯迅故鄉(xiāng)的旅程相吻合，也表達(dá)了美不勝收的意思。參考答案：與作者游歷魯迅故鄉(xiāng)的旅程相吻合。暗寓旅程中的所見所聞、所感所思的“美不勝收”。二、語言運用15. 根據(jù)下面的內(nèi)容，以單句的形式為“悲劇”下一個定義。悲劇是戲劇的主要類型之一，為各國戲劇家廣泛采用。悲劇的基本特點是表