山西省太原市第五中學(xué)2016-2017學(xué)年高一入學(xué)考試語(yǔ)文試題

1、學(xué)校_ 學(xué)科_ 年級(jí)_ 姓名_密封線 語(yǔ)文試題（總分120分，時(shí)間120分鐘）一、基礎(chǔ)（25分）1、默寫(xiě)：（10分）（1）蒹葭萋萋，_。（ 詩(shī)經(jīng)·蒹葭 ）（2）四面歌殘終破楚，_ 。 （秋瑾滿江紅）（3）_，賞賜百千強(qiáng)。 （北朝民歌木蘭詩(shī)）（4）_ ，其不善者而改之。  （論語(yǔ)）（5）斯是陋室，_ 。 (劉禹錫陋室銘)（6）_ ，_ ，上下一白。  (張岱湖心亭看雪（7）小大之獄，_ ，必以情。 （曹劌論戰(zhàn)）（8）_  ，_ ，行天下之大道。 （孟子）2.下列加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（

2、）（2分）A.秀頎（qí） 頹唐（tu） 黝黑（yu） 紅裝素裹（gu）B.半晌（shng） 潰退（kuì） 木訥（nè） 破綻（zhàn）百出C.驚駭（hài） 寒傖（chèn） 星宿（sù） 義憤填膺（yng）D.庇佑（pì） 悄愴（chuàng） 阡陌（xin） 良莠不齊（yu）3.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是( ) （2分）A.融匯貫通 無(wú)獨(dú)有隅 大事大非 走投無(wú)路B.談笑風(fēng)聲 顧名思義 放浪形駭 苦心孤意C.岌岌可危 鋌而走險(xiǎn) 哄堂大笑 紛至沓來(lái)D.色厲內(nèi)任 沆泄一氣 方興未艾 飛揚(yáng)拔扈4.閱讀

3、語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。（3分） 唾液具有抗菌和凝血的作用，_ 口腔里的傷口往往比其他地方好得快。拔牙和牙齦手術(shù)后很少發(fā)生感染，主要原因就在于唾液中的溶菌酶有殺菌的能力，可阻止口腔內(nèi)細(xì)菌大量繁殖。美國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，唾液中有一種特殊的化學(xué)特質(zhì)：唾液生長(zhǎng)因子，它能顯著地縮短傷口的愈合時(shí)間，并可以止血。(1) 上文有一處語(yǔ)病，請(qǐng)修改。（1分） _   （2） 請(qǐng)給第句補(bǔ)上一個(gè)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并寫(xiě)在下面的橫線上。（1分）  _        

4、（3）第句有標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，請(qǐng)修改。（1分）   _       5、下列選項(xiàng)中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.童年是高爾基的自傳體小說(shuō)，描寫(xiě)了童年阿廖沙性格的形成過(guò)程，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)俄羅斯下層人民悲苦的生活狀況。B.威尼斯商人是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)偉大的戲劇家、詩(shī)人莎士比亞的早期作品，是一部具有極大社會(huì)諷刺性的喜劇。C.魯迅先生的朝花夕拾文筆雋永，是中國(guó)現(xiàn)代散文的經(jīng)典作品之一。從百草園到三味書(shū)屋藤野先生孔乙己都是其中的作品。D.林沖是水滸中的人物，綽號(hào)“豹子頭”。他武藝高強(qiáng)，安分守己，但懦弱隱忍，逆來(lái)順

5、受，因被高俅陷害，被一步步逼上梁山。6. 某初中學(xué)校在校學(xué)生有關(guān)“閱讀”問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查，并將調(diào)查發(fā)現(xiàn)公布如下：（6分）材料一 課外閱讀材料二 語(yǔ)文學(xué)困生閱讀能力：10%的學(xué)生基本讀不懂作品，55%對(duì)作品的內(nèi)容寫(xiě)法似懂非懂，35%看不出作品好在哪里。寫(xiě)作水平：情感積累欠缺，矯揉造作；知識(shí)面狹窄，素材貧乏；立意膚淺，認(rèn)識(shí)能力偏低；寫(xiě)法粗陋，語(yǔ)言枯燥。研讀以上兩則材料，寫(xiě)出你探究發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。（2分）_ 該校某班擬于“世界讀書(shū)日”期間開(kāi)展“愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一項(xiàng)活動(dòng)；并仿照示例寫(xiě)一句話，以表達(dá)你對(duì)讀書(shū)的感悟。（4分）讀書(shū)興趣及占比例讀書(shū)計(jì)劃及占比例關(guān)注

6、點(diǎn)及占比例讀書(shū)筆記及占比例深厚13%有計(jì)劃11%寫(xiě)得怎樣10%每讀必做0%一般48%有時(shí)有計(jì)劃32%怎么寫(xiě)的14%憑興趣做24%無(wú)興趣39%沒(méi)有計(jì)劃57%寫(xiě)了什么76%從不做76%活動(dòng)：_仿寫(xiě)示例：讀書(shū)猶如旅行，山川之雄偉，江河之綺麗，林木之神秀，盡收眼底。仿寫(xiě)：_二、閱讀：（45分）古詩(shī)文 （一）7、 下列古詩(shī)賞析正確的一項(xiàng)：（ ）（3分）A、“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。”寫(xiě)詩(shī)人看到路畔的野花已經(jīng)開(kāi)得五彩繽紛，使人眼花繚亂；矮矮的草地，騎馬走過(guò)，馬蹄剛能夠被它埋沒(méi)起來(lái)。B、“與君離別意，同是宦游人?！睂?xiě)對(duì)友人的安慰，彼此處境相同，感情一致。一股悲傷之情油然而生。C、“折戟沉沙鐵未銷”，

7、是說(shuō)折斷的兵器埋沒(méi)在沙土中還沒(méi)有銹蝕。因?yàn)樵摫髀袢肷惩恋哪甏痪茫瑫r(shí)間不長(zhǎng)。D、“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊?！迸c首聯(lián)呼應(yīng)，表達(dá)了詩(shī)人觸景生情，懷有無(wú)法抑制的思鄉(xiāng)之情。文言文 （二）比較閱讀【甲】【乙】?jī)蓚€(gè)文段，完成8-11題。（12分） 【甲】惠子相梁，莊子往見(jiàn)之?；蛑^惠子曰：“莊子來(lái)，欲代子相。”于是惠子恐，搜于國(guó)中三日三夜。莊子往見(jiàn)之，曰：“南方有鳥(niǎo)，其名為鵷鵮，子知之乎？夫鵷鵮發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鵷鵮過(guò)之，仰而視之曰：嚇！今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪？” 【乙】平原君欲封魯仲連，魯仲連辭讓再三，終不肯受。平原君乃置酒。酒酣，起前，以千金為魯

8、仲連壽。魯連笑曰：“所貴于天下之士者，為人排患、釋難、解紛亂而無(wú)所取也。即有所取者，是商賈之人也，仲連不忍為也。”遂辭平原君而去，終身不復(fù)見(jiàn)。 （選自史記） 【注釋】封：封賞。貴：認(rèn)為 可貴。即：如果。8解釋下面加點(diǎn)的詞。（2分）（1）或謂惠子曰（ ） （2）非梧桐不止（ ）（3）是商賈之人也（ ） （4）遂辭平原君而去（ ）9.下面加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）A非練實(shí)不食 食之不能盡其材 B搜于國(guó)中三日三夜 去國(guó)懷鄉(xiāng)C為人排患 又患無(wú)碩師名人與游 D仰而視之曰 解紛亂而無(wú)所取也10翻譯下面句子。（4分）（1）惠子相梁，莊子往見(jiàn)之。譯文：_ （2）酒酣，起前，以千金為魯仲連壽。譯文：_

9、 11回答下面問(wèn)題。（4分）（1）【甲】文莊子和【乙】文魯仲連有什么相同的志趣？（2分） _ _ （2）莊子和魯仲連各用什么方法表明自己的意趣？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容簡(jiǎn)要回答。（2分）_ 現(xiàn)代文 （三）  閱讀下面的文字，完成1215題。（12分）人類的創(chuàng)造力如何起源 （加拿大）普林格爾科學(xué)家一直認(rèn)為直到4萬(wàn)年前，早期人類才開(kāi)始突破自身一成不變的思維定勢(shì)。但近年的考古發(fā)現(xiàn)，早在20萬(wàn)年前，人類的創(chuàng)造力便嶄露頭角了。不過(guò)，不是進(jìn)化中突發(fā)，而是經(jīng)過(guò)“細(xì)水長(zhǎng)流”般的累積才得以出現(xiàn)的。長(zhǎng)期以來(lái)，考古學(xué)家都認(rèn)為，使用符號(hào)如語(yǔ)言是現(xiàn)代人認(rèn)知能力的最重要指標(biāo)，也是人之所以為人的標(biāo)志。但近來(lái)，研究

10、人員開(kāi)始在考古記錄中尋找其他現(xiàn)代行為的來(lái)源。20世紀(jì)90年代開(kāi)始，威特沃特斯蘭德大學(xué)考古學(xué)家沃德利發(fā)掘西布度洞穴并進(jìn)行了研究西布。其報(bào)告顯示，度穴居人于7.7萬(wàn)年前便開(kāi)始從木本植物中選擇樹(shù)葉制作寢具；樹(shù)葉出自一種具有天然防蟲(chóng)效果的樹(shù)，可以驅(qū)防那些目前攜帶致命疾病的蚊子。研究人員在南非其他地區(qū)發(fā)現(xiàn)，距今10萬(wàn)年至7.2萬(wàn)年前，居住在布隆伯斯洞的原始人能制作用于裁剪獸皮衣服的骨錐。這些用具和工具十分簡(jiǎn)陋，“但在一個(gè)僅由自然物質(zhì)所組成的世界里，想象新事物及將其付諸實(shí)現(xiàn)的能力便幾乎成了魔法。”這是創(chuàng)造力起源的歷史視角。雖然早期人類的創(chuàng)造力令人印象深刻，但我們的遠(yuǎn)祖與現(xiàn)代人在創(chuàng)新的廣度和深度上仍存在巨大

11、差異。到底是怎樣的原因使我們這一種群從遠(yuǎn)祖之中脫穎而出呢？這是探究創(chuàng)造力起源的另一維度。學(xué)校_ 學(xué)科_ 年級(jí)_ 姓名_密封線 物競(jìng)天擇促使人類形成更大的腦。就腦容量而言，更新期靈長(zhǎng)類動(dòng)物的平均腦容量是450cm3，與黑猩猩相仿；160萬(wàn)年前的直立人約930cm3；而10萬(wàn)年前的現(xiàn)代人為1330cm3。在這樣的腦容量下，估計(jì)有千億神經(jīng)元在處理信息，在約長(zhǎng)1.65萬(wàn)千米的有髓神經(jīng)纖維中傳遞，穿過(guò)1.5×1014個(gè)突觸。加利福尼亞大學(xué)的體質(zhì)人類學(xué)家賽門(mén)德費(fèi)瑞通過(guò)檢測(cè)現(xiàn)代人、黑猩猩的前額皮質(zhì)發(fā)現(xiàn)，其中有幾個(gè)主要分區(qū)在人科進(jìn)化過(guò)程中經(jīng)歷過(guò)重新改組。如現(xiàn)代人的額及前額葉皮層（負(fù)責(zé)實(shí)施計(jì)劃與組織感

12、覺(jué)輸入的部分）在容積上幾乎是黑猩猩的兩倍。并且，此區(qū)域神經(jīng)元間的水平空間增大約50%，給了軸突和樹(shù)突更多空間?！斑@意味著大腦能有更復(fù)雜深遠(yuǎn)的聯(lián)結(jié)，可以處理神經(jīng)元間更為錯(cuò)綜復(fù)雜的交流。”認(rèn)知科學(xué)家嘉寶認(rèn)為，當(dāng)代那些極富創(chuàng)造力的人群，都是優(yōu)秀的幻想者，總會(huì)通過(guò)以往的某個(gè)記憶或想法自然地聯(lián)想出解決問(wèn)題的方案。這種聯(lián)想有助于觸類旁通，并導(dǎo)致創(chuàng)新思維的突破。且更大容量的大腦意味著更優(yōu)秀的自然聯(lián)想力；擁有數(shù)十億并且空間寬闊的神經(jīng)元的前額葉皮層可以處理更多刺激，有更多神經(jīng)元可以參與特殊片段的處理，擁有更細(xì)致的記憶，探索更多潛在刺激間的聯(lián)接。目前，嘉寶正通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬大腦是如何在分析與聯(lián)想模式之間進(jìn)行切換，并

13、最終幫助人類走出認(rèn)知萌發(fā)期，學(xué)會(huì)從新角度看待事物，從而讓大腦產(chǎn)生創(chuàng)造力?！皟H僅擁有更多神經(jīng)元是不夠的”，“人必須將大腦灰質(zhì)的用途發(fā)揮到極致。”大約在10萬(wàn)年前左右，我們祖先的思維就已經(jīng)猶如一個(gè)干燥的火絨盒，等待著合適的社會(huì)環(huán)境將其點(diǎn)燃。蘇黎世大學(xué)的克里斯托夫發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)行軍蟻窩旁，一只雌猩猩拾起一根細(xì)枝，將其一端插入松軟的土中，擋住巢穴入口，等待兵蟻出來(lái)。當(dāng)蟻群爬滿細(xì)枝10厘米長(zhǎng)度時(shí)，她便將細(xì)枝拔出，熟練地將上面的螞蟻吃掉。黑猩猩會(huì)使用簡(jiǎn)單的工具，但不能將知識(shí)上升為先進(jìn)科技，也不會(huì)在使用工具的基礎(chǔ)上加以提高，如制作新的工具。而現(xiàn)代人每天都在汲取他人的思想、經(jīng)驗(yàn)，并加入自己的創(chuàng)新，直到獲得一個(gè)全

14、新、復(fù)雜的事物。比如說(shuō)，沒(méi)有一個(gè)人能掌握便攜式電腦中所有的復(fù)雜科技，這些科技成果來(lái)自好幾代發(fā)明者的才思積累。人類學(xué)家將這種技術(shù)的積累稱為“文化棘輪效應(yīng)”。它首先要求人們將知識(shí)代代相傳，直到有人能想到改進(jìn)方法。倫敦動(dòng)物行為學(xué)家劉易斯迪安通過(guò)研究揭示了為什么人類有創(chuàng)造力而黑猩猩卻沒(méi)有：擁有認(rèn)知能力，故我們的祖先能輕而易舉地將知識(shí)傳遞給別人。不止如此，倫敦大學(xué)進(jìn)化遺傳學(xué)家馬克托馬斯，從4萬(wàn)年前生活于歐洲的晚期智人達(dá)到創(chuàng)新高峰這個(gè)事實(shí)得出結(jié)論，采獵群體的規(guī)模越大，孕育出新科技的可能性就越大。在大群體內(nèi)，越是經(jīng)常與他人接觸的人，越有可能學(xué)到新發(fā)明。倫敦大學(xué)考古學(xué)家考沃德研究2012年考古發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為由于大

15、約7.1萬(wàn)年前南非由人口密度增長(zhǎng)而帶來(lái)了技術(shù)復(fù)興，并得出結(jié)論“像病毒一樣，文化創(chuàng)新需要特定的社會(huì)環(huán)境加以推動(dòng)”。這是創(chuàng)造力產(chǎn)生更為重要的原因。12.本文從哪幾個(gè)角度闡述了人類創(chuàng)造力的起源問(wèn)題？（3分）_ _ 13. 兩段的順序能否調(diào)換，為什么？（3分）_ _ 14.簡(jiǎn)要概括“文化棘輪效應(yīng)”產(chǎn)生的條件。（3分）_ _ 15.舉例說(shuō)明本文運(yùn)用的一種說(shuō)明方法及其作用。（3分） _ _ 閱讀下面的文字，完成1620題（18分）爸爸的白發(fā)不是老 李  娟父親病了。你問(wèn)他一件事，回答一句話重復(fù)多遍。走路變得慢了，有時(shí)，一不小心就會(huì)摔倒。我陪他去醫(yī)院看病，住進(jìn)住院部十五樓的心腦血 管科。醫(yī)生問(wèn)他，

16、清晨吃的什么飯，有幾個(gè)孩子。他有時(shí)答對(duì)，有時(shí)答錯(cuò)。醫(yī)生問(wèn)，你女兒的生日是哪年？他想不起來(lái)了，看著我，向我求助，像個(gè)無(wú)助的孩子。醫(yī)生向我搖頭，不要我替他回答，他苦笑著，一臉的無(wú)奈。我走出病房，再也忍不住滿眶盈盈的淚水。上個(gè)世紀(jì)六十年代大學(xué)畢業(yè)的父親，學(xué)的專業(yè)是建筑設(shè)計(jì)。那個(gè)深夜里伏案設(shè)計(jì)圖紙的父親哪里去了？那個(gè)給我輔導(dǎo)高等數(shù)學(xué)的父親哪里去了？那個(gè)健步如飛的父親哪里去了？無(wú)情的光陰帶走了我年輕的父親。下午，在醫(yī)院的走廊里，我攙扶著父親練習(xí)走路，一步一步慢慢地走。我牽著父親的手，他的手柔軟，溫暖，手臂上有了幾顆老人斑。我一邊陪他散步，一邊安慰他，醫(yī)生說(shuō)，你的癥狀是最輕的，要好好運(yùn)動(dòng)，就能恢復(fù)得和從前

17、一樣。父親點(diǎn)點(diǎn)頭，像個(gè)年幼的孩子，依戀我，對(duì)我的話深信不疑。握著父親溫暖的手，恍然記起我童年時(shí)的那年冬天，故鄉(xiāng)白鹿原落了罕見(jiàn)的一場(chǎng)大雪。冬天的寒夜里，父親要去鄰村的學(xué)校接我的母親，他急急忙忙穿著件黑色的毛呢大衣出門(mén)了。我一蹦一跳也跟著父親出了門(mén)。只見(jiàn)雪早停了，天并不黑，走在一望無(wú)際的田間，雪后的空氣清新極了，清冽如甘泉一般。父親大踏步地走著，穿著小花棉襖的我，邁著小碎步一路小跑，才跟得上父親的腳步。我的小手握在父親溫暖有力的大手中，父親問(wèn)我，冷不冷？我摸摸凍紅了的小鼻子，仰著頭說(shuō)，不冷。父親撩起大衣，讓我鉆進(jìn)他的大衣里。大衣里好溫暖，我的腦袋只到父親的腰間，即使躲在大衣里一片漆黑看不見(jiàn)道路，有

18、父親牽著我，我一點(diǎn)也不怕。在雪地里，一串串大腳印旁伴著一串串小腳印，一步步踩在積雪上“吱吱”作響?；秀遍g，我還是四歲的小妞妞，父親還是我的天空，是高山，是大樹(shù)，是我永遠(yuǎn)依戀的家。可是一轉(zhuǎn)眼間，父親就老了，歲月的積雪堆滿發(fā)間。作家朱天文說(shuō)，爸爸的白發(fā)不是老。讀著這句話，我的眼淚落了下來(lái)。我們站在醫(yī)院十五樓的窗口向外張望，父親說(shuō)，幾十年前，我來(lái)漢江之畔的小城時(shí)，這里還是一片荒地，現(xiàn)在都蓋滿高樓了。父親就像是黃昏暮色里的一只倦鳥(niǎo)，臥在高樓上，回憶昔日，回憶往事，回憶他的黑發(fā)，他的健步如飛，他的風(fēng)華正茂眼里含著無(wú)盡的憂傷。是誰(shuí)說(shuō)過(guò)，長(zhǎng)壽的代價(jià)，是滄桑。似水流年里，人間親情，都是雪中的炭，錦上的花。不是

19、嗎？你我都來(lái)不及慢慢地等，在父母的有生之年，好好愛(ài)他們。因?yàn)閮纱松你暯犹帲怅幹皇钦呐_(tái)階啊。16. 文章多處將父親的現(xiàn)在與過(guò)去作對(duì)比，請(qǐng)寫(xiě)出其中兩組對(duì)比。（4分）_17.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)第段畫(huà)線句環(huán)境描寫(xiě)的作用。（3分）  _      _18.自選角度，簡(jiǎn)要賞析第段文字。（可從用詞、修辭、表現(xiàn)手法等角度賞析）（4分）  _      _      19.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，

20、理解第段畫(huà)線句“似水流年里，人間親情，都是雪中的炭，錦上的花”的深刻含義。（3分）   _      _     20.【甲】【乙】?jī)蓚€(gè)片段都寫(xiě)了作者為父親流淚，請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)流淚的原因。（4分）【甲】可是一轉(zhuǎn)眼間，父親就老了，歲月的積雪堆滿發(fā)間。作家朱天文說(shuō)，爸爸的白發(fā)不是老。讀著這句話，我的眼淚落了下來(lái)。 （李娟爸爸的白發(fā)不是老）【乙】我北來(lái)后，他寫(xiě)了一信給我，信中說(shuō)道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。”我讀到此處，在

21、晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！ （朱自清背影）【甲】 _【乙】_ _三、作文（50分）21、小作文（10分） 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代提筆忘字已經(jīng)成了家常便飯，對(duì)此你有何看法，并闡述理由。要求：觀點(diǎn)鮮明；論述有力；150字左右。22、大作文（40分）有的人，無(wú)論遠(yuǎn)近，仿佛總在身邊；有些事，不管大小，始終浮現(xiàn)眼前；有的情分，真摯濃烈，時(shí)時(shí)溫暖我們的心田；有的道理，意味深長(zhǎng)，常?？M繞我們的耳畔他們（它們）從未走遠(yuǎn)。請(qǐng)以“從未走遠(yuǎn)”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）、立意自定；（2）、除詩(shī)歌外，文體不限；（3）、不少于600字；（4）、文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名

22、、校名、地名。 語(yǔ)文試題答案1略 2.B 3.C4（1）第句“和”改為“或” （1分）（2）所以（1分）（3）第句冒號(hào)改為破折號(hào)（1分）5C6當(dāng)前絕大多數(shù)初中學(xué)生對(duì)讀書(shū)缺乏深厚興趣和整體性計(jì)劃，缺少正確的讀書(shū)目的和讀書(shū)方法（或積累思考的習(xí)慣），因此導(dǎo)致了部分學(xué)生尤其是語(yǔ)文學(xué)困生閱讀能力和寫(xiě)作水平的低下?tīng)顟B(tài)。（2分）活動(dòng)：開(kāi)展“成長(zhǎng)離不開(kāi)閱讀”主題演講活動(dòng)。舉辦“名人與書(shū)”故事會(huì)。開(kāi)展“被一本書(shū)感動(dòng)”好書(shū)推介活動(dòng)。舉辦“學(xué)會(huì)閱讀”讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)與方法交流會(huì)（2分）仿寫(xiě)：讀書(shū)猶如探寶，高山之靈芝，深海之珍珠，地下之金石，盡歸囊中。（2分）7D8（1）有人 （2) 棲息（3）這(4)離開(kāi)（2分）9 B（2分）10(1)惠民子在魏國(guó)（染國(guó)）當(dāng)宰相，莊子去看望他。（2分） （2）酒喝得很暢快（的時(shí)候）（平原君）起身上前，用千金給魯仲連祝壽（祝福） (2分)11(1)兩人都無(wú)意于功名利祿（淡泊名利）。（2分) (2)莊子運(yùn)用巧妙的比喻（講故事的方法），如把自己比作“鹓鶵”（把惠子比作“鴟”；氫功名利祿比作“腐鼠”，）生動(dòng)形象地表明了自己的志趣；而魯仲連則把幫助別人后接受封賞的行為和商人做生意進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)自己的志趣。（2分）12.久遠(yuǎn)的歷史（或歷史學(xué)角度）。人腦的進(jìn)化（