語文人教版七年級(jí)上第7課 散文詩二首

1、7 7 散文詩二首散文詩二首學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.把握詩文基調(diào)，有感情地朗讀詩文，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。把握詩文基調(diào)，有感情地朗讀詩文，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。( (重點(diǎn)重點(diǎn)) )2.2.品味散文詩的精美語言，理解詩句中限制、修飾性詞語的品味散文詩的精美語言，理解詩句中限制、修飾性詞語的表達(dá)作用。表達(dá)作用。( (難點(diǎn)難點(diǎn)) )3.3.體會(huì)人間至深至愛的親情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。體會(huì)人間至深至愛的親情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。( (重點(diǎn)重點(diǎn)) )文體知識(shí)文體知識(shí) 散文詩散文詩是兼有詩與散文特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。它是兼有詩與散文特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文的描寫性的某

2、些特點(diǎn)。在本質(zhì)上，它融合了詩的表現(xiàn)性和散文的描寫性的某些特點(diǎn)。在本質(zhì)上，它屬于詩，有詩的情緒和幻想，給讀者美和想象；在內(nèi)容上，它屬于詩，有詩的情緒和幻想，給讀者美和想象；在內(nèi)容上，它保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié)；在形式上，它有散文的外觀，不保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié)；在形式上，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。金色花金色花泰戈?duì)柼└隊(duì)栕髡呙髡呙?泰戈?duì)柼└隊(duì)?18611941)(18611941)，印度作家、詩人。主印度作家、詩人。主要作品有長篇小說要作品有長篇小說小沙子小沙子沉船沉船戈拉戈拉，劇本劇本摩吉多塔

3、拉摩吉多塔拉郵局郵局紅夾竹桃紅夾竹桃，詩，詩集集新月集新月集園丁集園丁集飛鳥集飛鳥集等。他的詩等。他的詩歌格調(diào)清新，具有民族風(fēng)格，又帶有神秘色彩和歌格調(diào)清新，具有民族風(fēng)格，又帶有神秘色彩和感傷情調(diào)。感傷情調(diào)。19131913年以詩集年以詩集吉檀迦利吉檀迦利獲得諾貝獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。爾文學(xué)獎(jiǎng)。背景鏈接背景鏈接 金色花金色花選自選自泰戈?duì)栐娺x泰戈?duì)栐娺x（人民文學(xué)出版社（人民文學(xué)出版社20022002年年版）。鄭振鐸譯，略有改動(dòng)。此詩是他的早期作品。這一時(shí)期版）。鄭振鐸譯，略有改動(dòng)。此詩是他的早期作品。這一時(shí)期泰戈?duì)柕膭?chuàng)作往往泰戈?duì)柕膭?chuàng)作往往“夢幻多于現(xiàn)實(shí)夢幻多于現(xiàn)實(shí)”。他本人幻想通過溫和的。他本人

4、幻想通過溫和的宗教、哲學(xué)、教育和道德等手段來改造國民性、改造社會(huì)，從宗教、哲學(xué)、教育和道德等手段來改造國民性、改造社會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)民族自治。而實(shí)現(xiàn)民族自治。 聽朗讀配音，找出不認(rèn)識(shí)的聽朗讀配音，找出不認(rèn)識(shí)的生字詞，預(yù)習(xí)課文。生字詞，預(yù)習(xí)課文。字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)生難字生難字匿匿笑笑（ ） 沐沐浴（浴（ ） 嗅嗅到到（ ） 禱禱告告（ ）繁繁衍衍（ ） 牛牛棚棚（ ） nnmmxixidodoynynpngpng多音字多音字（ ）荷葉）荷葉（ ）荷槍實(shí)彈）荷槍實(shí)彈（ ）悄然無聲）悄然無聲（ ）靜悄悄）靜悄悄荷荷悄悄hhhhqioqioqioqio詞語集注詞語集注匿笑：匿笑：偷偷地笑。偷偷地笑。沐?。恒?/p>

5、?。合丛琛Ｏ丛?。禱告：禱告：向神祈求保佑。向神祈求保佑。嗅：嗅：用鼻子辨別氣味。用鼻子辨別氣味。課文解讀課文解讀 自由朗讀課文，請(qǐng)同學(xué)們思考：自由朗讀課文，請(qǐng)同學(xué)們思考：讀課文時(shí)，你覺得該用什么樣的語速和感情基調(diào)？讀課文時(shí)，你覺得該用什么樣的語速和感情基調(diào)？稍快，基調(diào)輕松活潑、喜悅舒緩、溫馨深情，讀出母親稍快，基調(diào)輕松活潑、喜悅舒緩、溫馨深情，讀出母親之愛和兒童該有的調(diào)皮。之愛和兒童該有的調(diào)皮?！拔椅摇弊兂山鹕ê笞隽耸裁词拢孔兂山鹕ê笞隽耸裁词?？三次嬉戲三次嬉戲從從“我我”做的幾件事可以看出母子怎樣的性格和感情？做的幾件事可以看出母子怎樣的性格和感情？“我我”天真天真爛漫、調(diào)皮可愛、聰明伶

6、俐，爛漫、調(diào)皮可愛、聰明伶俐，熱愛母親；母熱愛母親；母親；母親溫柔沉靜、慈愛善良，喜愛孩子，母子情深。親；母親溫柔沉靜、慈愛善良，喜愛孩子，母子情深。開放花瓣開放花瓣, ,散發(fā)香氣散發(fā)香氣跳到媽媽面前跳到媽媽面前, , 恢恢復(fù)原形復(fù)原形將影子投在書頁上將影子投在書頁上媽媽媽媽 我我沐浴后做禱告沐浴后做禱告黃昏時(shí)拿燈去牛棚黃昏時(shí)拿燈去牛棚中飯后讀書時(shí)中飯后讀書時(shí)返回分析句子，體會(huì)情感，應(yīng)該獨(dú)處怎樣的語氣，分角色朗讀。分析句子，體會(huì)情感，應(yīng)該獨(dú)處怎樣的語氣，分角色朗讀。 假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)

7、中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？ 你要是叫道：你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？” “你到哪里去了？你這壞孩子？你到哪里去了？你這壞孩子？” “ “我我不告訴你，媽媽。不告訴你，媽媽?！保ㄒx出孩子的得意、調(diào)皮、驕傲。）（要讀出孩子的得意、調(diào)皮、驕傲。）（讀出母親的焦急惦念）（讀出母親的焦急惦念）（讀出母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜。）（讀出母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜。）（讀出孩子的淘氣、機(jī)靈、撒嬌、調(diào)皮和對(duì)母親的愛戀。）（讀出孩子的淘氣、機(jī)靈、撒嬌、調(diào)皮和對(duì)母親的愛戀。）1 1、為什么、為什么“我我”想變成一

8、朵金色花呢？想變成一朵金色花呢？ 為了能給媽媽做點(diǎn)事，回報(bào)媽媽對(duì)自己的付出：為了能給媽媽做點(diǎn)事，回報(bào)媽媽對(duì)自己的付出：可以看著媽媽工作；可以讓媽媽嗅到花香；可以讓媽可以看著媽媽工作；可以讓媽媽嗅到花香；可以讓媽媽看書不傷眼。媽看書不傷眼。2 2、我為什么要、我為什么要“暗暗地暗暗地”、“悄悄地悄悄地”做這些事情？做這些事情？ 孩子懂得母親的奉獻(xiàn)是無私的，對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該孩子懂得母親的奉獻(xiàn)是無私的，對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的。他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更溫馨。是無私的。他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更溫馨。3 3、第段表現(xiàn)了母親怎樣的心情？如何理解、第段表現(xiàn)了母親怎樣的心情？如何理解“壞孩

9、子壞孩子”，這，這是什么口吻？孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事？是什么口吻？孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事？ 體現(xiàn)了母親不見了孩子，內(nèi)心焦慮惶恐，突然見到孩子又驚體現(xiàn)了母親不見了孩子，內(nèi)心焦慮惶恐，突然見到孩子又驚又喜的心情。又喜的心情。“壞孩子壞孩子”是母親疼愛孩子的特殊表達(dá)方式，也是是母親疼愛孩子的特殊表達(dá)方式，也是母親對(duì)孩子母親對(duì)孩子“失蹤失蹤”的嗔怪。而的嗔怪。而“我我”為自己能給媽媽做事而高為自己能給媽媽做事而高興，還要對(duì)媽媽保留，讓她莫名其妙才好，于是向媽媽撒起嬌來興，還要對(duì)媽媽保留，讓她莫名其妙才好，于是向媽媽撒起嬌來了。了。 泰戈?duì)枮槭裁匆x泰戈?duì)枮槭裁匆x“金色花金

10、色花”而不是別的意象來比喻而不是別的意象來比喻孩子呢？孩子呢？ 因?yàn)榻鹕ㄊ怯《鹊氖洌欠浅Ｃ篮煤褪嵉?，這和母因?yàn)榻鹕ㄊ怯《鹊氖洌欠浅Ｃ篮煤褪嵉?，這和母子之間的感情很相似。而且印度人也喜歡用花比喻兒童；同時(shí)子之間的感情很相似。而且印度人也喜歡用花比喻兒童；同時(shí)泰戈?duì)柦杳利惖氖渖系慕鹕ㄙ澝篮⒆涌蓯邸Ｄ墙瘘S的色彩，泰戈?duì)柦杳利惖氖渖系慕鹕ㄙ澝篮⒆涌蓯?。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，象征正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，象征孩子回報(bào)母愛的心愿。泰戈?duì)柕南胂笮缕娑烂?。孩子回?bào)母愛的心愿。泰戈?duì)柕南胂笮缕娑烂?。深入探究深入探究結(jié)構(gòu)

11、梳理結(jié)構(gòu)梳理讓媽媽嗅到花香讓媽媽嗅到花香投影到媽媽讀的書頁上投影到媽媽讀的書頁上跳到媽媽的面前恢復(fù)原形跳到媽媽的面前恢復(fù)原形三次嬉戲三次嬉戲母子對(duì)話：壞孩子、不告訴你母子對(duì)話：壞孩子、不告訴你捉迷藏：看媽媽工作，不出聲捉迷藏：看媽媽工作，不出聲金色花金色花回報(bào)回報(bào)母愛母愛荷葉荷葉 母親母親冰心冰心游子吟游子吟 孟郊孟郊慈母手中線，游子身上衣。慈母手中線，游子身上衣。臨時(shí)密密縫，意恐遲遲歸。臨時(shí)密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。作者名片作者名片 冰心（冰心（1900199919001999），），原名謝婉瑩，福建原名謝婉瑩，福建長樂人，現(xiàn)代著名詩人、散文家、小說

12、家、兒長樂人，現(xiàn)代著名詩人、散文家、小說家、兒童文學(xué)家。童文學(xué)家。19191919年，她以年，她以“冰心冰心”為筆名發(fā)表為筆名發(fā)表了第一篇小說了第一篇小說兩個(gè)家庭兩個(gè)家庭。其作品有詩集。其作品有詩集繁星繁星春水春水，散文集，散文集寄小讀者寄小讀者櫻櫻花贊花贊等。等。背景鏈接背景鏈接 荷葉荷葉母親母親選自選自往事（一）往事（一）生命歷史中的幾頁生命歷史中的幾頁圖畫圖畫（冰心全集冰心全集第一冊(cè)，海峽文藝出版社第一冊(cè)，海峽文藝出版社20122012年版）。年版）。原題作原題作往事（一）往事（一）之七，題目是編者加的。這首散文詩是之七，題目是編者加的。這首散文詩是冰心的一篇很典型的以冰心的一篇很典型的

13、以“母愛母愛”為主題的詩作。為主題的詩作。字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)生難字生難字 并并蒂蒂（ ） 花花瑞瑞（ ） 梗梗（ ） 菡菡萏萏（ ） 徘徊徘徊（ ） 攲攲斜（斜（ ） 遮遮蔽蔽（ ） 蔭蔭蔽蔽（ ) )nnpi huipi huiruruhn dnhn dnqqzh zh bbd d ynyn詞語集注詞語集注花瑞：花瑞：指花帶來的好兆頭。指花帶來的好兆頭。繁雜：繁雜：（事情）多而雜亂。（事情）多而雜亂。煩悶：煩悶：心情不暢快。心情不暢快。菡萏：菡萏：荷花的別稱，文中指含苞未放。荷花的別稱，文中指含苞未放。徘徊：徘徊：在一個(gè)地方來回走動(dòng)。在一個(gè)地方來回走動(dòng)。攲斜：攲斜：傾斜，歪斜。傾斜，歪斜。覆蓋

14、：覆蓋：遮蓋。遮蓋。 慈憐：慈憐：慈愛憐惜。慈愛憐惜。蔭蔽：蔭蔽：（枝葉）遮蔽。（枝葉）遮蔽。作者名片作者名片 冰心（冰心（1900199919001999），），原名謝婉瑩，福建原名謝婉瑩，福建長樂人，現(xiàn)代著名詩人、散文家、小說家、兒長樂人，現(xiàn)代著名詩人、散文家、小說家、兒童文學(xué)家。童文學(xué)家。19191919年，她以年，她以“冰心冰心”為筆名發(fā)表為筆名發(fā)表了第一篇小說了第一篇小說兩個(gè)家庭兩個(gè)家庭。其作品有詩集。其作品有詩集繁星繁星春水春水，散文集，散文集寄小讀者寄小讀者櫻櫻花贊花贊等。等。 齊讀課文，思考齊讀課文，思考: :1 1、作者在風(fēng)雨中幾次看紅蓮，當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的？紅蓮呢？、作者在

15、風(fēng)雨中幾次看紅蓮，當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的？紅蓮呢？作者的心境又是如何變化的呢？作者的心境又是如何變化的呢？課文解讀課文解讀三次三次2、作者深受感動(dòng)的原因是什么？3、給這幅畫取一個(gè)題目。 荷葉護(hù)蓮圖、荷葉遮蓮圖、荷葉愛蓮圖 因?yàn)楹扇~傾側(cè)過來覆蓋紅蓮因?yàn)楹扇~傾側(cè)過來覆蓋紅蓮，無畏地為紅蓮遮蔽無畏地為紅蓮遮蔽，正如母正如母親為自己遮風(fēng)擋雨親為自己遮風(fēng)擋雨。作者作者為為母親的母親的無私無私付出付出而感動(dòng)。而感動(dòng)。煩悶煩悶 繁雜的雨聲繁雜的雨聲 濃陰的天濃陰的天 開滿開滿 亭亭亭亭 不適意，徘徊不適意，徘徊雷聲作了雷聲作了 雨越下越大雨越下越大 左右左右攲斜攲斜無依無靠無依無靠 雨肆意地下著雨肆意地下著 在

16、大荷葉的覆蓋下在大荷葉的覆蓋下不動(dòng)搖不動(dòng)搖 不寧的心緒散盡不寧的心緒散盡 感動(dòng)感動(dòng) 初讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，劃分層次：初讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，劃分層次：寫得到兩缸蓮花和寫得到兩缸蓮花和由此引起對(duì)故鄉(xiāng)園由此引起對(duì)故鄉(xiāng)園院內(nèi)蓮花的回憶。院內(nèi)蓮花的回憶。寫雨打紅蓮的寫雨打紅蓮的過程和荷葉護(hù)過程和荷葉護(hù)蓮的感人情景。蓮的感人情景。直接抒情，謳歌直接抒情，謳歌偉大而無私的母偉大而無私的母愛。愛。第一部分第一部分第二部分第二部分第三部分第三部分、語言品析語言品析 紅蓮是全文著力用墨的重點(diǎn)。作者先作平平淡淡的鋪墊，紅蓮是全文著力用墨的重點(diǎn)。作者先作平平淡淡的鋪墊，接著把花放在人的背景中認(rèn)識(shí)，花瑞人祥，三蒂蓮

17、的開放展示接著把花放在人的背景中認(rèn)識(shí)，花瑞人祥，三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文的以花喻人出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文的以花喻人埋下伏筆。埋下伏筆。 文章寫蓮，先作平平淡淡的敘述，文章寫蓮，先作平平淡淡的敘述，“有并蒂的，還有三有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的蒂的，四蒂的”，這樣寫有什么作用？，這樣寫有什么作用？ 園里蓮花有很多，只擇其中兩朵來寫，這里作者采用了園里蓮花有很多，只擇其中兩朵來寫，這里作者采用了什么表現(xiàn)手法？這樣有什么作用？什么表現(xiàn)手法？這樣有什么作用？ 兩朵蓮花，一紅一白，一謝一安然，以白襯紅，更突出兩朵蓮花，一紅一白，一謝一安然，以白襯紅，更突出紅蓮在勇敢慈憐的荷葉的庇蔭下的幸福紅蓮在勇敢慈憐的荷葉的庇蔭下的幸福。 “母親啊母親啊! ! 你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”?”該如何理解，在文該如何理解，在文章結(jié)構(gòu)中有何作用？章結(jié)構(gòu)中有何作用？ “心中的雨點(diǎn)心中的雨點(diǎn)”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)