高中語(yǔ)文《邊城》教案9新人教版必修5

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 邊 城【背景資料】 一、整理簡(jiǎn)介沈從文（19021988），現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家、文物研究家。原名沈岳煥，筆名小兵，懋琳、炯之、休蕓蕓、甲辰、上官碧、璇若等。湖南鳳凰人。苗族。1918年小學(xué)畢業(yè)后曾入本鄉(xiāng)土著軍隊(duì)當(dāng)兵。1923年到北京。1926年開(kāi)始在晨報(bào)副鐫、現(xiàn)代評(píng)論小說(shuō)月報(bào)新月上發(fā)表作品，并與胡也頻編輯京報(bào)副刊和民眾文藝周刊。1927年到上海，曾與胡也頻、丁玲編輯紅黑雜志，并參加了新月校園之星科技XXX社。1930年在青島大學(xué)任教，1934年在北京主編大公報(bào)副刊文藝及天津益州報(bào)副刊?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后到昆明西南聯(lián)合大學(xué)任教?；乇本┖笕伪本┐髮W(xué)教授，

2、并繼續(xù)辦原刊物，以此為陣地，集合許多北京文人，形成了“京派作家群”。1949年后曾在校園之星科技XXX中國(guó)歷史博物館、故宮博物院工作，在中國(guó)古代服飾及文物研究方面成績(jī)卓著，有許多專著。1978年任中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究員。其文學(xué)創(chuàng)作宏富，數(shù)量驚人，有小說(shuō)、散文、文論、自傳、通信等集子七十余種，是現(xiàn)代文學(xué)史上最多產(chǎn)的作家之一。主要作品集子有鴨子蜜柑神巫之愛(ài)虎雛石子船阿黑小史月下小景八駿圖湘西散記邊城長(zhǎng)河校園之星科技XXX等。其中短篇小說(shuō)丈夫貴生三三，長(zhǎng)篇小說(shuō)邊城長(zhǎng)河是其代表作。主要文學(xué)貢獻(xiàn)在于創(chuàng)造了一種描寫(xiě)特殊民情的鄉(xiāng)土文學(xué)，并受廢名影響，取其抒情筆調(diào)，發(fā)展了新文學(xué)中抒情小說(shuō)的文學(xué)形式。大部分小

3、說(shuō)是以湘西生活為背景，對(duì)故鄉(xiāng)人民懷有不可言狀的同情與溫愛(ài)。以其特異的“生命形式”，熔生動(dòng)豐富的社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)和優(yōu)美清新的風(fēng)情風(fēng)景畫(huà)于一爐展示其民性的粗獷強(qiáng)悍，民俗的淳厚善良，使作品充溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息和返璞歸真的牧歌情調(diào)。這種鄉(xiāng)土抒情體的美學(xué)風(fēng)格代表了京派作家一定的社會(huì)理想，也對(duì)后來(lái)作家產(chǎn)生了深刻的影響。二、關(guān)于邊城的評(píng)語(yǔ)摘編 1著名作家汪曾祺對(duì)沈從文有過(guò)一句評(píng)語(yǔ)：“除了魯迅，還有誰(shuí)的文學(xué)成就比他高呢？” 2沈從文小說(shuō)獨(dú)具地方特色。他的題材、人物、自然景色、風(fēng)土人情、語(yǔ)言，無(wú)不涂上“湘西”的標(biāo)記。題材是湘西社會(huì)日常生活中攝取的；人物是湘西農(nóng)村的“愚夫俗子”，一批土生土生的“鄉(xiāng)下人”；景色更是湘西山

4、山水水迷人的美景。沈從文更是描繪風(fēng)土人情的高手，他畫(huà)出一幅幅風(fēng)俗長(zhǎng)卷，婚嫁、習(xí)俗、服飾、神話、傳說(shuō)、信仰、禮節(jié)無(wú)所不有，無(wú)所不奇，使他成為現(xiàn)代中國(guó)的“風(fēng)俗畫(huà)家”。他特別善于揭示這些一代一代流傳的古風(fēng)習(xí)俗人情世態(tài)所包含的人情美和人性美，令人神往，令人驚嘆。加上沈從文運(yùn)用泥味土香十足的方言土語(yǔ)，這更使他的小說(shuō)充滿濃郁的湘西地方特色。 （王嘉良、李標(biāo)晶中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史新編） 3邊城的詩(shī)意首先來(lái)自濃郁的湘西鄉(xiāng)土氣息。作家通過(guò)翠翠和儺送、天保之間的愛(ài)情故事。將茶峒的自然景物和生活風(fēng)習(xí)錯(cuò)綜有致地展現(xiàn)在讀者面前。那清澈見(jiàn)底的河流，那憑水依山的小城，那河街上的吊腳樓，那攀引纜索的渡船，那關(guān)系茶峒“風(fēng)水”的白塔，

5、那深翠逼人的竹篁中鳥(niǎo)雀的交遞鳴叫，這些富有地方色彩的景物，都自然而又清麗，優(yōu)美而不加濃涂艷沫。 （潘旭瀾重讀邊城） 4“我要坐船下桃源縣過(guò)洞庭湖，讓爺爺滿城打鑼去叫我，點(diǎn)了燈籠火把去找我?！薄俺鲎摺笔莻€(gè)極富文化含義的意象，是非?！艾F(xiàn)代”的。因?yàn)槭艿轿鞣浆F(xiàn)代性的沖擊，“在家”的感覺(jué)（同質(zhì)的狀態(tài)）被打破了，傳統(tǒng)的和諧世界已不再完整，家園成了廢墟。于是要出走尋找精神家園。那爺爺怎么辦？“怎么辦嗎，拿把刀，放在包袱里，搭下水船去殺了她！”翠翠嚇怕了，叫道：“爺爺，爺爺，你把船劃回來(lái)呀！”“我要你！”翠翠需要爺爺，需要傳統(tǒng)，她不能割斷歷史。翠翠“坐在懸崖上，很覺(jué)得悲傷”?！皯已隆边@個(gè)意象，準(zhǔn)確地揭示了翠

6、翠瀕臨深淵、進(jìn)退兩難的困境：夢(mèng)醒了無(wú)路可走這是所有非西方民族和文化面對(duì)西方現(xiàn)代性沖擊的共同命運(yùn)。假如翠翠真的出走了，那么，翠翠走后怎樣？“或者也實(shí)在只有兩條路，不是墮落，就是回來(lái)”。 （向剛夢(mèng)斷邊城沈從文邊城分析） 5沈從文的中篇小說(shuō)邊城是一部杰作，它的藝術(shù)獨(dú)創(chuàng)性主要在兩個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)：作為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)牧歌傳統(tǒng)中的頂峰之作，它鞏固、發(fā)展和深化了鄉(xiāng)土抒情模式；繼魯迅的阿Q正傳之后重塑了中國(guó)形象。邊城的牧歌屬性與中國(guó)形象互為表里，為后發(fā)國(guó)家回應(yīng)被動(dòng)現(xiàn)代化，提供了經(jīng)典的樣式和意緒。進(jìn)一步的分析還表明，邊城作為近現(xiàn)代以降文化守成主義思潮在文學(xué)上的提煉，為其文本存在深刻的破綻，并有移用異族文化資源等問(wèn)題

7、，這揭示了主體民族對(duì)自我的詩(shī)意想象的虛擬性和策略性，以及與西方文學(xué)中的異族想象之間的密切了解。 （劉洪濤邊城：牧歌與中國(guó)形象） 6沈從文的小說(shuō)，究竟應(yīng)該在文學(xué)史上占一個(gè)什么地位？余介甫在沈從文傳的引言中說(shuō)：“可以設(shè)想，非西方國(guó)家的評(píng)論家包括中國(guó)的在內(nèi)，總有一天會(huì)對(duì)沈從文做出公正的評(píng)價(jià)：把沈從文、福樓拜、斯特恩、普羅斯特看成成就相等的作家?！?7邊城是一首哀婉的抒情詩(shī)。劉西渭說(shuō)邊城是“一部idyllic（田園詩(shī)）杰作”。蘇雪林認(rèn)為“大自然雄偉美麗的風(fēng)景和原始民族自由敖縱的生活，原帶著無(wú)窮神秘的美，無(wú)窮抒情詩(shī)的風(fēng)味”。沈從文自己也承認(rèn)，從廢名（馮文炳）那里受到啟發(fā)，“用抒情詩(shī)的筆調(diào)寫(xiě)創(chuàng)作”，融化了

8、唐詩(shī)的意境，形成了一種朦朧美。 8邊城的地方色彩是極鮮明的，時(shí)代投影卻是不易捉摸的，仿佛整理只敘述了一個(gè)故事，只描繪了一個(gè)世外桃源。所以沈從文先生感嘆：“你們能欣賞我故事的清新，照例那作品背后蘊(yùn)藏的熱情卻忽視了。你們能欣賞我文字的樸實(shí)，照例那作品背后隱伏的悲痛也忽視了?！敝煜葷撘仓赋鲞叧恰氨憩F(xiàn)出受過(guò)長(zhǎng)期壓迫而又富于幻想和敏感的少數(shù)民族在心坎里那一股沉憂隱痛”?？墒?，為了“極力避去文字表面的熱情”，邊城的時(shí)代投影又是極淡極淺的。 9邊城是老嫗絮絮地講的一個(gè)完美的童話。童話大多很美，但童話的毛病在于太過(guò)完美。蘇雪林在沈從文論中批評(píng)得比較中肯，她指出沈從文的小說(shuō)“過(guò)于隨筆化”，“于結(jié)構(gòu)更疏忽了”，“

9、繁冗拖沓，有時(shí)累累敷百言還不能選出中心思想”。不少學(xué)者也說(shuō)沈從文“了解湘西人民的生活他僅是曉得他們一些情形，并不曾和他們生活在一起，自然更沒(méi)曾血肉相連”。所以“沈從文的作品反映的生活面很廣闊但不深厚，思想意境不高”，“好像霧中的花，云中的月”，給人以“虛”的感覺(jué)。王瑤也指出沈從文“用散文溫?cái)⒐适?，有時(shí)很拖沓”?！臼痉督贪浮窟?城教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)教育目標(biāo) 1了解沈從文描繪的湘西風(fēng)土人情。 2分析人物形象，體味淳厚的人性美和人情美。 二、能力培養(yǎng)目標(biāo) 1能依據(jù)人物對(duì)話來(lái)分析人物性格和人物的內(nèi)心世界。 2鑒賞細(xì)膩生動(dòng)的心理刻畫(huà)和富有詩(shī)情畫(huà)意的環(huán)境描寫(xiě)，體會(huì)沈從文小說(shuō)的表達(dá)特點(diǎn)。 三、德育滲透目標(biāo)

10、通過(guò)對(duì)作品情節(jié)和人物的分析理解，培養(yǎng)健康淳樸的思想情操。 四、美育滲透目標(biāo) 走進(jìn)整理構(gòu)筑的善與美的理想世界，領(lǐng)略田園牧歌的情調(diào)，體會(huì)作品中描繪的人情、人性之美。學(xué)法指導(dǎo) 沈從文有“文體作家”的稱譽(yù)，他創(chuàng)造了一種詩(shī)體的散文化小說(shuō)，他對(duì)美有一種特殊的敏感，永遠(yuǎn)以一個(gè)藝術(shù)家的感情去接近人生，永不厭倦地去“看”一切，他把對(duì)于故土山水人情的眷戀之情，極含蓄地隱伏在場(chǎng)景的鋪排和細(xì)節(jié)的描寫(xiě)中。 在整體閱讀的基礎(chǔ)上，品味小說(shuō)的語(yǔ)言，把握人物的性格特征。老船夫年逾古稀，忠于職守，安于清貧，樂(lè)善好施，他以慈愛(ài)之心撫養(yǎng)翠翠，為她的婚事操碎了心，翠翠是在外祖父的愛(ài)撫和自然的哺育下成長(zhǎng)起來(lái)的山村少女，得山川之靈氣，嬌羞

11、可愛(ài)，美麗淳樸。小說(shuō)中那些三言兩語(yǔ)的簡(jiǎn)短對(duì)話和景物描寫(xiě)，是我們要仔細(xì)品味的內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法 一、重點(diǎn)、難點(diǎn) 邊城全文共21章，本文選出其中的第13至第15章。課文集中描寫(xiě)了翠翠朦朦朧朧的愛(ài)情和由此而起的薄薄的凄涼。文章有一種淡淡的歡樂(lè)和淡淡的哀愁，有田園牧歌的情調(diào)。情景交融的環(huán)境描寫(xiě)和細(xì)致含蓄的心理刻畫(huà)，是本文的重、難點(diǎn)。 二、解決辦法 1鼓勵(lì)學(xué)生閱讀小說(shuō)全文，至少要對(duì)小說(shuō)故事梗概有較清楚的了解。 2抓關(guān)鍵，設(shè)疑討論。師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì) 教師把邊城全文的主要內(nèi)容以補(bǔ)充材料的形式印發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，做到大體上了解全文的面貌。并認(rèn)真思考課后“練習(xí)一”提出的問(wèn)題。對(duì)課文后“練習(xí)一

12、”應(yīng)強(qiáng)調(diào)“愛(ài)”這個(gè)字眼，要求學(xué)生注意課文從哪些方面寫(xiě)出了翠翠和爺爺相互之間的愛(ài)。一邊讀一邊劃出文中集中描寫(xiě)環(huán)境的文句或段落，邊誦讀邊體會(huì)其意境和作用；找出文中表現(xiàn)翠翠心理的文句甚至文段，揣摩其含而不露的特點(diǎn)，并分析這些心理描寫(xiě)對(duì)塑造翠翠這個(gè)人物和表現(xiàn)小說(shuō)主題的作用。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)步驟 一、明確目標(biāo) 通過(guò)反復(fù)誦讀，感受沈從文小說(shuō)的文字之美，進(jìn)而體味其所營(yíng)造的意境美和小說(shuō)中層現(xiàn)的人性美。 二、整體感知 沈從文（19021988)，原名沈岳煥，湖南省鳳凰縣（今屬土家族苗族自治州）人。他是一個(gè)多產(chǎn)作家，僅文學(xué)著作就有三十多種。主要有短篇小說(shuō)集蜜柑、雨后及其他、八駿圖、月下小景等，中篇小說(shuō)邊城，長(zhǎng)篇

13、小說(shuō)長(zhǎng)河、阿麗思中國(guó)游記等。 沈從文的小說(shuō)取材范圍很廣，而最有特色的作品，則是反映湘黔邊境少數(shù)民族地區(qū)的風(fēng)土民情。整理說(shuō)：“筆下涉及社會(huì)面比較廣闊，最親切熟悉的，或許還是我的家鄉(xiāng)和一條延長(zhǎng)千里的沅水，及各個(gè)支流縣分鄉(xiāng)村的人事，這地方的人民愛(ài)惡哀樂(lè)、生活感情的式樣，都各有鮮明特征。”他善于以清新、優(yōu)美的文筆抒寫(xiě)青年男女的細(xì)致感情，以寫(xiě)人性美人情美為創(chuàng)作的極致，其主要作品均以家鄉(xiāng)沅水流域的風(fēng)土人情為背景，反映了舊中國(guó)社會(huì)特殊的一角。寫(xiě)于一九三四年的中篇小說(shuō)邊城就是這類題材的代表作。 小說(shuō)敘述了一個(gè)美麗感人的愛(ài)情故事，小說(shuō)里只有平凡的人、平凡的夢(mèng)和平凡的坎坷，幾十年來(lái)深受讀者的喜愛(ài)，其魅力表現(xiàn)在三個(gè)

14、方面：第一，它是一幅充滿濃郁鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)情的風(fēng)俗畫(huà)卷；第二，它是一首人性美、人情美的贊歌；第三，它是一曲富有神韻的“愛(ài)”與“善”的挽歌。 三、教學(xué)過(guò)程 1導(dǎo)入新課 人物可愛(ài)，是沈先生小說(shuō)的一大特征。他所有的人物全都可愛(ài)善良，可又為什么能從中感到悲哀的分量呢？請(qǐng)讀課文。 2檢查預(yù)習(xí)情況，請(qǐng)學(xué)生讀書(shū)中描寫(xiě)環(huán)境的語(yǔ)句或語(yǔ)段。并與學(xué)生共同研討：這些景物描寫(xiě)有何共同特點(diǎn)？又有什么作用？ 文中集中寫(xiě)景的共有4處。它們都是夜景，而且都有著溫柔、美麗和平靜的特點(diǎn)。這些描寫(xiě)既為文中人物的活動(dòng)提供了一個(gè)真實(shí)可感的環(huán)境，又使得人物的活動(dòng)和美麗、平靜甚至于有些單調(diào)的景物和諧地融為一體，為翠翠性格的形成做了一個(gè)最好的詮釋。另

15、外，這些景物都是冷色調(diào)的，字里行間都透出一種淡淡的哀傷，較好地烘托了氣氛。 3。理清小說(shuō)的情節(jié)，主要抓住翠翠心理，理解課文。 翠翠心中的凄涼翠翠的父親、母親翠翠的夢(mèng)爺爺上城爺孫談“唱歌”翠翠愛(ài)聽(tīng)“歌”。 邊城的情節(jié)雖很明快，但因?yàn)檎n文節(jié)選部分矛盾并不激烈，所以不需要嚴(yán)格按情節(jié)結(jié)構(gòu)去分出什么開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。關(guān)鍵要善于捕捉翠翠的心理變化。 （1）翠翠為何要“胡思亂想”？請(qǐng)從課文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，并談?wù)勀愕母惺堋?答：“翠翠在成熟中的生命忍受不住”。 翠翠長(zhǎng)大了，她覺(jué)得眼下的生活太平凡、太單調(diào)，她向往一種新的但又說(shuō)不清的生活。她要坐船離開(kāi)，讓爺爺?shù)教幷宜?，但她又不能預(yù)見(jiàn)這種改變將會(huì)給她帶來(lái)什么

16、，所以她又被自己的這些“胡思亂想”嚇怕了。正是因?yàn)檫@種心理上的矛盾，所以她才會(huì)哭，才會(huì)覺(jué)得“心中有些兒薄薄的凄涼”。 （2）翠翠的“夢(mèng)”，有什么深刻含義？祖父又為什么“不告給翠翠昨晚上的事實(shí)”？ 喝著沅水、聽(tīng)著情歌長(zhǎng)大的多情的翠翠，在聽(tīng)完?duì)敔斨v的父母親的故事以后，肯定想到了自己的將來(lái)。她像自己的母親一樣，愛(ài)聽(tīng)又軟又纏綿的情歌，也愿意為了這歌聲飛到懸崖半腰，在她身上，有著跟母親一樣的浪漫思想和強(qiáng)硬性格。祖父不告訴翠翠事實(shí)，是因?yàn)樽娓干形磁甯杪暰烤故遣皇谴罄系?；另外，還可能因?yàn)殛P(guān)愛(ài)翠翠，怕女兒的悲劇會(huì)在翠翠身上重演。（3）“翠翠不敢生祖父的氣”，這句話該如何理解？她可能生誰(shuí)的氣呢？ 翠翠對(duì)爺爺明

17、知自己心思還要追問(wèn)自己選大老還是二老，很不滿。但她明白爺爺是一番好心，希望自己忘記二老，答應(yīng)大老的提親?？筛星椴皇琴I賣，翠翠實(shí)在不愿意做違心的選擇，她面對(duì)百般疼愛(ài)自己的祖父，“不敢生氣”，只能勉強(qiáng)笑著。她可能氣二老不和自己一樣對(duì)愛(ài)情執(zhí)著，不再堅(jiān)持唱歌示愛(ài)；也可能氣自己，明知有王團(tuán)總想把女兒許配給二老，還心存幻想，氣自己不能和王團(tuán)總之千金平等競(jìng)爭(zhēng)。 （4）翠翠開(kāi)始問(wèn)爺爺“我萬(wàn)一跑了呢”，到后來(lái)她又問(wèn)爺爺“爺爺，我一定不走，可是，你會(huì)不會(huì)走”，這種變化說(shuō)明了什么？ 問(wèn)爺爺“我萬(wàn)一跑了呢”是試探，也是翠翠與生俱來(lái)的善的流露。為追求自己的幸福，她想離開(kāi)，但她又不能像母親那樣狠心地拋下祖父不管，畢竟祖父

18、年事已高。也正是因?yàn)檫@“善”，更加上對(duì)自己與二老的愛(ài)感到渺茫，所以她決定不走。甚至于可能為了成全二老與王家千金的“美滿婚姻”，她決意永遠(yuǎn)陪著爺爺。但想到爺爺百年之后的孤獨(dú)，她心存恐懼。 4重點(diǎn)鑒賞。 （1）淳厚的人性美、人情美。 小說(shuō)節(jié)選部分主要描寫(xiě)湘西邊城相依為命的祖孫兩人，展示普通生活中普通人的愛(ài)，表現(xiàn)整理理想中淳厚自然的人性美、人情美，“為人類愛(ài)字作一度恰如其分的說(shuō)明”。 翠翠是一個(gè)美麗純真、溫順可愛(ài)的山城少女。整理以細(xì)膩的筆觸描摹少女隱秘的內(nèi)心世界，表現(xiàn)翠翠對(duì)祖父深切的愛(ài)和對(duì)愛(ài)情的朦朧的向往。翠翠的母親同一個(gè)軍人秘密戀愛(ài)并懷孕，遠(yuǎn)走不成，雙雙自殺殉情。翠翠由爺爺撫養(yǎng)長(zhǎng)大，對(duì)相依為命的爺

19、爺，她充滿強(qiáng)烈的依戀。內(nèi)心躁動(dòng)不安、孤單落寞時(shí)，她渴望爺爺能在她身邊，讓她的心靈有所依傍；爺爺興致好時(shí)，她愛(ài)傍在爺爺身邊，聽(tīng)爺爺述說(shuō)故事、吹曲子、唱歌。祖孫分離的情景，即使是出于她惡作劇的想象，也會(huì)讓她一顆“小小心子”“跳躍不已”。翠翠已是13歲的少女，朦朧的愛(ài)情已開(kāi)始萌動(dòng)。她的心事變得復(fù)雜，她的夢(mèng)境因?yàn)橛辛藘偷那楦瓒兊谩绊斆理斕稹?，沉醉在甜蜜的?ài)情中。媽媽凄美的愛(ài)情故事讓她心馳神往。她不能也無(wú)法告訴爺爺自己內(nèi)心深處的感情向往，而“心里卻當(dāng)真愿意聽(tīng)一個(gè)人來(lái)唱歌”，“她似乎為了等著這樣的歌聲，沉默了許久”。翠翠的愛(ài)情經(jīng)歷中的感情體驗(yàn)、行為舉措，生動(dòng)展示出少女天真、純潔的微妙的內(nèi)心世界，給人以

20、美的享受。翠翠是人之子，更是大自然的女兒，淳厚的風(fēng)土人情和清風(fēng)、麗日、青山、綠水一起陶冶了她，給了她一副水晶般清澈透明的性格。在翠翠這一形象身上，整理淡化了社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗與痛苦，著意表現(xiàn)一種理想化的古樸、淳厚的人性美和人情美。 撐渡船的爺爺勤勞、善良、純樸。外孫女翠翠是他生命的重要部分，寄托著他所有的親情。小說(shuō)著力刻畫(huà)了老人對(duì)外孫女的愛(ài)。他企盼翠翠享受愛(ài)情的幸福，能有一個(gè)美麗的歸宿。他暗中操心翠翠的婚事。得知天保和儺送兄弟兩人同時(shí)愛(ài)上了翠翠，天保在愛(ài)情“文明決斗”失敗后駕油船遠(yuǎn)走辰州，老人心情沉重。他既對(duì)翠翠與儺送二老的戀情抱著很大的希望，又怕翠翠在愛(ài)二老的道路上，不是那位有陪嫁磨坊的中寨團(tuán)總之女的對(duì)手，因而懷著隱憂。老人身上極為自然地融會(huì)著淳厚、善良、慈愛(ài)的人性美和人情美。 （2）富有詩(shī)情畫(huà)意的環(huán)境描寫(xiě)。 小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)，不僅為我們展示出一幅幅湘西邊陲特有的清新秀麗的自然風(fēng)光，更重要的是在于烘托了人物的心理活動(dòng)，使人物的情感沉浸在富有詩(shī)情畫(huà)意的氛圍中。在整理