普通心理學(xué)期末試題四套

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上普通心理學(xué)期末試卷一一、填空題（每空1分，共10分）1、心理過程包括  認(rèn)知活動            、   情緒活動          和   意志活動          。2、人的心理的實(shí)質(zhì)是

2、60; 人腦        對客觀現(xiàn)實(shí)的  主觀反映           。3、記憶的基本過程有 識記        、 保持          、 再認(rèn)    

3、0;    和回憶。4、知覺是人腦對客觀事物   各個(gè)部分和屬性的整體                  的反映。5、指向性和集中性 注意         的兩個(gè)重要特點(diǎn)。二、名詞解釋（每小題4分，共16分）1、反射：在中樞神經(jīng)系統(tǒng)參與下，機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境刺激所作出的規(guī)律性反應(yīng)。2

4、、感覺閾限：剛剛引起某種感覺或差別感覺的最小刺激量。       3、創(chuàng)造思維重新組織已有的知識經(jīng)驗(yàn)，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維方式。     4、道德感 ：道德感是根據(jù)一定道德標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)別人或自己言行時(shí)所產(chǎn)生的情感。 三、 判斷題（正確的在題干后打，錯(cuò)誤的打×并改正。每小題2分，共10分）1、性格無好壞之分。（×  ）性格有好壞之分。2、長時(shí)記憶的容量是7±2個(gè)組塊。（ × ）

5、短時(shí)記憶的容量大約是7±2個(gè)組塊。3、遺忘就是永遠(yuǎn)都無法回憶或再認(rèn)。（× ）如果壓抑被解除，記憶也就能恢復(fù)。4、心境是指強(qiáng)烈、短暫、爆發(fā)式的情緒體驗(yàn)。（×  ）激情是指強(qiáng)烈、短暫、爆發(fā)式的情緒體驗(yàn)。5、不與克服困難相聯(lián)系的行動不是意志行動。（  ）四、單選題（每小題1分，共10分）1. 人的心理現(xiàn)象可分為 （ ）。A、 心理過程和個(gè)性傾向性 B、 心理過程和個(gè)性心理特征C、 認(rèn)識過程和個(gè)性心理特征 D、 心理過程、心理狀態(tài)和個(gè)性心理2心理是 （ A ）。A、腦的機(jī)能 B、心臟的機(jī)能 C、 腦與心臟協(xié)同活動的結(jié)果 D、 脊髓的機(jī)能3. 看到一面五

6、星紅旗 ，這時(shí)的心理活動是 （ ）。A、 視覺 B、 知覺 C、 感覺 D、 記憶4 . 一般說來 ，文藝工作者擅長 （ ）。A、動作記憶 B、邏輯詞語記憶 C、聽覺和運(yùn)動記憶 D、形象記憶5. 未經(jīng)逐步分析 ，迅速對問題的答案作出合理猜測 、設(shè)想或 突然領(lǐng)悟的思維是 （ ）A、 邏輯思維 B、直覺思維 C、形象思維 D、 動作思維6. 具有渲染作用的、比較微弱而持久影響人的整個(gè)生活的情緒狀態(tài)叫 （ ）。 A、激情 B、 應(yīng)急 C、心境 D、 情感7. 期望理論是心理學(xué)家( ）做的一個(gè)課堂中的皮格馬利翁實(shí)驗(yàn)提出的。 A、巴甫洛夫 B、 羅森塔爾 C 、 馮特 D、 馬斯洛8. 下列哪一種是一般

7、能力 （ ）。 A、記憶力 B、節(jié)奏感 C、 曲調(diào)感 D、 色彩鑒別能力9. 小李是數(shù)學(xué)系 的高材生 ，但李 也 喜歡外語 、歷史 、體育 、音樂 、象棋 ，這是他興趣的 （ ）。A、 持久性 B、效果性 C、 傾向性 D、 廣闊性10. 下列學(xué)生屬于膽汁質(zhì)的是 （ D ）。A、孤僻、敏感、情緒發(fā)生慢而強(qiáng) B、輕率、敏捷、情緒發(fā)生快而多變C、沉著、淡漠、情緒發(fā)生慢而弱 D 、 熱情、粗暴 、情緒發(fā)生快而強(qiáng)簡述題（每小題5分，共30分）1、注意的功能有哪些？注意的功能有:1選擇功能;2維持功能;3調(diào)節(jié)功能。2、簡述影響學(xué)生識記的因素。影響學(xué)生識記的因素：1識記的目的和任務(wù)；2識記材料的性質(zhì)和數(shù)量

8、；3識記的方法。3、引起心境的原因有哪些？工作的好壞，學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，生活習(xí)慣的改變，人際關(guān)系的融洽程度，甚至季節(jié)的變化等，都可能成為引起某種心境的原因。4、簡述意志的品質(zhì)。意志的品質(zhì)：（一）自覺性（二）堅(jiān)定性（三）果斷性（四）自制性5、簡述情緒和情感的區(qū)別與聯(lián)系。情緒和情感的區(qū)別表現(xiàn)在：第一，情緒通常指與生理需要相聯(lián)系的體驗(yàn)，而情感是指與人的社會性需要相聯(lián)系的體驗(yàn)。第二，情緒具有情境性、沖動性和短暫性。情感具有穩(wěn)定性、深刻性和持久性。第三，在個(gè)體發(fā)展和人類進(jìn)化中，情緒發(fā)生早，而感發(fā)生晚。晴緒和情感間雖有區(qū)別，但兩者又是密不可分的。一方面，情感依賴于情緒，人的情感總是通過各種不斷變化的情緒得以

9、表現(xiàn)的，離開具體情緒，人的情感就不能存在和表現(xiàn)。另一方面，情緒依賴于情感。情緒的不同變化一般都受到個(gè)人已經(jīng)形成的社會情感的影響。總之，情緒和情感是相互依存、不可分割的，在時(shí)甚至可以互相通用。6、簡述能力與知識的關(guān)系。六、論述題（每小題12分，共24分）1、舉例說明氣質(zhì)與性格的關(guān)系。（1）性格對氣具有一定的影響人在生活實(shí)踐中形成的對客觀現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式，在某種程度上掩蔽或改造著氣質(zhì)，使其服從于實(shí)踐活動的要求。（2）氣質(zhì)影響性格的表現(xiàn)特點(diǎn)，使性格的表現(xiàn)涂上氣質(zhì)的特色比如，同是勤勞的品質(zhì)，多血質(zhì)的人常常是充滿熱情地去工作，粘液質(zhì)的人則不動聲色、從容不迫地工作。（3）氣質(zhì)能影響性格的發(fā)展速度比如，

10、膽汁質(zhì)和多血質(zhì)的人，由于神經(jīng)興奮過程強(qiáng)于抑制過程，因此，他們比粘液質(zhì)更容易形成果斷和勇敢的性格。2、面對激烈的社會競爭，你認(rèn)為個(gè)人應(yīng)如何樹立自信？首先，必須正確認(rèn)識自己。正確認(rèn)識自己是樹立自信心的一個(gè)重要前提，只有正確認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，知道自己的長處，才能很好地樹立起自信心。假如你沒有正確認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，把你的優(yōu)點(diǎn)也認(rèn)為是缺點(diǎn)或忽視它，那么你就會有一種心理，我什么都不會，我什么都比別人差，這就會產(chǎn)生自卑了。 其次，必須從各方面培養(yǎng)自己的能力。好的能力、素質(zhì)是一個(gè)人樹立自信心的條件。假如你沒有能力、素質(zhì)，你哪來的自信呢？只有培養(yǎng)好自己的能力、素質(zhì)，你才能在生活中、活動中更有把握獲得成功，

11、成功的機(jī)會多了，你的自信心也會隨之增強(qiáng)。 再次，樹立自信心，理想是基礎(chǔ)。只有樹立了遠(yuǎn)大的理想之后，才會萌生出賴以作為精神支柱的自信心，才會生產(chǎn)為之奮斗的動力。如果一個(gè)人每天碌碌無為，生活沒有目標(biāo)，沒有理想，又缺乏上進(jìn)心。那么，何來的自信心呢？一個(gè)人只有樹立了理想之后，他才會為了自己的理想而拼搏、奮斗，并勇敢地去開拓、進(jìn)取。這便是自信所賦予的，它是我們實(shí)現(xiàn)理想的動力。因此，理想是樹立自信心的基礎(chǔ)。普通心理學(xué)期末試卷二一、填空題（每空1分，共10分）1科學(xué)心理學(xué)誕生于   1879    年，其標(biāo)志是   &

12、#160;  心理學(xué)的誕生               。2注意是心理活動對一定對象的  指向        和  集中        。3知覺的基本特征有整體性、  選擇性     

13、60;   、理解性和    恒常性      。4短時(shí)記憶的信息容量為   72     組塊，信息保持時(shí)間為  0.252秒鐘        。5情緒總是與人的  生理    需要相聯(lián)系，情感與人的      社會 需要相聯(lián)系

14、。二、名詞解釋（每小題4分，共16分）1注意起伏現(xiàn)象 人的感受性不能長時(shí)間地保持固定的狀態(tài)，而是間歇地加強(qiáng)和減弱，叫注意起伏。2創(chuàng)造想象   一個(gè)人按照一定的目的、任務(wù)，運(yùn)用自己以往積累的表象，在頭腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的心理過程3心境      是人的內(nèi)心世界里變幻多變的東西，它看不見、摸不著，但它隨時(shí)可以在人的外在表象上表現(xiàn)出來。4氣質(zhì) 在人的認(rèn)識、情感、言語、行動中，心理活動發(fā)生時(shí)力量的強(qiáng)弱、變化的快慢和均衡程度等穩(wěn)定的人格特征。三、 判斷題（正確的在題干后打，錯(cuò)誤的打×并改正。每小題2分，共10分

15、）1、智商85分說明智力低下。（× ）2、動機(jī)和行為的一致的。（ × ）3、操作活動相比智力活動容易注意分配。（ ）4、記憶的內(nèi)容不能保持或者提取有困難就是遺忘。（× ）5、思維是一種積極、能動的活動。（× ）四、單選題（每小題1分，共10分）1 、心理學(xué)是研究人的 （ C ）的科學(xué) 。A 、個(gè)性心理 B 、心理過程 C 、心理現(xiàn)象 D 、認(rèn)識過程2 、以經(jīng)歷過的情緒或情感為內(nèi)容的記憶叫做 （ B ）。A 、邏輯記憶 B 、情緒記憶 C 、動作記憶 D 、形象記憶3 、“ 礎(chǔ)潤而知雨 ，月潤而知風(fēng) ”。主要體現(xiàn)思維的 （ C ）。A 、概括性 B 、間接

16、性 C 、直接性 D 、敏捷性4、下列事例屬于再造想象的是 （ A ）。A、作家塑造新人物形象 B、建筑工人根據(jù)藍(lán)圖想出的建筑物的形狀C、發(fā)明家創(chuàng)制了一臺新機(jī)器 D、小紅長大想當(dāng)科學(xué)家5 、個(gè)體在認(rèn)識客觀事物的過程中所產(chǎn)生的情感叫做 （ B ）。A 、道德感 B 、理智感 、C 、美感 D 、認(rèn)識6 、當(dāng)兩種或兩種以上的目標(biāo)同時(shí)吸引著人們 ，但只能選擇其中一種目標(biāo)時(shí) ，通常產(chǎn)生的內(nèi)心沖突（ A ）A 、雙趨式?jīng)_突 B、雙避式?jīng)_突 C、趨避式?jīng)_突 D、多重趨避式?jīng)_突 7、能力的發(fā)展和知識的掌握是（ ）A、同步的 B、能力發(fā)展快 C、能力發(fā)展慢 D、沒有必然的聯(lián)系8、氣質(zhì)的類型是（ B ）A、有好

17、壞之分 B、沒有好壞之分 C、有強(qiáng)弱之分 D、沒有強(qiáng)弱之分心理過程是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的反映過程，它包括（ ）A、認(rèn)識過程和情感過程 B、情感過程和意志過程 C、認(rèn)識、情感和意志過程 D、認(rèn)識過程、情感過程和個(gè)性心理特征 意志品質(zhì)的首要品質(zhì)是（ A ）A、自覺性 B、堅(jiān)持性 C、果斷性 D、自制力五、簡述題（每小題5分，共30分）1、簡述感覺與知覺的區(qū)別與聯(lián)系。答：知覺是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，但感覺和知覺之間既有區(qū)別，又有聯(lián)系。、感覺和知覺的相同點(diǎn)：（1）兩者都是人腦多客觀事物的主觀反映。 （）兩者都是對當(dāng)前直接作用于感覺器官的客觀事物的反映。 （）兩者的形成與發(fā)展都離不開人腦的活動。 、感覺和知

18、覺的區(qū)別：（）反映的內(nèi)容不同。 （）產(chǎn)生的性質(zhì)不同。 （）生理機(jī)制不同。 2、根據(jù)遺忘規(guī)律，如何科學(xué)組織復(fù)習(xí)？一、復(fù)習(xí)要及時(shí)。遺忘最嚴(yán)重的時(shí)刻是在識記后的最初時(shí)間里，所以及時(shí)復(fù)習(xí)非常重要，可使即將消失的記憶痕跡重新強(qiáng)化，變得清晰，使學(xué)到的知識不斷納入知識系統(tǒng)之中。二、復(fù)習(xí)方式單調(diào)既容易感到乏味，又容易產(chǎn)生厭倦、疲勞。而多樣化的復(fù)習(xí)，則可使人感到新穎，促使各方面有機(jī)地聯(lián)系起來，提高記憶的效果。要善于從不同的角度，用不同的分析方法來理解復(fù)述同一內(nèi)容，要盡可能地動員多種感官的參與。三、合理安排和分配復(fù)習(xí)時(shí)間。這主要是指一般情況下，采用分散復(fù)習(xí)將復(fù)習(xí)分成若干次，相互之間有一定的時(shí)間間隔，其效果將優(yōu)于接

19、集中復(fù)習(xí)在一段時(shí)間內(nèi)集中、連續(xù)地重復(fù)復(fù)習(xí)以學(xué)的材料。四、復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)化。3、注意的品質(zhì)有哪些？（一）注意的廣度 (二)注意的穩(wěn)定性 (三)注意的分配 (四)注意的轉(zhuǎn)移4、簡述影響問題解決的因素。（一）問題表征 （二）思維定勢 （三）功能固著 （四）醞釀效應(yīng) （五）知識經(jīng)驗(yàn) （六）動機(jī)和人格5、意志行動的基本特征有哪些？意志行動表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：1它是有意識的、自覺的、有目的的行動，目的性是它的一個(gè)重要特征。2它與克服困難相聯(lián)系，克服內(nèi)部、外部的困難是意志行動的最重要的特征。3它是受意識能動地調(diào)節(jié)支配的行動。意志是內(nèi)部的意識事實(shí)向外部動作的轉(zhuǎn)化過程，是主觀見之于客觀、觀念付諸行動的過程。4它是以隨

20、意動作作為基礎(chǔ)的行動，其結(jié)構(gòu)也包括相應(yīng)的自動化的動作。6舉例說明心理沖突的類型，并提出解決的對策。趨趨沖突，即雙趨沖突。兩個(gè)都很有吸引力的目標(biāo)同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)的面前，而這人必須選擇其中一個(gè)而放棄另一個(gè)時(shí)心理沖突，稱之為雙 趨沖突。如談三角戀愛就是如此。 避避沖突，即雙避沖突。兩種不利于自己或令人討厭的事情同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)人的面前，而這個(gè)人如果躲開其中一件卻又必定會碰到另一件時(shí)所出現(xiàn)的心理沖突，稱之為雙避沖突。如癌癥病人手術(shù)治療會有很大風(fēng)險(xiǎn)，但藥物治療效果不能確定，而且藥物毒副作用很大，這就造成了雙避心理沖突。 趨避沖突。既對人有吸引力，又要付出代價(jià)的目標(biāo)出現(xiàn)在面前時(shí)所引起的心理沖突，稱之為趨避沖突

21、。如有人想致富，又不想干事情，有人想抽煙，又怕危害健康。人始終處于在兩種動機(jī)中間徘徊的不安狀態(tài)之中。六、論述題（每小題12分，共24分）聯(lián)系個(gè)人實(shí)際說明情緒情感與認(rèn)知的關(guān)系。情緒是指個(gè)體受到某種刺激所產(chǎn)生的一種身心激動狀態(tài)，它是對人的生物及社會需要是否得到滿足的反映。例如，當(dāng)小孩子又累又困，特別想睡覺時(shí)，家長非要他學(xué)習(xí)，他就會表現(xiàn)得很煩躁。如果我們能與自己所愛的人在一起，一定會感到幸福。認(rèn)知則包括感知、思維和決策等一系列的活動，例如我們接觸一個(gè)人時(shí)，對他的外貌、言談舉止的印象，考慮他說的話有什么含義，我們是否想跟他作進(jìn)一步的接觸，等等。情緒和認(rèn)知雖然都是獨(dú)立的心理過程，有自己的發(fā)生機(jī)制和變化規(guī)

22、律，但是二者有著密切的聯(lián)系。情緒對認(rèn)知活動具有組織的作用，包括對活動的瓦解或促進(jìn)。一般來說，正性情緒象愉快、興趣等，對認(rèn)知活動起協(xié)調(diào)、促進(jìn)的作用，負(fù)性情緒象擔(dān)憂、沮喪等，則起破壞、瓦解或阻斷的作用。 具體來說，正性情緒對認(rèn)知的促進(jìn)作用也不是一成不變的，它取決于情緒的強(qiáng)度水平。然而，負(fù)性情緒對認(rèn)知的影響作用并沒有一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)律。（1） 不同性質(zhì)情緒對認(rèn)知操作有不同的作用，愉快比痛苦顯示更優(yōu)的操作效果；興趣狀態(tài)比懼怕有更優(yōu)的操作效果；無怒的中性狀態(tài)比憤怒狀態(tài)下操作更好；爆發(fā)怒比潛在怒的操作效果更好。 （2） 情緒強(qiáng)度差異對認(rèn)知操作有不同的影響。以愉快和爆發(fā)怒為例，在這兩種情緒的背景下，認(rèn)知操作呈&

23、quot;U"型曲線，表明最弱和最強(qiáng)的激活度不如中等強(qiáng)度能使操作效果達(dá)到最優(yōu)。然而在負(fù)性情緒背景下（痛苦、恐懼），則發(fā)現(xiàn)情緒激活越強(qiáng)烈，操作效果越差。 （3） 情緒對操作策略選擇的影響。在不同的情緒狀態(tài)下，嬰兒采用的操作策略有所不同。以迂回獲取玩具的操作任務(wù)為例：愉快狀態(tài)下嬰兒采用有效的迂回獲取策略較多，因此在操作中獲得成功較快；而痛苦狀態(tài)下嬰兒更多采用徑直抓取（難以成功）和被動呆視不動，從而延長了操作時(shí)間。2用心理學(xué)原理分析產(chǎn)生“高分低能”現(xiàn)象的原因因?yàn)樵诋?dāng)前的中國教育體制中，高分是受家長老師和同學(xué)贊許的，能力高低，似乎沒神惡魔實(shí)用。物種生存也有個(gè)優(yōu)勝劣汰，決定什么優(yōu)勝什么劣汰的是

24、環(huán)境。同理，出現(xiàn)高分低能現(xiàn)象，也是中國教育體制形成的環(huán)境造成的。 從心理學(xué)角度說的話，做一件事情的時(shí)候周圍的人會贊揚(yáng)你，做另外一件事的時(shí)候就沒什么人關(guān)注你。你取得高分的時(shí)候，會獲得能多的正面肯定，而能力高的正面肯定不會有多少。這個(gè)時(shí)候，你自然會選擇補(bǔ)習(xí)任何途徑把分?jǐn)?shù)提高，哪怕采取的方式是崎形的方式，于是就造成高分低能現(xiàn)象。 而且，這個(gè)社會。高分高能會吃香，高分低能也會吃香，低分高能早被社會淘汰了。而一個(gè)人的精力和時(shí)間是有限的，當(dāng)分?jǐn)?shù)能獲得更多的正面肯定的時(shí)候，一個(gè)人會把精力投入在提高分?jǐn)?shù)上，而能力高低就顯得不重要了。同時(shí)保持高分又要保持高能實(shí)在很困難。所以高分低能成了很普遍的現(xiàn)象。 普通心理學(xué)

25、期末試卷三一、填空題（每空1分，共10分）1. 反射 是指在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境刺激的規(guī)律反應(yīng)。2. 比率智商的計(jì)算公式（IQ=MA/CA×100），離差智商計(jì)算公式（IQ=100+15Z） 。3.記憶包括    識記 、   保持 和    再作用 三個(gè)基本環(huán)節(jié)。4.思維的兩個(gè)重要特征是  間接性   、     概括性 。5. 1905年 ，法國心理學(xué)家 比內(nèi) 和 西蒙 編制了世界上第一

26、個(gè)智力量表 。二、名詞解釋（每小題4分，共16分）能力    是直接影響活動效率，使活動順利完成的個(gè)性心理特征               動機(jī)  是推動人從事某種活動，并朝一個(gè)方向前進(jìn)的內(nèi)部動力。是為實(shí)現(xiàn)一定目的而行動的原因。動機(jī)是個(gè)體的內(nèi)在過程，行為是這種內(nèi)在過程的表現(xiàn)應(yīng)激        機(jī)體在各種內(nèi)外環(huán)境因素刺激下出現(xiàn)的非特異性全身反應(yīng)注意的穩(wěn)定性 注意的穩(wěn)定性

27、也稱為注意的持久性，是指注意在同一對象或活動上所保持時(shí)間的長短三、 判斷題（正確的在題干后打，錯(cuò)誤的打×并改正。每小題2分，共10分）性格無好壞之分。表象是想象的基礎(chǔ)。馮特是心理學(xué)之父。 ×遺忘就是永遠(yuǎn)都無法回憶或再認(rèn)了。 ×智商85表明智力低下 ×四、單選題（每小題1分，共10分）1 、心理學(xué)是研究人的 （ C ）的科學(xué) 。A 、個(gè)性心理 B 、心理過程 C 、心理現(xiàn)象 D 、認(rèn)識過程2 、以經(jīng)歷過的情緒或情感為內(nèi)容的記憶叫做 （ ）。A 、邏輯記憶 B 、情緒記憶 C 、動作記憶 D 、形象記憶3 、“ 礎(chǔ)潤而知雨 ，月潤而知風(fēng) ”。主要體

28、現(xiàn)思維的 （ ）。A 、概括性 B 、間接性 C 、直接性 D 、敏捷性4、下列事例屬于再造想象的是 （ ）。A、作家塑造新人物形象 B、建筑工人根據(jù)藍(lán)圖想出的建筑物的形狀C、發(fā)明家創(chuàng)制了一臺新機(jī)器 D、小紅長大想當(dāng)科學(xué)家5 、個(gè)體在認(rèn)識客觀事物的過程中所產(chǎn)生的情感叫做 （ B ）。A 、道德感 B 、理智感 、C 、美感 D 、認(rèn)識6 、當(dāng)兩種或兩種以上的目標(biāo)同時(shí)吸引著人們 ，但只能選擇其中一種目標(biāo)時(shí) ，通常產(chǎn)生的內(nèi)心沖突（ A ）A 、雙趨式?jīng)_突 B、雙避式?jīng)_突 C、趨避式?jīng)_突 D、多重趨避式?jīng)_突 7、能力的發(fā)展和知識的掌握是（ ）A、同步的 B、能力發(fā)展快 C、能力發(fā)展慢 D、沒有必然的

29、聯(lián)系8、氣質(zhì)的類型是（ B ）A、有好壞之分 B、沒有好壞之分 C、有強(qiáng)弱之分 D、沒有強(qiáng)弱之分9、心理過程是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的反映過程，它包括（ ）A、認(rèn)識過程和情感過程 B、情感過程和意志過程 C、認(rèn)識、情感和意志過程 D、認(rèn)識過程、情感過程和個(gè)性心理特征10、意志品質(zhì)的首要品質(zhì)是（ ）A、自覺性 B、堅(jiān)持性 C、果斷性 D、自制力四、簡答題（每小題5分，共30分）1、簡述知覺的基本特性。知覺整體性 知覺選擇性 知覺理解性 知覺恒常性2、簡述影響識記的因素。1識記的目的與任務(wù) 2活動的內(nèi)容與性質(zhì) 3識記方法 4材料的數(shù)量和性質(zhì)3、簡述艾賓浩斯的遺忘理論。4、簡述注意的功能。(一)選擇功能 (

30、二)保持功能 (三)調(diào)節(jié)監(jiān)督功能 5、簡述情緒和情感的區(qū)別與聯(lián)系。（一）情緒與情感的區(qū)別情緒的生理性和情感的社會性。就人類個(gè)體而言，情緒發(fā)展在先，情感體驗(yàn)產(chǎn)生于后。與情感相比，情緒較不穩(wěn)定。情緒表現(xiàn)的外顯性和情感表現(xiàn)的內(nèi)在性。（二）情緒和情感的聯(lián)系情緒是情感的基礎(chǔ)，情感離不開情緒。情感在情緒的基礎(chǔ)上發(fā)展并通過情緒表現(xiàn)出來。情緒的不同變化，一般都受個(gè)人已經(jīng)形成的社會情感的影響。6、簡述嘗試錯(cuò)誤說。學(xué)習(xí)是一種盲目的、漸進(jìn)的嘗試與改正錯(cuò)誤的過程。隨著練習(xí)，錯(cuò)誤的反應(yīng)逐漸減少，正確的反應(yīng)得以產(chǎn)生，于是在刺激與反應(yīng)之間形成了一種穩(wěn)固的聯(lián)結(jié)。把所有的學(xué)習(xí)過程都?xì)w結(jié)為嘗試錯(cuò)誤的過程，忽視了人類學(xué)習(xí)中認(rèn)知與理

31、解的作用；把人類和動物的學(xué)習(xí)簡單地等同起來，抹殺了人類學(xué)習(xí)與動物學(xué)習(xí)的區(qū)別。但它也有有合理的因素，其所強(qiáng)調(diào)的嘗試錯(cuò)誤現(xiàn)象就是一種客觀存在的事實(shí)，是人類學(xué)習(xí)一種方式或途徑。六、論述題（每小題12分，共24分）1、  試述氣質(zhì)與性格的關(guān)系。氣質(zhì)和性格屬于不同的人格特征。它們之間的區(qū)別表現(xiàn)在下述方面：  1、二者反映了人格的不同側(cè)面。氣質(zhì)表現(xiàn)的是人的心理活動的動力特點(diǎn)，性格表現(xiàn)的則是人對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和習(xí)慣的行為方式。  2、氣質(zhì)主要是先天的，更多地受人的生理特點(diǎn)特別是神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)決定；性格則是先天和后天的“合金”，主要由人的社會環(huán)境所決定。  3、氣質(zhì)本身無好

32、壞之分，而性格則具有社會評價(jià)意義。如勤奮、忠誠、堅(jiān)定等性格特征就是好的，而懶惰、虛偽、懦弱等性格特征就是不好的。當(dāng)然對這些特征的評價(jià)也應(yīng)考慮人們的政治態(tài)度和道德品質(zhì)。  4、氣質(zhì)可塑性較小，變化較慢；性格可塑性大，變化也較快。  5、在個(gè)體心理發(fā)展的過程中，氣質(zhì)形成得早，表現(xiàn)在先；而性格形成得晚，起作用的時(shí)間也晚。兒童出生時(shí)就已經(jīng)顯示出明顯的氣質(zhì)特征，但一直到青年期，人的性格才能真正形成。  氣質(zhì)和性格也有密切聯(lián)系。氣質(zhì)與性格同屬人格特征，二者互相滲透、互相制約。氣質(zhì)對性格的影響表現(xiàn)在：  1、氣質(zhì)使性格具有某種獨(dú)特的色彩或形式。如同是助人為樂，多血質(zhì)的

33、人是能說會道地去助人，膽汁質(zhì)的人是慷慨大方地去助人，粘液質(zhì)的人是不聲不響地去助人，而抑郁質(zhì)的人是帶著憐憫的心情去助人。  2、氣質(zhì)影響性格的形成和發(fā)展的速度。例如，形成勇敢的性格特征，膽汁質(zhì)的人就相對容易，抑郁質(zhì)的人就相對困難；形成自制力的性格特征，膽汁質(zhì)的人需要經(jīng)過極大努力；而對抑郁質(zhì)的人來講，則比較容易和自然。性格對氣質(zhì)也有制約作用。由于社會實(shí)踐活動的要求，性格可以在一定程度上掩蓋和改造氣質(zhì)。例如，外科醫(yī)生必須具備沉著的性格特征，在形成這種性格特征過程中，有可能改造膽汁質(zhì)的沖動和不可遏止的特點(diǎn)。2、  試述學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義學(xué)習(xí)心理學(xué)，對人生具有十分重要的意義，結(jié)合體會，

34、其意義有： 1、“有人的地方就有心理”，華中師范大學(xué)心理系主任劉華山教授， 在談到心理學(xué)的意義時(shí)，這樣開門見山地對我們說。人的心理是有規(guī)律的，企業(yè)管理、思想政治教育、人員選拔、安全生產(chǎn)、人際關(guān)系等等都需要了解人的心理。學(xué)習(xí)心理學(xué)，有利于人們更好、更完善地了解這些問題， 處理這些問題。 2、有助于了解自己，加強(qiáng)自我修養(yǎng)。心理學(xué)知識對于自我教育很重要。 科學(xué)地理解心理現(xiàn)象，能使人正確地評價(jià)自己個(gè)性品質(zhì)的長處和短處，確定個(gè)別的特點(diǎn)， 正確而自覺去努力發(fā)展積極的品質(zhì)，克服消極的品質(zhì)。 3、在工作、學(xué)習(xí)和生活中，一個(gè)人難免會碰到種種心理難題和心理困惑。例如，戀愛問

35、題、 婚姻問題、自卑問題、人際關(guān)系問題以及失眠、焦慮、憂郁等等，學(xué)了心理學(xué)， 能很好地進(jìn)行自我分析和自我調(diào)節(jié)，不致于陷入心理困惑之中而不能自拔，最后導(dǎo)致心理疾病，甚至是精神病。 4、學(xué)習(xí)心理學(xué)，能開闊人的視野。尤其是從事文學(xué)、哲學(xué)、美學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科的人們， 再學(xué)一些心理學(xué)知識，它能豐富人的思想和觀點(diǎn)。 5、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。現(xiàn)代社會越發(fā)展，人的精神生活將越來越重要，心理問題會越來越多， 心理學(xué)亦將越來越重要。對一個(gè)心理學(xué)工作者來說，能把自己所學(xué)的一點(diǎn)心理學(xué)知識奉獻(xiàn)于社會， 服務(wù)于人民，這是一件很有意義的事。 當(dāng)然，心理學(xué)的意義還遠(yuǎn)不止這些，在商業(yè)領(lǐng)

36、域，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，在司法領(lǐng)域，在教育戰(zhàn)線領(lǐng)域， 心理學(xué)具有極其重要的作用和意義，這里就不多說了。 由于現(xiàn)在心理學(xué)知識還不太普及以及人們對它了解還很膚淺，因此， 很多人對心理學(xué)還存在很多誤解。我就遇到過很多這樣的朋友，他們問：“你是搞心理學(xué)的，猜猜，我現(xiàn)在在想什么？ ”或者“他是搞心理學(xué)的，什么鬼把戲也瞞不過他?！被蛘摺斑€是搞心理學(xué)的，一點(diǎn)也不了解領(lǐng)導(dǎo)， 至今還沒一官半職?！备猩跽撸宦犘睦韺W(xué)，就把它同唯心主義或算命和易經(jīng)聯(lián)系起來， 把心理學(xué)視為“玄學(xué)”。有一個(gè)文化層次還很高的朋友（醫(yī)藥學(xué)本科），要出遠(yuǎn)門，心理很不安， 特給我們來了一個(gè)電話，要我

37、給他算一卦，測測吉兇，搞得我啼笑皆非，等等。 鑒于心理學(xué)的意義以及一些人由于不了解心理學(xué)，還對它存在很多誤解，因此， 學(xué)點(diǎn)心理學(xué)是 很有必要的。普通心理學(xué)期末試卷四一、填空題（每空1分，共10分）1、心理是   客觀現(xiàn)實(shí)   的反映，  腦       是心理的器官。2、注意是心理活動對一定對象的    選擇性   和   集中性   

38、。3、思維是人腦對客觀事物  概括       、   間接      的反映。 4、意志的品質(zhì)有    自覺性      、 果斷性          、  堅(jiān)持性     &#

39、160;   和自制力。6、TAT測驗(yàn)是指      。二、名詞解釋（每小題4分，共16分）感覺適應(yīng)：由于刺激物對感覺器官的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。                       表象：它是指過去感知過的事物不在面前時(shí)而在頭腦中重現(xiàn)出來的形象。  

40、0;                道德感：是人們運(yùn)用一定的道德標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)自身或他人行為時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。激情：是一種強(qiáng)烈的、爆發(fā)式的、時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)。                     三、 判斷題（正確的在

41、題干后打，錯(cuò)誤的打×并改正。每小題2分，共10分）1、智商85分說明智力低下。（× ）70以下2、動機(jī)和行為的一致的。（× ）動機(jī)和行為的效果有不完全一致方面3、操作活動相比智力活動容易注意分配。（ ）4、記憶的內(nèi)容不能保持或者提取有困難就是遺忘。（× ）對過去曾經(jīng)識記的事物不能再認(rèn)或回憶，或者產(chǎn)生了錯(cuò)誤的再認(rèn)和回憶。5、思維是一種積極、能動的活動。（ ）四、單選題（每小題1分，共10分）1 、心理學(xué)是研究人的 （ C ）的科學(xué) 。A 、個(gè)性心理 B 、心理過程 C 、心理現(xiàn)象 D 、認(rèn)識過程2 、以經(jīng)歷過的情緒或情感為內(nèi)容的記憶叫做 （ B ）。A 、

42、邏輯記憶 B 、情緒記憶 C 、動作記憶 D 、形象記憶3 、“ 礎(chǔ)潤而知雨 ，月潤而知風(fēng) ”。主要體現(xiàn)思維的 （ B ）。A 、概括性 B 、間接性 C 、直接性 D 、敏捷性4、下列事例屬于再造想象的是 （ B ）。A、作家塑造新人物形象 B、建筑工人根據(jù)藍(lán)圖想出的建筑物的形狀C、發(fā)明家創(chuàng)制了一臺新機(jī)器 D、小紅長大想當(dāng)科學(xué)家5 、個(gè)體在認(rèn)識客觀事物的過程中所產(chǎn)生的情感叫做 （ D ）。A 、道德感 B 、理智感 、C 、美感 D 、認(rèn)識6 、當(dāng)兩種或兩種以上的目標(biāo)同時(shí)吸引著人們 ，但只能選擇其中一種目標(biāo)時(shí) ，通常產(chǎn)生的內(nèi)心沖突（A ）A 、雙趨式?jīng)_突 B、雙避式?jīng)_突 C、趨避式?jīng)_突 D、

43、多重趨避式?jīng)_突 7、能力的發(fā)展和知識的掌握是（ A ）A、同步的 B、能力發(fā)展快 C、能力發(fā)展慢 D、沒有必然的聯(lián)系8、氣質(zhì)的類型是（C ）A、有好壞之分 B、沒有好壞之分 C、有強(qiáng)弱之分 D、沒有強(qiáng)弱之分9、心理過程是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的反映過程，它包括（ C ）A、認(rèn)識過程和情感過程 B、情感過程和意志過程 C、認(rèn)識、情感和意志過程 D、認(rèn)識過程、情感過程和個(gè)性心理特征10、 意志品質(zhì)的首要品質(zhì)是（ A ）A、自覺性 B、堅(jiān)持性 C、果斷性 D、自制力五、簡述題（每小題5分，共30分）1、簡述人心理的實(shí)質(zhì)。一、心理是腦的機(jī)能。二、心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)。2、影響解決問題的心理因素有哪些？一、動機(jī)強(qiáng)度。當(dāng)一個(gè)人遇到問題時(shí)，他所持有的動機(jī)及其狀態(tài)對問題的解決有很大影響。二、思維定勢。它是先前心理活動形成的準(zhǔn)備狀態(tài)決定并影響后繼同類心理活動的趨向。三、功能固著。它是熟悉事物的通常用途占據(jù)了思維的核心位置，一時(shí)難以想到它的其他功能，從而干擾問題解決的心理現(xiàn)象。四、遷移的作用。