四年級語文上 第20課《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

1、人教新課標(biāo)四年級語文上冊第六單元人教新課標(biāo)四年級語文上冊第六單元確山縣雙河鎮(zhèn)徐莊小學(xué)余增國執(zhí)教確山縣雙河鎮(zhèn)徐莊小學(xué)余增國執(zhí)教黃鶴樓簡介黃鶴樓簡介號稱江南三大名樓之一的黃鶴樓，原址在湖北武昌蛇山黃鶴磯頭。號稱江南三大名樓之一的黃鶴樓，原址在湖北武昌蛇山黃鶴磯頭。一說黃鶴樓因此得名；一說原為辛氏開設(shè)的酒店，一道士為了感謝她千一說黃鶴樓因此得名；一說原為辛氏開設(shè)的酒店，一道士為了感謝她千杯之恩，臨行前在壁上畫了一只鶴，告之它能下來起舞助興。從此賓客杯之恩，臨行前在壁上畫了一只鶴，告之它能下來起舞助興。從此賓客盈門，生意興隆。過了十年，道士復(fù)來，取笛吹奏，道士跨上黃鶴直上盈門，生意興隆。過了十年，道士

2、復(fù)來，取笛吹奏，道士跨上黃鶴直上云天。辛氏為紀(jì)念這位幫她致富的仙翁，便在其地起樓，取名云天。辛氏為紀(jì)念這位幫她致富的仙翁，便在其地起樓，取名“黃鶴黃鶴樓樓”。 唐朝詩人崔顥曾有唐朝詩人崔顥曾有黃鶴樓黃鶴樓：“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。”李白看過后甘拜下風(fēng)，稱：李白看過后甘拜下風(fēng)，稱：“眼眼前有景道不得，崔灝題詩在上頭。前有景道不得，崔灝題詩在上頭。”白居易、賈島、陸游

3、、楊慎、張居白居易、賈島、陸游、楊慎、張居正等，都先后到這里游樂，吟詩作賦。黃鶴新樓于正等，都先后到這里游樂，吟詩作賦。黃鶴新樓于19841984年年6 6月落成，樓月落成，樓高層，加米高的葫蘆形寶頂，共高高層，加米高的葫蘆形寶頂，共高51.451.4米。米。 李白和孟浩然的故事 據(jù)說李白常在黃鶴樓上與人飲酒賦詩。有一天，他聽說據(jù)說李白常在黃鶴樓上與人飲酒賦詩。有一天，他聽說仰慕已久的孟浩然就隱居在附近的襄陽，便立刻前往拜見。仰慕已久的孟浩然就隱居在附近的襄陽，便立刻前往拜見。孟浩然聽說李白來了，顧不得整理衣冠，趕忙來到堂前。李孟浩然聽說李白來了，顧不得整理衣冠，趕忙來到堂前。李白一見孟浩然，

4、搶上一步說：白一見孟浩然，搶上一步說：“孟兄，李白早知道您詩名天孟兄，李白早知道您詩名天下，特來求教啊！下，特來求教??！”“”“哪里哪里，賢弟過獎了，過獎了！你哪里哪里，賢弟過獎了，過獎了！你才華橫溢，我也久仰了呀！才華橫溢，我也久仰了呀！”兩人一見如故，從此一起游山兩人一見如故，從此一起游山賞月，飲酒賦詩，談人生，談抱負(fù)賞月，飲酒賦詩，談人生，談抱負(fù)就這樣，好幾個月形就這樣，好幾個月形影不離。不久，孟浩然要到江浙一帶遠(yuǎn)游，李白有事不能同影不離。不久，孟浩然要到江浙一帶遠(yuǎn)游，李白有事不能同往，特地選在黃鶴樓為孟浩然送行。望著帆船遠(yuǎn)去，李白心往，特地選在黃鶴樓為孟浩然送行。望著帆船遠(yuǎn)去，李白心中

5、百感交集，于是一首千古名詩誕生了。中百感交集，于是一首千古名詩誕生了。 黃鶴樓送孟浩然之廣陵黃鶴樓送孟浩然之廣陵 （唐）李白 故故 人人 西西 辭辭 黃黃 鶴鶴 樓，樓， 煙煙 花花 三三 月月 下下 揚(yáng)揚(yáng) 州。州。 孤孤 帆帆 遠(yuǎn)遠(yuǎn) 影影 碧碧 空空 盡，盡， 唯唯 見見 長長 江江 天天 際際 流。流。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo): :1.1.有感情的朗讀古詩，背有感情的朗讀古詩，背誦古詩。誦古詩。2.2.理解詩意，想象詩中描理解詩意，想象詩中描繪的情景，體會朋友間的深厚繪的情景，體會朋友間的深厚情意。情意。自學(xué)提綱自學(xué)提綱: :1.1.畫出古詩的節(jié)奏，有感情畫出古詩的節(jié)奏，有感情的朗讀古詩。的朗讀古

6、詩。2.2.利用工具書，課下注釋，利用工具書，課下注釋，理解詩意。理解詩意。故人西辭黃鶴樓 故人辭行 岸邊相送我仿佛聽到：李白對孟浩然說:_!孟浩然對李白說:_!詩句的分析：詩句的分析： 詩的第一第二句是以要遠(yuǎn)行的人詩的第一第二句是以要遠(yuǎn)行的人孟浩孟浩然然為中心，說明他要順長江東下到揚(yáng)為中心，說明他要順長江東下到揚(yáng)州去。州去?！肮嗜宋鬓o黃鶴樓故人西辭黃鶴樓”緊扣題旨，點明送行緊扣題旨，點明送行的地點及自己與被送者的關(guān)系。的地點及自己與被送者的關(guān)系?！肮嗜斯嗜恕币辉~說明了兩位詩人的深厚情誼。一詞說明了兩位詩人的深厚情誼?！包S鶴樓黃鶴樓”是天下名勝，是詩人墨客流連是天下名勝，是詩人墨客流連聚會之所

7、。聚會之所。而今兩位瀟灑飄逸的詩人在此道別，更帶而今兩位瀟灑飄逸的詩人在此道別，更帶有詩意和浪漫色彩。有詩意和浪漫色彩。 詩人用詩人用“煙花煙花”修飾修飾“三月三月”，不僅，不僅傳神地寫出煙霧迷蒙、繁花似錦的陽傳神地寫出煙霧迷蒙、繁花似錦的陽春特色，也使人聯(lián)想到處在開元盛世春特色，也使人聯(lián)想到處在開元盛世的揚(yáng)州，那花團(tuán)錦簇、繡戶珠簾，繁的揚(yáng)州，那花團(tuán)錦簇、繡戶珠簾，繁榮而又太平的景象。榮而又太平的景象。 開頭兩句被開頭兩句被“煙花三月煙花三月”這個鮮麗的這個鮮麗的意象感覺化了。前人稱此句為意象感覺化了。前人稱此句為“千古千古麗句麗句”。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。唯見長江天

8、際流。 “孤帆孤帆”絕不是說浩瀚的長江上只有一只帆船，絕不是說浩瀚的長江上只有一只帆船，而是寫詩人的全部注意力和感情只集中在友人而是寫詩人的全部注意力和感情只集中在友人乘坐的那一只帆船上。乘坐的那一只帆船上。 生命如流水，別情如流水，無限關(guān)注依戀的眼生命如流水，別情如流水，無限關(guān)注依戀的眼光追隨著消失在視野之外的孤帆遠(yuǎn)影，也就化光追隨著消失在視野之外的孤帆遠(yuǎn)影，也就化作水天與共，千古長存的長江巨流了。作水天與共，千古長存的長江巨流了。 這兩句詩表達(dá)了多麼深摯的友情，然而在詩句這兩句詩表達(dá)了多麼深摯的友情，然而在詩句中卻找不到中卻找不到“友情友情”這個字眼。詩人巧妙地將這個字眼。詩人巧妙地將依依

9、惜別的深情寄托在對自然景物的動態(tài)描寫依依惜別的深情寄托在對自然景物的動態(tài)描寫之中，將情與景完全交融在一起了，真正做到之中，將情與景完全交融在一起了，真正做到了含吐不露而余味無窮。了含吐不露而余味無窮。 練習(xí):詩中有畫,你看到了什么?詩中有話,你想說什么?課后作業(yè) 查找?guī)资姿蛣e詩。 背誦、能默寫這首詩。 將這首詩改寫成一篇寫事抒情的文章。 寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。一片冰心在玉壺。 芙蓉樓送辛漸芙蓉樓送辛漸王昌齡王昌齡 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。不及汪倫送我情。 贈汪倫贈汪倫李白李白 千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，莫愁前路無知