平移與旋轉(zhuǎn)的課堂實(shí)錄

1、平移和旋轉(zhuǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元。教學(xué)目標(biāo)：1 、通過觀察和動(dòng)手操作讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體的平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，并能借助手勢正確判斷物體的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。2 、通過觀察、操作等活動(dòng)，明確什么樣的圖形通過平移形可以相互重合。培養(yǎng)學(xué)生會(huì)觀察、會(huì)發(fā)現(xiàn)、會(huì)表達(dá)的意識(shí)。3 、通過學(xué)生說出生活中的的一些平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)生在看一看，說一說，移一移等活動(dòng)中提高了學(xué)生的觀察能力，語言表達(dá)能力。激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)、自我探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)判斷物體的運(yùn)動(dòng)是平移還是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能準(zhǔn)確判斷哪些圖形平移后可以相互重合。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地平移圖形。學(xué)情分

2、析：教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表，地球儀以及卡片等學(xué)具。教學(xué)流程：課前談話：今天老師要帶你們觀察一些有意思的圖片，出示，小狗圖，蒼耳圖，鋸齒草圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后聯(lián)想到生活中的哪些物體，讓孩子知道只有認(rèn)真觀察才能有所發(fā)現(xiàn)。（一）：創(chuàng)設(shè)情境，感知現(xiàn)象師：觀察是不是很有趣呀？下面我們繼續(xù)觀察，但是老師要提高觀察的難度，觀察物體的運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)準(zhǔn)備好：先用眼睛觀察，再用手來模仿，依次出示：電梯、纜車、滑滑梯的動(dòng)態(tài)圖，學(xué)生觀察后模仿它們的運(yùn)動(dòng)。（二）：探索交流，感知理解探索平移現(xiàn)象：（1）師：你在模仿的過程中感覺它們都是怎樣運(yùn)動(dòng)的？生1：很平穩(wěn)生2：直直的運(yùn)動(dòng)像電梯，纜車，小朋友都是直直地運(yùn)動(dòng)，我們把這樣

3、的運(yùn)動(dòng)象叫什么呢？生：可能學(xué)生會(huì)說出來是平移。師：你是怎么知道的呀？生：我是在課本上看到的，或者我是在剛才的課件上看到的。師：你可真會(huì)學(xué)習(xí)，就聽你的。（板書：平移）。師：現(xiàn)在你知道平移是怎樣的運(yùn)動(dòng)？（在黑板貼上一條直直的線）【設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子對(duì)于動(dòng)態(tài)的物體比較感興趣，本節(jié)課通過讓孩子先用眼睛觀察再用小手模仿運(yùn)動(dòng)的電梯，纜車，小朋友，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的感知器官，初步感知平移，也充分激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望?！浚?）指導(dǎo)學(xué)生平移小貓。師：（老師在黑板上把有磁性的小貓直直的放好）你們會(huì)平移這只小貓嗎？在平移前，你發(fā)現(xiàn)這只小貓是什么樣子的？生：指名一學(xué)生按照老師的要求先往右平移，再往下平

4、移。師：他平移的你滿意嗎，為什么？生：滿意，因?yàn)樾∝埵侵敝钡囊苿?dòng)。師：小貓?jiān)谄揭频倪^程中是什么樣子的？生1：一直是直直的站立著。生2：和剛出發(fā)的時(shí)候一樣。生3：一直保持原來的姿勢不變。師：你們可真是有心的孩子，這么快就發(fā)現(xiàn)了平移的秘密。那剛才我們是橫平豎直的把小貓平移到這兒（老師在此點(diǎn)個(gè)點(diǎn)）。咱們把小貓返回原來的地方，請(qǐng)問你還能怎樣把它平移過來呢？誰來試試？生：斜著平移。在孩子平移的時(shí)候如果小貓的姿勢發(fā)生了變化，讓孩子判斷是不是平移，從而讓孩子明白平移的時(shí)候物體的方向不變。重點(diǎn)引導(dǎo)斜著平移小貓的姿勢也要保持不變。【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子在平移小貓中感受平移就是要沿著直直的線移動(dòng)，只要沿著直直的線移動(dòng)

5、，小貓就會(huì)一直保持原來的姿勢不變，在這里一直沒有硬生生地引導(dǎo)孩子說出方向不變，因?yàn)閷?duì)于二年的孩子來說，”方向“兩字太過于抽象，不好理解，不會(huì)表達(dá)，不夠貼近孩子的語言和思維的范疇。而把看到的信息用自己的語言表達(dá)出來，才會(huì)有風(fēng)乍起，吹皺一江春水的效果，才會(huì)引起孩子們的共鳴，它們的思維才能互相碰撞出不一樣的煙火。從而感受到：只要認(rèn)真觀察就會(huì)有所收獲，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。】（3）生聽老師的口令把小貓橫著擺放進(jìn)行平移。（教師隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行指導(dǎo)）【設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)手進(jìn)一步感知平移的特點(diǎn)，并在頭腦中自然地形成了物體在平移的時(shí)候，一直保持原來的姿勢不變，充分調(diào)動(dòng)手、腦、眼等多種感官直接參與活動(dòng)，加深印象?！浚?）

6、做游戲-找圖形。1、學(xué)生明確游戲規(guī)則：哪幾座房子平移后能互相重合。老師并指導(dǎo)學(xué)生理解什么是互相重合。2、動(dòng)手操作小組活動(dòng)，教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。3 、匯報(bào)、交流小組代表到黑板上演示。（教師把有磁性的房子貼在黑板上）師：為什么1、4、5號(hào)房子通過平移能互相重合那？2、3、6號(hào)房子不能和它們互相重合？小結(jié)：物體平移時(shí)方向不變。（板書）。4 、出示7號(hào)圖。（較小一些）讓孩子觀察比較。從而得出物體平移時(shí)大小不變?！驹O(shè)計(jì)意圖：這是本課的例題，我把它用游戲的形式展現(xiàn)出來，目的是調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，有著前面平移的基礎(chǔ)，就緩解了例題所蘊(yùn)含的教學(xué)任務(wù)，使得趣味性增強(qiáng)了，在游戲中孩子們明白哪些房子平移

7、后能互相重合，平移后不能互相重合的房子孩子們?cè)诒硎鲈虻臅r(shí)候，感覺麻煩又不好表達(dá)，才激發(fā)出孩子們發(fā)現(xiàn)是因?yàn)樗鼈兊姆较虿灰粯?，從而水到渠成得出物體平移的時(shí)候方向不變，也就是一直保持原來的樣子不變。然后再追加7號(hào)房子，從而得出物體平移時(shí)大小不變。從而得出平移的特點(diǎn)，讓這一切的獲得做到了隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲中自然而成?！?、你們會(huì)平移用卡片做的房子，真房子你們敢平移嗎？（生搖頭）專家是不是能做到哪？讓我們一起去看看。（點(diǎn)擊視頻：上海音樂廳的平移的視頻）?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓孩子們充分感知平移在生活中的應(yīng)用，感受到平移的魅力，也明確平移的價(jià)值所在。使每一位學(xué)生都能形成對(duì)平移全面、深刻的認(rèn)識(shí)?！孔灾魈剿餍D(zhuǎn)

8、現(xiàn)象：1、拿出老師給你們準(zhǔn)備的學(xué)具，完成下面的任務(wù)：探索小貼士：邊玩邊觀察他們是怎樣運(yùn)動(dòng)的？在運(yùn)動(dòng)時(shí)它們的方向和大小是怎樣的？2、小組交流探索成果。在小組交流的過程中師出示相應(yīng)的課件。師生總結(jié)旋轉(zhuǎn)的定義：物體繞一個(gè)點(diǎn)（或直線）運(yùn)動(dòng)。3、你能做一個(gè)動(dòng)作表示旋轉(zhuǎn)嗎？板書旋轉(zhuǎn)的符號(hào)。4、打開扇子打開讓學(xué)生判斷這是什么運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，再出示蕩秋千、蹺蹺板讓生知道這也是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。總結(jié)：旋轉(zhuǎn)可能是轉(zhuǎn)一圈，也可能只轉(zhuǎn)一個(gè)角度?！驹O(shè)計(jì)意圖：“自主學(xué)習(xí)的過程實(shí)際就是教學(xué)活動(dòng)的過程”。在活動(dòng)中，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，通過撥一撥、想一想、議一議、說一說等多種形式的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供更多“數(shù)學(xué)對(duì)話”的機(jī)會(huì)，力求讓學(xué)生真正地

9、動(dòng)起來，充分展現(xiàn)玩中學(xué)，看中有發(fā)現(xiàn)，交流中有收獲，從而獲得對(duì)旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生觀察及發(fā)現(xiàn)問題的能力，使他們?cè)诨顒?dòng)的過程中感悟出旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，提高了學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也讓孩子們養(yǎng)成探索的習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)新能力?！浚ㄈ红柟虘?yīng)用，內(nèi)化提升1、.讓學(xué)生說生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、只要你認(rèn)真觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有它們的蹤影，這不在美術(shù)課上也用到平移和選轉(zhuǎn)。出示課件。3、你們是不是迫不及待的也想創(chuàng)作美麗的圖案了。學(xué)生用學(xué)具繪制圖案。4、作品展示孩子簡要說出自己用的是平移還是旋轉(zhuǎn)，制作出了什么圖案。5、法國著名的藝術(shù)家羅丹說過：生活中不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。課件滾動(dòng)出示美麗的圖片。6、平移和旋轉(zhuǎn)是工作中的好搭檔.出示動(dòng)態(tài)圖片。感受數(shù)學(xué)源于生活,歸于生活?！驹O(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)作是對(duì)所學(xué)知識(shí)的最好的詮釋，在創(chuàng)作中不僅鞏固知識(shí)，而且讓所學(xué)內(nèi)化成自己的東西，逐漸地內(nèi)化知識(shí)、增