課題總結(jié)張英

1、區(qū)級課題小學(xué)高年級英語學(xué)困生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、問題與對策研究 課題研究工作總結(jié)育 紅 小 學(xué)張 英 課 題 研 究 總 結(jié) 育紅小學(xué) 張英本學(xué)期我們的教研課題是“小學(xué)高年級英語學(xué)困生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、問題與對策研究”。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教育必須以學(xué)生的發(fā)展為本，倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。因此合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用是實(shí)施新課標(biāo)的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)新思維的需要。為了培養(yǎng)學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式，全面提高教學(xué)質(zhì)量，針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，我在課堂和課外進(jìn)行了一系列小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)嘗試。通過一學(xué)期的探索實(shí)踐，取得了良好的效果。下面我就如何開展的小組合作學(xué)習(xí)活動進(jìn)行介紹和總結(jié)，

2、希望和同行作進(jìn)一步的切磋和交流。我把實(shí)驗(yàn)班按學(xué)習(xí)小組劃分。根據(jù)班級學(xué)生的英語水平高低，把學(xué)生分成A、B、C、D四個層次（優(yōu)、良、中、差），再根據(jù)分層情況以及學(xué)生座位情況就近組成英語學(xué)習(xí)小組，每個小組由成績的優(yōu)、良、中、差層次學(xué)生各一人組成，使小組中的成員能彼此協(xié)助，相互支持，共同合作。1角色表演，喚起學(xué)生興趣和培養(yǎng)信心。即教師教完新授課后，給學(xué)生一個話題，就這一話題發(fā)揮想象，通過創(chuàng)設(shè)情景，自編對話，進(jìn)行角色表演。如：野外郊游，住旅館等。這些場景符合實(shí)際情況，貼近學(xué)生生活，學(xué)生們都很感興趣。因此，他們都能積極參與表演，互相配合，承擔(dān)各種角色。許多原來對英語學(xué)習(xí)興趣不大，信心不足的學(xué)生都能積極參加

3、角色表演活動并且表現(xiàn)得很好，一定程度上提高了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。2、完成任務(wù)，充分調(diào)動學(xué)生的合作性。教師向?qū)W生提出任務(wù)及完成任務(wù)的步驟和方法。各小組根據(jù)具體任務(wù)或問題展開調(diào)查或討論，小組中的每個成員自由發(fā)表意見，經(jīng)記錄員記錄整理后，向全班匯報。通過小組內(nèi)調(diào)查和全班隨機(jī)調(diào)查，學(xué)生的互動面大，參與率高，因?yàn)樗麄儗τ谶@種充滿動感的課堂氛圍非常感興趣。而且，這類活動的語言目標(biāo)單一，難度不大，容易激起學(xué)生的嘗試愿望。、合作競賽，激發(fā)學(xué)生的主動性。這些競賽有：單詞、詞組接龍競賽和對話表演競賽等等，這些競賽都是以小組合作的方式進(jìn)行，競賽中各小組成員之間具有一定的依賴性。通過進(jìn)行這樣的小組活動，每位組員意識到自己的表現(xiàn)會影響其他組員的成績，而其他組員的表現(xiàn)也會對自己的成績產(chǎn)生影響時，會促使他積極參與小組活動。在英語小組合作學(xué)習(xí)的探索過程中，我們也遇到了一些問題，比如：個別學(xué)生破罐子破摔，不積極配合，家長也無能為力；合作學(xué)習(xí)時，有些同學(xué)在小組活動中無所事事，或做與小組活動無關(guān)的事情，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生