（精心整理）動(dòng)作描寫教案

1、人物的動(dòng)作描寫作文教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：  1.積累動(dòng)詞，運(yùn)用動(dòng)詞。 2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。3.通過恰當(dāng)?shù)男揎椄由鷦?dòng)地展示人物的性格特征。4.掌握動(dòng)作描寫的一些方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握動(dòng)作描寫的一些方法。教學(xué)難點(diǎn)：通過動(dòng)作描寫生動(dòng)展現(xiàn)人物的性格。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、匯報(bào)課前積累動(dòng)詞（1） 說一說說收集到的動(dòng)詞1.老師昨天布置同學(xué)們收集表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，你們都按要求去做了嗎？2.說出你收集到的動(dòng)詞有哪些？）請(qǐng)四、五個(gè)同學(xué)說，交流。（二）演一演 看來同學(xué)們都是愛動(dòng)腦，善于積累的孩子，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們現(xiàn)在做一個(gè)游戲。 1.根據(jù)動(dòng)詞演動(dòng)

2、作。推   舉   壓   喝   跳    拍2.演一個(gè)表示動(dòng)作的四字詞語(yǔ)。東張西望     擠眉弄眼     又蹦又跳東倒西歪     拳打腳踢     大搖大擺 二.動(dòng)作描寫的概念和作用。1. 概念：過渡：同學(xué)們，人物的動(dòng)作

3、我們可以用動(dòng)詞把他描述出來。像這種描寫人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、狀態(tài)等，這就叫做動(dòng)作描寫。2. 作用：3. 我們?cè)趯懭宋锏臅r(shí)候，個(gè)性的語(yǔ)言描寫，如聽其聲；真實(shí)的心理描寫，如露其思，傳神的外貌描寫，如現(xiàn)其人；精確的動(dòng)作描寫，如見其事。在作文中，我們必須學(xué)會(huì)準(zhǔn)確捕捉人物的動(dòng)作，通過這些動(dòng)作描寫，使人物在文章中栩栩如生，活靈活現(xiàn)。（啞巴賣刀的一個(gè)故事是否需要講。）4. 內(nèi)容：人物的哪些部位會(huì)發(fā)生動(dòng)作呢？頭頸、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腳腿等做出的動(dòng)作都可以作為筆下的描寫材料。同一個(gè)器官也可以做出不同的動(dòng)作。過渡：在寫作時(shí)，我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行動(dòng)作描寫呢？3 品析片段，體會(huì)動(dòng)作描寫

4、方法 1.老師收集到的一個(gè)描寫動(dòng)作的一個(gè)片段。6歲的小表妹看見了幾只飛舞的蝴蝶，便調(diào)皮地奔過去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不轉(zhuǎn)睛地盯著它，躬著背，小心翼翼地踮起腳尖，躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地用雙手一捧，可蝴蝶卻飛走了，她氣得撅起小嘴，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個(gè)目標(biāo)去了（1） 你仿佛看到了什么？為什么？（因?yàn)槲闹杏辛藙?dòng)作描寫。）（2） 找出文中所用動(dòng)詞。（3） 為什么作者能夠準(zhǔn)確地把小女孩捕捉蝴蝶的動(dòng)作寫得如同身臨其境？是（因?yàn)樽髡呒?xì)致觀察，準(zhǔn)確用詞。）（4）調(diào)換動(dòng)作順序，行不行？（描寫人物地動(dòng)作，要注意順序，分解動(dòng)作。）（5）： 

5、;6歲的小表妹看見了幾只飛舞的蝴蝶，便調(diào)皮地奔過去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不轉(zhuǎn)睛地盯著它，躬著背，小心翼翼地踮起腳尖，躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地用雙手一捧，可蝴蝶卻飛走了，她氣得撅起小嘴，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個(gè)目標(biāo)去了。如果去掉動(dòng)作前面的一些修辭的詞語(yǔ)：6歲的小表妹看見了幾只飛舞的蝴蝶，便奔過去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她盯著看，躬著背，踮起腳尖，走到蝴蝶旁，用雙手一捧，可蝴蝶卻飛走了，她氣得撅起小嘴，但馬上蹦跳著追趕另一個(gè)目標(biāo)去了。 通過對(duì)比；這一段和上一段有什么不一樣？動(dòng)作前多了一些修飾詞語(yǔ)，這樣寫有什么好處呢？（調(diào)皮地，目不轉(zhuǎn)睛地，小心翼翼地，躡手躡腳地，猛地，動(dòng)

6、作的前面一定要是“地”，這些動(dòng)作表現(xiàn)了這是一個(gè)怎樣的小女孩？（可愛。）巧用修飾，突顯特點(diǎn)。（6）最后一句，還用什么修辭手法？（妙用修辭，形象生動(dòng)。） 1.這段精彩的動(dòng)作描寫，用了哪些有效的寫作方法呢？      細(xì)致觀察，準(zhǔn)確用詞。      注意順序，分解動(dòng)作。      巧用修飾，突顯特點(diǎn)。      妙用修辭，形象生動(dòng)。 3.小結(jié)：

7、寫好人物動(dòng)作，首先要進(jìn)行細(xì)致地觀察，準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)詞，注意順序，再適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修飾語(yǔ)或修辭方法，就能更加生動(dòng)地展現(xiàn)人物的特點(diǎn)。三.片段習(xí)作練習(xí)（用上收集的動(dòng)詞。）1.現(xiàn)在，該輪到同學(xué)們小試身手啰。請(qǐng)?zhí)钌蠝?zhǔn)確的動(dòng)詞或修飾語(yǔ)。時(shí)間2分鐘。 天??！要遲到了。我（   ）開被子，從床上 （  ）下來，（    ）地 （  ）過校服，（    ）上鞋子，幾步 （  ） 進(jìn)衛(wèi)生 間，（ 

8、60;  ）地 （    ）出牙刷，（    ）上牙膏，在嘴里胡亂地（   ）了幾下，然后，（    ）下毛巾，在臉上（    ）了兩把，飛快地 （    ）出屋子。上學(xué)前的一段動(dòng)作情景，我們可以分解出這些動(dòng)作。寫得好像親眼看見的一樣。描寫人物地動(dòng)作，要注意順序，分解動(dòng)作。練習(xí)2：老師喝了一口水，你能把這個(gè)動(dòng)作情景描寫出來嗎？

9、老師小心翼翼地（端起）杯子，使勁地（擰開）蓋子，（撮著）嘴，輕輕地吹了吹，（抿）了一口茶，這茶可能有點(diǎn)苦，老師皺了皺眉，那額上的皺紋像一條條瓦楞紙橫在臉上，咂了咂）嘴，又繼續(xù)喝了一口，然后（蓋）上蓋子， 把杯子安安穩(wěn)穩(wěn)地（放）在桌子上。老師上課真辛苦！2. 大展身手片段演練：主題1、運(yùn)動(dòng)會(huì)上隊(duì)員的起跑，超越，沖刺。3. 提示：寫身體部位，寫動(dòng)作，加修飾語(yǔ)，加感受、修辭。雙腿，雙臂，雙眼，雙手，雙腳。要求： 1.運(yùn)用人物動(dòng)作描寫方法，選擇本小組對(duì)應(yīng)的主題進(jìn)行刻畫，字?jǐn)?shù)50字100字。  時(shí)間5分鐘。 2.小組成員交互作品修改，選取優(yōu)秀習(xí)作在班級(jí)上展示。時(shí)間3分鐘。3.我來評(píng)一評(píng)：評(píng)改要點(diǎn)：1、