《哲學家的最后一課》教學設計

1、?哲學家的最后一課?教學設計教學要求1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦最后一個自然段。2、學會本課的三個生字，理解由生字組成的詞語。3、結合課文理解哲學家給學生上的最后一課的主題思想。4、領會哲學家循循善誘地教育學生的思想和藝術方法。教學時間 2課時教學流程一、讀課文，理解生詞、理解課文根本內(nèi)容。1、揭示課題：同學們，今天我們將去聽一位哲學家的課。這位偉大的哲學家在給他的一群學生上的最后一課里，會用什么樣的方式講述一個怎樣的哲學道理？想來一定是不同尋常的。這篇課文才700多字，只有三個生字，相信經(jīng)過大家的認真練習，一定能把課文讀正確，流利！自由練習朗讀，大約在5分鐘左右。2、請同學提出生

2、字，并自行認讀理解，但要告訴大家自學的方法是什么。哲哲學愕驚愕鏟鏟子3、還有哪些生詞需要共同討論飽學之士滿腹經(jīng)綸斬草除根曠野歸結自學生字的方法：查生詞中不理解的那個字，比方驚愕一詞就查愕；結合上下文理解意思。如斬草除根曠野；請教老師、同學，如哲學家。5、檢查朗讀情況，交流讀書收獲,說說文章都寫了什么？教師要提醒同學朗讀時注意體會聲音的強弱頓挫，并說說為什么要這樣讀。每個同學讀完某一局部，都要說說有關小節(jié)的主要內(nèi)容。6、請學生上黑板上書寫上述生詞，請大家評說字型是否美觀，以及改進書寫的意見。7、練習臨寫生詞。二、精讀課文，體會哲學家最后一課的哲學思想和教學藝術1、精讀第一自然段。1輕聲讀第一自然

3、段。邊讀邊想，你從這個自然段里知道了什么？2引導學生理解和想象漫游世界的游歷和拜訪的十年經(jīng)歷3作者說他們個個滿腹經(jīng)綸，你覺得他們將是怎樣的？2、精讀第二九自然段。1在讀課文之前，請你結合課題思考，你最想知道和理解的是什么問題？請自由提問，并找到覺得最有價值的問題到課文中找答案。2從大家的提問中刪選出最有價值的問題：為什么學生個個都是滿腹經(jīng)綸，并且哲學家都說他們是飽學之士了，哲學家還要給學生上最后一課？結合課文，說說，哲學家心里的雜草和學生心里的雜草有什么不同？結合生活，想想，學生和哲學家的答復的答復對還是錯？區(qū)別？請你對哲學家上最后一課的地點和內(nèi)容、方法和藝術談談看法。2學生自由讀課文，邊讀邊思考，并用筆劃下你覺得最有意思的句子。3同桌相互討論后，再全班交流。3、精讀第十自然段。1請你們談談鏟除雜草的唯一方法什么？2曠野里的雜草和靈魂里的雜草有什么區(qū)別？3對于哲學家來說，這是他給學生上的最后一課，對于他的學生來說這堂課是不是最后一課？為什么？4背誦最后這段課文。三、擴展閱讀練習：推薦課文：?最后一課?節(jié)選1比較兩文的相同和不同之處。2課堂六分鐘寫作?我讀最后一課?。先寫出所讀的文章內(nèi)