小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級《十幾減8》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第二單元十幾減 8教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級下冊第 13 頁例 2 :十幾減 8。教學(xué)目標(biāo)：1 通過獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動(dòng)獲取十幾減8 的計(jì)算方法。2 初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流意識(shí)，開拓學(xué)生的思維空間。3 初步滲透數(shù)學(xué)來源于生活”的思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)的實(shí)際意義，培養(yǎng)學(xué) 生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：探究十幾減幾的計(jì)算方法，會(huì)正確計(jì)算十幾減8 的題目。教學(xué)難點(diǎn)：親歷探究過程，理解 十幾減 8”的算法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，口算卡片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題1、（多媒體出示口算：）15 9 =17 9 =11 9 =13 9 =19 9 =師

2、：說說你是怎么算的？（點(diǎn)擊算式，媒體出示答案。）小結(jié)：計(jì)算十幾減 9 時(shí)，我們一般可以采用想加算減，或是用破十減的方法。2、師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)減法。請看這幅圖：老師呢，給你們講個(gè)故事：（課件出示）星期天小明、小芳和小紅去游樂園玩，正好碰到熊貓盼盼在賣風(fēng)車，一陣微風(fēng)吹來，風(fēng)車翩翩起舞，可好看了！小明、小芳和小紅圍了過來，小明說：我們要買 8 個(gè)。熊貓盼盼說：小朋友們你要幫幫我，現(xiàn)在還剩下幾個(gè)風(fēng)車呢？”聰明的小芳不禁數(shù)了起來，一共有 12 個(gè)風(fēng)車?！薄驹O(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的童話情境，使數(shù)學(xué)問題在富有童趣的兩只小貓的爭論中自然提出，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主

3、動(dòng)性?！慷⑻剿鹘涣?，解決問題師：要知道風(fēng)車還剩幾個(gè)？怎樣列式呢？說說為什么？1 .獨(dú)立算法，合作探索。根據(jù)學(xué)生的回答板書算式 12-8 = 4 （條）。你是怎么計(jì)算出 12-8 的？能給熊貓盼盼講一講嗎？每個(gè)人的想法可能不同，小組內(nèi)討論討論，比一比，哪一組幫菲菲想的方法最多。【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系情境問題的嘗試計(jì)算，使學(xué)生體會(huì)到計(jì)算是源于問題的解決而不是孤立存在的，這也是課程標(biāo)準(zhǔn)中人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”新理念的體現(xiàn)?！? .交流匯報(bào)算法。學(xué)生匯報(bào)的算法可能有：a. 把 12 分成 10 和 3, 10-8 = 2 , 2+2 = 4。b. 8+4 = 12 , 12-8 = 4。c. 把 8 分成

4、 5 和 3 , 12-3 = 9 , 9-5 = 4。d. 畫出 12 個(gè)風(fēng)車，圈出其中的 8 個(gè)，數(shù)一數(shù)還剩幾個(gè)風(fēng)車就行了。【設(shè)計(jì)意圖：獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí)的方式相結(jié)合，使算法更豐富，更自由，更靈活，大大拓寬了學(xué)生的思路，同時(shí)使學(xué)生充分體會(huì)合作”意義之所在?！? 嘗試運(yùn)用，多種擇優(yōu)。熊貓盼盼從小朋友這里得到了這么多好方法，高興壞了。它靈機(jī)一動(dòng)，決定考考小明：“共有 15 個(gè)風(fēng)車，賣了 8 個(gè)，有本事算一算還剩幾個(gè)風(fēng)車？”誰知小明馬上計(jì)算出 15-8 = 7。同學(xué)們能猜猜，它用哪種方法算的這么快呢！學(xué)生在全班交流自己的想法。除了類似以上四種方法外，還有學(xué)生可能這樣想：8+7 = 1515-8

5、= 7 （教師補(bǔ)充板書。）【設(shè)計(jì)意圖：嘗試練習(xí)在生動(dòng)的情境中自然進(jìn)行，不僅鞏固了多種算法，同時(shí)使學(xué)生有意識(shí)的對算法進(jìn)行了對比和選擇?！啃〗Y(jié)：同學(xué)們用以上幾種方法都能得到正確答案，計(jì)算時(shí)你要向 cat 哥哥學(xué)習(xí)，在眾多的方法中，選用一種自己喜歡的方法算。三、 鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高小朋友們，愿意與小明、小紅一起用今天學(xué)到的知識(shí)，再來解決一些實(shí)際問題嗎？1、課本 13 頁圈一圈、算一算學(xué)生自己動(dòng)手操作，圈一圈圖中的白菜和玉米，再次應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決十幾減8 的問題。2 動(dòng)腦筋計(jì)算。分組出示以下題目。a. 6+8 =7+8 =4+8 =14-8 =15-8 =12-8 =學(xué)生做完后，師問：做完這些題目，你有什么想法嗎？”b. 3+ = 118+ = 166+ = 15四、 回顧整理，反思提升的方法和 破十減的方法”；還知道了一道減法算式可以改寫