小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)期末考試質(zhì)量分析

1、For personal use only in study and research; not forcommercial useFor personal use only in study and research; not forcommercial use2014 年春學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末考試質(zhì)量分析一、 試卷分析試卷重在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決 生活實(shí)際問(wèn)題的能力。試卷立足課標(biāo)、關(guān)注過(guò)程、題量適當(dāng)、范圍全面，做到了不偏、不難、不怪，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，又有一定的靈 活性，考出了學(xué)生的真實(shí)水平。無(wú)論是試題的類(lèi)型，還是試題的表達(dá) 方式，都盡可能地全面涵蓋全冊(cè)的數(shù)學(xué)知

2、識(shí)，并綜合應(yīng)用。通過(guò)不同 形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)本冊(cè)知識(shí)的掌握情況，考察的知識(shí)面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問(wèn)題生活 化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題的合理性和靈活性。 從試卷的得分情況看，大部分學(xué)生取得了了好成績(jī)，這增強(qiáng)了他們學(xué) 數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的信心。二、 考試總體情況本次考試二年級(jí)參試人數(shù)為 419419 人，及格人數(shù) 402402 人，及格率 為 95.94%95.94%，優(yōu)秀人數(shù) 257257 人，優(yōu)秀率為 61.34%61.34%，平均為 88.3188.31 分; ; 最高分 100100，最低分 3434 分。三、 學(xué)生答卷情況分析1大多數(shù)學(xué)生

3、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握得比較好。但也有少數(shù) 學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠理想。2少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計(jì)算出錯(cuò)，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”3本次試卷有些題目比較靈活，與平時(shí)的練習(xí)形式有些差異，而 學(xué)生由于學(xué)得不夠靈活，不能了解題目的要求，使分?jǐn)?shù)丟掉。另外對(duì) 于逆向思維的題目部分學(xué)生得分率偏底?？荚囍斜┞冻霾簧賳?wèn)題值得我們進(jìn)一步總結(jié)。四、具體情況分析：（一） 、我會(huì)算本題共設(shè) 3 3 個(gè)小題：第 1 1 題口算我能行，得分率約為 70%70%，主 要丟分題是 3636 W=W=（）+（），學(xué)生不能從得數(shù)都是 6 6 寫(xiě)出等式。第 2 2 題用豎式計(jì)算下面各題，得分率為 90%,90

4、%,少數(shù)同學(xué)出現(xiàn)豎式做對(duì)了， 在結(jié)果時(shí)馬虎把得數(shù)寫(xiě)錯(cuò)，個(gè)別同學(xué)除法豎式掌握不熟練，商的位置 弄不清楚寫(xiě)在哪一位上，還有少部分學(xué)生減的時(shí)候還會(huì)出錯(cuò)，很粗心。 第 3 3 題脫式計(jì)算得分率為 80%80%，主要是不熟練運(yùn)算的順序，有括號(hào) 的算式?jīng)]有問(wèn)題，但是在乘除加減中，不牢牢運(yùn)用運(yùn)算順序，而是看 哪里好計(jì)算就算哪里，這個(gè)現(xiàn)象很?chē)?yán)重。（二）、我會(huì)想。主要考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，讓學(xué)生注意數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知 識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。此題共十四個(gè)小題：得分 90%90%。錯(cuò)誤率較高的有第 1 1 題，10001000 里有（）個(gè)十，有（）個(gè)百，很多學(xué)生不理解有多少個(gè)， 亂填一氣。第 2 2 題，寫(xiě)出“ 8978

5、97 ”往后數(shù)的三個(gè)數(shù)，其實(shí)孩子們是能 數(shù)出來(lái)，但是很多孩子寫(xiě)成往前數(shù)的三個(gè)數(shù)去了，不知道是監(jiān)考老師念錯(cuò)題了，還是孩子們前后不分。第 6 6 題，比較數(shù)的大小，得分率 92%92%，主要是孩子們還沒(méi)有熟練掌握比較數(shù)的大小應(yīng)該從最高位比 較。錯(cuò)的最嚴(yán)重的是寫(xiě)出數(shù)軸上表示的數(shù)， 學(xué)生們對(duì)數(shù)軸上的點(diǎn)表示 的數(shù)掌握不好，方法不明確。還有第 1111 題，找規(guī)律填圖形，應(yīng)該畫(huà) 個(gè)陰影的三角形，很多孩子沒(méi)有理解題目的指示，寫(xiě)上“三角形”三 個(gè)字。（三）、我會(huì)解決問(wèn)題此題共 6 6 個(gè)小題：第 1 1 題應(yīng)用題，主要考察簡(jiǎn)單的解決問(wèn)題能 力，此題學(xué)生完成得很好；第 2 2 題也是應(yīng)用題，考察了學(xué)生對(duì)數(shù)量的平

6、均分，從學(xué)生答題的情況來(lái)看，得分率是 93%93%，主要出錯(cuò)在有的 學(xué)生不能先算出多多少，在進(jìn)行平均分份，有的孩子思路對(duì)了可是卻 這樣列式子 25+1525+15 吒=5 5 是要先算加法再算除法，但是不會(huì)加上括號(hào) 解決，計(jì)算的結(jié)果是正確的就是計(jì)算順序弄不好。 第 3 3 題考察了學(xué)生 對(duì)生活中的問(wèn)題實(shí)際解決，“有4646 人坐火車(chē)，一節(jié)車(chē)廂能坐 6 6 人，至少需要幾節(jié)車(chē)廂？”得分率 85%85%，多數(shù)孩子都能列式計(jì)算，但是 就是不懂剩余的4 4 個(gè)人也是需要坐一節(jié)車(chē)廂的，所以一共需要 8 8 節(jié) 車(chē)廂。另外有 40%40%的學(xué)生計(jì)算后單位寫(xiě)錯(cuò)，也許還真的不懂計(jì)算出 來(lái)的表示什么，這給很深思

7、考。五、結(jié)果分析：1 1、 我校二年級(jí)大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，成績(jī)較好。2 2、 有一部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言和概念不能清正確理解，審題不清，計(jì)算不夠仔細(xì)。3 3、 學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)分析生活中的問(wèn)題的能力還有待提高。六、今后努力方向重視基本概念和算理的教學(xué)。要注意減少機(jī)械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn) 練，多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)于概念的正確認(rèn)識(shí)， 減少學(xué)生因思維定勢(shì)造成的失分。 重視學(xué)生的思維訓(xùn)練，一要注重知 識(shí)背后的思維方法和策略的滲透，二要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩嘟嵌?的拓展。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教師在平時(shí)的教學(xué)中， 一方面 要注意教給學(xué)生方法，如：讀題、 審題、驗(yàn)算、算理等方法； 另一方

8、 面，要做到長(zhǎng)抓不懈，只有這樣，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯(cuò)題目、 漏寫(xiě)結(jié)果、計(jì)算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯(cuò)誤減少到最低程度。 要做好 后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，與學(xué)生多溝通，消除心理障礙，加強(qiáng)方法指導(dǎo)， 從基礎(chǔ)的知識(shí)抓起，根據(jù)學(xué)生差異，分層教學(xué)，使每位學(xué)生在原有基 礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。以下無(wú)正文僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur fur den pers?nlichen fur Studien, Forschung, zu kommerziellen Zw

9、ecken verwendet werden.Pour l etude et la recherche uniquementades fins personnelles; pascomraerateslesisTO員BKOgA.nrogeHKO TOpMenob3ymrnflCH6yHeHuac egoB u HHuefigoHMucno員B30BaTbCEBKOMMepqeckuxqe員EX.以下無(wú)正文僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur fur den pers?nlichen fur Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l etude et la recherche uniquementa