人教部編版七年級（下）語文第一單元全套課件

1、部編人教版七年級下冊語文優(yōu)質(zhì)課件（RJ）第一單元1 1 鄧稼先鄧稼先RR七年級語文下冊七年級語文下冊1.1.理清文章的思路，整體把握文章。理清文章的思路，整體把握文章。2.2.了解本文語言句式多變、情感真摯的特點，了解本文語言句式多變、情感真摯的特點，學習通過對比表現(xiàn)人物的寫法。學習通過對比表現(xiàn)人物的寫法。3.3.學習鄧稼先熱愛祖國、獻身科學的偉大精神。學習鄧稼先熱愛祖國、獻身科學的偉大精神。學習目標學習目標新課導入新課導入點點擊擊播播放放視視頻頻走近作者走近作者【楊振寧】【楊振寧】19221922年年1010月月1 1日生于日生于安徽合肥三河鎮(zhèn)，清華大學高等安徽合肥三河鎮(zhèn)，清華大學高等研究院

2、教授，香港中文大學博文研究院教授，香港中文大學博文講座教授，是中國科學院院士、講座教授，是中國科學院院士、美國科學院院士、中央研究院院美國科學院院士、中央研究院院士等。士等。 19491949年，與恩利克年，與恩利克費米合作，提出基本費米合作，提出基本粒子第一個復合模型。粒子第一個復合模型。19561956年與李政道合作，年與李政道合作，提出提出“弱相互作用中宇稱不守恒理論弱相互作用中宇稱不守恒理論”，共同，共同獲獲19571957年諾貝爾物理學獎。年諾貝爾物理學獎。20172017年年2 2月，已放棄月，已放棄外國國籍成為中國公民的原中國科學院外籍院外國國籍成為中國公民的原中國科學院外籍院士

3、楊振寧正式轉(zhuǎn)為中國科學院院士。士楊振寧正式轉(zhuǎn)為中國科學院院士。【鄧稼先】【鄧稼先】（1924198619241986年），中國科學院院年），中國科學院院士，著名核物理學家，中國核武器研制工作的士，著名核物理學家，中國核武器研制工作的開拓者和奠基者，為中國核武器、原子武器的開拓者和奠基者，為中國核武器、原子武器的研發(fā)做出了重要貢獻。研發(fā)做出了重要貢獻。19991999年被追授年被追授“兩彈一兩彈一星星”功勛獎章。由于他對中國核科學事業(yè)做出功勛獎章。由于他對中國核科學事業(yè)做出了偉大貢獻，被稱為了偉大貢獻，被稱為“兩彈元勛兩彈元勛”。相關介紹相關介紹19641964年年1010月月1616日中國爆炸

4、了日中國爆炸了第一顆原子彈。第一顆原子彈。19391939年年1010月，美國政府決定月，美國政府決定研制原子彈，研制原子彈，19451945年造出了年造出了三顆。其他國家爆炸第一顆三顆。其他國家爆炸第一顆原子彈的時間如下：原子彈的時間如下：蘇聯(lián)蘇聯(lián)19491949年年8 8月月2929日日; ;英國英國19521952年年1010月月3 3日日; ;法國法國19601960年年2 2月月1313日；日；印度印度19741974年年5 5月月1818日。日。 中國于中國于19661966年年1212月月2828日成日成功地進行了氫彈原理試驗。功地進行了氫彈原理試驗。19671967年年6 6月

5、月1717日由飛機空投的日由飛機空投的300300萬噸級氫彈試驗獲得圓滿萬噸級氫彈試驗獲得圓滿成功。成功。 從爆炸第一顆原子彈到爆炸從爆炸第一顆原子彈到爆炸第一顆氫彈，中國只用了第一顆氫彈，中國只用了2 2年年零零8 8個月的時間，其速度是世個月的時間，其速度是世界上最快的。界上最快的。19671967年年6 6月月1717日中國爆炸了第一顆氫彈。日中國爆炸了第一顆氫彈。字詞積累字詞積累氫氫彈 署署名 奠奠基 開拓拓 選聘聘 顫顫抖qngqngshshdindintutupnpnchnchn夐夐 黯兮黯兮 鮮鮮為人知 日曛曛 摯摯友 婦孺孺皆知xingxingn xn xxinxinxnxnz

6、hzhrr【當之無愧當之無愧】擔得起某種榮譽，無須感到慚愧。擔得起某種榮譽，無須感到慚愧。【宰割宰割】比喻侵害，壓迫，剝削。比喻侵害，壓迫，剝削?！究筛杩善筛杩善恐档酶桧?、贊美，使人感動流淚。值得歌頌、贊美，使人感動流淚。 用于形容英勇悲壯的感人事跡。用于形容英勇悲壯的感人事跡?！觉r為人知鮮為人知】很少有人知道。很少有人知道?！句h芒畢露鋒芒畢露】比喻銳氣和才干全部顯露出來。比喻銳氣和才干全部顯露出來。【鞠躬盡瘁，死而后已鞠躬盡瘁，死而后已】指勤勤懇懇，竭盡心指勤勤懇懇，竭盡心力，到死為止。多半用于形容人的偉大。力，到死為止。多半用于形容人的偉大?！炯矣鲬魰约矣鲬魰浴棵考颐繎舳济靼?；謂人人皆

7、知。每家每戶都明白；謂人人皆知?！緥D孺皆知婦孺皆知】婦女兒童都知道，指某件事物眾所婦女兒童都知道，指某件事物眾所周知，流傳得很廣。周知，流傳得很廣?！抉R革裹尸馬革裹尸】用馬皮把尸體包裹起來，指將士戰(zhàn)用馬皮把尸體包裹起來，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場，借以形容為國作戰(zhàn)，決心為國捐軀的死于戰(zhàn)場，借以形容為國作戰(zhàn)，決心為國捐軀的意志。意志。閱讀課文，根據(jù)內(nèi)容概括大意。閱讀課文，根據(jù)內(nèi)容概括大意。整體感知整體感知第一部分：第一部分：在近一百年來的中國歷史乃至世界在近一百年來的中國歷史乃至世界歷史的背景中推出鄧稼先。歷史的背景中推出鄧稼先。第二部分：第二部分：簡單介紹鄧稼先生平經(jīng)歷和貢獻，簡單介紹鄧稼先生平經(jīng)歷和貢

8、獻，肯定鄧稼先肯定鄧稼先“兩彈兩彈元勛元勛”的地位，贊揚鄧的地位，贊揚鄧稼先稼先“鞠躬盡瘁，死而后已鞠躬盡瘁，死而后已”的光輝一生。的光輝一生。第三部分：第三部分：在同美國在同美國“原子彈之父原子彈之父”奧本海默奧本海默的對比中來寫鄧稼先。的對比中來寫鄧稼先。第四部分：第四部分：作者寫自己得到的消息，中國的原作者寫自己得到的消息，中國的原子彈工程沒有任何外國人參加，是自力更生搞子彈工程沒有任何外國人參加，是自力更生搞出來的，因而感情受到極大震蕩，一時熱淚盈出來的，因而感情受到極大震蕩，一時熱淚盈眶?？簟５谖宀糠郑旱谖宀糠郑簩懺跇O端困難的條件下，鄧稼先所寫在極端困難的條件下，鄧稼先所表現(xiàn)出來的超

9、凡的創(chuàng)造才能與身先士卒、不怕表現(xiàn)出來的超凡的創(chuàng)造才能與身先士卒、不怕犧牲的獻身精神。犧牲的獻身精神。第六部分：第六部分：引述作者寫給鄧稼先夫人的電報、引述作者寫給鄧稼先夫人的電報、書信中的幾段話，總評鄧稼先，總結(jié)全文。書信中的幾段話，總評鄧稼先，總結(jié)全文。 在寫鄧稼先以前，為什么先概述我國近在寫鄧稼先以前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史？一百多年來的歷史？ 說明鄧稼先是對中華民族從說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割任人宰割”到到“站起來了站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出貢獻的科學這一巨大轉(zhuǎn)變做出貢獻的科學家，是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。家，是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。細讀感悟

10、細讀感悟奧本海默奧本海默拔尖人物拔尖人物鋒芒畢露鋒芒畢露鄧稼先鄧稼先真誠坦白真誠坦白從不驕人從不驕人為什么把鄧稼先與奧本海默對比來寫？為什么把鄧稼先與奧本海默對比來寫？對比，鮮明突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻精神。對比，鮮明突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻精神。 朗讀并翻譯朗讀并翻譯吊古戰(zhàn)場文吊古戰(zhàn)場文，說說引用，說說引用這段的好處。這段的好處。 浩浩乎！平沙無垠，敻不見人。河水縈帶，浩浩乎！平沙無垠，敻不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風悲日曛。蓬斷草枯，群山糾紛。黯兮慘悴，風悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長告余曰：凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長告余曰：“此古戰(zhàn)場也！常覆三

11、軍。往往鬼哭，天陰則此古戰(zhàn)場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！聞！”譯文：譯文：廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠無邊無際，廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠無邊無際，遼闊的荒漠不見人煙。河水像飄帶一遼闊的荒漠不見人煙。河水像飄帶一 樣彎曲流樣彎曲流動。群山像犬牙一樣交錯在一起。動。群山像犬牙一樣交錯在一起。 幽暗啊悲慘幽暗啊悲慘凄涼，北風悲號，天日昏黃。凄涼，北風悲號，天日昏黃。 飛蓬折斷，百草飛蓬折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨?？菟?，寒冷得如霜凍的早晨。 各種飛鳥無處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭各種飛鳥無處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭斗激烈，失群狂奔。亭長告訴我說：斗激烈，失群狂奔。亭長告訴我說：“這

12、就是古這就是古戰(zhàn)場??！常常有失敗的一方全軍都覆沒在這里，戰(zhàn)場啊！常常有失敗的一方全軍都覆沒在這里，時常能聽到鬼哭的聲音，每逢天陰的時候，就會時常能聽到鬼哭的聲音，每逢天陰的時候，就會聽得更加清楚！聽得更加清楚！”好處：好處： 用虛筆描述鄧稼先工作環(huán)境之惡劣、艱苦，用虛筆描述鄧稼先工作環(huán)境之惡劣、艱苦，同時也含蓄地將研制同時也含蓄地將研制“兩彈兩彈”比作一場鏖戰(zhàn)，比作一場鏖戰(zhàn)，而科學家工作的地方就是不見硝煙的戰(zhàn)場。而科學家工作的地方就是不見硝煙的戰(zhàn)場。 課文寫了哪些事例，表現(xiàn)了人物怎樣的課文寫了哪些事例，表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)？精神品質(zhì)？19581958年受命研究原子彈制造的理論，并成功年受命

13、研究原子彈制造的理論，并成功設計了兩彈設計了兩彈在美國獲博士學位后立即回國在美國獲博士學位后立即回國報效祖國報效祖國“兩彈元勛兩彈元勛”功勛卓著功勛卓著19851985年重病期間寫了一份關于中華人民共和年重病期間寫了一份關于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書國核武器發(fā)展的建議書文革初期，說服兩派繼續(xù)工作文革初期，說服兩派繼續(xù)工作19711971年被年被“四人幫四人幫”批判圍攻，竟然說服工批判圍攻，竟然說服工宣隊軍宣隊的隊員宣隊軍宣隊的隊員勇敢、公正無私勇敢、公正無私?jīng)]有私心沒有私心鞠躬盡瘁、死而后已鞠躬盡瘁、死而后已一封短短的信一封短短的信19321932年，年，“我不能走我不能走”強烈的民族自

14、尊心強烈的民族自尊心無私奉獻、責任心強無私奉獻、責任心強 鄧稼先是一位無私奉獻，忠厚平實，真鄧稼先是一位無私奉獻，忠厚平實，真誠坦白，有膽有識，身先士卒，對祖國、民誠坦白，有膽有識，身先士卒，對祖國、民族的發(fā)展有巨大貢獻的杰出科學家。族的發(fā)展有巨大貢獻的杰出科學家。鄧稼先是怎樣的一個人？鄧稼先是怎樣的一個人？排比排比，突出了鄧稼先的大將風度；作者對鄧稼，突出了鄧稼先的大將風度；作者對鄧稼先充滿了贊揚、佩服之情。先充滿了贊揚、佩服之情。 1.“ 1.“粗估粗估參數(shù)的時候參數(shù)的時候簽字的時簽字的時候，手有沒有顫抖？候，手有沒有顫抖？”品味語言品味語言 2.“ 2.“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕鄧

15、稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。育出來的有最高奉獻精神的兒子?！?鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默截然不同，鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默截然不同，“忠厚平實忠厚平實”，喜歡，喜歡純純字所代表的品格字所代表的品格”，“最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)”。 中國幾千年傳統(tǒng)文化就講究人與人之間中國幾千年傳統(tǒng)文化就講究人與人之間關系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、關系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。真誠、樸實。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格這些優(yōu)秀的部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格。 為中華民族的

16、崛起，為廣大人民的利益，奉為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人獻自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。這兩句這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。話總寫出了鄧稼先的偉大之處。 3.“ 3.“如果稼先再次選擇他的人生如果稼先再次選擇他的人生這這是他的性格與品質(zhì)。是他的性格與品質(zhì)?！睂懛ㄌ骄繉懛ㄌ骄?.1.小中見大的藝術表現(xiàn)手法小中見大的藝術表現(xiàn)手法 鄧稼先在我國現(xiàn)代國防和科學發(fā)展史上是鄧稼先在我國現(xiàn)代國防和科學發(fā)展史上是一個不平凡的人物一個不平凡的人物, ,但作者在贊頌他的偉大精神但

17、作者在贊頌他的偉大精神時時, ,卻側(cè)重選擇了一些平常小事，于細微處見深卻側(cè)重選擇了一些平常小事，于細微處見深情情, ,于平凡中見高尚。于平凡中見高尚。2.2.句式多變句式多變 （1 1）有時句式十分整齊）有時句式十分整齊，如，如“從從任人宰任人宰割割到到站起來了站起來了部分，舉了部分，舉了18981898年年任人任人宰割宰割的四個例子；又如的四個例子；又如“兩彈兩彈元勛元勛”部部分，按時間順序介紹鄧稼先的簡歷和貢獻，句分，按時間順序介紹鄧稼先的簡歷和貢獻，句式也相對整齊。式也相對整齊。 （2 2）有時長句與短句交錯使用）有時長句與短句交錯使用，例如，例如“鄧鄧稼先與奧本海默稼先與奧本海默”這一

18、部分中，第四段介紹奧這一部分中，第四段介紹奧本海默的性格和為人，長句和短句就交錯使用。本海默的性格和為人，長句和短句就交錯使用。 長短句交錯使用，形成一種交錯美。長句便長短句交錯使用，形成一種交錯美。長句便于表達較復雜嚴密的意思；短句顯得活潑，節(jié)奏于表達較復雜嚴密的意思；短句顯得活潑，節(jié)奏快。結(jié)合起來有特殊的表達效果。快。結(jié)合起來有特殊的表達效果。 這篇文章歌頌了鄧稼先忠厚謙虛、真誠這篇文章歌頌了鄧稼先忠厚謙虛、真誠樸實的思想品格，以及為了中華民族的崛起，樸實的思想品格，以及為了中華民族的崛起，身負重任，身先士卒，不怕犧牲的奉獻精神。身負重任，身先士卒，不怕犧牲的奉獻精神。同時也表現(xiàn)了作者對中

19、華民族的深情，對有同時也表現(xiàn)了作者對中華民族的深情，對有著著5050年友誼的老朋友的深情。年友誼的老朋友的深情。 課堂小結(jié)課堂小結(jié)赤子情懷赤子情懷信念堅定信念堅定 永恒價值永恒價值崇高的愛國情懷崇高的愛國情懷偉大的人格魅力偉大的人格魅力鄧稼先鄧稼先板書設計板書設計歷史背景歷史背景杰出的歷史性人物杰出的歷史性人物生平經(jīng)歷和貢獻生平經(jīng)歷和貢獻“兩彈兩彈”元勛元勛氣質(zhì)品質(zhì)氣質(zhì)品質(zhì)真誠坦白真誠坦白 樸實奉獻樸實奉獻創(chuàng)造奇跡創(chuàng)造奇跡自己制造自己制造 自豪驕傲自豪驕傲工作情況工作情況身先士卒身先士卒 不怕犧牲不怕犧牲 根據(jù)剛才的探究，我們知道了鄧稼先不根據(jù)剛才的探究，我們知道了鄧稼先不愧為愧為 “ “兩彈

20、兩彈元勛元勛” ” 的稱號，現(xiàn)在，請的稱號，現(xiàn)在，請你書寫你書寫100100字左右的字左右的頒獎文頒獎文，概述鄧稼先的品，概述鄧稼先的品質(zhì)和歷史功績，隆重地為他頒獎質(zhì)和歷史功績，隆重地為他頒獎隨堂練習隨堂練習示例：示例：當大漠的蒼茫點綴了蘑菇云的硝煙，當當大漠的蒼茫點綴了蘑菇云的硝煙，當五星紅旗升起在聯(lián)合國的上空。是他，長空鑄五星紅旗升起在聯(lián)合國的上空。是他，長空鑄劍，吼出雄師的憤怒；是他，以身許國，寫下劍，吼出雄師的憤怒；是他，以身許國，寫下山河的頌歌。殷紅熱血，精忠報國，他是共和山河的頌歌。殷紅熱血，精忠報國，他是共和國忠誠的奠基人；鞠躬盡瘁，死而后已，他是國忠誠的奠基人；鞠躬盡瘁，死而后

21、已，他是中華民族不倒的脊梁。中華民族不倒的脊梁。 中國男兒，中國男兒，要將只手撐天空。中國男兒，中國男兒，要將只手撐天空。睡獅千年，睡獅千年，一夫振臂萬夫雄。長江睡獅千年，睡獅千年，一夫振臂萬夫雄。長江大河，亞洲之東，峨峨昆侖，翼翼長城，天府大河，亞洲之東，峨峨昆侖，翼翼長城，天府之國，取多用宏，皇帝之胄神明種。風虎云龍，之國，取多用宏，皇帝之胄神明種。風虎云龍，萬國來同，天之嬌子吾縱橫。萬國來同，天之嬌子吾縱橫。中國男兒中國男兒拓展延伸拓展延伸 中國男兒，中國男兒，要將只手撐天空。中國男兒，中國男兒，要將只手撐天空。睡獅千年，睡獅千年，一夫振臂萬夫雄。我有睡獅千年，睡獅千年，一夫振臂萬夫雄。

22、我有寶刀，慷慨從戎，擊楫中流，泱泱大風，決勝寶刀，慷慨從戎，擊楫中流，泱泱大風，決勝疆場，氣貫長虹，古今多少奇丈夫。碎首黃塵，疆場，氣貫長虹，古今多少奇丈夫。碎首黃塵，燕然勒功，至今熱血猶殷紅。燕然勒功，至今熱血猶殷紅。2 2 說和做說和做記聞一多先生言行片段記聞一多先生言行片段RR七年級語文下冊七年級語文下冊1.1.整體把握文章內(nèi)容，理解本文詩化的語言風整體把握文章內(nèi)容，理解本文詩化的語言風格。格。2.2.學習本文結(jié)構(gòu)嚴謹、選材精當、夾敘夾議的學習本文結(jié)構(gòu)嚴謹、選材精當、夾敘夾議的寫法。寫法。3.3.學習聞一多先生的崇高品格和精神。學習聞一多先生的崇高品格和精神。學習目標學習目標新課導入新課

23、導入七七子子之之歌歌澳澳門門你可知你可知“mu-cau”“mu-cau”不是我的真名姓？不是我的真名姓？我離開你的襁褓太久了，母親！我離開你的襁褓太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體，但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。三百年來夢寐不忘的生母?。∪倌陙韷裘虏煌纳赴?！請叫兒的乳名，叫我一聲請叫兒的乳名，叫我一聲“澳門澳門”！母親！我要回來，母親！母親！我要回來，母親！走近作者走近作者【臧克家】【臧克家】（1905190520042004年），山東濰坊諸城年），山東濰坊諸城人，筆名少全、何嘉。是聞一多的學生，現(xiàn)代人，筆名少全、何嘉。是聞一多的學生，

24、現(xiàn)代詩人，忠誠的愛國主義者，曾任中國民主同盟詩人，忠誠的愛國主義者，曾任中國民主同盟盟員。全國人民代表大會第二、三屆代表，全盟員。全國人民代表大會第二、三屆代表，全國政協(xié)第五、六、七、八屆委員，第七、八屆國政協(xié)第五、六、七、八屆委員，第七、八屆常務委員等。常務委員等?！敬碜鳌俊敬碜鳌康谝徊吭娂佑?，主要諷刺詩集寶貝第一部詩集烙印，主要諷刺詩集寶貝兒，文藝論文集在文藝學習的道路上，兒，文藝論文集在文藝學習的道路上，短詩有的人等。短詩有的人等。寫作背景寫作背景 本文選自本文選自19801980年年2 2月月1212日人民日報，是日人民日報，是臧克家對聞一多精神的頌揚之作。臧克家于臧克家對聞一多

25、精神的頌揚之作。臧克家于19301930年至年至19341934年在國立青島大學學習期間，是聞一多年在國立青島大學學習期間，是聞一多先生的高徒，經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家中先生的高徒，經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家中向老師請教；聞一多也很賞識臧克家，二人相知向老師請教；聞一多也很賞識臧克家，二人相知很深。很深。4040年代，兩人多有書信往來。聞一多先生年代，兩人多有書信往來。聞一多先生遇難后，臧克家于遇難后，臧克家于19461946年年8 8月撰寫我的先生聞月撰寫我的先生聞一多以示悼念。一多以示悼念?！韭勔欢唷俊韭勔欢唷浚?899189919194646年），本年），本名聞家驊，字友三，生于湖

26、北省黃名聞家驊，字友三，生于湖北省黃岡市浠水縣，中國現(xiàn)代偉大的愛國岡市浠水縣，中國現(xiàn)代偉大的愛國主義者，堅定的民主戰(zhàn)士，中國民主義者，堅定的民主戰(zhàn)士，中國民主同盟早期領導人，中國共產(chǎn)黨的摯友，新月派主同盟早期領導人，中國共產(chǎn)黨的摯友，新月派代表詩人和學者。代表詩人和學者。相關介紹相關介紹19121912年考入清華大學留美預備學校；年考入清華大學留美預備學校；19161916年開始在清華周刊發(fā)表系列讀書筆記；年開始在清華周刊發(fā)表系列讀書筆記；19251925年年3 3月在美國留學期間創(chuàng)作月在美國留學期間創(chuàng)作七子之歌；七子之歌； 19281928年年1 1月出版第二部詩集月出版第二部詩集死水；死水

27、；19321932年聞一多離開青島，回到母校清華大學任年聞一多離開青島，回到母校清華大學任中文系教授；中文系教授；19461946年年7 7月月1515日在云南昆明被國民黨特務暗殺。日在云南昆明被國民黨特務暗殺。字詞積累字詞積累地殼殼 炯炯炯 赫赫然 淋漓淋漓 氣沖斗斗牛 澎湃澎湃qioqiojingjinghhdudupng pipng piln lln l【目不窺園目不窺園】典出漢書卷五十六董仲舒典出漢書卷五十六董仲舒?zhèn)?。原指漢代董仲舒專心治學；三年都無暇觀傳。原指漢代董仲舒專心治學；三年都無暇觀賞花園中的景致。后用以比喻埋頭鉆研；不為外賞花園中的景致。后用以比喻埋頭鉆研；不為外事分心。形

28、容專心致志，埋頭苦讀。事分心。形容專心致志，埋頭苦讀。【兀兀窮年兀兀窮年】用心勞苦地一年到頭這樣做。用心勞苦地一年到頭這樣做?！惧浂簧徨浂簧帷坎煌５氐窨獭１扔饔泻阈?，有毅力。不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力?！狙鲋畯浉撸@之彌堅仰之彌高，鉆之彌堅】出自出自論語論語子罕子罕原是顏淵對于孔子之道的贊嘆，后指努力攻讀，原是顏淵對于孔子之道的贊嘆，后指努力攻讀，深入研究，力求達到極高水平。深入研究，力求達到極高水平?！惧暮醪煌暮醪煌啃稳莶顒e很大，或完全不一樣。形容差別很大，或完全不一樣?！練鉀_斗牛氣沖斗?！啃稳輾鈩葜⒖梢灾睕_云霄。形容氣勢之盛可以直沖云霄。【心不在焉心不在焉】心思不在這里，指思

29、想不集中。心思不在這里，指思想不集中。 文章從哪兩個方面寫聞一多先生的文章從哪兩個方面寫聞一多先生的“說說”與與“做做”？整體感知整體感知 作為學者；作為學者； 作為革命家。作為革命家。閱讀課文，劃分層次，概括大意。閱讀課文，劃分層次，概括大意。第一部分：第一部分：（1-71-7）記述聞一多先生作為學者方）記述聞一多先生作為學者方面面“做了再說做了再說”“”“做了不說做了不說”的特點。的特點。第二部分：第二部分：（8-208-20）記述聞一多先生作為革命）記述聞一多先生作為革命家方面家方面“說了就做說了就做”的特點。的特點。 閱讀第一部分，作者寫閱讀第一部分，作者寫“作為學者作為學者”的的聞一

30、多先生的聞一多先生的“說說”和和“做做”是怎樣起筆的？是怎樣起筆的？有何好處？有何好處？ 文章引用聞一多先生自己的話起筆，直接點文章引用聞一多先生自己的話起筆，直接點題。兩個特點：一是運用比較的方法突出聞一多題。兩個特點：一是運用比較的方法突出聞一多先生對先生對“說說”與與“做做”的態(tài)度；二是語意遞進加的態(tài)度；二是語意遞進加深。深。細讀感悟細讀感悟好處：好處：（1 1）結(jié)構(gòu)：）結(jié)構(gòu)：直接點題，開門見山，引起懸念。直接點題，開門見山，引起懸念。（2 2）內(nèi)容：將）內(nèi)容：將聞一多先生的行為和別人的行為聞一多先生的行為和別人的行為形成鮮明對比，層層深入，更能表現(xiàn)聞一多先生形成鮮明對比，層層深入，更能

31、表現(xiàn)聞一多先生的品質(zhì)。的品質(zhì)。文章是怎樣圍繞起筆的內(nèi)容進行記敘議論的？文章是怎樣圍繞起筆的內(nèi)容進行記敘議論的？ 文章擺出了聞先生的語言片段以后，就圍繞文章擺出了聞先生的語言片段以后，就圍繞這一點記述他有關的這一點記述他有關的“行行”的事實，的事實，截取了截取了聞先生向古代典籍鉆探的事實著力描敘聞先生向古代典籍鉆探的事實著力描敘。 在敘述事實的基礎上進行議論在敘述事實的基礎上進行議論，論證聞一多，論證聞一多先生確實是做了再先生確實是做了再“說說”，做了自己也沒有，做了自己也沒有“說說”，回應了引文。，回應了引文。 為了使議論更有說服力，作者又簡要地夾敘為了使議論更有說服力，作者又簡要地夾敘了兩個

32、事實了兩個事實：十年艱辛撰寫了楚辭：十年艱辛撰寫了楚辭“校補校補”；又向又向“古典新義古典新義”邁進。邁進。 為了證明事實有足夠的根據(jù)，在敘事之前點為了證明事實有足夠的根據(jù)，在敘事之前點明明作者對作者對3030年代年代“國立青島大學國立青島大學”時期的聞時期的聞一多先生有著深刻的印象。一多先生有著深刻的印象。 閱讀第二部分，作者寫了閱讀第二部分，作者寫了“作為革命家作為革命家”的聞一多的聞一多“說說”和和“做做”的哪些事？的哪些事？起稿政治傳單；起稿政治傳單；群眾大會發(fā)表演說；群眾大會發(fā)表演說；參加游行示威。參加游行示威。說了就做說了就做說做一致說做一致文章兩個部分之間是如何銜接的？有何作用？

33、文章兩個部分之間是如何銜接的？有何作用？ 第一部分與第二部分之間用了七、八、九三第一部分與第二部分之間用了七、八、九三個段過渡。個段過渡。 第七段第七段承接上文承接上文進行小結(jié)，第八、九段進行小結(jié)，第八、九段開啟開啟下文下文。作用：作用： 用這些高度概括的話過渡，銜接緊密，脈絡用這些高度概括的話過渡，銜接緊密，脈絡清楚，過渡自然。清楚，過渡自然。 把聞一多先生作為學者和作為革命家方面的把聞一多先生作為學者和作為革命家方面的情況用極其簡明的語言并列地提出來，給讀者以情況用極其簡明的語言并列地提出來，給讀者以深刻的印象。深刻的印象。聞一多先生是怎樣的一個人？聞一多先生是怎樣的一個人？口的巨人；口的

34、巨人；行的高標；行的高標；卓越的學者；卓越的學者；大勇的革命烈士。大勇的革命烈士。 比喻比喻，突出了聞一多先生研究學問的目，突出了聞一多先生研究學問的目的是救國。的是救國。 1.“ 1.“他要給我們衰微的民族開一劑救濟他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。的文化藥方。”品味語言品味語言 2.“ 2.“在李公樸同志被害之后在李公樸同志被害之后大罵特大罵特務，慷慨淋漓務，慷慨淋漓” 局勢的恐怖與聞一多的大義凜然形成鮮局勢的恐怖與聞一多的大義凜然形成鮮明對比，突出他說到做到，明對比，突出他說到做到，“做做”比比“說說”甚至更堅決有力。甚至更堅決有力。 高度概括出聞一多在人生不同領域的成高度概括出

35、聞一多在人生不同領域的成就和特點。就和特點。 3.“ 3.“聞一多先生，是聞一多先生，是卓越卓越的學者，的學者，熱情熱情澎湃澎湃的優(yōu)秀詩人，的優(yōu)秀詩人，大勇大勇的革命烈士。的革命烈士?！睂懛ㄌ骄繉懛ㄌ骄?.1.選材精當選材精當 作者所選材料，具有典型性，能以少勝多。作者所選材料，具有典型性，能以少勝多。對對“作為學者的方面作為學者的方面”，作者只選取了寫作唐，作者只選取了寫作唐詩雜論楚辭校補古典新義三本書的情詩雜論楚辭校補古典新義三本書的情況加以表現(xiàn)；對況加以表現(xiàn)；對“作為革命家的方面作為革命家的方面”，則選取，則選取了起稿政治傳單、群眾大會發(fā)表演說、參加游行了起稿政治傳單、群眾大會發(fā)表演說、

36、參加游行示威這三件事作為例證。示威這三件事作為例證。2.2.精于剪裁精于剪裁 （1 1）材料的使用）材料的使用，作者根據(jù)表現(xiàn)中心的需，作者根據(jù)表現(xiàn)中心的需要，有取有舍，有繁有簡。如聞一多先生研究唐要，有取有舍，有繁有簡。如聞一多先生研究唐詩，作者并沒有寫他研讀的過程，而是著重寫他詩，作者并沒有寫他研讀的過程，而是著重寫他研究的目的和態(tài)度，突出了聞一多先生研究學問研究的目的和態(tài)度，突出了聞一多先生研究學問的目的在于救國。的目的在于救國。 （2 2）從詳略上說）從詳略上說，研究唐詩，寫得詳，研究唐詩，寫得詳細；而對于寫作楚辭校補和古典新細；而對于寫作楚辭校補和古典新義兩事，只用了一小段，強調(diào)義兩事

37、，只用了一小段，強調(diào)“做做”了了“也沒有說也沒有說”的意思。的意思。3.3.夾敘夾議的寫法夾敘夾議的寫法 （1 1）本文實際上是以議論來結(jié)構(gòu)文章的。）本文實際上是以議論來結(jié)構(gòu)文章的。第一、二段是第一部分的綱領，第七段是第一部第一、二段是第一部分的綱領，第七段是第一部分的總結(jié)，這兩處都是議論。分的總結(jié)，這兩處都是議論。 （2 2）第八、九兩段是第二部分的綱領，最）第八、九兩段是第二部分的綱領，最后一段則是第二部分，也是全文的總結(jié)，這兩處后一段則是第二部分，也是全文的總結(jié)，這兩處也都是議論。也都是議論。 （3 3）文章多次用到照應，使文章結(jié)構(gòu)嚴）文章多次用到照應，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，增強文章的感染力，

38、而所有的這些照應，謹，增強文章的感染力，而所有的這些照應，又幾乎全都是議論。由此可見議論在本文中又幾乎全都是議論。由此可見議論在本文中的重要作用。的重要作用。 這篇文章不是人物傳記，卻記敘了聞一這篇文章不是人物傳記，卻記敘了聞一多先生的主要事跡，表現(xiàn)了他崇高的品格，多先生的主要事跡，表現(xiàn)了他崇高的品格，高度贊揚了他的革命精神。高度贊揚了他的革命精神。 課堂小結(jié)課堂小結(jié)板書設計板書設計說和做說和做記聞一多先生言行片段記聞一多先生言行片段學者學者革命家革命家寫作唐詩雜論寫作唐詩雜論寫作楚辭校補寫作楚辭校補寫作古典新義寫作古典新義起稿政治傳單起稿政治傳單群眾大會發(fā)表演說群眾大會發(fā)表演說參加游行示威參

39、加游行示威做了再說，做了再說，做了也不一定說做了也不一定說說了就做說了就做說做一致說做一致口的巨人、行的高標口的巨人、行的高標隨堂練習隨堂練習 有人說聞一多這種有人說聞一多這種“做了也不一定說做了也不一定說”的做法已經(jīng)過時，作為當今青少年應該學會的做法已經(jīng)過時，作為當今青少年應該學會“推銷自己推銷自己”，爭得為社會做貢獻的機會。，爭得為社會做貢獻的機會。針對這種社會現(xiàn)象你是怎樣看待的？針對這種社會現(xiàn)象你是怎樣看待的？拓展延伸拓展延伸有的人活著有的人活著他已經(jīng)死了他已經(jīng)死了有的人死了有的人死了他還活著他還活著臧克家臧克家有的人有的人 聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手聞一多拍案而起，橫眉怒對國民

40、黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。槍，寧可倒下去，不愿屈服。 別了，司徒雷登別了，司徒雷登毛澤東贊揚聞一多：毛澤東贊揚聞一多：3 3 回憶魯迅先生（節(jié)選）回憶魯迅先生（節(jié)選）RR七年級語文下冊七年級語文下冊1.1.了解生活化、具有人情味的魯迅，進而了解了解生活化、具有人情味的魯迅，進而了解魯迅的平凡和偉大。魯迅的平凡和偉大。2.2.學習通過生活細節(jié)表現(xiàn)人物性格特征的寫法，學習通過生活細節(jié)表現(xiàn)人物性格特征的寫法，體會文章自然親切、平淡樸素的語言特色。體會文章自然親切、平淡樸素的語言特色。3.3.理解作者對魯迅的熱愛、景仰和懷念之情。理解作者對魯迅的熱愛、景仰和懷念之情。學習目標學習目標新課導入新課

41、導入點擊播放視頻點擊播放視頻走近作者走近作者【蕭紅】【蕭紅】（1911191119421942年年），原名張迺瑩，中國），原名張迺瑩，中國近現(xiàn)代女作家，近現(xiàn)代女作家，“民國四大才女民國四大才女”之一，被譽為之一，被譽為“3030年代文學洛神年代文學洛神”。19111911年出生于黑龍江省哈年出生于黑龍江省哈爾濱市呼蘭區(qū)一個封建地主家庭，幼年喪母。她爾濱市呼蘭區(qū)一個封建地主家庭，幼年喪母。她的一生在苦難中掙扎、抗爭，蕭軍的出現(xiàn)直接影的一生在苦難中掙扎、抗爭，蕭軍的出現(xiàn)直接影響了其命運并引發(fā)她開始文學創(chuàng)作。響了其命運并引發(fā)她開始文學創(chuàng)作?！敬碜鳌俊敬碜鳌块L篇小說長篇小說呼蘭河傳呼蘭河傳；中篇小

42、說中篇小說生死場生死場小城三月等；小城三月等；短篇小說三個無聊人王阿嫂的死等；短篇小說三個無聊人王阿嫂的死等；散文天空的點綴在東京等。散文天空的點綴在東京等。寫作背景寫作背景 本文節(jié)選自蕭紅長篇回憶性敘事散文本文節(jié)選自蕭紅長篇回憶性敘事散文回憶回憶魯迅先生魯迅先生，作于魯迅逝世三年后。，作于魯迅逝世三年后。 蕭紅是一位經(jīng)常從記憶深處挖掘?qū)懽魉夭牡氖捈t是一位經(jīng)常從記憶深處挖掘?qū)懽魉夭牡淖骷遥@篇文章是她這類作品的代表作。作家，而這篇文章是她這類作品的代表作。 作者將自己與魯迅交往過程中的所見所聞所作者將自己與魯迅交往過程中的所見所聞所感剪裁提煉，組織成文。節(jié)選部分共分八個生活感剪裁提煉，組織成

43、文。節(jié)選部分共分八個生活片段疊加而成，自然空行成段。片段疊加而成，自然空行成段。 全文布局自由隨意，用女性獨有的敏銳目光全文布局自由隨意，用女性獨有的敏銳目光悉心觀察，捕捉到了魯迅先生許多靈動傳神的細悉心觀察，捕捉到了魯迅先生許多靈動傳神的細節(jié)，以質(zhì)樸淺白清新雋永的語言，于細微之處寫節(jié)，以質(zhì)樸淺白清新雋永的語言，于細微之處寫出了一個真實的、充滿人情味的活生生的魯迅，出了一個真實的、充滿人情味的活生生的魯迅，彰顯了一代偉人魯迅的思想和人格。彰顯了一代偉人魯迅的思想和人格?！爵斞浮俊爵斞浮浚?881193618811936年）：年）：原名周樹人，字原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，著名文學家、思想家

44、，五豫才，浙江紹興人，著名文學家、思想家，五四新文化運動的重要參與者，中國現(xiàn)代文學的四新文化運動的重要參與者，中國現(xiàn)代文學的奠基人。毛澤東曾評價：奠基人。毛澤東曾評價：“魯迅的方向，就是魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。中華民族新文化的方向。”相關介紹相關介紹【代表作】【代表作】 第一篇白話小說第一篇白話小說狂人日記；狂人日記； 小說集小說集吶喊吶喊彷徨彷徨； 散文詩集散文詩集野草野草； 回憶性散文集回憶性散文集朝花夕拾朝花夕拾； 雜文集雜文集熱風墳華蓋集等。熱風墳華蓋集等?？人运?調(diào)羹羹 瞿瞿秋白 揩揩 闔闔 疙瘩疙瘩字詞積累字詞積累sousougnggngk k i ihhqqg da

45、 g da 【會心會心】已經(jīng)領會，明白對方的意思了。已經(jīng)領會，明白對方的意思了。【深惡痛絕深惡痛絕】對某人或某事物極端厭惡痛恨對某人或某事物極端厭惡痛恨?！緡诟绹诟馈慷?，吩咐。叮囑，吩咐?！敬嫘拇嫘摹啃睦飸延械哪铑^。心里懷有的念頭?！灸⒛ⅰ客耆翠N，一概不承認。完全勾銷，一概不承認。文中的魯迅給你的總體印象是怎樣的？文中的魯迅給你的總體印象是怎樣的？可敬的長者；可敬的長者；可親的父親；可親的父親；有血有肉的偉人；有血有肉的偉人；幽默風趣的智者。幽默風趣的智者。整體感知整體感知閱讀課文，劃分層次，概括大意。閱讀課文，劃分層次，概括大意。第一部分：第一部分：（1 1）概括寫魯迅先生）概括寫魯

46、迅先生“笑笑”的情態(tài)，的情態(tài)，突出其笑聲突出其笑聲“明朗明朗”的特點。的特點。第二部分：第二部分：（2 2）概括寫魯迅先生）概括寫魯迅先生“走走”的情態(tài)，的情態(tài)，突出其走路突出其走路“輕捷輕捷”的特點。的特點。第三部分：第三部分：（3-133-13）概括寫魯迅先生的待人、飲）概括寫魯迅先生的待人、飲食情況。食情況。第四部分：第四部分：（14-1714-17）魯迅先生同）魯迅先生同“我我”開玩笑。開玩笑。第五部分：第五部分：（18-2318-23）寫）寫“我我”和魯迅先生一家和魯迅先生一家對對“天晴啦，太陽出來啦天晴啦，太陽出來啦”的喜悅之情。的喜悅之情。第六部分：第六部分：（24-2624-2

47、6）寫魯迅先生對青年人寫信）寫魯迅先生對青年人寫信寫得太草率的態(tài)度。寫得太草率的態(tài)度。第七部分：第七部分：（27-3027-30）魯迅先生對自己的原稿及）魯迅先生對自己的原稿及校樣紙隨隨便便的態(tài)度。校樣紙隨隨便便的態(tài)度。第八部分：第八部分：（31-3431-34）許先生每天愉快地從早忙）許先生每天愉快地從早忙到晚。到晚。第九部分：第九部分：（35-4035-40）夜里去看電影時，魯迅先）夜里去看電影時，魯迅先生對生對“我們我們”的照顧。的照顧。第十部分：第十部分：（41-4241-42）寫魯迅先生的休息。）寫魯迅先生的休息。第十一部分：第十一部分：（43-5443-54）魯迅先生夜間寫文章時）

48、魯迅先生夜間寫文章時的情景。的情景。第十二部分：第十二部分：（55-6055-60）魯迅先生對海嬰的信任。）魯迅先生對海嬰的信任。第十三部分：第十三部分：（61-6361-63）魯迅先生在小事上也認）魯迅先生在小事上也認真細致。真細致。第十四部分：第十四部分：（64-6764-67）魯迅先生不顧自己的身）魯迅先生不顧自己的身體健康，忘我地工作。體健康，忘我地工作。 本文敘述了魯迅先生哪些生活瑣事？刻本文敘述了魯迅先生哪些生活瑣事？刻畫了魯迅先生什么樣的形象特點？畫了魯迅先生什么樣的形象特點？神情姿態(tài)：神情姿態(tài)：細讀感悟細讀感悟魯迅的笑、魯迅走路的姿態(tài)魯迅的笑、魯迅走路的姿態(tài)樂觀開朗、樂觀開朗、

49、平易近人。平易近人。飲食起居飲食起居：喜歡北方飯、對蕭紅做的韭菜合子吃地開心喜歡北方飯、對蕭紅做的韭菜合子吃地開心簡單隨和、體恤他人簡單隨和、體恤他人。待人接物待人接物：讀青年來信、不在意自己的原稿和校樣、陪客人讀青年來信、不在意自己的原稿和校樣、陪客人嚴格、寬容、和藹、熱情。嚴格、寬容、和藹、熱情。休閑娛樂休閑娛樂： 開玩笑、看電影、翻書休息開玩笑、看電影、翻書休息幽默風趣、珍惜時間。幽默風趣、珍惜時間。工作習慣：工作習慣： 深夜工作、病中工作深夜工作、病中工作不同尋常、忘我精神不同尋常、忘我精神。日?，嵤氯粘，嵤拢?吃魚丸、包書吃魚丸、包書嚴謹、細致、認真。嚴謹、細致、認真。 本文本文雖然

50、看似雜亂，但有一個情感上的線雖然看似雜亂，但有一個情感上的線索。全文除了許廣平先生的一句極為樸實的感索。全文除了許廣平先生的一句極為樸實的感嘆，沒有一個地方有直接的贊美，卻處處透露嘆，沒有一個地方有直接的贊美，卻處處透露出對魯迅先生的愛戴、贊美和景仰。同樣的，出對魯迅先生的愛戴、贊美和景仰。同樣的，沒有一個沒有一個“悲悲”字，但字里行間無不透露出沉字，但字里行間無不透露出沉重的悲傷。重的悲傷。 魯迅是偉大的文學家、思想家，但本文魯迅是偉大的文學家、思想家，但本文卻大量細致地記敘他的工作、生活瑣事，這卻大量細致地記敘他的工作、生活瑣事，這樣寫有什么好處？樣寫有什么好處？ （1 1）更真實。）更真

51、實。偉人也像凡人一樣會生病，偉人也像凡人一樣會生病，會害怕，也聊天、看電影，也有自己的生活特會害怕，也聊天、看電影，也有自己的生活特點和習慣，這就給了讀者一個活生生的、真實點和習慣，這就給了讀者一個活生生的、真實的魯迅。這樣的魯迅，更讓人覺得可親。的魯迅。這樣的魯迅，更讓人覺得可親。 （2 2）更直觀。）更直觀。通篇都是對魯迅的工作生活通篇都是對魯迅的工作生活瑣事的記敘，讓我們直接感受到魯迅的為人、瑣事的記敘，讓我們直接感受到魯迅的為人、做事、對待生活、對待工作方面的許多感人之做事、對待生活、對待工作方面的許多感人之處，以及他思想、性格方面的不少特點。而這處，以及他思想、性格方面的不少特點。而

52、這些都不是通過作者的抽象說教中來的。些都不是通過作者的抽象說教中來的。 （3 3）更真摯。）更真摯。通篇的細節(jié)描寫，基本上都通篇的細節(jié)描寫，基本上都是白描，幾乎無一評論，無一直接抒情，而真是白描，幾乎無一評論，無一直接抒情，而真情畢現(xiàn)。尤其是寫到魯迅生病之后的各個細節(jié)，情畢現(xiàn)。尤其是寫到魯迅生病之后的各個細節(jié)，看似完全平靜的敘述，無一看似完全平靜的敘述，無一“悲悲”字，但悲劇字，但悲劇色彩流溢其間，讀來令人心酸。色彩流溢其間，讀來令人心酸。 （4 4）更有趣味。）更有趣味。關于魯迅的許多富有趣味關于魯迅的許多富有趣味的生活細節(jié)的描敘，可以引起讀者的濃厚的閱的生活細節(jié)的描敘，可以引起讀者的濃厚的

53、閱讀興趣。讀興趣。 （5 5）更有表現(xiàn)力。）更有表現(xiàn)力。也就是所謂以小見大的也就是所謂以小見大的寫法的最大的妙處。文中許廣平的一句話十分寫法的最大的妙處。文中許廣平的一句話十分恰當：恰當：“周先生的做人，真是我們學不了的。周先生的做人，真是我們學不了的。哪怕一點點小事。哪怕一點點小事?！笨此戚p描淡寫，實則富有看似輕描淡寫，實則富有思想含量。思想含量。 本文除了寫魯迅之外，還寫了其他的什本文除了寫魯迅之外，還寫了其他的什么人？寫這些人有什么作用？么人？寫這些人有什么作用？還寫了還寫了“我我”（作者蕭紅）、海嬰、許廣平。（作者蕭紅）、海嬰、許廣平。 作用：作用：從側(cè)面烘托魯迅，起到烘云托月的從側(cè)面

54、烘托魯迅，起到烘云托月的表達效果。表達效果。 寫寫“我我”的親見、親聞，一是使所敘之的親見、親聞，一是使所敘之事更為真實，二是使情感的抒發(fā)更有感人的力事更為真實，二是使情感的抒發(fā)更有感人的力量（抒情的張力）。例如平靜的敘述中飽含的量（抒情的張力）。例如平靜的敘述中飽含的深刻的情感，尤其是深刻的情感，尤其是“悲悲”感。感。 寫海嬰，主要是通過海嬰的年幼無知，寫海嬰，主要是通過海嬰的年幼無知，童言無忌，從側(cè)面表現(xiàn)魯迅對孩子的慈愛。童言無忌，從側(cè)面表現(xiàn)魯迅對孩子的慈愛。 寫許廣平，是更典型的側(cè)面烘托。例如寫許廣平，是更典型的側(cè)面烘托。例如她對魯迅先生工作的支持，盡管整天為家庭瑣她對魯迅先生工作的支持

55、，盡管整天為家庭瑣事忙忙碌碌，但卻能讓魯迅先生有更多的時間事忙忙碌碌，但卻能讓魯迅先生有更多的時間忙于工作。她的堅強也反映了魯迅的堅強。忙于工作。她的堅強也反映了魯迅的堅強。 文中有許文中有許多細節(jié)描寫，多細節(jié)描寫，找出來并賞析。找出來并賞析。品味語言品味語言 寫魯迅笑的神態(tài)，形象生動。寥寥幾筆，寫魯迅笑的神態(tài)，形象生動。寥寥幾筆，一個樂觀爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙一個樂觀爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙上。上。 1.“ 1.“魯迅先生的笑聲是明朗的魯迅先生的笑聲是明朗的連煙連煙卷都卷都拿不住拿不住了，常常是了，常常是笑得咳嗽笑得咳嗽起來。起來?！?2.“ 2.“許先生說雞鳴的時候許先生

56、說雞鳴的時候魯迅先生魯迅先生還是還是坐著坐著”“”“魯迅先生的魯迅先生的背影背影不像夜里那樣不像夜里那樣黑大黑大” 刻畫了魯迅先生深夜坐著工作的情景，表現(xiàn)刻畫了魯迅先生深夜坐著工作的情景，表現(xiàn)了魯迅先生就像一個斗士在漫漫黑夜里孤獨而堅了魯迅先生就像一個斗士在漫漫黑夜里孤獨而堅忍地戰(zhàn)斗，用自己堅強的意志迎接黎明。忍地戰(zhàn)斗，用自己堅強的意志迎接黎明。這樣開玩笑的話，可見魯迅先生的幽默風趣。這樣開玩笑的話，可見魯迅先生的幽默風趣。 3.“ 3.“我一走進臥室去我一走進臥室去好久不見，好久不見，好久不見好久不見。一邊說著一邊向我點頭。一邊說著一邊向我點頭?！濒斞傅膰乐敗ｔ斞傅膰乐?。 4.“ 4.“魯迅

57、先生把海嬰魯迅先生把海嬰他說不新他說不新鮮鮮就抹殺是不對的。就抹殺是不對的。”寫法探究寫法探究1.1.語言樸實。語言樸實。 本文記敘了魯迅先生的一些瑣事，語言樸本文記敘了魯迅先生的一些瑣事，語言樸實，刻畫了一個真實、富有人情味、生活化的實，刻畫了一個真實、富有人情味、生活化的魯迅，充滿了對魯迅先生的崇敬和愛戴之情。魯迅，充滿了對魯迅先生的崇敬和愛戴之情。在文中，作者很少用在文中，作者很少用“他他”來指稱魯迅，多稱來指稱魯迅，多稱“魯迅先生魯迅先生”，更多的時候，作者將這種崇敬，更多的時候，作者將這種崇敬和愛戴之情不露痕跡地融在了對瑣事的敘述中。和愛戴之情不露痕跡地融在了對瑣事的敘述中。2.2.

58、善于擷取生活瑣事，捕捉細節(jié)。善于擷取生活瑣事，捕捉細節(jié)。 作者把自己與魯迅先生交往過程中的情緒體作者把自己與魯迅先生交往過程中的情緒體驗原生態(tài)地表達出來，把自己對魯迅先生的情緒驗原生態(tài)地表達出來，把自己對魯迅先生的情緒記憶真實地加以再現(xiàn)。這種把生活碎片、細節(jié)、記憶真實地加以再現(xiàn)。這種把生活碎片、細節(jié)、意象性的事件加以串并的結(jié)構(gòu)方法，更接近生活意象性的事件加以串并的結(jié)構(gòu)方法，更接近生活的本真狀態(tài)，也更具有一位女性作家直覺思維的的本真狀態(tài)，也更具有一位女性作家直覺思維的特性，從而更便于凸顯具體生活中的魯迅。特性，從而更便于凸顯具體生活中的魯迅。 這篇散文通過對魯迅先生的笑聲、走路、這篇散文通過對魯

59、迅先生的笑聲、走路、待人接物、飲食起居、與家人相處、會見朋友、待人接物、飲食起居、與家人相處、會見朋友、讀書寫作等生活細節(jié)的描述，展現(xiàn)了一個真實、讀書寫作等生活細節(jié)的描述，展現(xiàn)了一個真實、富有人情味、生活化的魯迅形象，表現(xiàn)了魯迅富有人情味、生活化的魯迅形象，表現(xiàn)了魯迅先生高尚的品格和無私奉獻的精神，抒發(fā)了作先生高尚的品格和無私奉獻的精神，抒發(fā)了作者對魯迅先生的熱愛、景仰和懷念之情。者對魯迅先生的熱愛、景仰和懷念之情。課堂小結(jié)課堂小結(jié)板書設計板書設計回憶魯迅先生（節(jié)選）回憶魯迅先生（節(jié)選）魯迅魯迅先生先生的瑣的瑣事事正面描寫正面描寫側(cè)面描寫側(cè)面描寫以小見大以小見大烘云托月烘云托月可可親親可可敬敬

60、 1. 1.請以請以“魯迅先生，我想對你說魯迅先生，我想對你說”為開為開頭，運用排比的修辭手法寫一段話。頭，運用排比的修辭手法寫一段話。隨堂練習隨堂練習 魯迅先生魯迅先生, ,我想對您說：我想對您說：“您留給了我們一您留給了我們一筆巨大的物質(zhì)精神財富，其中有您愛國愛民的筆巨大的物質(zhì)精神財富，其中有您愛國愛民的精神，有您關心幫助他人的品格，有您對讀書精神，有您關心幫助他人的品格，有您對讀書的思考。但是讓我感觸最深的，是您對珍惜時的思考。但是讓我感觸最深的，是您對珍惜時間的感悟。間的感悟。” 2. 2.結(jié)合課文內(nèi)容及自己對魯迅的了解，結(jié)合課文內(nèi)容及自己對魯迅的了解，補充對聯(lián)：補充對聯(lián)：上聯(lián)：上聯(lián)：