魯教版語文課本必修三《都江堰》教案

1、.精品文檔 .魯教版語文課本必修三都江堰教案都江堰是中國作家余秋雨的代表作品，選入語文課本必修三魯教版教材中，下面是給大家?guī)淼聂斀贪嬲Z文課本必修三都江堰教案，希望對(duì)你有幫助。語文課本必修三都江堰教案1. 識(shí)記作家及主要作品，了解余秋雨文化散文的特點(diǎn)。2. 閱讀文本， 理清文章的寫作脈絡(luò)， 整體把握文本結(jié)構(gòu)。3. 理解文本通過寫都江堰來些李冰、寫文化精義的啟示和反思。4. 學(xué)習(xí)文中對(duì)比手法的應(yīng)用。5. 品味作品中具有深刻含義的句子。6. 情感態(tài)度與價(jià)值：體會(huì)文中蘊(yùn)含的深厚的文化意蘊(yùn)， 培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。1. 理解作者對(duì)李冰父子為政思想的評(píng)論，體會(huì)文中深厚的文化意蘊(yùn)。2. 品味作品中含義豐富的句

2、子，并加以闡釋。1. 本文篇幅較長，但卻以標(biāo)題形式將文本劃為四大部分，在整體把握文意時(shí)應(yīng)先了解標(biāo)題的作用，并逐個(gè)概括標(biāo)題大內(nèi)容，從而理清文章的脈絡(luò)。把握余秋雨文化散文的特點(diǎn)。2. 通過抓住文段的中心句，來概括文段的內(nèi)容和文章主2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng)1 / 5.精品文檔 .旨。兩 課 時(shí) 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課我們都喜歡游覽名勝古跡，是什么吸引了我們呢?是風(fēng)景嗎 ?不全是，吸引我們的更多的是當(dāng)?shù)氐拿利惖膫髡f與相關(guān)的故事， 而在所有這些后面都寄托著一種精神。文物也好， 古跡也好，都寓含著一種精神，一種文化。打開我們的美術(shù)鑒賞這本書，同學(xué)們揮發(fā)現(xiàn)有關(guān)建筑方面

3、的圖畫，介紹某種建筑隊(duì)特點(diǎn)和意蘊(yùn)，這就是建筑文化。如果說故宮是皇權(quán)政治的符號(hào)，那么周莊則代表平民生命的形態(tài); 如果說布達(dá)拉宮是虔誠宗教崇拜意識(shí)，那么揚(yáng)州個(gè)圓則是淡泊雅致文人情懷; 如果說天一閣能讀出文化保存和流傳的悲壯，道士塔能讀出文明北銷毀的悲哀，那么讀了都江堰， 你又有何感受呢 ?它的文化精義又是什么?今天在這個(gè)天朗氣清，惠風(fēng)和暢的日子里，就讓我們一起走近余秋雨，走進(jìn)四川灌縣，去感受都江堰的精神意蘊(yùn)。二、介紹余秋雨及總結(jié)其文化散文的特點(diǎn)余秋雨穿行于歷史文化的時(shí)空隧道，像苦旅中的行者， 在探詢中遴選、體悟著傳統(tǒng)文化與人文精神。都江堰是文化游記，作者對(duì)歷史文化遺跡都江堰與長城進(jìn)行了對(duì)比，用現(xiàn)代

4、文化意識(shí)觀照歷史文化蹤跡，給古老的物象與峻偉的2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng)2 / 5.精品文檔 .山水賦予了靈性，賦予了哲理意蘊(yùn)。都江堰永久性地灌溉了中華民族，李冰父子不期留名卻流芳千古。散文融情寓理， 思辨色彩鮮明，語言酣暢、靈動(dòng)，給人以審美的多維享受。余秋雨， 1946 年生，當(dāng)代散文作家，藝術(shù)理論家。浙江余姚人。在家鄉(xiāng)讀完小學(xué)候到上海讀中學(xué)和大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)后留校任教至今。在海內(nèi)外出版過史論專著多部，曾授予國家級(jí)突出貢獻(xiàn)專家上海市十大高教精英等榮譽(yù)稱號(hào)。做過幾年學(xué)院院長，辭職后潛心寫作，在繁多的頭銜中比較重視上海市寫作學(xué)會(huì)會(huì)長一職，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)會(huì)由全上海

5、各大雪的寫作教授們組成，專門研究寫作是怎么一回事。余姚有河姆渡文化遺址，有被國際陶瓷學(xué)術(shù)界稱為舉世罕見的露天青瓷博物館的越窯所在地上林湖; 余姚還產(chǎn)生過王陽明、黃宗羲、朱舜水等著名歷史人物，余秋雨就生長在這養(yǎng)一塊文化積淀深厚的土地上，他的代表作品有散文集文化苦旅 文明的碎片 山居筆記霜冷長河借我一生秋雨散文等，其中文化苦旅先后獲上海市文學(xué)藝術(shù)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、金石堂最具影響力的書獎(jiǎng)、上海市出版一等獎(jiǎng)。 余秋雨的散文敘述風(fēng)格宏大。 這種敘述風(fēng)格包括： 寬泛的題材 ( 文學(xué)的、藝術(shù)的、歷史的、社會(huì)的 ) ，深厚的內(nèi)容( 知識(shí)的、文化的、審美的、學(xué)術(shù)的 ) ，精巧的結(jié)構(gòu) ( 人文景觀 +歷史故事 +現(xiàn)代性

6、批判 +文化感傷 ) 和一種貴族氣質(zhì) ( 自信、理性、從容、智慧 ) ，即以游記的方式進(jìn)行，將人、歷2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng)3 / 5.精品文檔 .史、自然交融在一起，對(duì)中國文化的回顧和反思，被人們稱為文化散文 。三、都江堰簡介及李冰都江堰，在四川灌縣西北岷江中游，古時(shí)曾在都安縣境內(nèi)，稱為都安堰，宋元以后稱都江堰，使我國古代著名的水利工程之一。 也是是全世界至今為止， 年代最久、 唯一留存、以無壩引水為特征的宏大水利工程。2200 多年來， 至今仍然連續(xù)使用，仍發(fā)揮巨大效益的渠。發(fā)源于岷江，岷江是長江上游的一條較大的支流，每當(dāng)春夏山洪暴發(fā)之時(shí)，江水奔騰

7、而下，從灌縣進(jìn)入成都平原，由于河道狹窄，古時(shí)常常引起洪災(zāi)，洪水一退，又是沙石千里。灌縣岷江東岸的玉壘山又阻礙江水東流，造成東旱西澇。秦昭襄王五十一年( 公元前256 年) ，李冰任蜀郡太守 ( 太守相當(dāng)于現(xiàn)在的專員，或大于專員，小于省長) ，他為民造福，排除洪災(zāi)之患，主持修建了著名的都江堰水利工程。都江堰的主體工程是將岷江水流 分成兩條，其中一條水流引入成都平原，這樣既可以分洪減 災(zāi)，又達(dá)到了引水灌田、變害為利。為此，李冰在其子二郎 的協(xié)助下，邀集有治水經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民，對(duì)岷水東流的地形和水情作了實(shí)地勘察，決心鑿穿玉壘山引水。在無火藥( 火藥發(fā)明于東漢時(shí)期， 即公元 25 年至 220 年間) 不能

8、爆破的情況下， 他以火燒石，使巖石爆裂( 熱漲冷縮的原理 ) ，大大加快了工程進(jìn)度，終于在玉壘山鑿出了一個(gè)寬20 公尺，高 40 公尺，2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng)4 / 5.精品文檔 .長 80 公尺的山口。 ( 低水位每秒流速 3 公尺，高水位每秒流速 6 公尺) 因形狀酷似瓶口，故取名寶瓶口，把開鑿玉壘山分離的石堆叫離堆。寶瓶口引水工程完成后，雖然起到了分流和灌溉的作用， 但因江東地勢(shì)較高， 江水難以流入寶瓶口， 李冰父子率眾又在離玉壘山不遠(yuǎn)的岷江上游和江心筑分水堰，用裝滿卵石的大竹籠放在江心堆成一個(gè)狹長的小島，形如魚嘴，岷江流經(jīng)魚嘴，被分為內(nèi)外兩江。外江仍循原流， 內(nèi)江經(jīng)人工造渠，通過寶瓶口流入成都平原。為了進(jìn)一步起到分洪和減災(zāi)的作用，在分水堰與離堆之間，又修建了一條長 200 公尺的溢洪道流入外江，以保證內(nèi)江無災(zāi)害，溢洪道前修有彎道，江水形成環(huán)流，江水超過堰頂時(shí)洪水中夾帶的泥石便流入到外江，這樣便不會(huì)淤塞內(nèi)江和寶瓶口水道，故取名飛沙堰。為了觀測(cè)和控制內(nèi)江水量，又雕刻了三個(gè)石樁人像， 放于水中， 讓人們知道枯水 ( 低水位 ) 不淹足， 洪水( 高水位 ) 不過肩。還鑿制石馬置于江心，以此作為每年最小水量時(shí)淘灘的標(biāo)準(zhǔn)。都江堰的建成使成都平原沃野千里，好為 陸海( 華陽國志 )