小學語文教師素質(zhì)培訓測試試題三套(含答案)

1、小學語文教師素質(zhì)培訓測試試題（一）（ 考試時間：2 小時 ）一、教育理論、心理學試題（18 分）1、選擇題（12 分）“學而不思則罔，思而不學則殆”的學思結(jié)合思想最早出自（）。A. 學記B. 論語C. 孟子D. 中庸教師的根本任務是（）A. 教書 B. 育人 C. 教書育人D. 帶好班級對小學生的輿論起主要導向作用的是（）。A. 班干部B. 教師 C. 學生自身D. 學生領袖馬斯洛需要層次論中的最高層次需要是（）A、生理與安全需要B 、社交與尊重需要C、求知與審美需要D 、自我實現(xiàn)需要馬克思認為，人的勞動能力是（）的總和。A. 知識與能力B.智力與能力C. 體力與智力D.體力與能力王強考試不及

2、格時總是說：“那些考得好的人都是靠死記硬背的，并不能證明他們有能力，我考得差也不說明我沒有能力，其實分數(shù)是無所謂的?！边@是（）。A. 合理化B. 反向作用C. 補償 D. 壓抑2、 寫出你最崇拜的兩位教育家的名字以及他們的主要教育思想和一句名言。（ 6分）姓名：主要教育思想：他的教育名言：二、語文課程標準知識試題（18 分）1、填空題（12 分）語文課程總目標總共（ ） 條， 根據(jù) （）、 （）、 （）三個維度設計。 （） 與 （） 的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程標準中要求，第一學段學生能背誦優(yōu)秀詩文（）篇（段），課外閱讀總量不少于（） 萬字； 第二學段學生能背誦優(yōu)秀詩文（） 篇 （段

3、），課外閱讀總量不少于（）萬字；第三學段學生能背誦優(yōu)秀詩文（）篇（段），課外閱讀總量不少于（）萬字。2、簡答題（6 分）語文課程標準的基本理念是什么？新課程中，小學生的語文基本素養(yǎng)包括什么?65 分）語言積累（14 分）1、請將成語中用錯的字改正過來（大言不殘（）囹圄吞棗（）鴉鵲無聲（）原形必露（）2、古詩文填空（10 分）4 分）為虎作張（）高深莫側(cè)（）審時度事（）換然一新（） （） ，一覽眾山小。（杜甫望岳）(,為有源頭活水來。（朱熹觀書有感）（），化作春泥更護花。（龔自珍已亥雜詩）寫出一句表達“友情”的古代詩句：寫出一句表達鄉(xiāng)情鄉(xiāng)愁的古代詩句語文基礎部分一、選擇題，將正確的答案的序號填在

4、括號內(nèi)，每小題 2分，共20分）1、下列短語，沒有錯別字的是（）。A戮力同心營私舞敝 B欲蓋彌彰精神渙發(fā)C隨聲附合再接再勵 D 搬門弄斧運籌帷握2、全部屬于主謂型合成詞的一組詞是（）。A眼紅火紅 B狐疑筆直C膽怯眼熱D瓦解冰釋3、白雪歌送武判官歸京屬于（）A .山水詩B .樂府詩C .田園詩D .邊塞詩4、下列各組成語，完全正確的是（）。A.無理謾罵優(yōu)柔寡斷蜂涌而至坦陳己見B.綠草如蔭源遠流長出奇制勝各行其是C改弦更章事必恭親人才倍出無事生非D.勞民傷財嘆為觀止惻隱之心不假思索5、主語和謂語劃分得正確的是（）。A這個人我II不認識B九寨溝風景II非常美C在月亮的周圍口有時會出現(xiàn)叫作“暈”的光圈

5、D他不參加，說明他有意見6、下列成語結(jié)構完全相同的一組是()利令智昏(2)犬馬之勞(3)息事寧人(4)度德量力(5)洗耳恭聽(6)步步為營(7)富國強兵(8)聞過則喜(9)天網(wǎng)恢恢(10)澤被后世(11)天理昭彰(12)完璧歸趙(13)圖窮匕現(xiàn)(14)負荊請罪(15)青出于藍(16)眾口銀金A.(1)(8)(9) B.(11)(3)(4) C.(10)(15)(12)(16)D.(5)(13)(6)(14)7 .“一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共比高?！边@首詩中的“三 父子”指的是()A.曹操、曹丕、曹植B. 蘇洵、蘇軾、蘇轍C.班彪、班固、班超D. 杜甫、杜牧、杜荀鶴8 .下列對作

6、品、作家的表述，錯誤的一項是(4分)A.湯顯祖，明代雜劇家，代表作為牡丹亭。8 .曹禺、夏衍是我國現(xiàn)代著名的劇作家。C.塞萬提斯，西班牙作家，著有魯濱遜飄流記。D.老人和海的作者是美國作家海明威。9 .”教是為了不教”。下面摘引的葉圣陶先生的一些論述，其中哪幾項是說明 這個名句的“不教”的？(只寫字母即可)(4分)A.教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導。B.學生能自為研索，自求解決。C.務必啟發(fā)學生的能動性，引導他們盡可自己去探索。D.凡為教，目的達到不需要教。E.自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改。F.必令學生運其才智，勤其練習。10、下列句子有歧義的是：(A警方對圍觀者坐視不管

7、表示憤慨B真正的教師無一不是道德修養(yǎng)的模范C北京某校聘用人員雇用10名槍手大規(guī)模替考。二、根據(jù)積累填空。（每空1.5分，共30分）1、孟子名言：?？鬃用?，字 02、慨當以慷，憂思難忘。何以解憂， 。”3、為有源頭活水來。4、寫出下列作品的作者：行路難（李白）岳陽樓記一一（范 仲淹 ）魯濱遜漂流記一一（笛福）5、出淤泥而不染，濯清漣而不妖。身無彩鳳雙飛翼， 心有靈犀一點通。6、戶樞不蠹。7、填歇后語后面部分：八月十五的月亮一一（）王母娘娘請客-（ ）8、請你從論語或?qū)W記中寫出一句有關教學的名言：9、中國書法所謂的“顏筋柳骨”是指 、的書法特色。10、請把十二地支補充完整：子丑寅卯辰巳午未中酉

8、,用干支紀年今年 應該是 年。11、所謂“四書”是指大學、 、論語、孟子教學實踐部分三、是非題。（對的打，錯的打“x”）（每小題1分，共10分）1、語文教學是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。（） 2、課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。3、“累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫?！笔堑谌龑W段的識字目標。（）4、“課內(nèi)習作每學年16 次左右。 40 分鐘能完成不少于400 字的習作?！笔堑诙W段的習作目標。（）5、識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是小學各年級的教學重點。（）6、閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。（）7、寫作是運用語言文字

9、進行表達的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表達的過程。（）8、口語交際應培養(yǎng)學生表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。（）9、評價識字要考察學生認清字形、讀準字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識字的能力。（）10、語法、修辭知識不作為考試內(nèi)容。（）四、簡述題：說說“口語交際”與“聽話、說話”內(nèi)涵的區(qū)別。 （5 分 ）小學語文教師素質(zhì)培訓測試試題（二）第一部分語文基礎知識（50 分）10分）1、讀拼音寫詞語（5 分 ）20文明禮貌突出一個 gcng （）字：辦事無私突出一個Eg （）字：成果豐碩突出一個 g en

10、g （）字。二、字詞句部分（24分）Y u w n sU zh i ji co y u p d（）（）（）（2、給帶點的字選擇正確的讀音（3 分 ）便宜（pi m bi cn）校對（xi B ji co ）3、填空。某公司招聘經(jīng)理，用四個讀音相同的“優(yōu)秀人才促進公司發(fā)展：（每空 0.5分，共 2分）x n ce shi .） （）結(jié)束（Siu shu ）gong字作為選拔標準，以此選拔gcng （）字：有進取心突出一個 g1 、 “凸”用音序查字法查大寫字母（ ） ，音節(jié)是（） ；共有（）畫。 “鼎”用音序查字法查大寫字母（） ，用部首查字法查（）部，共有（）畫。（3 分 ）2、找出下列成語中

11、的錯別字，并將正確的寫在后面的括號里。（ 4 分）剛筆自用（）嘆為觀只（）暗然失色（）按步就班（）懲前斃后（）談笑風聲（）豐功偉跡（）義不容詞（）3、在下面的（）里填上人體某部分名稱，組成四字成語。（ 6 分）（） 水一戰(zhàn)袖（ ） 旁 觀 孤 （） 難 鳴屈（ ）可 數(shù) （） 有 成 竹 （ ）纏 萬 貫得（ ）應（） 牽（ ）掛（）（）大（）細4、寫出下列名句的上句或下句（5 分 ）（1）流水不腐，。（2），人情練達即文章。（3）身無彩鳳雙飛翼，。 （ 4） ，領異標新二月花。5）紙上得來終覺淺，。5、選擇正確答案的序號填在題后括號里。（3 分）（ 1 、）有三個愛吃辣的人聚在一起，都說自己

12、不怕辣。根據(jù)下面三個人的表述，你認為誰最能吃辣呢？（）A、甲說：“不怕辣”。日乙說：“辣不怕”。G丙說：“怕不辣”。（ 2、）下面三句話中，哪一句表達了“你和我”都要去的意思。（）A、你去，我不去。 B、你去？我不去！ C 你去！我不去？。（3） “形象”一詞有以下 4種解釋：A、文學作品中人物的精神面貌和性格特征；日能激發(fā)人的認識活動的具體形狀；C人的形狀和姿態(tài)； D表達具體生動，選擇下面各句中的形象，各是以上哪種解釋？（1）、祖父的形象又一次呈現(xiàn)在我的眼前。（）（2）小說塑造了一個模范共產(chǎn)黨員的光輝形象。（）（3）張老師講的話很形象。（）（4）利用音像等多媒體教學手段進行形象教學，效果非常

13、好。（）（五）下面幾句詩寫出了山村的美麗風光，你見過這樣的山村景色么？請你為這個美麗的小山村寫一句廣告詞。（ 3 分）1 、綠樹村邊合，青山郭外斜。2、一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。3、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。廣告詞：文學常識填空（5 分）1、 寫出下列作品的作者：送東陽馬生序（岳陽樓記（2、 巴金的愛情三步曲是是 、 2 分）朝花夕拾（） ， 激流三步曲）三國演義（、 、 （ 3分）四、閱讀欣賞：下面這首絕句通過淡淡的背景、稀疏的筆意，寫出了春夜的生意盎然，讀來親切有味，境界全出。（3 分）劉方平更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（選自唐宋絕句選注析）

14、1 、第3 句詩中專寫詩人對春天的獨特感受的是哪一個詞？（1 分）答：2、第4 句用“新透”寫“蟲聲”，寫出了春天來臨之妙。請把這句詩用散文的筆調(diào)展現(xiàn)出來（ 2 分）答：。3、請將你所熟悉的描寫春天的一首古詩詞工整漂亮地書寫下來。注意使用標點符號。（2 分）8 分）一天早晨，父親做了兩碗荷包蛋面條，一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。端上來，父親問兒子：“吃哪一碗？”“有蛋的那碗！ ”兒子指著臥蛋的那碗。 “讓爸吃那碗有蛋的吧！ ”父親說， “孔融四歲就能讓 梨，你十歲啦，該讓蛋吧！”“孔融是孔融。我是我不讓。 ”兒子態(tài)度堅決。“真不讓？”“真不讓！”兒子一口就把蛋給咬去了一半?！皠e后悔？”“不后悔！

15、”兒子又一口，把蛋吞了下去。待兒子吃完，父親開始吃。當然，父親碗里藏了兩個荷包蛋，兒子看得分明?！坝涀。合胝急阋说娜?，往往占不到便宜！ ” 父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子。兒子顯出一臉的無奈。第二次，那是個星期天的上午，父親又做了荷包蛋面條。一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。端上桌，問兒子： “吃哪碗？”“ 孔融讓梨，我讓蛋！ ”兒子笑著端起了無蛋的那碗。“不后悔？” “不后悔！ ” 兒子說得堅決。兒子吃到底，也不見一個蛋。父親的碗里，上臥一個，下藏一個，兒子看得分明。“記住，想占便宜的人，可能要吃虧！ ” 父親指著蛋教訓兒子說。第三次，父親又做了兩碗荷包蛋面 。父親問兒子： “吃哪碗？”“孔融讓梨，

16、兒子讓面爸爸您是大人，您先吃。 ”兒子手一揮做“紳士”狀?！澳蔷筒豢蜌饫?！ ”父親端過上邊臥蛋的那碗，兒子發(fā)現(xiàn)自己碗里也藏著臥的荷包蛋?！安幌胝急阋说娜?，生活也不會讓他吃虧！ ” 父親意味深長地對兒子說。1 聯(lián)系上下文，在畫“”的空白處填上的最恰當?shù)木渥印?（ 2 分）2父親說“孔融四歲就能讓梨，你十歲啦，該讓蛋吧”的目的是什么？（ 2 分）答：3父親對兒子的三次教育，一次比一次深刻。該文中能顯示這個特點的詞語依次是 、 ，這充分體現(xiàn)了父親對兒子諄諄教誨的關愛之情。（ 3 分）4、請給該文擬一個題目。（ 1 分）第二部分教學理論（30 分）一、填空：（每空 1 分，共 20 分）1 、語文課程

17、的基本特點是 的統(tǒng)一。2、語文課程應致力于學生的形成與發(fā)展。3、義務教育小學階段要求認識個左右常用漢字，課外閱讀總量達到萬字以上。4、識字寫字是的基礎，是年級的教學重點。5、寫作教學應貼近 ，引導學生關注，熱愛 ，表達 。6 、 第 三 學 段 的 語 文 學 習 要 求 默 讀 一 般 讀 物 每 分 鐘 不 少 于 字 ， 能 在 閱 讀 中 揣 摩 文 章 的，體會作者的 ，初步領悟文章基本的表達方法。7、各個學段的閱讀教學都要重視和 。加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會 、 和瀏覽。8、語文綜合性學習應以為主要開展形式。9、語文是實踐性很強的課程,應著重培養(yǎng)學生的 能力,而培養(yǎng)這種能

18、力的主要途徑也應是 。二、簡答題：（ 10 分）1 、語文課程的三維目標、四大理念、五大領域分別指什么？（ 6 分）2 、 “問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，作為教師，只有時時加強學習才能更新教學觀念，改進教學方法，請結(jié)合自己的日常教學情況，回答下列問題。4 分）1 ）寫出兩種自己知道或閱讀過的語文教學期刊（含報紙）的名稱：1 分）（ 2）列舉一位小學語文教育教學專家的姓名及其在語文教學某一方面的主張，并談談其對你在教學方面的啟發(fā)或影響。（ 3 分）第三部分案例分析。（ 10 分）濫竿充數(shù)教學接近尾聲，教師再次要求學生對南郭先生進行評價。有一位學生站起來，表達了一個與眾不同的觀點： “我覺得

19、南郭先生其實也很聰明的。 ”教師感到有些意外，情不自禁地追問了一句： “為什么?” “南郭先生雖然不會吹竽，但吹竽的動作裝得像模像樣，這么長時間都沒有被人發(fā)覺，不是很聰明嗎?”教師表揚道：“聽你這么說，老師也覺得有些道理。誰還贊同這種看法呢“南郭南郭先生很會利用機會，他看準了齊宣王喜歡聽大伙兒合奏的機會?；炝诉M去，很聰明。先生很知趣，一看齊湣王的愛好同他父親不一樣，喜歡聽獨奏，就非常及時地離開了，避免了出洋相。 ” “南郭先生知道自己的底細，還能顧全大局，不爭著出風頭。 ”教師若有所思地回答： “想不到同學們有這么獨特的理解，讓老師也覺得耳目一新!”于是轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了“聰明”兩字，學生就接

20、受了“南郭先生很聰明”的結(jié)論。第四部分教學設計（10分）讀只揀兒童多處行這篇課文，結(jié)合自己的語文教學實際情況對教學目標、重難點及突破重難點的策略作簡要分析，然后針對教學中的某一環(huán)節(jié)作教學活動片段設計。分析（ 4 分） ：設計（ 6 分） ：第五部分：寫作（20 分）題目：在你的課堂教學中，精彩的片斷一定不少吧！請你擷取一個鏡頭寫一個教學故事：要求: 教學實踐中親身經(jīng)歷的教學故事（第一人稱）或看課中領悟到的別人教學故事（第三人稱）正反例均可；主題突出，情節(jié)完整，語言樸實，敘述生動； 題目自擬，字數(shù)不限，注意不要寫成教育故事。評分參考意見參考答案第一部分基礎知識部分（50 分）一、漢語拼音讀拼音寫

21、詞語語文 素質(zhì) 教育 培訓 測試2、pi dnji cosh u3、恭 公 攻 功二、1、（T） （ tu ） （ 5 ）; （D）（目）（12 ）2、愎止 黯 部 毖 生 績 辭3、背手 掌 指 胸 腰 心 應 腸 肚 膽 心4、 （ 1 ）戶樞不蠹（ 2）世事洞明皆學問（3）心有靈犀一點通（ 4）刪繁就簡三秋樹（ 5）絕知此事要躬行三、 1 、宋濂魯迅范仲淹羅貫中2、 霧雨電家春秋1 、還是一碗上邊臥蛋，一碗上邊無蛋。2、試試自己的兒子想不想占便宜。3、告戒教訓意味深長4、不想占便宜的人，生活也不會讓他吃虧。第二部分教學理論部分（30 分）一、填空：1 、人文性與工具性；2、語文素養(yǎng)；3、

22、 3000、 100 萬；4、閱讀和習作，一、二；5、學生實際、社會、生活、真情實感；6、 300、表達順序、思想感情；7、默讀、朗讀，精度、略讀；8、活動；9、語文實踐、語文實踐。二、簡答：1 、知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀；全面提高學生的語文素養(yǎng)；正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程；識字與寫字，閱讀，習作，口語交際，綜合性學習。2 、 （ 1 ）符合問題要求即可；（ 1 分）（2）列舉出姓名、主張、啟發(fā)或影響每項各1 分，不符合問題要求不給分。第三部分案例分析部分（10 分）案例：缺乏有效引領，導致學生無所適從。雖然課程標

23、準中倡導“珍視學生獨特的感受、體驗和理解”，對同一篇文章允許作出不同的解釋，然而，每一篇課文都蘊含著一定的思想情趣和價值取向，特別是寓言這種文體，更具有強烈的哲理性、教育性。濫竽充數(shù)這個成語故事，把它解讀為贊揚南郭先生聰明過人顯然有違編者及文本的本意，與課文主旨背道而馳。這并非是創(chuàng)新文本，超越文本，而是曲解文本，游離文本，是種負效的，不負責任的教學行為。第四部分教學設計（10 分）1 、教學目標確定參考：（ 1）會認 4 個生字，會寫8 個生字。 （2）有感情地朗讀課文背誦第59 自然段。 （ 3）體會本課比喻句的含意及其作用，大自然的奧秘和情趣。（ 4）理解為什么“只揀兒童多處行”就能找到春

24、天，感受春天的花兒和兒童一樣生機勃勃，令人快樂。（教學目標可針對具體課時的教學內(nèi)容確定目標，不求全面；重難點及其解決策略的確定應以教學實際為基礎）目標清楚，明確（2 分） ；重難點確定恰當，策略合理（2 分） 。2、片段設計應體現(xiàn)突破所選教學環(huán)節(jié)的重點，方法得當，目的性強，突出學生主體。（3 6 分）第五部分寫作 按要求酌情賦分。小學語文教師素質(zhì)培訓測試試題（三）第一部分語文基礎知識（50 分）10分）1、讀拼音寫詞語（5 分 ）Yu w ensu zh iji oo y up6x inco y in（）（）（）（） （）2、給帶點的字選擇正確的讀音（3 分 ）便宜（pi m bi 山） 校對

25、（xi B ji do ） 結(jié)束（su shiu ）3、某公司招聘經(jīng)理，用四個讀音相同的“gmg ”字作為選拔標準，以此選拔優(yōu)秀人才促進公司發(fā)展：（每空 0.5分，共 2 分）文明禮貌突出一個gcng （）字。辦事無私突出一個gmg（）字。有進取心突出一個gmg （）字。成果豐碩突出一個 gmg （）字。二、字詞句部分（22分）1、 “凸”用音序查字法查大寫字母（ ） ，音節(jié)是（） ；共有（）畫。 “鼎”用音序查字法查大寫字母（） ，用部首查字法查（）部，共有（）畫。（3 分 ）2、找出下列詞語中的錯別字，并將正確的寫在后面的括號里。（ 8 分）剛筆自用（） 嘆為觀只（） 暗然失色（） 按步就

26、班（）懲前斃后（） 談笑風聲（） 豐功偉跡（）義不容詞（）3、在下面的（）里填上人體某部分名稱，組成四字成語。（ 6 分）（） 水一戰(zhàn)袖（ ） 旁 觀 孤 （） 難 鳴屈（ ）可 數(shù) （） 有 成 竹 （ ）纏 萬 貫得（ ）應（） 牽（ ）掛（）（）大（）細4、寫出下列名句的上句或下句（5 分 ）（1）流水不腐，。（2），人情練達即文章。（3）身無彩鳳雙飛翼，。（ 4） ，領異標新二月花。（ 5）紙上得來終覺淺，。三、 文學常識填空（10分）1、 寫出下列作品的作者：（ 4 分）朝花夕拾（三國演義送東陽馬生序岳陽樓記（2、 巴金的 愛情三步曲是 、 、 ， 激流三步曲是 、 、 （ 6 分）

27、四、閱讀（8 分）一天早晨，父親做了兩碗荷包蛋面條，一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。端上來，父親問兒子： “吃哪一碗？”“有蛋的那碗！ ”兒子指著臥蛋的那碗。 “讓爸吃那碗有蛋的吧！ ”父親說， “孔融四歲就能讓梨，你十歲啦，該讓蛋吧！”“孔融是孔融。我是我不讓。 ”兒子態(tài)度堅決?！罢娌蛔?？” “真不讓！ ”兒子一口就把蛋給咬去了一半?！皠e后悔？” “不后悔！ ” 兒子又一口，把蛋吞了下去。待兒子吃完，父親開始吃。當然，父親碗里藏了兩個荷包蛋，兒子看得分明?！坝涀。合胝急阋说娜?，往往占不到便宜！ ” 父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子。兒子顯出一臉的無奈。第二次，那是個星期天的上午，父親又做了荷包蛋面條

28、。一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。端上桌，問兒子： “吃哪碗？”“ 孔融讓梨，我讓蛋！ ”兒子笑著端起了無蛋的那碗?！安缓蠡?？” “不后悔！ ” 兒子說得堅決。兒子吃到底，也不見一個蛋。父親的碗里，上臥一個，下藏一個，兒子看得分明?！坝涀?，想占便宜的人，可能要吃虧！ ” 父親指著蛋教訓兒子說。第三次，父親又做了兩碗荷包蛋面 。父親問兒子： “吃哪碗？”“孔融讓梨，兒子讓面爸爸您是大人，您先吃。 ”兒子手一揮做“紳士”狀。“那就不客氣啦！ ” 父親端過上邊臥蛋的那碗，兒子發(fā)現(xiàn)自己碗里也藏著臥的荷包蛋?！安幌胝急阋说娜?，生活也不會讓他吃虧！ ” 父親意味深長地對兒子說。1聯(lián)系上下文，在畫“”的空白處填

29、上的最恰當?shù)木渥印?（ 2 分）2父親說“孔融四歲就能讓梨，你十歲啦，該讓蛋吧”的目的是什么？（2 分）3父親對兒子的三次教育，一次比一次深刻。該文中能顯示這個特點的詞語依次是 、 、 ， 這充分體現(xiàn)了父親對兒子諄諄教誨的關愛之情。（ 3 分）4 該 文 中 最 能 表 現(xiàn) 全 文 中 心 思 想 的 句 子 是 ： （ 1 分）第二部分教學理論（30 分）一、填空：（每空 1 分，共 20 分）1、語文課程的基本特點是的統(tǒng)一。2、語文課程應致力于學生的形成與發(fā)展。3、 義務教育小學階段要求認識個左右常用漢字， 課外閱讀總量達到萬字以上。4、識字寫字是的基礎，是 年級的教學重點。5、 寫作教學

30、應貼近 ， 引導學生關注， 熱愛 ， 表達 。6、 第三學段的語文學習要求默讀一般讀物每分鐘不少于字， 能在閱讀中揣摩文章的，體會作者的 ，初步領悟文章基本的表達方法。7、各個學段的閱讀教學都要重視和 。加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會、 和瀏覽。8、語文綜合性學習應以為主要開展形式。9、 語文是實踐性很強的課程,應著重培養(yǎng)學生的能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是。二、簡答題：（ 10 分）1、語文課程的三維目標、四大理念、五大領域分別指什么？（ 6 分）念，改進教學方法，請結(jié)合自己的日常學習情況，回答下列問題。（ 1）寫出兩種自己知道或閱讀過的語文教學期刊（含報紙）的名稱：4 分）（

31、1 分）（ 2） 列舉一位小學語文教育教學專家的姓名及其在語文教學某一方面的主張，并談談其對你在教學方面的啟發(fā)或影響。（ 3 分）第三部分請你對下面案例作簡要分析。（ 10分）濫竿充數(shù)教學接近尾聲，教師再次要求學生對南郭先生進行評價。有一位學生站起來，表達了一個與眾不同的觀點： “我覺得南郭先生其實也很聰明的。 ”教師感到有些意外，情不自禁地追問了一句： “為什么?” “南郭先生雖然不會吹竽，但吹竽的動作裝得像模像樣，這么長時間都沒有被人發(fā)覺，不是很聰明嗎?”教師表揚道：“聽你這么說，老師也覺得有些道理。誰還贊同這種看法呢?” “南郭先生很會利用機會，他看準了齊宣王喜歡聽大伙兒合奏的機會?；炝诉M去，很聰明?！?“南郭先生很知趣，一看齊湣王的愛好同他父親不一樣，喜歡聽獨奏，就非常及時地離開了，避免了出洋相?！?“南郭先生知道自己的底細，還能顧全大局，不爭著出風頭。 ”教師若有所思地回答： “想不到同學們有這么獨特的理解，讓老師也覺得耳目一新! ”于是轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了“聰明”兩字，學生就接受了“南郭先生很聰明”的結(jié)論。25第四部分教學設計（10 分）根據(jù)要是你在野外迷了路這篇課文，結(jié)合自己的語文教學實際情況對教學目標、重難點及突破重難點的策略作簡要分析，然后針對教學中的某一環(huán)節(jié)作教學活動片段設計。分析（4 分） ：設計（6 分