高中語文 4.14《一名物理學家的教育歷程》教案（3） 新人教版必修3

1、一名物理學家的教育歷程教案教學目標 知識與能力1.了解作者及其作品2.了解科學、認識科學。3. 以“教育歷程”為重點，探討其中表現(xiàn)的思想內(nèi)涵。過程與方法課前教師提出導讀提示，學生自學為主，課上師生共同梳理課文內(nèi)容，探究作者在文中表現(xiàn)的思想內(nèi)涵。情感態(tài)度與價值觀 1. 引導學生養(yǎng)成正確的科學觀，明確興趣在學習中的重要作用2. 體會科學精神，培養(yǎng)探索精神。教學重點了解科學、認識科學；并以“教育歷程”為重點，探討其中表現(xiàn)的思想內(nèi)涵。課時安排 1課時教學步驟一、導入新課 成為一位科學家是無數(shù)有志青年的夢想，對物理的探究更是許多年輕的學子孜孜以求的，我們來看一下加來道雄的成長道路，或許能得到一些啟發(fā)。

2、（板書）一名物理學家的教育歷程二、明確目標1.了解作者及其作品，了解科學、認識科學。2. 以“教育歷程”為重點，探討其中表現(xiàn)的思想內(nèi)涵。3. 引導學生養(yǎng)成正確的科學觀，明確興趣在學習中的重要作用4. 體會科學精神，培養(yǎng)探索精神。三、整體感知1作者簡介 加來道雄，美籍日裔物理學家，畢業(yè)于美國哈佛大學，獲加利福尼亞大學伯克利分校哲學博士學位，后任紐約市立大學城市學院理論物理學教授。主要著作有超越愛因斯坦（與特雷納合著）量子場論超弦導論。 2. 字詞積累（見幻燈片）刨根究底（ páo ） 撒手人寰（ huán） 湮 沒（ yán ） 驚 詫（ chà） 柵 欄

3、 （ zhà ） 畏葸不前（ x ）五彩斑斕（ lán ） 目 眩 （xuàn）鄙 視（ b ） 冷嘲熱諷（ fng） 杜 撰（zhuàn） 怪 誕 （ dàn） 3. 了解說明文的說明順序說明文的寫作順序有時間順序、空間順序、邏輯順序 4. 題記的種類及本文題記的作用題記的種類包括：闡發(fā)式、詮釋題目式、點明題旨式、總領(lǐng)全文式、設喻寓理式 本文題記的作用：提示下文是在介紹有關(guān)科學的觀點5本文的基本結(jié)構(gòu) 文章的題目是“一名物理學家的教育歷程”，因此，敘述的順序主要是歷時性的。但是，作者開頭就說“童年的兩件趣事極大地豐富了我對世界的理解力，并且引導

4、我走上成為一個理論物理學家的歷程?！倍巴甑膬杉な隆弊鳛槲恼碌闹饕獌?nèi)容，又是共時性的敘述。這樣的結(jié)構(gòu)安排，使文章既脈絡清楚，又重點突出。結(jié)構(gòu)如圖：童年 青年 （成年） 鯉魚世界的幻想（想像） 實驗 （理論物理學家） 愛因斯坦故事（理論）6本文的基本內(nèi)容人人都對自然感到好奇，都以自己喜愛的形式尋求自然的“謎底”，但是大多數(shù)人一般直接探尋自然本身，而作者卻由人的觀察角度，反思人類對宇宙的認知?？此谱髡呱倌陼r的思維超出同齡人，其實只是他充分發(fā)揮了自己的想像力，并且保持了這樣奇特的想像力，由此奠定了他對高維空間理論探究的基礎(chǔ)。作者少年時接觸到愛因斯坦的“未竟事業(yè)”，激發(fā)了他的探究興趣。他之所以感到

5、“激動人心”，是因為他把愛因斯坦的理論當成一個“偵探故事”來閱讀、探究，這非常符合少年的心理。另外，“我決定要對這一秘密刨根問底”，也表現(xiàn)了他有毅力有恒心的性格，這是成為科學家的基本素質(zhì)。高中時代，本應“在棒球場或籃球場玩耍”，享受青春年華，但作者卻“找遍周邊地區(qū)大量的電子倉庫，裝配必需的硬件設備”，在“學校的足球場中纏繞22英里長的銅線”，自己動手建設實驗室，驗證愛因斯坦理論，探究反物質(zhì)。作者進行這樣艱苦枯燥的工作，體現(xiàn)了他對科學的熱愛，以及踏實的性格，顯露出一個科學工作者的潛能。由到，我們可以清楚地看到作者的“教育歷程”和“教育內(nèi)容”。四、重點學習目標完成過程1. 【提問】“鯉魚科學家”對

6、“世界”的認識是怎樣的？ 【明確】主要有以下幾點：（1）“水池之外看不見的世界沒有科學意義。”（2）“它們?yōu)樗徸约耗軌蜻\動而困惑不解”它們以神秘的“力”來掩蓋自己的無知。（3）“鯉魚科學家”的“消失”和“重現(xiàn)”它們認為是“奇跡”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。（4）“鯉魚科學”的“傳奇故事”，真實地證明另一個世界的存在，而它們卻認為“胡說八道”，荒謬絕倫，違背它們的“自然規(guī)律”。2【提問】作者想通過“鯉魚科學家”對世界的認識說明什么？ 【明確】說明“自以為是”的人類和“鯉魚科學家”有相似之處。（1）人類“一生就在我們自己的池子里度過”，只要“超出我們的理解力”的自然存在，他們就“拒絕承

7、認”。（2）“科學家發(fā)明像力這樣一些概念”，是因為他們只愿意承認“那些看得見摸得著的事物”，不肯改變思考問題的方式。（3）“不能在實驗室里便利地驗證”的理論，他們就加以“鄙視”，表現(xiàn)出思想上的保守和固執(zhí)。3【提問】本文體現(xiàn)了怎樣的科學精神？ 【明確】本文三個主要部分，并不是簡單地敘述成長的故事，而是具有深刻的科學精神內(nèi)涵，可以從中看到哪些方面的“教育”對成為優(yōu)秀科學家最為重要。 （1）想像力：科學是需要想像力的，想像力能帶來創(chuàng)造力。作者正是從對鯉魚世界的想像中，認識到人類觀察空間的局限性，間接感悟到高維空間存在的可能。由感性的想像上升到理性的創(chuàng)造，體現(xiàn)了創(chuàng)新意識和探索精神。 （2）樂趣：科學不

8、應該是枯燥的，而是應該充滿樂趣的。探尋自然的奧秘，對真正的科學工作者來說，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戲”，也是人生的“境界”?！坝螒颉笔顾麄儤反瞬黄?，充滿激情，不受外界的誘惑和干擾；而“境界”使他們不顧功利，不畏強權(quán)，只求真理。 （3）實驗精神：丁肇中說過：“現(xiàn)代學術(shù)的基礎(chǔ)就是實地的探察，就是我們現(xiàn)在所謂的實驗?！薄翱茖W發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識只能通過實地實驗而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的?！保☉懈裎镏轮瘢┯辛讼胂窳Γ辛藰啡?，那只是成為科學家的最基礎(chǔ)的因素，不去踏踏實實地做實驗，就不能得到基本數(shù)據(jù)，假說就不能確立。一味地空想，不去做基礎(chǔ)工作，不可能達到真理的彼岸。作者從事的高維空間理論，雖然還停留在紙面上，但是科學家們已經(jīng)在做許多基礎(chǔ)的實驗工作，努力使理論得到證明。即使如科學家霍金靠睿智的頭腦創(chuàng)建黑洞理論，也要有數(shù)學和天體物理學的實驗基礎(chǔ)，也不是空想出來的。五.知識遷移【提問】作者建立實驗室的事例，對我們現(xiàn)實生活有怎樣的意義？ 【明確】科學是建立在基礎(chǔ)實驗之上的，科學理論要經(jīng)過實驗的檢驗才能得到論證。實驗不是簡單的操作，要有理論指導，要有實驗的設計，要有策劃組織能力，要有耐力和恒心等等，實驗考驗的是