初中八年級道德與法治下冊第四單元崇尚法治精神第八課維護公平正義第2課時公平正義的守護習(xí)題名師

1、第四單元 崇尚法治精神 第八課第八課 維護公平正義維護公平正義 第2 課時 公平正義的守護 知識點一 堅守公平 積極參與 和1 公平從美好的愿望轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，離不開我們每個人的_不懈努力 ，需要我們在生活中_追求 公平，_捍衛(wèi) 公平。 _公平 的立場，學(xué)會_擔(dān)當(dāng) ，以_公平 2 面對利益沖突，我們要站在_之心為人處事。 權(quán)利義務(wù) 、_分配社會資源 時，要公平地3對于立法而言 ，在規(guī)定_對待每個人，保障每個人得到他應(yīng)得的。 解決糾紛 、_化解矛盾 時，要公平地對待當(dāng)4 對于司法而言，在_事人，切實維護其合法權(quán)益。 知識點二 守護正義 基本德性 。 5 正義感是公民的_實現(xiàn) 正義、_期盼 正義、_維

2、護 正義，是我們的共同心聲。 6 _勇氣 和_智慧 ，面對非正義行為 ，一方7守護正義需要_敢于斗爭 ，相信正義必定戰(zhàn)勝邪惡；另一方面要講究_策略 ，面要_智 為。 尋找有效的方法，做到見義“_”司法 是捍衛(wèi)社會公平正義的最后一道防線。 8 _司法公正 為核心的司法9為了實現(xiàn)司法正義 ，國家積極推進以_改革，要求司法機關(guān)依法獨立公正行使司法權(quán) ，努力讓人民群眾在每一個司法案件中感受到公平正義。 永恒目標(biāo) ，是法治社會的_核心價值 。 10 公平正義是人類追求的_知識點一 堅守公平 1 當(dāng)前，一些人遭遇不公，往往會問計于網(wǎng)絡(luò)，希望借助網(wǎng)絡(luò)的強大傳播力，形成輿論壓力，達到個人目的。面對社會生活中的

3、不公A 平，我們應(yīng)該( )堅守原則立場，敢于對不公平說“不” 采用合理合法的方式和手段，謀求最大限度的公平 ，為營造一個公平的環(huán)境盡我們所能 完全以自己的價值觀念和思維方式去衡量和解決不公平 認識到公平是相對的，經(jīng)過努力，才能達到絕對的公平 A B C D D ) 2 下列沒有做到堅守公平的是( A熱心幫助班上的每一位同學(xué) B遵守球類比賽競賽規(guī)則 C對學(xué)校問卷評議老師客觀公道 D在學(xué)校受到不公平待遇埋在心底 3 在構(gòu)建社會主義和諧社會中，我國不斷完善民主權(quán)利保障制度、法律制度、司法體制機制、公共財政制度、社會保障制度等。國家之所以要完善這些制度，是因為( ) B A公平是相比較而產(chǎn)生的 B這些

4、制度保障公平 C公平要求我們尊重每個人的基本權(quán)利 D人們都愿意生活在公平之中 知識點二 守護正義 4 我們都愿意生活在正義之中。被欺負了，有人斥責(zé)欺人者；受委屈了，有地方鳴冤申訴；被侵權(quán)了 ，有法律制裁侵權(quán)者；有困難了 ，有人伸出援助之手。之所以要守護正義，是因為( ) C 追求正義是社會生活的一個重要主題 正義感是公民的基本德性 期盼正義、實現(xiàn)正義、維護正義 ，是我們的共同心聲 守護正義需要勇氣和智慧 A B C D 5 當(dāng)你在樓道遇到右圖所示情景時，你的正確做法有( C ) 大聲呼喊，與之搏斗 冷靜機智，電話報警 輕腳離開，逃之夭夭 講究策略，見義“智”為 A B C D 6 英國哲學(xué)家培

5、根說：“一次不公平的審判 ，其惡果甚至超過十次犯罪?！边@啟示司法機關(guān)( )D 必須堅持以事實為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩 嚴(yán)格遵循訴訟程序 平等對待當(dāng)事人 確保司法過程和結(jié)果合法、公正 A B C D 7論語季氏篇曰：“不患寡而患不均 ，不患貧而患不安?！边@句話警示我們( C ) 社會財富少無關(guān)緊要，只要絕對平均就好 社會發(fā)展需要公平正義 維護公平正義，人人有責(zé) 只要財富多和富裕，分配和社會穩(wěn)定就能迎刃而解 A B C D 8在美國波士頓猶太人屠殺紀(jì)念碑上 ，刻著德國一位牧師的一段話：“在德國，期初他們追殺共產(chǎn)主義者，我保持沉默因為我不是共產(chǎn)主義者；接著他們追殺猶太人，我保持沉默因為我不是猶太人；后來

6、他們追殺天主教徒，我保持沉默因為我不是天主教徒；最后他們C ) 奔我而來，卻再也沒有人站出來為我說話了?！边@段話告訴我們( A維護正義就是不要侵犯他人的基本權(quán)利 B只有得到了別人的幫助才能去幫助他人 C維護正義也是維護自己的自由和權(quán)利 D面對非正義的行為要學(xué)會寬容 9在學(xué)習(xí)了“維護公平正義”一課后 ，某校初二(8)班的團支部準(zhǔn)備就社會公平和正義問題舉行一次主題班會活動。你是本班的同學(xué) ，請參與進來，完成以下題目： (1)為班會設(shè)計一個主題。 “弘揚公平正義 構(gòu)建和諧社會”“”“公平正義 你我共建”等。(言之有理即可) (2) 請為此節(jié)主題班會設(shè)計活動流程。 主持人宣布班會開始。 觀看有關(guān)社會不

7、公平、不正義的視頻資料。小組討論怎樣才能促進社會公平正義。 小組代表發(fā)言提出促進社會公平正義的做法。 專家發(fā)言或班主任作總結(jié)。 主持人宣布班會結(jié)束。(答出5點即可) (3) 請你談?wù)剠⒓颖敬位顒拥氖斋@。 通過本次活動，使我了解了社會公平正義的重要意義；增強了我小組合作的能力和實踐能力；提升我要維護社會公平正義的情感。 (能從知識、能力、情感、行動等3 個以上角度回答即可) 10某中學(xué)“身邊有正義”的校園論壇上 ，一位網(wǎng)名為“旋風(fēng)小子”的同學(xué)發(fā)了這樣一個帖子：在公交車上 ，面對行兇作惡的歹徒或者小偷，很多人選擇袖手旁觀；面對公眾場合他人的呼救 ，很多人選擇袖手旁觀；面對大街上不慎摔倒的老人 ，很

8、多人選擇袖手旁觀這些場景，近年來時常出現(xiàn)在我們的身邊 ，也將當(dāng)下人性的冷漠暴露無遺?；突ブ⒁娏x勇為等中華民族的傳統(tǒng)美德，正在被一些人遺忘。 帖子一經(jīng)發(fā)出，立刻引來了網(wǎng)友的互動： 網(wǎng)友“山中隱士”：我認為這些人的行為是可以理解的 ，事不關(guān)己，我干嗎自找麻煩呀？ 網(wǎng)友“正義之劍”：哈哈，并非人人冷漠，公道自在人間?！按罅x滅親、為民除害”的義士還是不少的。請欣賞下面漫畫仗義： 仗義 瀏覽上述論壇內(nèi)容后，請回答下列問題。 (1)請為此帖擬一個貼切的標(biāo)題。 示例：拿什么拯救袖手旁觀者；正義在呼喚。(開放性問題，答案不唯一) (2)你認為“山中隱士”的說法正確嗎？請跟帖回應(yīng)。 不正確?！吧街须[士”的觀

9、點是一種消極的態(tài)度。如果失掉維護正義的勇氣，就是對不正義行為的縱容，只會助長不正義者的氣焰，終有一天我們自己會成為不正義行為的受害者和犧牲品。 (3)“正義之劍”提供的漫畫仗義，其中主人公的行為貌似仗義，實非正義。為什么？ 在社會進程中，凡促進人類社會進步與發(fā)展、維護公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為，都是正義的行為。漫畫中的主人公為了維護公共、他人正當(dāng)利益，卻損害了其他公民的生命健康權(quán)、財產(chǎn)所有權(quán)，是違法行為，是非正義行為。 (4)作為中學(xué)生的我們應(yīng)該怎樣守護正義？ 作為中學(xué)生的我們守護正義需要勇氣和智慧，面對非正義行為，一方面要敢于斗爭，相信正義必定戰(zhàn)勝邪惡；另一方面要講究策略，尋找有效的方法，做到見義“智”為。 A ) 11 (2017四川南充)下列觀點最能體現(xiàn)如圖寓意的是( A公平正義 B誠信友愛 C安定有序