《多位數(shù)乘一位數(shù)》同步試題

1、多位數(shù)乘一位數(shù)同步試題一、填空（一）在 里填上“”“；=。第（二）題：答案不唯一（略） 。第（三）題：5；5；3；15；1500.第（四）題：1525；1176第（五）題：（338-108）4解析：第（一）題：引導學生學會選擇合適而簡便的方法進行大小比較，開拓思維，同時要培養(yǎng)認真細致的習慣。第（二）題：通過反向練習，加深有關0的計算特點的認識和理解。第（三）題：加深學生對整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)口算算理的理解。第（四）題：此題要考慮兩個方面，一是要加深對乘法意義的理解，二是要注意乘數(shù)中間有0和連續(xù)進位乘法的計算。第（五）題：此題要引導學生仔細讀題，理解題意，明白應“先算什么，再算什么”，同時

2、學會列綜合算式，學會運用小括號，注意運算順序與題意要一致。二、選擇（一）125+1250的得數(shù)是（）。A.0 B.125 C.250（二）2504積的末尾有（）個0。A.1 B.2 C.3 D.4（三）要使32的積是兩位數(shù)，里最大可以填（），要使積是三位數(shù)，里最小可以填（）。A.5 B.2 C.3 D.4（四）一根繩子對折兩次后，長是35米，這根繩子原來長（）米。A.70 B.35 C.105 D.140（五）4126大約是（）。A.2400 B.3000 C.4000 D.2700考查目的：第（一）題：考查學生對綜合算式運算順序的掌握情況，及0的計算和學生的細致程度。第（二）題：考查學生的細

3、致程度。第（三）題：考查學生兩位數(shù)乘一位數(shù)積的位數(shù)的幾種可能，培養(yǎng)學生的數(shù)感。第（四）題：理解“對折”的意思以及對折的次數(shù)與分成的段數(shù)的關系。第（五）題：考查學生對乘法估算的掌握情況。答案：（一）B（二）C（三）C、D（四）D（五）A。解析：第（一）題：此題在掌握綜合算式運算順序和有關0的計算的同時，更要注意學生的細致程度。第（二）題：此題可以口算完成，注意乘數(shù)末尾有0和有關25的簡單計算，不斷提高計算的熟練程度，培養(yǎng)認真細致的習慣。第（三）題：此題可以用“試”的方法，也可以用“估”的方法尋找答案，為后面學習筆算除法試商做了鋪墊，培養(yǎng)學生的數(shù)感。第（四）題：此題可以通過動手操作，幫助理解“對折

4、”的意思以及對折的次數(shù)與分成的段數(shù)的關系，再進行計算。第（五）題：在掌握基本估算方法的同時，注意估算方法和估算結果的多樣性。三、解答（一）明明每天要上7節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，一個星期（按5天算）一共要上多少分鐘？（二）學校唱歌興趣小組有25人，舞蹈小組有38人，美術組的人數(shù)是唱歌組和舞蹈組總人數(shù)的3倍，美術組有多少人？（三）一年級準備租車去秋游，每輛車限乘42人，一年級共有115人，估一估租3輛車夠不夠？（四）韻律操比賽中，同學們站成4排，每排12人。變換隊形后，同學們站成了6排，每排有多少人？（五）看圖列式計算?？疾槟康模旱冢ㄒ唬╊}：運用多位數(shù)乘一位數(shù)的相關知識解決實際問題。第（二）題：考查

5、學生對倍數(shù)關系的理解，綜合運用相關知識解決問題。第（三）題：考查學生運用估算解決實際的能力。第（四）題：理解題意，抓住“總人數(shù)”這個不變的量，學會分析數(shù)量間的關系。第（五）題：學會看圖，理解題意，既可以根據“單價”不變，求總價。也可以運用倍數(shù)關系，求出總價。展示解決問題的不同思路，開拓了學生思維。答案：第（一）題：4075=1400（分鐘）或7540=1400（分鐘）。答：一個星期一共要上1400分鐘。（注意：也可以分步列式解答。）第（二）題：（25+38）3=189（人）。答：美術組有189人。（注意：也可以分步列式解答。）第（三）題：423120（人），120115。答：租3輛車夠了。第（四）題：1246=8（人）。答：每排有8人。（注意：也可以分步列式解答。）第（五）題：1426=42（千克）或6214=42（千克）。（注意：也可以分步列式解答。）解析：第（一）（二）題：引導學生認真讀題，分析數(shù)量關系，弄清每一步求的是什么，根據學生實際，可以分步列式也可列綜合算式解答，讓學生在解決實際問題的過程中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。第（三）題：引導學生學會根據實際情況，靈活選擇方法，提高運用估算解決實際的能力。第（四）題：引導學生理解題意，抓住“總人數(shù)