201x年秋九年級(jí)語文上冊 13《事物的正確答案不止一個(gè)》1 新人教版

1、 羅迦羅迦 費(fèi)費(fèi) 因格因格 1.學(xué)習(xí)課文的論證方式及其方法。 2.認(rèn)真賞析本文語言，體會(huì)設(shè)問的作用。 3.理解富有創(chuàng)造力的人與缺乏創(chuàng)造力的人之間的區(qū)別，并領(lǐng)會(huì)創(chuàng)造性思維在實(shí)際生活中的重大意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 汲?。╦）：吸取。 推敲：比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。 根深蒂(d)固：比喻根基深厚牢固，不可動(dòng)搖。 孜孜(z)不倦：勤奮努力，不知疲倦。 鍥(qi)而不舍：比喻有恒心、有毅力。鍥，雕刻。 不言而喻(y)：不用說就可以明白。喻，明白。 一事無成：什么事情都做不成。 輕而易舉：形容事情容易做，不用費(fèi)力。自學(xué)指導(dǎo)（一）自學(xué)指導(dǎo)（一）預(yù)習(xí)與交流預(yù)習(xí)與交流字詞掌握字詞掌握文體知識(shí) （1）議論文：以議

2、論為主要表達(dá)方式，對(duì)事物的本質(zhì)及其規(guī)律進(jìn)行分析、論證，以表達(dá)作者的思想、觀點(diǎn)和見解的文章。 議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證。 論點(diǎn)：作者在文章中所表達(dá)的觀點(diǎn)和張。 論據(jù)：證明論點(diǎn)的材料、依據(jù)。 論證：用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程。 舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)。道理論證：使用人們公認(rèn)的定理公式以及古今中外的名言警句等來證明觀點(diǎn)。對(duì)比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)和論據(jù)來對(duì)比，在對(duì)比中證明觀點(diǎn)。比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明觀點(diǎn)。二、常見的論證方法二、常見的論證方法自學(xué)指導(dǎo)（二）自學(xué)指導(dǎo)（二）合作與探究合作與探究 （一）整體感知 1本文主要論述了什么問題？ 2議論文常見的結(jié)構(gòu)是

3、怎樣的？本文的結(jié)構(gòu)如何劃分?主要論述了“怎樣才能擁有創(chuàng)造力”的問題。 為了解決這個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們首先找出本文中兩個(gè)過渡段。3 3、文章的中心論點(diǎn)是什么、文章的中心論點(diǎn)是什么? ? 論點(diǎn)的論點(diǎn)的提出有什么特點(diǎn)？提出有什么特點(diǎn)？論點(diǎn)：尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和方法，有賴于創(chuàng)造性思維。特點(diǎn)：由一道有趣的圖形選擇題引出論點(diǎn)，十分巧妙自然。深層探究深層探究文章以一個(gè)有趣的問題開頭。作用：由此引出“事物的正確答案不止一個(gè)”的觀點(diǎn)。原因是，“由于看圖形的角度不同，四種答案全部都正確”。推而廣之，“生活中解決問題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。”2、創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素呢？為了證、創(chuàng)造性

4、思維有哪些必需的要素呢？為了證明這些要素，作者舉了哪些事例？明這些要素，作者舉了哪些事例？ 創(chuàng)造性的思維必須具備知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力、“探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)”、“持之以恒地進(jìn)行各種嘗試”這四點(diǎn)。 舉例有兩處：約翰發(fā)明印刷機(jī)和排版術(shù)、 羅蘭發(fā)明游戲機(jī)3、結(jié)合課文談?wù)勛鲆粋€(gè)富有創(chuàng)造力結(jié)合課文談?wù)勛鲆粋€(gè)富有創(chuàng)造力的人，關(guān)鍵在哪里的人，關(guān)鍵在哪里？保持好奇心。探求新思路。發(fā)展小靈感。4、本文運(yùn)用了哪些論證方法？例證法：約翰古登貝爾克的事例(第7自然段)；羅蘭布歇爾的事例(第8自然段)都是從自然科學(xué)方面設(shè)例。引證法：第5自然段和第10自然段。5產(chǎn)生創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素?用了什么

5、論證方法論證？ 要素：學(xué)識(shí)淵博，精通各種知識(shí)，并能靈活運(yùn)用。必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。為論述這一道理，作者主要采用了舉例論證的方法。6如何才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人？“要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)”；“不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)”；“一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去”。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 一、設(shè)立問題，分析答案，確立了“生活中事物 的正確答案不止一個(gè)”的觀點(diǎn)。（13） 事物的 要素一：“使自己學(xué)識(shí)淵博”（5）正確答 二、創(chuàng)造性思維又有案不止 要素二：靈活“運(yùn)用知識(shí)”（68）一個(gè) 哪些必需的要素 呢？（

6、413） 要素三：“相信自己，留意小靈感并發(fā)展它”（912） 三、總結(jié)全文：只要“不斷積累知識(shí)”，“運(yùn)用所得的知識(shí)”，“發(fā)展小的靈感”，“你一定會(huì)成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人”。（13）拓展延伸 作者認(rèn)為，任何人都擁有創(chuàng)造力，關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；并且不滿足于一個(gè)答案，探求新思路，運(yùn)用知識(shí)；還要鍥而不舍地發(fā)展靈感。做到這些，每個(gè)人都會(huì)成為富有創(chuàng)造力的人。你對(duì)這段話中的哪一個(gè)觀點(diǎn)最感興趣？你能舉出生活中的一兩個(gè)事例來證明它嗎？ 第二課時(shí)一、語言賞析一、語言賞析請(qǐng)同學(xué)們找出文中所有的設(shè)問句，體會(huì)其表達(dá)效果。 文章開篇對(duì)四種圖形的選擇，如“你是怎么回答的呢？要是你選擇的是”“那么，又怎樣呢

7、？這是唯一” 第段段尾：“那么，創(chuàng)造性思維又有哪些必需的要素呢？”。 第段：“這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢？存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別有哪些呢？” 設(shè)問是一種無疑而問、自問自答的修設(shè)問是一種無疑而問、自問自答的修辭方式。辭方式。 它的作用有：提醒注意，引發(fā)思考，突出某些內(nèi)容，使文勢有變化，起波瀾；在結(jié)構(gòu)上起承接、過渡的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。 上面三例均有引發(fā)讀者思考的作用，后兩例的承接、過渡作用。二、寫作特色二、寫作特色主要特點(diǎn)：提出論點(diǎn)，逐層論述的思路；道理論證、舉例論證、對(duì)比論證的運(yùn)用；議論文語言特點(diǎn)：邏輯嚴(yán)密、多用設(shè)問。1、用自已的話說說本文在寫作上有、用自已的話說

8、說本文在寫作上有哪些方面給你留下了深刻印象。哪些方面給你留下了深刻印象。2、探究交流本文寫法上值得我們學(xué)習(xí)的地方。 充分利用了事實(shí)論據(jù) ，有力的證明了論點(diǎn)-事實(shí)是證明論點(diǎn)的最有力的武器。 引用的成語、典故頗多，增加了文章的語言的氣勢-議論文的語言在該簡練處簡練、該生動(dòng)處生動(dòng)。原則是始終為論點(diǎn)服務(wù)！三、板書設(shè)計(jì)三、板書設(shè)計(jì) 提醒注意，引發(fā)思考。語言品味 突出某些內(nèi)容，使文勢有變化， 起波瀾。 設(shè)問句的作用 在結(jié)構(gòu)上起承接、過渡的作用， 使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。 提出論點(diǎn)，逐層論述的思路。寫作特色 道理論證、舉例論證、對(duì)比論證的運(yùn)用。 議論文語言特點(diǎn)：邏輯嚴(yán)密，多用設(shè)問。四、拓展延伸四、拓展延伸

9、 “沒有規(guī)矩不成方圓”，已成為我們的思維定勢，學(xué)過本文后，聯(lián)系你的生活經(jīng)歷談?wù)剬?duì)它的理解。 魯班發(fā)明鋸子魯班發(fā)明鋸子 春秋戰(zhàn)國時(shí)期，我國有一位創(chuàng)造發(fā)明家叫做魯班。他家世世代代都是工匠。在這個(gè)勞動(dòng)家庭里，他從小就學(xué)會(huì)了多種手藝，例如蓋房子、造橋、制造機(jī)器等。有一次，魯班要建一座宮殿。他帶了徒弟到山上去砍伐木料。他們用斧子砍樹，速度很慢。眼看動(dòng)工的日子近了，魯班心里很著急。這一天，當(dāng)他爬上一個(gè)險(xiǎn)峻的山頂去找木料時(shí)，手指突然被茅草割傷了，鮮血直流。魯班心想，茅草為什么這樣厲害呢？他忘了傷口的疼痛，聚精會(huì)神地研究起茅草來。他發(fā)現(xiàn)茅草的邊緣長著又密又鋒利的細(xì)齒。他用那些小細(xì)齒在手上劃一下，果然又是一道傷口。他想，如果照著茅草的樣子，用鐵打成邊緣有細(xì)齒的鐵條，不就可以拉樹嗎？他馬上回去找鐵匠幫忙，打了幾十根邊緣上帶有細(xì)齒的鐵條。他用這種鐵條去拉樹，果