2011年高中語文 6.22《林教頭風雪山神廟》學案 滬教版必修1

1、林教頭風雪山神廟導學案       【學習目標】1、了解細節(jié)描寫的作用2、分析細節(jié)描寫在小說刻畫中起到的作用3、理解“官逼民反，民不得不反”的必然性和我們當前倡導的“和諧”“民生”的時代意義【重點、難點】分析細節(jié)描寫在小說刻畫中起到的作用【學法指導及使用說明】1、課前反復閱讀課文，做好標記勾畫，理解文意2、限時25分鐘，認真書寫，獨立完成，規(guī)范作答，按時上交【自主學習】課前積累1、所謂細節(jié)描寫是指文學作品中對人物動作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫 成功的細節(jié)描寫有什么作用？ 2、細節(jié)描寫在刻畫人物

2、性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富作品內涵等方面具有重要作用生動的細節(jié)描寫，有助于折射廣闊的生活畫面，表現深刻的社會主題具體如下一、 突出人物的性格二、 展示或推動故事情節(jié)發(fā)展或為后文埋下伏筆三、造典型的環(huán)境，渲染人物心情課前自主完成1、下列讀音全都正確的一組是（   ）A.迤儷（l）   玷（zhn）辱    酒饌（zhuàn ）   搠（suò）倒B.連累（li）  髭（z）須      洗漱（shù ）&#

3、160;    剜（wn）心C.提（d）防   彤（tóng）云    庇（pì）佑       倉廒（áo）D.赍（j）發(fā)   供（gng）桌    央浼（mi）      模（mú）樣2下列各組詞書寫完全正確的一組是（   ）A.盤纏   救濟   勤謹&

4、#160;  陷害                B.刺配   綿衣   縫補   暴響C.胳嚓   氈笠   應承   溯風                D.絮煩&#

5、160;  吹撼   草帚   時晨3. 下列詞語的解釋有誤的一項是（   ）A.認將進來   “將”：助詞，無意       我自有伴當燙酒    “伴當”：仆役B.但有衣服   “但有”：只要有         將出一兩銀子      “將”：拿出C.不見消耗

6、60;  “消耗”：消息           彤云密布        “彤云”：濃云D.神明庇佑   “庇佑”：保佑           搠倒差撥        “搠倒”：推倒4.林教頭風雪山神廟的第一部分(自然段)是故事的開端,

7、它對全篇有什么作用?以下說得不正確的一項是(   )A.交代了李小二從偷東西到自辦酒店、自食其力的經歷,表現林沖仗義助人的品質B.通過插敘和對話交代了這一回中主要人物和事情的起因C.揭示了林沖與高俅的矛盾和斗爭D.點明了林沖與李小二的親密關系,為故事情節(jié)的發(fā)展作了準備5.林沖巧遇李小二,這一情節(jié)并未展現林沖與官府沖突,為什么一開始就寫這一段?它對表現林沖性格起什么作用?選出分析不正確的一項(    ) A.雖然落難,林沖仍然仗義疏財,扶危濟困,表現了林沖性格的豐富性B.由于林沖與李小二的關系,為后來李小二感恩圖報留下伏筆C.為了使李小二知道林沖

8、為什么由禁軍教頭變成囚犯D.表明此時的林沖有逆來順受、忍辱茍安的軟弱性6選出詞語填空正確的一項（     ）正是（ 1）冬天氣，（2  ）云密布，（ 3 ）風漸起，卻早紛紛揚揚（4  ）下一天大雪來（林沖）（5  ）步投東，雪地里踏著碎（ 6 ）亂玉，迤儷背著北風而行那雪正下得（ 7 ）A.寒    濃     冷      撒      慢 &#

9、160;    銀       猛B.隆    陰     北      飄      快      瓊       歡C.嚴    彤     朔 

10、     卷      信      瓊       緊D.深    彤     朔      撒      慢      銀    

11、60;  歡【合作探究】本文有哪些細節(jié)描寫？這些細節(jié)描寫有什么作用？(1)開端部分中第2段   (2)發(fā)展部分中第8段    (3)高潮部分中第10段   (4)關于刀槍武器不離身的細節(jié)描寫、   (5)關于方向位置的細節(jié)描寫   【當堂檢測】1草屋崩壞后林沖為何不在倉廒借宿一晚而要到半里外的古廟？這表現了林沖什么樣的性格特征？從第7段中找一下根據答：  2第11段所說的“這條計好么？”“這條計”指什么？“

12、好”在什么地方？（4分）答：  3下面對文章的賞析，不正確的兩項是（   ）（4分）A.第一段突出了環(huán)境都是草的特點，其作用是為后文放火無法搶救埋下伏筆B.第二段中“四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動”對情節(jié)有推動作用：草屋崩壞，才使林沖離開草料場到山神妙避寒；否則，林沖將被燒死，高俅如愿以償，也就沒有逼上梁山的情節(jié)了C.“待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理”這句話，說明林沖并未識破這是一起陰謀，認為看草料這差使不錯，想長住下去D.第二段描寫林沖蓋炭火、拽門、上鎖、那鑰匙等動作，表現林沖盡職盡忠，處處謹慎仔細，對仇敵時時保持高度警惕的特點E.第二段從草屋

13、崩壞無法住人、身體向火也不能御寒的苦境、獨自踏雪買酒的寂寞三個角度烘托了林沖“風雪落難人”的形象【課后作業(yè)】1、繼續(xù)完成紅對勾講與練的習題2、保質保量完成下一課時導學案【學后反思】  【拓展延伸】細節(jié)描寫之片段（舉例）課堂上他如坐針氈，低著頭，用手使勁揉著鼻子一個噴嚏在他鼻腔里憋了很久了要是課余時間，他非要仰起頭來，打個痛快不可可這時他不敢，也不愿意打出來他知道，打出來非出事不可他是個差生，在老師眼中似乎是“壞”的代名詞盡管他平時很守紀律，也很關心集體前天，只有他一個人在班里，他看見有一條板凳腿散了，就去拾起來，想把它重新裝好正在這時，一位老師走進了教室 “你干什么？好端端的一條板凳，被你弄成這個樣子”老師非常惱火他也有點氣憤“不，不是”話到了嘴邊，只好硬咽下去現在，他顧不得想這些了“真見鬼，怎么這么難憋？”他使勁揉著鼻子，頭又向下壓低了些越想憋住，越覺得難受“啊嚏！”他終于憋不住了笑聲，似山洪般暴發(fā)“站起來！滾出去！”平地一聲炸雷，好響，好狠，他怎么不心驚肉跳？！