【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 4孫權(quán)勸學(xué)習(xí)題課件 新人教版-新人教級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件

1、qn sh sh su q y xin 2下列句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是( )(3分)A卿/今/當(dāng)涂掌事，不可/不學(xué)B蒙辭/以軍中多務(wù)C孤豈/欲卿/治經(jīng)為博士邪D大兄何見/事之/晚乎A【解析】B.蒙/辭以軍中多務(wù)；C.孤/豈欲卿治經(jīng)/為博士邪；D.大兄/何見事/之晚乎3下列加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是( )(3分)A孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！(研究儒家經(jīng)典)B但當(dāng)涉獵，見往事耳。(但是)C卿言多務(wù)，孰若孤？(哪里比得上)D即更刮目相待(重新)B【解析】但：只，只是。古代君對(duì)臣或朋友、夫婦間的愛稱。 古時(shí)王侯的自稱。 阿蒙指呂蒙，在名字前面加“阿阿”，有親昵的意味。 長(zhǎng)兄，這里是對(duì)朋友輩的敬稱。 B

2、【解析】A.了解了解/知曉；知曉；B.非常非常/年長(zhǎng)的；年長(zhǎng)的；D.于是于是/你的你的C 表示反問(wèn)語(yǔ)氣，可譯為“嗎嗎”。 表示限止語(yǔ)氣，可譯為“罷了罷了”。 表示反問(wèn)語(yǔ)氣，可譯為“啊”。 8根據(jù)提示填空。(8分)(1)出自本文的兩個(gè)成語(yǔ)是_、_。( 2 ) 孫 權(quán) 為 了 讓 呂 蒙 多 學(xué) 一 些 知 識(shí) ， 對(duì) 呂 蒙 說(shuō) ：“_”(3)文章并沒有直接寫出呂蒙的進(jìn)步，而是通過(guò)魯肅的“大驚”和他所說(shuō)的一句話表現(xiàn)出來(lái)的，這句話是：“_”(4)面對(duì)魯肅的贊揚(yáng)，呂蒙說(shuō)：“_，大兄何見事之晚乎！”以當(dāng)之無(wú)愧的坦然態(tài)度，表明了自己才略長(zhǎng)進(jìn)之快。吳下阿蒙刮目相待卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！卿今者才略，非復(fù)吳

3、下阿蒙！士別三日，即更刮目相待9孫權(quán)善勸，呂蒙善學(xué)。下面漫畫中的兩個(gè)學(xué)生也很愛學(xué)習(xí)，請(qǐng)觀察下面這幅漫畫，按要求答題。(6分)(1)請(qǐng)根據(jù)畫面擬一個(gè)標(biāo)題。(2分)_(2)請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述畫面內(nèi)容。(4分)_標(biāo)題：春光好，正讀書；與春天一起讀書；陽(yáng)春三月好讀書。陽(yáng)春三月，桃花盛開，鶯歌燕舞，兩個(gè)小學(xué)生正蹲坐在草地上幸福地讀書(一)孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，

4、大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。認(rèn)為 到，等到 于是，就 當(dāng)?shù)溃?dāng)權(quán) 11用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)(1)孤常讀書，自以為大有所益。_(2)肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。_我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為大有好處。魯肅于是拜見呂蒙的母親，(與呂蒙)結(jié)為朋友，隨后告別。12下面有關(guān)課文的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( )(3分)A課文主要采用正面描寫的方法來(lái)刻畫人物。B課文通過(guò)孫權(quán)的勸學(xué)，說(shuō)明只要努力學(xué)習(xí)，就能學(xué)有所成。C“吳下阿蒙”在文中指呂蒙，后來(lái)泛指只有武略而沒有學(xué)問(wèn)的人。D司馬光，北宋政治家、史學(xué)家，主持編纂了資治通鑒。A【解析】課文采用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法刻畫人物。13呂蒙才略驚人長(zhǎng)進(jìn)的原因

5、是什么？(3分)_14孫權(quán)認(rèn)為，學(xué)習(xí)“但當(dāng)涉獵”。關(guān)于學(xué)習(xí)，你又有怎樣的體驗(yàn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)及理由。(3分)_孫權(quán)語(yǔ)重心長(zhǎng)地勸學(xué)。呂蒙刻苦認(rèn)真地學(xué)習(xí)。略。(言之有理即可)15文章通過(guò)人物的對(duì)話描寫，刻畫了人物鮮明的性格。請(qǐng)各用一兩個(gè)短語(yǔ)來(lái)概括他們的性格特點(diǎn)。(3分)(1)孫權(quán)：_(2)呂蒙：_(3)魯肅：_關(guān)心部下、對(duì)部下要求嚴(yán)格、善勸樂于接受勸告、勤奮好學(xué)直爽、敬才、愛才(二)【甲】孫權(quán)勸學(xué)(略)【乙】傅永，字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過(guò)人，能手執(zhí)馬鞍，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請(qǐng)洪仲，洪仲深讓之而不為報(bào)。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才

6、干。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬作露布，唯傅修期耳?！?北史傅永列傳)【注釋】讓：責(zé)備。露布：公開的文告。事務(wù) 粗略地閱讀 只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。有個(gè)朋友給他寫了一封信，但是他卻不會(huì)回信。18【甲】【乙】?jī)啥挝淖侄紝懥税l(fā)憤讀書，終于成才的故事。請(qǐng)你寫出兩個(gè)關(guān)于刻苦讀書的成語(yǔ)。(4分)19【甲】文呂蒙認(rèn)清了學(xué)習(xí)的重要性，刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)問(wèn)增長(zhǎng)很快?！疽摇课闹懈涤罏槭裁茨軌颉鞍l(fā)憤讀書”？(4分)(1)鑿壁借光(2)聞雞起舞(懸梁刺股)傅永遭叔父責(zé)備，受到刺激，認(rèn)識(shí)到讀書的重要性?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。要在梳理文意的基礎(chǔ)上思考。從朋友寫信卻不會(huì)回復(fù)又遭洪仲批評(píng)之事理解傅永“發(fā)憤讀

7、書”的原因。20呂蒙、傅永這兩個(gè)人物有哪些共同特點(diǎn)？(5分)_他們二人身份相同，都是武將；認(rèn)識(shí)到讀書的意義后都能刻苦學(xué)習(xí)；都有了驚人的長(zhǎng)進(jìn)。【乙文參考譯文】傅永，字修期，是清河人。幼時(shí)跟隨叔父傅洪仲?gòu)那嘀莸轿?，不久又投奔南方。他很有氣魄和才干，勇力過(guò)人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上馳騁。他二十多歲的時(shí)候，有個(gè)朋友給他寫信，但是他卻不會(huì)回信，就請(qǐng)教洪仲，洪仲嚴(yán)厲地責(zé)備他，不幫他回信。傅永于是發(fā)憤讀書，廣泛閱讀經(jīng)書和史書，兼有文韜武略。皇上常贊嘆說(shuō)：“戰(zhàn)場(chǎng)上能擊退賊兵，平時(shí)能作文書的，只有傅修期了?！惫湃酥t稱知多少(1)謙稱表示謙遜的態(tài)度，用于自稱。愚，謙稱自己不聰明。鄙，謙稱自己學(xué)識(shí)淺薄。敝，謙

8、稱自己或自己的事物不好。卑，謙稱自己身份低微。竊，有私下、私自之意，使用它常有冒失、唐突的含義在內(nèi)。臣，謙稱自己不如對(duì)方的身份地位高。仆，謙稱自己是對(duì)方的仆人，使用它含有為對(duì)方效勞之意。(2)古代帝王的自謙詞有孤(小國(guó)之君)、寡(少德之人)、不谷(不善)。(3)古代官吏的自謙詞有下官、末官、小吏等。(4)讀書人的自謙詞有小生、晚生、晚學(xué)等，表示自己是新學(xué)后輩；如果自謙為不才、不佞、不肖，則表示自己沒有才能或才能平庸。文化傳承文化傳承(5)古人稱自己一方的親屬朋友時(shí)，常用“家”“舍”等謙詞。“家”是對(duì)別人稱自己的輩份高或年紀(jì)大的親屬時(shí)用的謙詞，如家父、家母、家兄等?！吧帷庇靡灾t稱自己的家或自己的卑幼親屬，前者如寒舍、敝舍，后者如舍弟、舍妹、舍侄等。(6)其他自謙詞有：因?yàn)楣湃俗瘯r(shí)