3.第三講：劉里里-聽障兒童學(xué)前教育的組織、實(shí)施與評(píng)價(jià)匯總

1、中國(guó)彳兒U（奴研克屮心 anJIUhAMIiU!an聽障兒童學(xué)前教育的組織與實(shí)施目的要求1.了解聽障兒童一日生活流程2. 熟悉學(xué)前教育組織與實(shí)施的基本方法3. 掌握聽障兒童學(xué)前教育組織與實(shí)施的 要點(diǎn)與特殊性（包括一日活動(dòng)安排、 教學(xué)活動(dòng).區(qū)域活動(dòng)）【重點(diǎn)難點(diǎn)】上午活動(dòng)安排中WCAJfcMfclU中心第一部分聽障兒童一日生活流程聽障下午活動(dòng)一日活動(dòng)安排基本要求動(dòng)靜交替戶內(nèi)與戶外交替集體活動(dòng)與個(gè)體活動(dòng)交替正規(guī)活動(dòng)與非正規(guī)活動(dòng)交替區(qū)角活動(dòng)：不少于30分鐘戶外活動(dòng)：不少于2個(gè)小時(shí)教學(xué)活動(dòng)：小班（10-15分鐘）、中班（20分鐘左右）、大班（3（）分鐘左右） 午餐環(huán)節(jié)：30分鐘左右第二部分一.學(xué)前教育的

2、組織1.教學(xué)內(nèi)容的組織2.教育過程的組織3.教育計(jì)劃的制定二、 學(xué)前教育的實(shí)施學(xué)前教育實(shí)施中教師需要處理好的問題仁教學(xué)內(nèi)容的組織主題教學(xué):強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)世界的認(rèn)識(shí)是自然的、 以事件為核心的整體認(rèn)識(shí)。教育活動(dòng)圍 繞一個(gè)中心內(nèi)容（主題）開展，使幼兒 獲得整體的、全面的、生活化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。9衡量主題是否適宜的依據(jù)1是否符合幼兒興趣和需要。2是否蘊(yùn)含多種的教育價(jià)值，有助于達(dá)到多方面的教育目標(biāo)。3是否涉及多個(gè)領(lǐng)域。4.是否有可行性。5主題之間是否有連續(xù)性。圍繞兒童自身的主題一、生理方面:身體特征、發(fā)展變化、健康、安全等如：我長(zhǎng)大了、我們都在變、生活好習(xí) 慣、大家來(lái)運(yùn)動(dòng)二、心理方面：與興趣、愛好、能力、情緒相

3、關(guān)如：心情大不同、我自己圍繞社會(huì)生活的主題一、 人際關(guān)系相關(guān)：如：老師老師我愛你、親親一家人、為我 提供保護(hù)的人們二、 衣食住行相關(guān)：如：美麗的城市、信息哪里來(lái)、我家附近三、 社會(huì)文化生活相關(guān)：如：歡天喜地迎新年、勞動(dòng)真快樂圍繞自然環(huán)境的主題與植物.動(dòng)物、自然現(xiàn)象.季節(jié)變化等相關(guān)：如：拜訪春天、多彩的秋天、動(dòng)物好朋友召hHft/LlkQMUK-2.教育過程的組織教育途徑X一-教學(xué)活動(dòng)廠r游戲活動(dòng)生活活動(dòng)組織r、教育途徑一、教學(xué)活動(dòng)：教師專門組織的有計(jì)劃、有組織、循 序漸進(jìn)的使聽障兒童獲得經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。特點(diǎn)：目標(biāo)明確、內(nèi)容精煉、計(jì)劃性強(qiáng)、教師組織指導(dǎo)作用明顯教育途徑二、游戲活動(dòng):游戲是幼兒園教育的

4、基本途徑，也是聽 障兒童學(xué)前教育的重要途徑。 區(qū)角活動(dòng) 戶外活動(dòng)其他游戲活動(dòng)釧教育途徑三、生活活動(dòng)：除教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)外兒童在園內(nèi) 的所有活動(dòng)。包括餐點(diǎn)、午睡、盥洗、入廁、來(lái)園、 離園、及過渡性環(huán)節(jié)等。常規(guī)活勸 1=1靈特計(jì)活殊劃性性性學(xué)習(xí)活勸游戲活動(dòng)其他游戲活勸宜洗生活活動(dòng)區(qū)角活動(dòng) 戶外活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)保一、集體活動(dòng):也稱集體教學(xué)，教師在同一時(shí)間面向全班 孩子組織的教學(xué)活動(dòng)。組織優(yōu)點(diǎn)：班級(jí)幼兒組織形式二、組別活動(dòng)1小組活動(dòng)：教師組織或自發(fā)形成。為聽障 兒童提供和同伴、教師交談、合作、討論、 分享的機(jī)會(huì)。2分組教學(xué)：教師面向一組孩子進(jìn)行教學(xué)， 其它組孩子輪流選擇其他活動(dòng)。蠱Issl組織形式三、個(gè)

5、別活動(dòng)和指導(dǎo)思考：班級(jí)教學(xué)是否需要個(gè)別活動(dòng)和指導(dǎo)？-個(gè)別活動(dòng)和指導(dǎo)在班級(jí)教學(xué)中廣泛運(yùn)用， 教師能針對(duì)兒童認(rèn)知、交往等方面的不足 及時(shí)給與個(gè)別輔導(dǎo)教學(xué)方法一.直接教學(xué)：教師直接、明確地傳遞教育意圖，具有 簡(jiǎn)捷、迅速、有序等特點(diǎn)。如：講授。二、 間接教學(xué)：教師通過中介傳遞教育意圖，兒童在其 中感受不到學(xué)習(xí)的任務(wù)和壓力，在自由的探 索、交往、操作、游戲中獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，達(dá) 到教育目標(biāo)。如：實(shí)驗(yàn)。心川 見乂wrft”心3.教育計(jì)劃的制定學(xué)年計(jì)劃 學(xué)期計(jì)劃 月計(jì)劃 周計(jì)劃日計(jì)劃MBXXSn-xx用tl修M區(qū)介誡勸*J1貝|坪址， 認(rèn)”1老押thrill 8*1的爪岡的! r*u心的旨鎧外*1冷A.代Jt

6、Vn. -KXw*fifiirr -n-t*5w am wt ：如逋京酌鴿林恂和*自的作Ml L學(xué)3WWMnJAITWO & nit分類9(枚h幺押? It域務(wù)If雄說戟 X MIPI上午lAAt nftfrffl認(rèn)EMfBWWW 7H；龜?shù)腎.U.IW戶竹矢TUtR.嗎.轉(zhuǎn).RSAma* A* )”唆MG, a希.i .：aftwiMfm 7號(hào)*豐*于先住石-G唱齊三 R-M?* - 于只卡召xiif七2c 予當(dāng)錄ss&5捋黑E寧 n 旻5s- rrftXSJQ *茅E星$斎菁羊TT藝倉(cāng)兀明玄VI.T M-F. MM6tttKi IMMBft*的ifWlX：UiHttHlKI

7、ft種村斡l/?.J WKVkR的WILUl*.我鳥搶娜左上牛tttfi的斤口BMli kiMtt用it瑕HHHittt.M4t 4RMFTaunw*VWW上牛tUCWnntx mttH&玩 全介Stu忡1. MS.2.*Hl： F年4tSVIPJ h上年 林ih im fHuHEWKi協(xié)仆JtM1. KfltaA.L4：今型杵邀厲F*rtft, th/iMitftt哪些需要班級(jí)第中hUAJlelXfcrft心AiiBMx/iui ea：% i*修名第rw小“久林訓(xùn)住収的血臭K兒狀小0“ ！ 4H倉(cāng)章通覺. littW *AiMVh rtf;己有相關(guān)知UU輕鯊i y i球見貳“文q.蟲

8、u他也術(shù)屯仍.2UWX Rill女橋叫以11 * 孩子行為目標(biāo)山卜絕加曲知&仏IT 1廠曠n7 -r-.V i !Atic,用R fkll fl 1t -AM 久.Hi AA/rftt fttSWi BAt4H1 n-CX tnfl fWtlIfc學(xué)過程設(shè)計(jì)BHTWXAwnHfi曲1畋柏變環(huán)障第殳力. man*力.xWi力介Ek?nttif*Arm* r WVA 1 f.中金 R 么It?A.toAnmHf.Bl火濟(jì)Y收入中.ci waf*KnRik人未中.ttrk；Mf火總h于ffcfvmvnttttii耒竇u火m ihdftt tA 試試你的火葩住VH 4.ttndmii的料展轉(zhuǎn)吹

9、RaHnew-brfv 氣加一個(gè)九 p 食尢氣出球備個(gè).瞅unr 水希一家農(nóng)延伸敦供建議I. ftrt f Jgk攻口： 口舌操練習(xí)、呼吸訓(xùn)練、辨聽練習(xí)、韻律活動(dòng)3.重視小組教學(xué)形式和個(gè)別指導(dǎo)4.重視家園共育，建立家長(zhǎng)參與教學(xué)的機(jī)制聽障兒童學(xué)前教育組織與實(shí)施的特殊性二、教育實(shí)施過程的特殊性1.晨午檢、使用無(wú)線調(diào)頻系統(tǒng)、位置安排2.創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言交流環(huán)境1講話前先引起注意2將指令和任務(wù)分成小步驟表述并重復(fù)3通過重復(fù)、擴(kuò)展的話語(yǔ)給予鼓勵(lì)性回應(yīng)4談?wù)撜诎l(fā)生的爭(zhēng)情5善于竽待3.在課堂活動(dòng)中的示范4.常規(guī)及行為苗理能力L區(qū)角活動(dòng)的基本特點(diǎn)“教師I_根據(jù)幼兒發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo)：1.創(chuàng)設(shè)豐富有趣.多樣性的

10、環(huán)境；2.投放有層次、有深度的活動(dòng)材料;3.做游戲的觀察者、支持者根據(jù)自己的興趣和能力：自愿地選擇活動(dòng)內(nèi)容、材料、伙伴, 進(jìn)行游戲.探索、交往聽障兒童區(qū)角活動(dòng)的特殊性1.幼兒間交流性語(yǔ)言的數(shù)量、質(zhì)量有待提高2.偏重語(yǔ)言交流的區(qū)角活動(dòng)開展不夠充分、深入3協(xié)商規(guī)則的能力有限，合作類區(qū)角容易出現(xiàn)混亂4.各個(gè)區(qū)角活動(dòng)之間的聯(lián)系較少5.選擇區(qū)角活動(dòng)的自主性較弱名稱目標(biāo)內(nèi)客材料投故指導(dǎo)耍點(diǎn)評(píng)價(jià)41 61 t!.級(jí)解幼兒分離代慮在游戲中休驗(yàn)宣的釀2.在”中鳩懸伙什. 用加幼兒2樹的交往3.鼓勵(lì)幼兒自主游戲.在諭戲中垠守規(guī)則1培悴幼兒H和色扮 演的興趣認(rèn)識(shí)娃1.在特點(diǎn)的涵動(dòng)區(qū)段敵lrH.沙發(fā).小電話等.推放時(shí)

11、模擬家 庭場(chǎng)議2補(bǔ)設(shè)炮節(jié).ttWfflF幼兒識(shí)別的脫科區(qū)城.3.各穢妊妗ftittlf.1合訴幼兒 tttt的名作用.2向幼兒介紹外蚌崇的游戲嫂眇 不能摘壞.4 搶ttttic中的玩具認(rèn)識(shí)QIM*的丼1揚(yáng)品了解X疣法.3折導(dǎo)幼兒如何抱娃好腆姑蛙itlit. f&teH檢妝打扮待補(bǔ)充(根據(jù)幼兒 在妊妹求的 具體義現(xiàn).對(duì)照H標(biāo)進(jìn)friftfr- re1焰弄felit的興&和習(xí)慣2.7解圖書用的規(guī)則.1學(xué)公正確的18竹.席護(hù)書語(yǔ)輕輕Hl.ft*圖竹2瞋點(diǎn)It介*今大我生H 我釘?shù)纳眢wi引&幼兒科序的認(rèn)畝書Wh梅次只倉(cāng)一本.2引導(dǎo)幼兒一頁(yè)一頁(yè)輕輕胡悅 祕(mì)k折竹.M 引導(dǎo)幼兒在了

12、解圖樸角不大1*講話.有鬥縣舉聲示4.顱過本刪取點(diǎn)圖廿引導(dǎo)幼兒 以代生IJ聖會(huì)的快*.說說1( (2 u樣過生日的：rti自己的身 體.知過成K過程中身的艸拎補(bǔ)允IHUK幼兒 在圖書角的 曰體農(nóng)現(xiàn).HR fl標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)Mta：xxw斂學(xué)時(shí)祠，xx n月JK：快樂眥長(zhǎng)：n. xx盜I區(qū)角中的教師：游戲的觀察者觀察的內(nèi)容：1幼兒如何選擇、使用材料，操作水平如何2幼兒如何協(xié)商、合作3幼兒如何解決問題區(qū)角中的教師：游戲的支持者一、提供建議如：引導(dǎo)幼兒開始游戲、商討規(guī)則、處理沖突等二、加入游戲1.幫助無(wú)所事事的孩子2.延伸、擴(kuò)展活動(dòng)內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)三、談?wù)撟髌啡纾簢L試提問、說出自己的感受、描述作胎、 比較作品

13、等H2EI為鞏固、發(fā)展聽障兒童語(yǔ)言及其它能力提供契機(jī)一、 康復(fù)初期，語(yǔ)言能力較弱的孩子用清晰、豐富的語(yǔ)言描述幼兒正在進(jìn)行的活 動(dòng)，并用聲學(xué)強(qiáng)調(diào)等方式突出主要信息二、 康復(fù)過程中，語(yǔ)言能力一般的孩子1用提問的方式在情境中引起話題，鼓勵(lì)幼兒大 膽表達(dá)，可適當(dāng)幫助補(bǔ)充；2創(chuàng)設(shè)難度適宜的困境，鼓勵(lì)同伴間的言語(yǔ)交流為鞏固、發(fā)展聽障兒童語(yǔ)言及其它能力提供契機(jī)三、康復(fù)后期，語(yǔ)言能力較好的孩子1.提供更多合作性區(qū)角游戲，支持幼兒協(xié)商規(guī)則、 交流合作2.鼓勵(lì)幼兒講述當(dāng)日區(qū)角活動(dòng)中的作品、自我感受 等，提供正式/非正式的表達(dá)機(jī)會(huì)聽障兒童學(xué)前教育的評(píng)價(jià)中國(guó)聾兒康復(fù)研究中心劉里蠱I目的要求1.了解學(xué)前教育評(píng)價(jià)的目的2

14、.熟悉學(xué)前教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容3.掌握聽障兒童學(xué)前教育評(píng)價(jià)的方法4.了解聽障兒童學(xué)前教育評(píng)價(jià)的特殊性【重點(diǎn)難點(diǎn)】學(xué)前教育評(píng)價(jià)幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）指出：“教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重 要組成部分，是了解教育的適宜性、有 效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼 兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。”學(xué)前教育評(píng)價(jià)的目的1.對(duì)學(xué)前教育的價(jià)值做出判斷，改進(jìn)和 調(diào)整。2.在收集資料、描述現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì) 評(píng)價(jià)資料和結(jié)果進(jìn)行整理、分析、解 釋，判斷其意義和效用，為學(xué)前教育 采用更佳的策略提供科學(xué)依據(jù)。學(xué)前教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容一、 幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)二、 幼兒園工作評(píng)價(jià)三、 其它評(píng)價(jià)hNittaQMUf-C-sl教師工作教師工作學(xué)前教育評(píng)價(jià)的方法一、對(duì)兒童的評(píng)價(jià)1.工具和方法：觀察法、問卷法、談話法、個(gè)案研究、測(cè)驗(yàn)等2.評(píng)估內(nèi)容：一般性評(píng)估、特殊性評(píng)估般性評(píng)估皚一、體能測(cè)試坐位體前棚10米折返跑走平