人教部編版八年級(jí)語文上冊《名著導(dǎo)讀《昆蟲記》科普作品的閱讀》教學(xué)課件PPT初二優(yōu)秀公開課

1、名著導(dǎo)讀昆蟲記名著導(dǎo)讀昆蟲記 科普作品的閱科普作品的閱讀讀部編版 語文 八年級(jí) 上冊作品名稱作品名稱：昆蟲記昆蟲記作者：法布作者：法布爾爾主要內(nèi)主要內(nèi)容容昆蟲昆蟲記是法布爾歷時(shí)記是法布爾歷時(shí)3030年寫就的十年寫就的十卷卷 本本 科普巨著。它融合作者畢科普巨著。它融合作者畢生研究成果和生研究成果和人人生生 感感悟悟 于一爐，以人性關(guān)照蟲于一爐，以人性關(guān)照蟲性，又用蟲性，又用蟲性反性反觀觀 社會(huì)社會(huì)人人 生，將昆蟲世界化作生，將昆蟲世界化作供人類獲供人類獲得知識(shí)得知識(shí)、 趣味、趣味、美美 感和思想的美文。這本書感和思想的美文。這本書于于2020世紀(jì)世紀(jì)20 20 年代被引年代被引入入 中國，深受

2、讀者中國，深受讀者歡迎，歡迎，讓讀者們讓讀者們領(lǐng)領(lǐng) 略到了昆蟲略到了昆蟲們們 的日常生活習(xí)性及特的日常生活習(xí)性及特征等征等。整體感知作品形作品形象象昆蟲記中描寫了許多昆蟲，如：天生攀巖家昆蟲記中描寫了許多昆蟲，如：天生攀巖家蜣螂蜣螂、 不會(huì)迷失的精靈不會(huì)迷失的精靈蜜蜂、夏天陽光下的歌唱家蜜蜂、夏天陽光下的歌唱家蟬、頑蟬、頑強(qiáng)強(qiáng) 的乞丐的乞丐螞蟻，還有象鼻蟲、蟋蟀、蜘蛛、螳螂、蝎子等螞蟻，還有象鼻蟲、蟋蟀、蜘蛛、螳螂、蝎子等。藝術(shù)特藝術(shù)特色色昆蟲記是一部嚴(yán)謹(jǐn)昆蟲記是一部嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)著作的科學(xué)著作， 它沒有干巴巴的它沒有干巴巴的學(xué)學(xué) 究究 氣，沒有學(xué)術(shù)著作的晦澀枯氣，沒有學(xué)術(shù)著作的晦澀枯燥與一本正經(jīng)

3、，燥與一本正經(jīng)，“沒有充滿沒有充滿言言 之之無無 物的公式、一知半解的瞎物的公式、一知半解的瞎扯，而是準(zhǔn)確地描述觀察到扯，而是準(zhǔn)確地描述觀察到的的 事實(shí)事實(shí)， 一點(diǎn)兒不多，一點(diǎn)兒不少一點(diǎn)兒不多，一點(diǎn)兒不少”。作者法布爾擁有作者法布爾擁有“ 哲學(xué)哲學(xué)家一般的思家一般的思， 美術(shù)家一般的看美術(shù)家一般的看， 文文 學(xué)家一般的感受與抒寫學(xué)家一般的感受與抒寫”。字里行間洋溢著作者本人對字里行間洋溢著作者本人對生生 命命的的 尊重與熱愛尊重與熱愛。啟啟示示 與與 感感受受昆蟲記不僅是一部研究昆蟲的科學(xué)巨著，還是一部昆蟲記不僅是一部研究昆蟲的科學(xué)巨著，還是一部謳謳 歌生命的宏偉詩篇，在自然科學(xué)史與文學(xué)史上都

4、有重要的地位歌生命的宏偉詩篇，在自然科學(xué)史與文學(xué)史上都有重要的地位， 被譽(yù)為被譽(yù)為“昆蟲的史詩昆蟲的史詩”。整體感知精讀細(xì)研讀書讀書指指導(dǎo)導(dǎo)1.1.借助前言、后記或附錄中有關(guān)作家作品的介紹借助前言、后記或附錄中有關(guān)作家作品的介紹， 了解作家的生平事跡、科學(xué)成就和全書的大致內(nèi)容了解作家的生平事跡、科學(xué)成就和全書的大致內(nèi)容， 為閱讀整本書做好準(zhǔn)備為閱讀整本書做好準(zhǔn)備。2.2.在閱讀中，遇到一些專業(yè)性較強(qiáng)的概念、術(shù)語在閱讀中，遇到一些專業(yè)性較強(qiáng)的概念、術(shù)語， 要查找工具書或相關(guān)資料，把握其含義；要運(yùn)用要查找工具書或相關(guān)資料，把握其含義；要運(yùn)用自自 己在課內(nèi)外學(xué)到的知識(shí)加強(qiáng)理解，深化認(rèn)識(shí)；如己在課內(nèi)外

5、學(xué)到的知識(shí)加強(qiáng)理解，深化認(rèn)識(shí)；如果果 科普作品的內(nèi)容是你非常感興趣或比較熟悉的，科普作品的內(nèi)容是你非常感興趣或比較熟悉的，也也 可以質(zhì)疑問難，拓展延伸，把閱讀引向更深層次可以質(zhì)疑問難，拓展延伸，把閱讀引向更深層次。精讀細(xì)研3.3.體會(huì)科普作品中蘊(yùn)含的科學(xué)思維、科學(xué)理念和體會(huì)科普作品中蘊(yùn)含的科學(xué)思維、科學(xué)理念和科科 學(xué)學(xué)精神，擴(kuò)大我們的知識(shí)領(lǐng)域，鍛煉我們的思維精神，擴(kuò)大我們的知識(shí)領(lǐng)域，鍛煉我們的思維，在閱讀中汲取人生智慧，讓科學(xué)的光芒照亮自己在閱讀中汲取人生智慧，讓科學(xué)的光芒照亮自己。 4. 4. 關(guān)注科普作品的藝術(shù)趣味。科普作品，都或多關(guān)注科普作品的藝術(shù)趣味。科普作品，都或多或或 少少 地運(yùn)用

6、了文學(xué)手段來介紹科學(xué)知識(shí)，一般都是地運(yùn)用了文學(xué)手段來介紹科學(xué)知識(shí)，一般都是結(jié)結(jié) 構(gòu)構(gòu) 嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密，語言幽默，兼有理趣和情趣的嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密，語言幽默，兼有理趣和情趣的。在閱讀中，我們可以獲得真知，也可以得到善的在閱讀中，我們可以獲得真知，也可以得到善的感感 染染和美的熏陶和美的熏陶。拓展探究專題一：跟法布爾學(xué)觀察1.1.總結(jié)觀察的經(jīng)驗(yàn)：法布爾仔細(xì)地觀察每一種蜂，有時(shí)總結(jié)觀察的經(jīng)驗(yàn)：法布爾仔細(xì)地觀察每一種蜂，有時(shí)親親 自飼養(yǎng)，有時(shí)坐在樹林里或草地上連續(xù)觀察幾個(gè)小時(shí)，自飼養(yǎng)，有時(shí)坐在樹林里或草地上連續(xù)觀察幾個(gè)小時(shí)，還還 因此發(fā)現(xiàn)了許多新種類的蜂。這體現(xiàn)了法布爾持之以恒因此發(fā)現(xiàn)了許多新種類的蜂。

7、這體現(xiàn)了法布爾持之以恒的的 探索精神和科學(xué)求實(shí)的工作態(tài)度探索精神和科學(xué)求實(shí)的工作態(tài)度。2.2.設(shè)計(jì)觀察實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)觀察實(shí)驗(yàn)。示例：觀察蚯蚓的生活習(xí)性的實(shí)驗(yàn)報(bào)示例：觀察蚯蚓的生活習(xí)性的實(shí)驗(yàn)報(bào)告告步驟：步驟：(1)(1)設(shè)計(jì)一個(gè)觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備1010條蚯蚓、條蚯蚓、一一 個(gè)有蓋的黑色盒子個(gè)有蓋的黑色盒子。(2)(2)把濕土倒在盒子的一邊，另一邊倒上干土，把蚯蚓把濕土倒在盒子的一邊，另一邊倒上干土，把蚯蚓放放 在盒子的中間，蓋上蓋子，在盒子的中間，蓋上蓋子，5 5分鐘后掀開蓋子觀察分鐘后掀開蓋子觀察。拓展探究(3)(3)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，以減少實(shí)驗(yàn)結(jié)果的失誤反復(fù)實(shí)驗(yàn)，以減少實(shí)驗(yàn)

8、結(jié)果的失誤。 (4)(4)實(shí)驗(yàn)三次后，實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)三次后，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下結(jié)果如下：第一次：干土中的蚯蚓有第一次：干土中的蚯蚓有3 3條，濕土中的蚯蚓有條，濕土中的蚯蚓有6 6條，中間的條，中間的蚯蚯 蚓有蚓有1 1條條。第二次：干土中的蚯蚓有第二次：干土中的蚯蚓有2 2條，濕土中的蚯蚓有條，濕土中的蚯蚓有6 6條，中間的條，中間的蚯蚯 蚓有蚓有2 2條條。第三次：干土中的蚯蚓有第三次：干土中的蚯蚓有2 2條，濕土中的蚯蚓有條，濕土中的蚯蚓有8 8條，中間的條，中間的蚯蚯 蚓有蚓有0 0條條。(5)(5)撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告：通過這幾次觀察，我發(fā)現(xiàn)蚯蚓喜歡潮濕的生活環(huán)境。如通過這幾次觀察，我發(fā)現(xiàn)蚯

9、蚓喜歡潮濕的生活環(huán)境。如果果 去小河邊，可能會(huì)挖到蚯蚓；如果去菜園里土地肥沃的地方去小河邊，可能會(huì)挖到蚯蚓；如果去菜園里土地肥沃的地方， 也可能會(huì)找到蚯蚓。相反，在干燥的馬路旁是很難找到蚯蚓的也可能會(huì)找到蚯蚓。相反，在干燥的馬路旁是很難找到蚯蚓的。拓展探究專題二：跟法布爾學(xué)探究1.1.總結(jié)科學(xué)探究的經(jīng)驗(yàn)：科學(xué)探究常用的方法有觀察法總結(jié)科學(xué)探究的經(jīng)驗(yàn)：科學(xué)探究常用的方法有觀察法、 實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法和資料分析法等。法布爾研究昆蟲的行實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法和資料分析法等。法布爾研究昆蟲的行為為 時(shí)，沒有改變昆蟲的生活環(huán)境，也沒有對昆蟲施加任何時(shí)，沒有改變昆蟲的生活環(huán)境，也沒有對昆蟲施加任何影影 響，因此，法布

10、爾研究昆蟲行為的方法主要是觀察法響，因此，法布爾研究昆蟲行為的方法主要是觀察法。 2. 2. 設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)。提出問題：螞蟻愛吃什么樣的食物提出問題：螞蟻愛吃什么樣的食物? ?拓展探究提出假設(shè)：螞蟻可能愛吃甜的食物；螞蟻可能愛吃軟提出假設(shè)：螞蟻可能愛吃甜的食物；螞蟻可能愛吃軟的的 食物；螞蟻可能愛吃小昆蟲食物；螞蟻可能愛吃小昆蟲。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許許 糖，把一只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中，仔細(xì)觀察螞蟻的行為糖，把一只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中，仔細(xì)觀察螞蟻的行為。 重復(fù)進(jìn)行幾次實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論重復(fù)進(jìn)行幾次實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)

11、驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：螞蟻愛吃甜的食物實(shí)驗(yàn)結(jié)論：螞蟻愛吃甜的食物。拓展探究專題三：跟法布爾學(xué)寫作1.1.示例：紅螞蟻會(huì)偷其他家族的孩子來侍候自己的家族示例：紅螞蟻會(huì)偷其他家族的孩子來侍候自己的家族。 它們一般搶劫不同種類的螞蟻，把它們的蛹運(yùn)到自己窩里它們一般搶劫不同種類的螞蟻，把它們的蛹運(yùn)到自己窩里； 不久后，小生命從蛹里出來，新生的異族就成為它們家不久后，小生命從蛹里出來，新生的異族就成為它們家中中 積極干活的傭人積極干活的傭人。賞析：運(yùn)用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了紅螞蟻的霸道、蠻橫賞析：運(yùn)用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了紅螞蟻的霸道、蠻橫、 聰明聰明。拓展探究2.2.示例：狗生性靈活，反應(yīng)十分敏

12、捷。當(dāng)看到有老鼠示例：狗生性靈活，反應(yīng)十分敏捷。當(dāng)看到有老鼠、 蟲蟻出現(xiàn)時(shí)，狗便展示其自身的本領(lǐng)，快速地捕捉盯蟲蟻出現(xiàn)時(shí)，狗便展示其自身的本領(lǐng)，快速地捕捉盯緊緊 的的“獵物獵物”。在狗的視線范圍內(nèi)，幾乎沒有一只獵物。在狗的視線范圍內(nèi)，幾乎沒有一只獵物能能 夠脫離它們的夠脫離它們的“五指山五指山”。狗的食量不大，卻很挑剔。狗的食量不大，卻很挑剔。 狗最愛吃肉或是骨頭，不喜歡吃蔬菜、水果狗最愛吃肉或是骨頭，不喜歡吃蔬菜、水果狗的狗的智智 力在低等動(dòng)物界中也是非比尋常的，是人類的智力的力在低等動(dòng)物界中也是非比尋常的，是人類的智力的四四 分之一。通過人工訓(xùn)練的狗能做許多高難度的動(dòng)作：分之一。通過人工訓(xùn)

13、練的狗能做許多高難度的動(dòng)作：能能 在低空中極其準(zhǔn)確地接住從較高空中掉下來的微細(xì)物品在低空中極其準(zhǔn)確地接住從較高空中掉下來的微細(xì)物品； 后腳踮地，前爪與人類握手，像和人類打交道的朋友后腳踮地，前爪與人類握手，像和人類打交道的朋友一一 般般下列說法有誤的一項(xiàng)是下列說法有誤的一項(xiàng)是（A.A.詩歌偏重于抒情言志，詩歌的情感往往寄托在鮮明獨(dú)特詩歌偏重于抒情言志，詩歌的情感往往寄托在鮮明獨(dú)特的的 意象上，通過意象營造出生動(dòng)感人的意境意象上，通過意象營造出生動(dòng)感人的意境。B.B.楊絳先生在敘事散文老王中記敘了與老王的交往經(jīng)歷楊絳先生在敘事散文老王中記敘了與老王的交往經(jīng)歷， 表達(dá)了她對老王深切的愧怍之情，也表現(xiàn)了表達(dá)了她對老王深切的愧怍之情，也表現(xiàn)了個(gè)知識(shí)分子個(gè)知識(shí)分子可可 貴的自省精神貴的自省精神。C.C.古代跟年齡相關(guān)的稱謂很多。如古代跟年齡相關(guān)的稱謂很多。如“垂髫垂髫”，指小孩；，指小孩；“花花 甲甲”，指六十歲的老人；，指六十歲的老人；“加冠加冠”，指年已二十的成年男子，指年已二十的成年男子。 D.D.法國博物學(xué)家布封的昆蟲記，既是優(yōu)秀