高一地理必修1鋒與天氣教學(xué)設(shè)計

1、課題名稱鋒與天氣教學(xué)設(shè)計科 目地理年級高一教學(xué)時間1課時（45分鐘）教材分析本節(jié)內(nèi)容選自人教版高中地理必修1第二單元第三節(jié)，是本單元知識結(jié)構(gòu)中重要的一環(huán)，具有承上啟下的作用。本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前兩節(jié)主要介紹大氣運動、氣壓帶和風(fēng)帶等方面的基礎(chǔ)知識和基本理論。本課是在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，從生活實際需要出發(fā)，論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。本節(jié)由三部分內(nèi)容組成：鋒與天氣，低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）與天氣，案例臺風(fēng)、寒潮及其危害。本課的學(xué)習(xí)還可以為后面氣象災(zāi)害臺風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。鋒與天氣這部分的內(nèi)容先介紹一些基本概念，如：氣團（冷氣團、暖氣

2、團）、鋒（鋒面、鋒線）等等，然后再說明受這些天氣系統(tǒng)的影響，會帶來怎樣的天氣或天氣會有怎樣的變化過程。教材文字內(nèi)容不多，配備了大量的立體圖和簡易圖，因此，在教學(xué)過程中要充分組織學(xué)生閱讀地圖，挖掘地理信息，培養(yǎng)分析能力。最后安排有一活動，這個活動既可以讓學(xué)生運用所學(xué)的知識解決問題，又突出了對生活有用的地理。學(xué)情分析高一的學(xué)生，身心發(fā)展都達到成熟水平，如觀察能力、閱讀能力、記憶能力、思維能力、想象能力、操作能力、表達能力等等的發(fā)展都進入最佳時期。如果上了高中，不注意在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的過程中發(fā)展自己的能力，尤其是不注意培養(yǎng)思辨能力和想象能力，就會使高中的學(xué)習(xí)越來越困難。本節(jié)學(xué)習(xí)中學(xué)生對大氣運動的原理已

3、掌握，日常生活中接觸過各類天氣現(xiàn)象，收聽天氣預(yù)報是學(xué)生在日常生活中了解天氣的主要途徑，他們對于天氣的成因很感興趣，有較強的求知欲。學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過天氣與氣候的區(qū)別，是讀過常見的天氣符號和我國鋒面雨帶的推移，對鋒面天氣現(xiàn)象有初步認(rèn)識，但是鋒面理論的學(xué)習(xí)比較抽象，再加上這部分知識在教材上呈現(xiàn)的比較簡潔，學(xué)生不容易理解。所以如何消除學(xué)生學(xué)習(xí)鋒面理論的畏難情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是本節(jié)課設(shè)計教學(xué)時必須考慮的因素。高中學(xué)生在情感上走向內(nèi)斂，如何設(shè)計課堂提問的方式也是教師需要認(rèn)真思考的問題。教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1、了解氣團的概念和分類，理解鋒的概念與分類；2、分析各種鋒面天氣系統(tǒng)的形成及其氣流特點，并綜

4、合出各種鋒面天氣系統(tǒng)控制下的天氣狀況；3、能運用簡易天氣圖，說明各種鋒面天氣系統(tǒng)的活動特點。二、過程與方法1、學(xué)生通過閱讀課本P4142頁的文字和圖表結(jié)合學(xué)案補充資料，根據(jù)學(xué)案要求，學(xué)會提取信息，逐漸掌握資料收集與處理的方法。2、學(xué)生通過比較各類鋒面示意圖的異同，學(xué)會圖形轉(zhuǎn)換、綜合分析法、比較法以及歸納法的應(yīng)用。3、學(xué)生通過仔細(xì)觀察，學(xué)會分析不同鋒面過境前后所產(chǎn)生的天氣現(xiàn)象，并且能夠知識遷移，理論了解實際。4、學(xué)生通過小組討論，學(xué)會與人交往合作，學(xué)會與人共同承擔(dān)責(zé)任、共同分享研究成果和隨之帶來的快樂。三、情感態(tài)度與價值觀1、激發(fā)探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情

5、趣。2、了解我國天氣系統(tǒng)，初步學(xué)會解釋天氣現(xiàn)象成因，培養(yǎng)學(xué)以致用的思想。3、通過同學(xué)互助學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛同伴，關(guān)愛他人的高尚情操。教學(xué)重點、難點各種鋒面的形成及其對天氣的影響。教學(xué)方法1、采用情景導(dǎo)入、互動探究的教學(xué)方法，進入新課教學(xué)。2、應(yīng)用“疑惑-探索-發(fā)現(xiàn)-應(yīng)用”的探究性學(xué)習(xí)課型，從問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生一步步探究與分析，發(fā)現(xiàn)各種天氣現(xiàn)象發(fā)生的原因，最后要求學(xué)生用所學(xué)到的知識解釋身邊天氣現(xiàn)象的發(fā)生。3、運用直觀演示法，對各類鋒面過境前、過境時、過境后的天氣現(xiàn)象進行綜合分析和歸納，培養(yǎng)學(xué)生的地理信息素養(yǎng)。4、注意進行知識的遷移，用已有的知識解決生活中的實際問題。學(xué)法指導(dǎo)合作探究式學(xué)習(xí)法、列表

6、比較法、綜合分析法、圖形轉(zhuǎn)換法、知識遷移法等教學(xué)活動過程設(shè)計教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備【教學(xué)活動1】創(chuàng)設(shè)情境問題導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境：播放“中央電視臺天氣預(yù)報”。（或天氣預(yù)報上當(dāng)?shù)剡B續(xù)幾天的天氣狀況圖片）【百度視頻】bbb:/bugubbbtvbbb/life/practical/2010tianqiyubao/classpage/video/20101021/100256.shtml問題導(dǎo)入：天氣預(yù)報員描述的天氣現(xiàn)象有哪些？天氣現(xiàn)象如此復(fù)雜多變是受什么的影響？匯報交流收聽天氣預(yù)報的結(jié)果，總結(jié)出天氣預(yù)報中描述的天氣現(xiàn)象。知道常見的天氣系統(tǒng)。選擇天氣預(yù)報還是當(dāng)?shù)剡B續(xù)幾天的天氣圖片視當(dāng)時情

7、況而定，如果講課時當(dāng)?shù)卣典h面過境，最好用當(dāng)?shù)氐膱D片。生活化的天氣預(yù)報或天氣圖片更能吸引學(xué)生的探究興趣，聊天式的對話問答更能拉近師生的情感。通過情境設(shè)置直接導(dǎo)入到新課的教學(xué)中?！窘虒W(xué)活動2】檢查預(yù)習(xí)解決難點板書：常見天氣系統(tǒng)鋒課件展示問題：1、描述天氣現(xiàn)象的關(guān)鍵詞：2、把握概念：氣團、鋒面、鋒線、鋒3、找出鋒面的類型：檢查預(yù)習(xí)結(jié)果展示FLASH課件鋒的形成和結(jié)構(gòu)?！景俣人阉鳌縝bb:/wenku.baiduaaa/view/077ae489d0d233d4b14e69ea.html在學(xué)習(xí)氣團后將巾幗隊比喻成暖氣團，好漢隊比喻成冷氣團，先鋒隊的中間混搭區(qū)為鋒線區(qū)。預(yù)習(xí)課文，利用課本文字理解概念。

8、理解冷氣團和暖氣團性質(zhì)的差異。注意觀察動畫演示，理解鋒的形成和結(jié)構(gòu)。學(xué)生思考冷暖氣團對比的性質(zhì)差異和鋒面的特點?？此茻o意的第一個問題，實則為了解決一個教學(xué)難點：天氣現(xiàn)象的描述。為后面分析各種鋒面影響下形成的天氣現(xiàn)象判讀埋下伏筆。概念的理解是學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)，而鋒面的概念比較抽象，用FLASH動畫可以直觀的解決這一難題。如果是普班學(xué)生，可以進一步設(shè)置問題： 1、交界面的上界和下界分別是什么氣團？為什么？2、交界面向哪邊傾斜？3、交界面兩側(cè)的氣溫、氣壓有什么區(qū)別？4、在這種情況下可能會出現(xiàn)什么天氣？引導(dǎo)學(xué)生分析鋒面結(jié)構(gòu)。利用分組形象化的比喻氣團和鋒面，讓學(xué)生親身體驗鋒面的形成和結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)活動3】師

9、生互動合作探究FLASH課件展示三種鋒面的形成過程。提醒同學(xué)注意將描述鋒面形成時冷暖氣團運動特征和天氣特征的關(guān)鍵詞畫出來?！景俣人阉鳌縝bb:/flash.k12zyaaa/html/2001/117609.htmlbbb:/flash.k12zyaaa/html/2002/156642.htmlbbb:/zxdl.dgjywaaa/Article/UploadFiles/20086383612371.ppt板畫：三種鋒面簡圖板書：冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒學(xué)生給動畫配音，進一步理解鋒面的形成過程。將描述鋒面形成時冷暖氣團運動特征和天氣特征的關(guān)鍵詞畫出來。掌握冷暖鋒面簡圖的判讀。用FLASH動畫大大

10、降低了學(xué)習(xí)和理解各類鋒面成因的難度，同學(xué)自主配音激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。教師在板畫時可以故意畫錯一些重要知識點，要學(xué)生糾錯，從而引起學(xué)生注意。如果是好學(xué)生，可以讓其同時畫圖和老師形成一種競賽的局面，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)活動4】小組合作知識應(yīng)用組織學(xué)生小組討論冷鋒過境前、過境時、過境后的天氣現(xiàn)象及成因。參與學(xué)生小組討論，注意學(xué)生在討論中出現(xiàn)的問題，加以正確引導(dǎo)。組織學(xué)生形成競賽的環(huán)境和氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小組討論，用自己的語言將觀察到的天氣現(xiàn)象描述出來并理解原因。積極發(fā)言，為自己的小組爭分。學(xué)生通過小組討論，學(xué)會與人交往合作，學(xué)會與人共同承擔(dān)責(zé)任、共同分享研究成果和隨之

11、帶來的快樂。通過競賽的方式，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣。冷鋒是我們北方常見的天氣系統(tǒng)，通過小組討論可加強同學(xué)的思辨能力，加深印象。教師可以多準(zhǔn)備一些資料，讓分析快的小組多解決一些問題，從而讓困難生吃好，讓好學(xué)生吃飽，體現(xiàn)分層優(yōu)化?！窘虒W(xué)活動5】直觀演示加深印象媒體展示冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒過境前、過境時、過境后的天氣現(xiàn)象。分析點評，解決學(xué)生在預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的疑惑?！景俣人阉鳌縝bb:/wenku.baiduaaa/view/077ae489d0d233d4b14e69ea.html媒體呈現(xiàn)冷鋒、暖鋒和準(zhǔn)靜止鋒在天氣圖上的天氣符號。解釋鋒前和鋒后，舉出天氣實例?！景俣人阉鳌縝bb:/wenku

12、.baiduaaa/view/077ae489d0d233d4b14e69ea.html板畫：三種鋒面天氣符號仔細(xì)觀察演示，完成學(xué)案的比較題。認(rèn)識三種鋒面的天氣符號。理解冷鋒的降水在鋒后、暖鋒的降水在鋒前指的是什么情況下的判讀。通過媒體演示，形象直觀，多次實現(xiàn)重點信息的再現(xiàn)，省時省力、方便快捷，從而突破鋒面教學(xué)的難點，大大提高了課堂的效率。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，獲得信息提取和綜合歸納的能力。普班學(xué)生可以將演示多放幾遍，增強學(xué)生觀察理解能力。好班學(xué)生則可以分析完冷鋒后直接提問暖鋒和準(zhǔn)靜止鋒，達到舉一反三的效果?！窘虒W(xué)活動6】了解實際遷移創(chuàng)新媒體展示太原連續(xù)幾日受冷鋒影響的天氣圖。媒體展示某日北京天氣

13、系統(tǒng)圖?！景俣人阉鳌縝bb:/wenku.baiduaaa/view/077ae489d0d233d4b14e69ea.html對學(xué)生回答總結(jié)點評，總結(jié)小組競賽結(jié)果，對優(yōu)勝組給予表揚，后面的組給予激勵。爭做天氣預(yù)報員，學(xué)會簡易天氣圖的識讀。積極發(fā)言，為自己的小組爭分。在探討了天氣系統(tǒng)與天氣特點成因的一般性規(guī)律之后，運用所學(xué)知識，來解決特定情境下的具體問題，實現(xiàn)知識的遷移創(chuàng)新。培養(yǎng)了學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，對課堂教學(xué)成果進行及時檢驗。【教學(xué)活動7】比較分析歸納總結(jié)媒體展示比較表格?！景俣人阉鳌縝bb:/wenku.baiduaaa/view/077ae489d0d233d4b14e6

14、9ea.html小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們會形象的發(fā)現(xiàn)，三種鋒面的形成和男女談戀愛很像，我們把冷氣團看成是男同志，暖氣團看成是女同志；那么冷鋒就是男追女，暖鋒就是女追男，準(zhǔn)靜止鋒就是男女一見鐘情。但是不管哪種形式，追上的結(jié)果就是結(jié)婚生子（成云致雨），生的孩子一般隨男方的姓氏（雨區(qū)在冷氣團一側(cè)），但不是所有的家庭結(jié)婚后都會生子（不是所有鋒面過境都下雨），而且一般男同志都是家庭的頂梁柱（冷氣團在鋒面下界）。完成學(xué)案的比較題，自主小結(jié)，將知識系統(tǒng)化。便于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)、整體把握知識間內(nèi)在了解，有助于學(xué)生鞏固深化所學(xué)知識。形象的比喻三種鋒面的形成過程，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又省掉了繁復(fù)的總結(jié)贅述，能促

15、進學(xué)生融會貫通的掌握本節(jié)知識，一舉三得?！菊n后評價】及時反饋鞏固提高提前備好練習(xí)，將習(xí)題的層次把握好，對學(xué)生進行分層優(yōu)化。課后每班收兩行作業(yè)進行批改，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況及時把握。自主完成課本P42頁的活動題，學(xué)案的習(xí)題，檢測課堂學(xué)習(xí)效果。同桌互評答案，小組長將存在的問題匯總給科代表。檢測課堂知識的掌握情況，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。題型的選擇一定要設(shè)置梯度，讓學(xué)生自主選擇，讓所有的學(xué)生都有成功的幸福感。由于地理教師所帶班級多，不可能所有作業(yè)都及時批改，同學(xué)互評作業(yè)可以及時對學(xué)生的錯誤指出，同時也給評作業(yè)的同學(xué)對易錯處做了提醒，同時還能及時把教學(xué)效果反饋給教師，幫助老師及時了解學(xué)生知識掌握情況?！菊n后

16、評價】拓展延伸能力提高讓學(xué)生查閱資料，了解1998年長江中下游洪水的產(chǎn)生、2008年南方凍雨、2009年北方暴雪的產(chǎn)生與今天講的哪種天氣系統(tǒng)有關(guān)，前一段時間過境的“鲇魚”與哪種天氣系統(tǒng)有關(guān)，分析它們帶來的危害及防御措施。自主選擇其中一個問題，尋找資料，網(wǎng)絡(luò)查詢。將查詢結(jié)論寫成一篇小報告用電子郵箱發(fā)給老師。同時將自己在這節(jié)課學(xué)習(xí)過程中的問題一并提出向老師求助。在時、空上體現(xiàn)教學(xué)的開放性，為下一節(jié)課的教學(xué)埋下伏筆。其效果不在于最終能否完成具體問題的解決，而在于學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)、主動探究分析的思維過程的訓(xùn)練和思維習(xí)慣、思維能力的培養(yǎng)。媒體演示符號說明：學(xué)生活動 媒體演示開始、結(jié)束 教師活動 開 始天氣預(yù)

17、報概念把握媒體演示各類鋒面形成過程認(rèn)識各類鋒面簡圖媒體演示各類鋒面的天氣過程課堂練習(xí)自我檢測結(jié) 束提出問題引導(dǎo)分析引導(dǎo)分析引導(dǎo)分析小組討論、個人思考、知識運用點評個人總結(jié)歸納分析小結(jié)點評流程圖：教學(xué)反思1、多媒體的使用。有的老師提出現(xiàn)在反對過多的使用PPT，一般要求把幻燈片的數(shù)量控制在10片以內(nèi)。我認(rèn)為任何事情都不要絕對化，不同學(xué)科有自己的學(xué)科特點，把多媒體引進課堂教學(xué)，給了地理課堂教學(xué)的一個很好的輔助工具。多媒體課件，能夠圖文對照，直觀地再現(xiàn)地理事物；多媒體課件Flash動畫解決教學(xué)難點的效果是一般教學(xué)工具難以比擬的等等。當(dāng)然我們在教學(xué)中也不要泛泛使用，反而適得其反，浪費精力，效果不佳，而使

18、地理教學(xué)走入另一種歧途。2、學(xué)案的使用。學(xué)案是符合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種新型教學(xué)工具，它的應(yīng)用能使學(xué)生帶著問題走入課堂，課堂教學(xué)就可以通過教師的引導(dǎo)進行自主探究或合作探究來解惑，而且也可以解決新課標(biāo)案例多、學(xué)生活動多所帶來的課堂容量大，教學(xué)任務(wù)難以完成等問題。學(xué)案的練習(xí)可以求精不求多，從而緩解學(xué)生學(xué)業(yè)壓力。3、教學(xué)活動的設(shè)置。每一節(jié)課的教學(xué)中都蘊藏著無限的生機和創(chuàng)造性，課堂便是學(xué)生發(fā)展的平臺，在實際教學(xué)中，教師如何設(shè)置教學(xué)活動，給不同層次的學(xué)生提供發(fā)揮潛能的機會是我們教師在備課時需要深入考慮的問題，也是教學(xué)設(shè)計的難點。附：學(xué)案第二章第三節(jié) 常見天氣系統(tǒng)第一課時 鋒與天氣學(xué)案【資料補充】準(zhǔn)靜止鋒是很

19、少移動或移動速度緩慢的鋒。它的兩側(cè)冷暖氣團往往形成勢均力敵的形勢，暖氣團前進時，為冷氣團所阻，被迫沿鋒面上滑。其上滑的情況與暖鋒類似，故出現(xiàn)的云系亦與暖鋒云系大體相同。但準(zhǔn)靜止鋒的坡度比暖鋒更小，沿鋒面上滑的暖空氣延伸到離地面更遠的地方。因此，準(zhǔn)靜止鋒的云區(qū)，降水區(qū)比暖鋒更廣，降水強度比暖鋒更小，降水歷時比暖鋒更長。江南清明時節(jié)雨紛紛，即往往與準(zhǔn)靜止鋒有關(guān)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解氣團的概念和分類，理解鋒的概念與分類；2、會用比較法分析各種鋒面天氣系統(tǒng)的形成及其氣流特點，并綜合出各種鋒面天氣系統(tǒng)控制下的天氣狀況；3、理解在天氣圖上，冷鋒的降水在鋒后，暖鋒的降水在鋒前這一特點。4、能運用簡易天氣圖，

20、說明各種鋒面天氣系統(tǒng)的活動特點?！咀詫W(xué)分析】預(yù)習(xí)P4142課文鋒與天氣，獲得如下知識：1、描述天氣現(xiàn)象的關(guān)鍵詞：2、常見的天氣系統(tǒng)類型：3、概念把握（在課本上畫出）：氣團，鋒面，鋒線，鋒4、鋒的類型：5、在課文中將描述鋒面形成時冷暖氣團運動特征和天氣特征的關(guān)鍵詞畫出來?！咀灾魈骄俊款A(yù)習(xí)過程中將你能肯定的答案用中性筆寫上，不能的用鉛筆寫上，有疑問的畫“？”等待課堂解決，帶“”的空格不需掌握，大家可以自主探究。運用比較法分析三種鋒面的天氣過程，歸納。項目對比冷鋒暖鋒準(zhǔn)靜止鋒示意簡圖  概念  雨區(qū)位置天氣特征過境前  過境時 &

21、#160;過境后  天氣符號  我國天氣實例【自我評價】1、讀右圖，完成下列兩個問題：(1)判斷冷暖鋒；冷暖氣團；(2)畫出雨區(qū)的范圍。2、讀右圖，回答下列問題(1)此圖為鋒示意圖。(2)A、B、C三地中氣溫最高的是地，氣溫最低的是地，氣壓最高的是地。(3)屬陰雨天氣的是地。(4)A地未來天氣的變化趨勢是：鋒面過境時 ； 鋒面過境后 。3、（選作）下圖是華北平原1999年1月某日的氣溫分布，由此推斷冷氣團、暖氣團、鋒的位置以及A地未來天氣的變化情況。-10º-8º-6º-4º-2º0º2º4ºA4、（選作）讀“我國某地1月中旬的氣象資料圖”，回答下列問題