六年級(jí)下冊(cè)語文 記敘文閱讀提煉文章主題 方法 ppt課件

1、 閱讀訓(xùn)練之二：閱讀訓(xùn)練之二：提煉文章主題提煉文章主題 主題，也叫主題，也叫“主旨主旨 和和“中心思想，作者寫中心思想，作者寫一篇文章總要有一個(gè)目的，或闡明一個(gè)問題，或一篇文章總要有一個(gè)目的，或闡明一個(gè)問題，或宣傳一種思想，或表揚(yáng)一個(gè)人物，或傳播一個(gè)閱宣傳一種思想，或表揚(yáng)一個(gè)人物，或傳播一個(gè)閱歷歷這種目的，就是中心思想。這種目的，就是中心思想。 所謂所謂“提煉主題，就是對(duì)文章進(jìn)展多角度提煉主題，就是對(duì)文章進(jìn)展多角度分析研討，結(jié)合本人的生活體驗(yàn)，從中領(lǐng)悟出文分析研討，結(jié)合本人的生活體驗(yàn)，從中領(lǐng)悟出文章的意義之所在。章的意義之所在。一、什么是文章的主題？一、什么是文章的主題？ 高頻考點(diǎn)分值高頻考點(diǎn)

2、分值2323分分提煉文章主題提煉文章主題概括文章中心思想概括文章中心思想1用分析標(biāo)題的方法概括思想。用分析標(biāo)題的方法概括思想。 如：的“捐軀 二字包含有董存瑞為了革命事業(yè)英勇獻(xiàn)身的英雄氣概和大無畏精神。2用分析中心句的方法概用分析中心句的方法概括思想。括思想。 如：如：一課的中心一課的中心句是：那句是：那“鳥的天堂確實(shí)是鳥的天堂確實(shí)是鳥的天堂啊！鳥的天堂??！ 從這句可知作者對(duì)鳥的天從這句可知作者對(duì)鳥的天堂、對(duì)大自然的熱愛之情。堂、對(duì)大自然的熱愛之情。2文章首尾處提示中心意思文章首尾處提示中心意思的點(diǎn)題句、關(guān)鍵句。的點(diǎn)題句、關(guān)鍵句。 如最后一段：孩子，想想他們媽媽當(dāng)年挖薺菜的情景，他們就會(huì)珍愛薺

3、菜，珍愛生活。他們就會(huì)懂得什么是幸福，怎樣才會(huì)得到幸福。 如：老舍的的結(jié)尾：“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂趣。這個(gè)結(jié)尾既總結(jié)養(yǎng)花的樂趣又點(diǎn)明文章的中心3用分析主要情節(jié)的方法用分析主要情節(jié)的方法概括思想。概括思想。 如如一課，母雀為了一課，母雀為了護(hù)子，挺身而出預(yù)備與獵護(hù)子，挺身而出預(yù)備與獵狗格斗。狗格斗。 這表達(dá)了老麻雀的愛子這表達(dá)了老麻雀的愛子精神。精神。4用分析主要人物的方法來概括思想。 如一課的中心，要從指點(diǎn)員的身上去分析， 從中領(lǐng)會(huì)他關(guān)懷下一代及不怕犧牲的革命精神。提煉主題方法：中心思想1、用分析標(biāo)題的方法概括思想。、用分析標(biāo)題的方法概括思

4、想。2、用分析中心句的方法概括思想。文章、用分析中心句的方法概括思想。文章首尾處提示中心意思的點(diǎn)題句、關(guān)鍵句。首尾處提示中心意思的點(diǎn)題句、關(guān)鍵句。3、用分析主要情節(jié)的方法概括思想。、用分析主要情節(jié)的方法概括思想。4、用分析主要人物的方法來概括思想。、用分析主要人物的方法來概括思想。 1.偏重記事的記敘文偏重記事的記敘文記敘抓住主要事件記敘抓住主要事件去分析，想想是寫了什么事，歌頌了什么，反去分析，想想是寫了什么事，歌頌了什么，反映了什么，闡明了什么？映了什么，闡明了什么？ 如：如：課文中主要寫諸葛亮巧借課文中主要寫諸葛亮巧借十萬枝箭的事。抓住十萬枝箭的事。抓住“巧字去分析，得出贊巧字去分析，得

5、出贊揚(yáng)諸葛亮的出色才干和廣大的襟懷。揚(yáng)諸葛亮的出色才干和廣大的襟懷。 2.偏重寫人的記敘文主要經(jīng)過分析人物的思想質(zhì)量進(jìn)展歸納。 抓住重要人物的所做、所為、所想、所感就可以把握文章的中心思想。 如：一課提到的人物有桑娜、漁夫、西蒙、西蒙的兩個(gè)孩子、桑娜的五個(gè)孩子，終究誰是重要人物，想一想可以知道是桑娜和漁夫，抓住重要人物分析一下：課文贊揚(yáng)了桑娜和漁夫勤勞、仁慈的高尚質(zhì)量。直擊小考2021年小考 我偶爾讀到一篇課文，講的是我偶爾讀到一篇課文，講的是螞蟻。螞蟻。 螞蟻家族和和睦睦，忙繁忙碌，螞蟻家族和和睦睦，忙繁忙碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們?cè)谠啊⒛赶伾鷥?，公蟻持家。他們?cè)谠?、荒灘上搬運(yùn)食物，建

6、立家園。想不到荒灘上搬運(yùn)食物，建立家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋養(yǎng)，活得如小小生靈，竟活得如此滋養(yǎng)，活得如此有秩此有秩zh czh c序有意義。尤其令序有意義。尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。當(dāng)野火燒起來的時(shí)候，他知道螞當(dāng)野火燒起來的時(shí)候，他知道螞蟻是如何逃生的嗎？蟻是如何逃生的嗎？眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。敬重低微敬重低微2021年小考 每讀起這段文字，我就淚每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所打動(dòng)。我眼模糊，深為它們的行為所打動(dòng)。我仿佛看

7、見洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)仿佛看見洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊流動(dòng)；我仿佛聽見噼里啪正沿著山脊流動(dòng)；我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開辟求生之路。軀體開辟求生之路。 假設(shè)沒有抱成團(tuán)的智慧，假設(shè)假設(shè)沒有抱成團(tuán)的智慧，假設(shè)沒有最外一層的犧牲，微小的螞蟻家沒有最外一層的犧牲，微小的螞蟻家族絕對(duì)全軍覆滅。族絕對(duì)全軍覆滅。 生命的微小、膂力的并沒有什生命的微小、膂力的并沒有什么可怕，甚至命運(yùn)的也不能決斷什么，么可怕，甚至命運(yùn)的也不能決斷什么，可怕的是看不到的力量，忽視了內(nèi)在可怕的是看不到的力量，忽視了內(nèi)在的精神。的精神。 敬重低微，使我把生命看得

8、嚴(yán)敬重低微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深化，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像肅，看得深化，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像一根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過一根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言微小、說低微？有我們有什么理由言微小、說低微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？什么理由自暴自棄、玩世不恭？ 世上稱得上偉大的東西，往往不世上稱得上偉大的東西，往往不是指體積，而是指精神。千里之堤，是指體積，而是指精神。千里之堤，潰于蟻穴，這是低微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。潰于蟻穴，這是低微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。敬重低微敬重低微2021年小考 敬重低微敬重低微 我偶爾讀到一篇課

9、文，講的是我偶爾讀到一篇課文，講的是螞蟻。螞蟻。 螞蟻家族和和睦睦，忙繁忙碌，螞蟻家族和和睦睦，忙繁忙碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們?cè)谠?、母蟻生兒，公蟻持家。他們?cè)谠啊⒒臑┥习徇\(yùn)食物，建立家園。想不到荒灘上搬運(yùn)食物，建立家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋養(yǎng)，活得如小小生靈，竟活得如此滋養(yǎng)，活得如此有秩此有秩zh czh c序有意義。尤其令序有意義。尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。當(dāng)野火燒起來的時(shí)候，他知道螞蟻當(dāng)野火燒起來的時(shí)候，他知道螞蟻是如何逃生的嗎？是如何逃生的嗎？眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃

10、離火海。然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。 團(tuán)結(jié)、英勇、機(jī)智團(tuán)結(jié)、英勇、機(jī)智提煉文章主題提煉文章主題 概括中心思想概括中心思想2021年小考 每讀起這段文字，我就淚眼模每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所打動(dòng)。我仿佛糊，深為它們的行為所打動(dòng)。我仿佛看見洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿看見洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊流動(dòng)；我仿佛聽見噼里啪啦的著山脊流動(dòng)；我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開辟求生之路。開辟求生之路。 假設(shè)沒有抱成團(tuán)的智慧，假設(shè)假設(shè)沒有抱成團(tuán)的智慧，假設(shè)沒有最外一層的犧牲，微小的螞蟻家沒有最外一層的犧牲，微小的螞蟻家族絕

11、對(duì)全軍覆滅。族絕對(duì)全軍覆滅。 生命的微小、膂力薄弱的并沒生命的微小、膂力薄弱的并沒有什么可怕，甚至命運(yùn)的低微也不能有什么可怕，甚至命運(yùn)的低微也不能決斷什么，可怕的是看不到的力量，決斷什么，可怕的是看不到的力量，忽視了內(nèi)在的精神。忽視了內(nèi)在的精神。 敬重低微，使我把生命看得嚴(yán)敬重低微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深化，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像肅，看得深化，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像一根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過一根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言微小、說低微？有我們有什么理由言微小、說低微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？什么理由自暴

12、自棄、玩世不恭？ 世上稱得上偉大的東西，往往不世上稱得上偉大的東西，往往不是指體積，而是指精神。千里之堤，是指體積，而是指精神。千里之堤，潰于蟻穴，這是低微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。潰于蟻穴，這是低微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。敬重低微敬重低微提煉文章主題提煉文章主題 提煉文章主題提煉文章主題 6“我為什么要敬重低微？用文中我為什么要敬重低微？用文中的話回答。的話回答。1分分 7他最敬重低微者的哪一點(diǎn)，為什么？他最敬重低微者的哪一點(diǎn)，為什么？2分分 得分秘笈 多角度分析多角度分析1.1.從從“標(biāo)題入手，思索文章的主題。標(biāo)題入手，思索文章的主題。2.2.從從“人物籠統(tǒng)分析入手。人物籠統(tǒng)分析入手。3.3.從從“情節(jié)內(nèi)容入手，何人做適宜，反映出情節(jié)內(nèi)容入手，何人做適宜，反映出什么質(zhì)量。什么質(zhì)量。4.4.從從“開頭、