公需課專業(yè)技術人員職業(yè)發(fā)展在線考 試試題及答案

1、公需課專業(yè)技術人員職業(yè)發(fā)展在線考 試試題及答案一、職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃單選題1、 (A),是指一個人對某種職業(yè)的渴求和向往。 A 、職業(yè)期望 B 、職業(yè)發(fā)展 C 、職業(yè)規(guī)劃 D 、 職業(yè)匹配2、 (A)必須以保障和改善民生為重點。要多謀民生之利,多解民生之憂,解決好人民最關心 最直接最現(xiàn)實的利益問題。A 、加強社會建設 B 、加強政治建設 D 、加強生態(tài)文明建設3、 (A)就是對自己的興趣、氣質、性格、能力、身心素質、知識結構、家庭文化背景等進行 全面、客觀的評價,從而確定自己所適合的職業(yè)范圍。A 、認識自我 B 、了解職業(yè) C 、人職匹配 D 、以上都對4、 (A)是從職業(yè)人的個體利益出發(fā),結合專

2、業(yè)知識和相關資源,給予客戶有關職業(yè)的適應、 發(fā)展等方面的專業(yè)咨詢、輔導、判斷、建議和解決辦法的專業(yè)人才。A 、職業(yè)規(guī)劃師 B 、理財規(guī)劃師 C 、管理咨詢師 D 、物流師5、 (A)是社會主義政治文明建設的根本保證。A 、堅持和改善黨的領導 B 、人民當家作主 C 、依法治國 D 、以人為本6、 (A)是社會主義政治文明建設的根本保證。A 、堅持和改善黨的領導 B 、人民當家作主 C 、依法治國 D 、以人為本7、 (A)是一個國家或地區(qū)制定并在該國或地區(qū)制定并實施的法律; ()是作為國際法律關系主 體的國家或地區(qū)之間制定和實施的法律。A 、國內(nèi)法;國際法 B 、根本法;普通法 C 、一般法;

3、特別法 D 、國際法;國內(nèi)法8、 (A)是一種心照不宣的契約, 具體是指專業(yè)技術人員應該為組織做出哪些貢獻, 雇主應該 相應給予專業(yè)技術人員多少酬勞作為回報。A 、心理契約 B 、合同 C 、雇傭關系 D 、上下級關系9、 (A)是知識產(chǎn)權區(qū)別與其他財產(chǎn)權利的最為主要的法律特征,知識產(chǎn)權的其他法律特征, 都以此為根據(jù)。A 、知識產(chǎn)權的保護對象是非物質性的信息 B 、知識產(chǎn)權是對世權、支配權C 、知識產(chǎn)權可以分地域取得和行使 D 、知識產(chǎn)權具有收益性10、 (A)是組織用來幫助員工獲取目前及將來工作所需的技能、知識的一種方法,是組織對 企業(yè)人力資源進行的知識、能力和技術的發(fā)展性培訓、教育等活動。

4、A 、職業(yè)發(fā)展 B 、職業(yè)規(guī)劃 C 、職業(yè)培訓 D 、職業(yè)生涯11、 (A)又稱為絕對權,是指權利的效力可以對抗一切人,即除了權利人之外的任何人都負 有不得侵害、干涉其權利的消極義務,而沒有協(xié)助其實現(xiàn)權利的積極義務。A 、對世權 B 、支配權 C 、控制權 D 、收益權12、 (A)在文章中提出,人的需要由低到高排列為 5個層次,分別是生理需要、安全需要、 歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實現(xiàn)的需要。A 、馬斯洛 B 、弗洛伊德 C 、霍蘭德 D 、斯朗特13、 (B)的個人心理特質包括職業(yè)認同感受到?jīng)_擊;承認時間有限和生命有限的事實;意識 到職業(yè)機會有限而產(chǎn)生焦慮。A 、職業(yè)生涯早期階段 B

5、、職業(yè)生涯中期階段 C 、職業(yè)生涯后期階段 D 、職業(yè)生涯晚期階段 14、 (B)就是要分析職業(yè)內(nèi)容、職業(yè)活動特點、職業(yè)環(huán)境、職業(yè)地位及經(jīng)濟收人等有關情況, 從而找出欲從事的某種職業(yè)對從業(yè)者素質的具體要求。A 、認識自我 B 、了解職業(yè) C 、人職匹配 D 、以上都對15、 (B)是通過訓練而獲得的順利完成某種工作任務的動作方式。A 、知識 B 、技能 C 、態(tài)度 D 、品質16、 (B)是由在內(nèi)容上具有相似性且在統(tǒng)計上具有高相關的題目組成,因此,這種量表屬于 同質性量表。A .主題量表 B 、基本興趣量表 C 、職業(yè)興趣量表 D 、管理指標量表17、 (B)是指我們在追求職業(yè)目標的過程中,應

6、該注意揚長避短,從而以最少的代價獲得最 大的收益。A 、追求興趣 B 、認清自身優(yōu)劣勢 C 、達到理想的生活狀態(tài) D 、制定職業(yè)規(guī)劃18、 (B)是指一個人在他人面前想表現(xiàn)出的形象。A 、自我形象 B 、社會角色 C 、內(nèi)在驅動力 D 、人格特質19、 (B)是指運用理財規(guī)劃的原理、技術和方法,這對個人、家庭以及中小企業(yè)、機構的理 財目標,提供綜合性理財咨詢服務的人員。A 、職業(yè)規(guī)劃師 B 、理財規(guī)劃師 C 、管理咨詢師 D 、物流師20、 (B)哲學家羅素曾經(jīng)說過:" 選擇職業(yè)是人生大事,因為職業(yè)決定了一個人的未來 ? 選擇 職業(yè)就是選擇將來的自己。 "A 、法國 B 、

7、英國 C 、美國 D 、德國21、 (B)指的是新近出現(xiàn)的,有著與眾不同的工作活動、技能和知識的職業(yè)。A 、傳統(tǒng)職業(yè) B 、新職業(yè) C 、正在形成的職業(yè) D 、熱門職業(yè)22、 (C)是個體基于對自己(個性特征、專業(yè)潛力)和社會(職業(yè)需求、家庭、社會因素等) 兩方面的評價比較而表現(xiàn)出對未來職業(yè)的實現(xiàn)和人之匹配的期望強度。A 、職業(yè)期望 B 、期望值 C 、職業(yè)期望值 D 、職業(yè)前景23、 (C)是個體力求認識某種事物或從事某種活動的心理傾向,是一種重要的心理特征,具 體表現(xiàn)為個體對某種事物或某項活動的有選擇性的態(tài)度或相對積極的情緒反應過程。A 、需求 B 、動機 C 、興趣 D 、素質24、 (

8、C)是個體力求認識某種事物或從事某種活動的心理傾向,是一種重要的心理特征,具 體表現(xiàn)為個體對某種事物或某項活動的有選擇性的態(tài)度或相對積極的情緒反應過程。A 、需求 B 、動機 C 、興趣 D 、素質25、 (C)是經(jīng)過金融保險監(jiān)管部門認可其從業(yè)資格的個人。在凡是需要處理風險的領域,他 們都能發(fā)揮作用。A 、游戲工程設計師 B 、電子商務工程師 C 、精算師 D 、公關經(jīng)理26、 (C)是社會政治文明進步的重要標志,是政治文明建設的內(nèi)在要求,也是世界各國政治 民主化進程的基本走向。A 、堅持和改善黨的領導 B 、人民當家作主 C 、依法治國 D 、以人為本27、 (C)是社會政治文明進步的重要標

9、志,是政治文明建設的內(nèi)在要求,也是世界各國政治 民主化進程的基本走向。A 、堅持和改善黨的領導 B 、人民當家作主 C 、依法治國 D 、以人為本28、 (C)是社會主義政治文明建設的關鍵。A 、堅持和改善黨的領導 B 、人民當家作主 C 、依法治國 D 、以人為本29、 (C)是影響其職業(yè)素質和職業(yè)生涯發(fā)展的重要因素。家庭潛移默化的影響會使個體形成 一整套的世界觀、人生觀和價值觀。A 、教育水平 B 、人格特質 C 、家庭情況 D 、社會環(huán)境30、 (C)指同一信息可以依照法律規(guī)定的程序和條件,同時或先后在不同的地域分布取得相 應的知識產(chǎn)權。A 、知識產(chǎn)權的保護對象是非物質性的信息 B 、知

10、識產(chǎn)權是對世權、支配權 C 、知識產(chǎn)權可 以分地域取得 D 、知識產(chǎn)權可以分地域行使31、 (C)組織心理學教授施恩將職業(yè)生涯分為內(nèi)職業(yè)生涯和外職業(yè)生涯。A 、英國 B 、德國 C 、美國 D 、法國32、 (D)的任務包括調(diào)整心態(tài),迎接變化;學會和接受權力、責任和中心地位的下降;培養(yǎng) 年輕人,著手退休準備。A 、職業(yè)生涯早期階段 B 、職業(yè)生涯中期階段 C 、職業(yè)生涯中后期階段業(yè) D 、職生涯后期階 段33、 (D)簡言之就是在對個體基本條件的分析基礎上,確定個體奮斗目標并努力加以實踐的 過程。是對職業(yè)目標的探索過程,是對自己職業(yè)路線不斷調(diào)整的動態(tài)過程。A 、職業(yè)發(fā)展 B 、人生規(guī)劃 C 、

11、職業(yè)培訓 D 、職業(yè)生涯規(guī)劃34、 (D)是社會主義國家一切為了人民,一切依靠人民的根本原則和黨的群眾路線在政治文 明建設中的具體體現(xiàn)。A 、以人為本 B 、民主集中制 C 、為人民服務 D 、人民當家作主35、 (D)是知識經(jīng)濟時代的價值尺度和核心要求。A 、促進共同發(fā)展 B 、保護生態(tài)環(huán)境 C 、組織追求經(jīng)濟利益 D 、進職業(yè)生涯的促全面發(fā)展 36、 (D)是專門從事物流行業(yè)的工作的人員。A 、職業(yè)規(guī)劃師 B 、理財規(guī)劃師 C 、管理咨詢師 D 、物流師37、 (D)指在人的頭腦中所實現(xiàn)的一系列認識活動,如利用某種知識原理解決實際問題。 A 、動作技能 B 、技能 C 、知識 D 、心智技

12、能38、 (D)主要從個體的需求、動機、興趣等方面來深人考察個體與職業(yè)之間的匹配關系。 A 、教育水平 B 、人格特質 C 、個體能力 D 、職業(yè)適應性39、 1968年 (B)主持了對斯朗特職業(yè)興趣量表的修訂工作,增加了基本興趣量表和一般職業(yè) 主題。A 、庫德 B 、坎貝爾 C 、霍蘭德 D 、弗洛伊德40、初次就業(yè)的工作人員與事業(yè)單位訂立的聘用合同期限 3年以上的,試用期為 (C)。 A 、 6個月 B 、 9個月 C 、 12個月 D 、 18個月41、傳統(tǒng)的專業(yè)技術人員的職業(yè)生涯發(fā)展具有一定的 (A),由于強調(diào)客觀的職業(yè)生涯評價而 忽略了職業(yè)生涯主體的 (A)。A 、客觀性和外在性;主

13、觀性和內(nèi)在性 B 、主觀性和內(nèi)在性;客觀性和外在性C 、客觀性和內(nèi)在性;主觀性和外在性 D 、主觀性和外在性;客觀性和內(nèi)在性42、創(chuàng)新能力的構成要素中, (A)是主體所具有創(chuàng)新特質因素的思維和多種創(chuàng)新思維形式內(nèi) 在有機整合體。A 、創(chuàng)新思維能力 B 、創(chuàng)新智力化能力 C 、創(chuàng)新人格化能力 D 、創(chuàng)新能力43、創(chuàng)新能力的構成要素中, (B)是主體創(chuàng)新所需要的知識和創(chuàng)新所需要的一般技能內(nèi)在整 合外化的結果。A 、創(chuàng)新思維能力 B 、創(chuàng)新智力化能力 C 、創(chuàng)新人格化能力 D 、創(chuàng)新能力44、導致經(jīng)濟全球化迅猛發(fā)展因素主要是 (D)。A 、科學技術的進步和生產(chǎn)力的發(fā)展 B 、跨國公司的發(fā)展C 、各國經(jīng)

14、濟體制的變革 D 、以上都是45、對事業(yè)單位工作人員實行 (D)管理。A 、分批分類 B 、職級分類 C 、職稱分類 D 、分級分類46、對事業(yè)單位工作人員違法違紀案件進行調(diào)查,應當由(B )名以上辦案人員進行。 A 、一 B 、兩 C 、三 D 、四47、富強、民主、文明、和諧,是 (B)層面的價值目標;自由、平等、公正、法治,是 ()層面 的價值取向;愛國、敬業(yè)、誠信、友善,是 (B)層面的價值準則。A 、社會;國家;個人 B 、國家;社會;個人 C 、國家;個人;社會 D 、社會;個人;國家 48、根據(jù)不同適用范圍的不同,可以將法律分為 (B)。A 、成文法和習慣法 B 、一般法和特別法

15、 C 、根本法和普通法 D 、國內(nèi)法和國際法49、根據(jù)規(guī)定的內(nèi)容、法律地位和制定的程序不同,可以將法律分為 (B)。A 、國內(nèi)法和國際法 B 、根本法和普通法 C 、一般法和特別法 D 、實體法和程序法50、根據(jù)制定和表達的方式不同,可以將法律分為 (A)。A 、成文法和習慣法 B 、一般法和特別法 C 、根本法和普通法 D 、國內(nèi)法和國際法51、溝通的 (B)特點是指與語言溝通一樣,非語言溝通也展開于特定的語境中,情境左右著 非語言符號的含義。A 、無意識性 B 、情境性 C 、可信性 D 、個性化52、溝通的 (C)特點是指當語言信號與非語言信號所代表的意義不一樣時,人們更相信的是 非語言

16、所代表的意義。A 、無意識性 B 、情境性 C 、可信性 D 、個性53、構建社會主義和諧社會對專業(yè)技術人員職業(yè)生涯發(fā)展的意義及作用是 (D)。A 、社會主義和諧社會建設是專業(yè)技術人員職業(yè)生涯發(fā)展的前提和保障B 、社會主義和諧社會建設能夠解決個人職業(yè)生涯發(fā)展的突出問題C 、個人職業(yè)生涯發(fā)展推動促進和諧社會建設D 、以上都是54、規(guī)定的是主要權利和義務的法律為 (C);規(guī)定的主要權利和義務得以實施的法律為 ()。 A 、成文法;習慣法 B 、根本法;普通法 C 、實體法;程序法 D 、一般法;特別法55、國際上普遍將科學素養(yǎng)概括為 ()。A 、對于科學知識達到基本了解程度 B 、對科學的研究過程

17、和方法達到基本了解程度C 、對于科學技術對社會和個人所產(chǎn)生的影響達到基本了解程度 D 、以上都是56、國家對事業(yè)單位工作人員實行 (D)管理。A 、分批分類 B 、職級分類 C 、職稱分類 D 、分級分類57、國家建立激勵與 (D)相結合的事業(yè)單位工資制度。A 、獎勵 B 、處分 C 、精神 D 、約束58、進行職業(yè)定向時,應有相對靈活的余地, 職業(yè)匹配不可能是絕對的。職業(yè)定向過程中會 有各種各樣的變化因素,不能僵死地進行職業(yè)定向。這是 (C)。A 、恒定性策 B 、過程性性策 C 、彈性策略 D 、試探性策略59、經(jīng)濟全球化的趨勢下,職業(yè)技術人才選拔的要素中, (C)包括經(jīng)濟制度(社會主義制

18、度、 資本主義制度) ,經(jīng)濟內(nèi)容。A 、工作要素 B 、文化要素 C 、經(jīng)濟要素 D 、人文要素60、經(jīng)濟全球化的趨勢下,職業(yè)技術人才選拔的要素中, (D)包括異國傳統(tǒng),風土人情,風 俗習慣,人文慣例。A 、工作要素 B 、文化要素 C 、經(jīng)濟要素 D 、人文要素61、克服職業(yè)定向心理偏差的心理調(diào)適方法中, (B)就是要客觀、全面地看待自己,實事求 是地評價自己。A 、增強獨立選擇能力 B 、客觀地給自己定位 C 、正確地和他人比較 D 、培養(yǎng)自己的耐挫力 62、美國就業(yè)指導發(fā)展歷程中, (A)的特點是對個體的就業(yè)指導帶有明顯的教導意義。 A 、就業(yè)指導理論的初建時期 B 、重視個體發(fā)展的時期

19、C 、就業(yè)指導向生涯輔導的轉變時期 D 、職業(yè)生涯規(guī)劃教育的成熟時期63、美國就業(yè)指導發(fā)展歷程中, (B)的特點是不再提出直接的建議,而是強調(diào)個體自我發(fā)現(xiàn) 的能力,充分尊重個性自由發(fā)展的權利。A 、就業(yè)指導理論的初建時期 B 、重視個體發(fā)展的時期C 、就業(yè)指導向生涯輔導的轉變時期 D 、職業(yè)生涯規(guī)劃教育的成熟時期64、美國就業(yè)指導發(fā)展歷程中, (D)的特點是對個體一生職業(yè)生涯發(fā)展歷程的重視,強調(diào)就 業(yè)指導在不同階段中應不斷完善,強調(diào)個性化和本土化。A 、就業(yè)指導理論的初建時期 B 、重視個體發(fā)展的時期C 、就業(yè)指導向生涯輔導的轉變時期 D 、職業(yè)生涯規(guī)劃教育的成熟時期65、全球社會的時代特征中

20、, (B)是指社會現(xiàn)代化的發(fā)展,要求在最廣泛的社會基礎上,使 更多的社會成員參與對社會生產(chǎn)和社會生活的管理,發(fā)揮全體社會成員的主動性和創(chuàng)造性。 A 、經(jīng)濟持續(xù)而迅速的發(fā)展 B 、政治民主化和普遍參與C 、社會結構日趨分化 D 、城市化66、全球社會的時代特征中, (D)是指在一個國家和社會中,城市人口增加,農(nóng)村人口向城 市轉移,農(nóng)村中城市特質的增長。A 、經(jīng)濟持續(xù)而迅速的發(fā)展 B 、政治民主化和普遍參與 C 、社會結構日趨分化 D 、城市化 67、事業(yè)單位新聘用工作人員,應當面向社會 (A)。A 、公開招聘 B 、層層選拔 C 、推薦 D 、下派68、職業(yè)定向的心理偏差中, (D)是指社會上流

21、行的價值觀對職業(yè)定向的心理影響很大,人 云亦云、亦步亦趨。A 、自卑心理 B 、自負心理 C 、虛榮心理 D 、從眾心理69、 (A)是指對某一職業(yè)領域有用的信息,這些信息涉及崗位作業(yè)的流程,以及解決問題的 方式方法等A 、知識 B 、技能 C 、態(tài)度 D 、品質70、知識產(chǎn)權 (A)。知識產(chǎn)權的保護對象一旦產(chǎn)生,就成為人類精神財富的一部分,不會因 為時間的推移而耗損、消滅。A 、是一種精神財富,具有永久存續(xù)性 B 、具有可復制性 C 、具有可廣泛傳播性 D 、可以同 時被許多人使用71、 (B)是心理測試的一種方法,它可以表明一個人最感興趣的并最可能從中得到滿足的工 作是什么。A 、興趣測試

22、 B 、職業(yè)興趣測試 C 、職業(yè)發(fā)展測試 D 、發(fā)展測試72、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論基礎中, (D)是用心理分析的方法研究職業(yè)選擇過程,認為職業(yè)選 擇的目的在于滿足個人需要、促進個體發(fā)展。A 、理性決策理論 B 、職業(yè)發(fā)展理論 C 、人職匹配理論 D 、心理發(fā)展理論73、職業(yè)生涯規(guī)劃的 (B)是指職業(yè)生涯規(guī)劃和管理工作,并不是指制定一套規(guī)章程序,讓專 業(yè)技術人員循規(guī)蹈矩、 按部就班地完成, 而是要讓專業(yè)技術人員發(fā)揮自己的能力和潛能, 達 到自我實現(xiàn),創(chuàng)造組織效益的目的。A 、時間梯度原則 B 、發(fā)展創(chuàng)新原則 C 、全程推動原則 D 、全面評價原則74、構建社會主義和諧社會對專業(yè)技術人員職業(yè)生涯發(fā)展

23、的意義及作用是 (A)。A 、社會主義和諧社會建設是專業(yè)技術人員職業(yè)生涯發(fā)展的前提和保B 、社會主義和諧社會建設能夠解決個人職業(yè)生涯發(fā)展的突出問題C 、個人職業(yè)生涯發(fā)展推動促進和諧社會建設D 、以上都是75、 (B)就是要分析職業(yè)內(nèi)容、職業(yè)活動特點、職業(yè)環(huán)境、職業(yè)地位及經(jīng)濟收人等有關情況, 從而找出欲從事的某種職業(yè)對從業(yè)者素質的具體要求。A 、認識自我 B 、了解職業(yè) C 、人職匹配 D 、以上都對76、職業(yè)選擇的具體決策步驟中, (A)就是按照既定職業(yè)目標會計實施,走上工作崗位。 A 、就職 B 、成形 C 、選擇 D 、澄清78、 傳統(tǒng)的專業(yè)技術人員的職業(yè)生涯發(fā)展具有一定的 ( ), 由于

24、強調(diào)客觀的職業(yè)生涯評價而忽 略了職業(yè)生涯主體的 ( )。 (A)A 、客觀性和外在性;主觀性和內(nèi)在性 B 、主觀性和內(nèi)在性;客觀性和外在性C 、客觀性和內(nèi)在性;主觀性和外在性 D 、主觀性和外在性;客觀性和內(nèi)在性79、 職業(yè)生涯規(guī)劃長期目標其規(guī)劃時間是 (C),主要設定長遠目標。A 、 5至 8年 B 、 8至 10年 C 、 5年至 10年 D 、 10年以上80、 職業(yè)錨中的 (B):有些人更喜歡獨來獨往,不愿像在大公司里那樣彼此依賴,很多有這 種職業(yè)定位的人同時也有相當高的技術型職業(yè)定位。A 、功能型 B 、自由獨立型 C 、安全型 D 、創(chuàng)造型81、 根據(jù)不同適用范圍的不同,可以將法律

25、分為 (B)。A 、成文法和習慣法 B 、一般法和特別法 C 、根本法和普通法 D 、國內(nèi)法和國際法82、 創(chuàng)新能力的構成要素中, (B)是主體創(chuàng)新所需要的知識和創(chuàng)新所需要的一般技能內(nèi)在整 合外化的結果。A 、創(chuàng)新思維能力 B 、創(chuàng)新智力化能力 C 、創(chuàng)新人格化能力 D 、創(chuàng)新能力83、 事業(yè)單位工作人員的工資水平應當與國民經(jīng)濟發(fā)展相協(xié)調(diào)、與 (C)相適應。A 、人類文明 B 、國情 C 、社會進步 D 、改革開放84、 (D)是知識經(jīng)濟時代的價值尺度和核心要求。A 、促進共同發(fā)展 B 、保護生態(tài)環(huán)境 C 、組織追求經(jīng)濟利益 D 、促進職業(yè)生涯的全面發(fā)展 85、全球社會的時代特征中, (D)是

26、指在一個國家和社會中,城市人口增加,農(nóng)村人口向城 市轉移,農(nóng)村中城市特質的增長。A 、經(jīng)濟持續(xù)而迅速的發(fā)展 B 、政治民主化和普遍參與 C 、社會結構日趨分化 D 、城市化 86、美國就業(yè)指導發(fā)展歷程中, (B)的特點是不再提出直接的建議,而是強調(diào)個體自我發(fā)現(xiàn) 的能力,充分尊重個性自由發(fā)展的權利。A 、就業(yè)指導理論的初建時期 B 、重視個體發(fā)展的時期C 、就業(yè)指導向生涯輔導的轉變時期 D 、職業(yè)生涯規(guī)劃教育的成熟時期87、職業(yè)選擇的具體決策步驟中, (a ) 指的是根據(jù)自己的常識、經(jīng)驗和能力,來收集各種感 興趣的有關職業(yè)信息。 A 、探索 B 、成形 C 、選擇 D 、澄清88、 (b ) 是

27、指運用理財規(guī)劃的原理、技術和方法,這對個人、家庭以及中小企業(yè)、機構的理 財目標,提供綜合性理財咨詢服務的人員。A 、職業(yè)規(guī)劃師 B 、理財規(guī)劃師 C 、管理咨詢師 D 、物流師89、在職業(yè)定向的步驟中, (b ) 的內(nèi)容主要是在了解職業(yè)崗位內(nèi)部環(huán)境的同時,分析其外部 環(huán)境,分析環(huán)境對職業(yè)發(fā)展的要求、影響及作用。 A 、搜索信息 B 、職業(yè)崗位分析 C 、信 息調(diào)整 D 、確立恰當?shù)穆殬I(yè)期望值90、職業(yè)錨中的 (b ) :有些人更喜歡獨來獨往,不愿像在大公司里那樣彼此依賴,很多有這 種職業(yè)定位的人同時也有相當高的技術型職業(yè)定位。 A 、功能型 B 、自由獨立型 C 、安全 型 D 、創(chuàng)造型91、

28、職業(yè)心理學家研究指出,一個人一生中選擇什么樣的職業(yè), (A )占主導地位。 A 、興趣 B 、能力 C 、知識 D 、機遇92、職業(yè)定向的心理偏差中, B ) 是指在認識方式上只注重自身感受和體驗,不考慮社會實 際。 在價值取向和道德觀選擇上表現(xiàn)為唯我獨尊、 個人至上。 A 、 自卑心理 B 、 自負心理 C 、 虛榮心理 D 、從眾心理93、職業(yè)生涯規(guī)劃的 (D )是指組織是變動的,組織的職位是動態(tài)的,因此組織對于專業(yè)技術 人員的職業(yè)生涯規(guī)劃也應當是動態(tài)的。 A 、利益整合原則 B 、公平、公開原則 C 、協(xié)作進 行原則 D 、動態(tài)目標原則94、 (C)指同一信息可以依照法律規(guī)定的程序和條件

29、,同時或先后在不同的地域分布取得相 應的知識產(chǎn)權。 A 、知識產(chǎn)權的保護對象是非物質性的信息 B 、知識產(chǎn)權是對世權、支配權 C 、知識 產(chǎn)權可以分地域取得 D 、知識產(chǎn)權可以分地域行使95、 專業(yè)技術人員繼續(xù)教育的方式包括 (D )。 A 、 繼續(xù)學歷教育與非學歷教育 B 、資格認證 繼續(xù)教育與非認證教育 C 、脫產(chǎn)教育與在職教育 D 、以上都是96、事業(yè)單位工作人員的工資水平應當與國民經(jīng)濟發(fā)展相協(xié)調(diào)、與 (C )相適應。 A 、人類文 明 B 、國情 C 、社會進步 D 、改革開放97、構成職業(yè)選擇的基本因素(或條件)是 (D )。 A 、職業(yè)能力 B 、職業(yè)意向 C 、職業(yè)崗位 D 、以

30、上都是98、 職業(yè)選擇的具體決策步驟中, (A )就是按照既定職業(yè)目標會計實施, 走上工作崗位。 A 、 就職 B 、成形 C 、選擇 D 、澄清99、創(chuàng)新能力的構成要素中, (A)是主體所具有創(chuàng)新特質因素的思維和多種創(chuàng)新思維形式內(nèi) 在有機整合體。 A 、創(chuàng)新思維能力 B 、創(chuàng)新智力化能力 C 、創(chuàng)新人格化能力 D 、創(chuàng)新能力 100、 對事業(yè)單位工作人員違法違紀案件進行調(diào)查, 應當由 (B ) 名以上辦案人員進行。 A 、 一 B 、兩 C 、三 D 、四 101、職業(yè)類型中, (A ) 的特點是不受別人指使,憑自己的能力擁 有自己的 “ 城堡 ” ,不愿受人干涉,想充分施展本領。A 、自由

31、型 B 、經(jīng)濟型 C 、自我實現(xiàn)型 D 、志愿型102、 在繼續(xù)教育的方法中, ( C)是一種教育制度, 與學分制、 班建制同為三大教育模式。 A 、 專題講座 B 、業(yè)余學習 C 、導師制 D 、企業(yè)大學103、 ( D) 簡言之就是在對個體基本條件的分析基礎上,確定個體奮斗目標并努力加以實踐 的過程。是對職業(yè)目標的探索過程,是對自己職業(yè)路線不斷調(diào)整的動態(tài)過程。 A 、職業(yè)發(fā) 展 B 、人生規(guī)劃 C 、職業(yè)培訓 D 、職業(yè)生涯規(guī)劃104、 1968年 ( B) 主持了對斯朗特職業(yè)興趣量表的修訂工作,增加了基本興趣量表和一般職 業(yè)主題。 A 、庫德 B 、坎貝爾 C 、霍蘭德 D 、弗洛伊德1

32、05、職業(yè)選擇的具體決策步驟中, ( B) 指的是在初步選擇的基礎上,從多方面自我質疑, 最終確定好具體的職業(yè)目標。A 、就職 B 、澄清 C 、堅定或矯正 D 、提高總結106、 ( B) 是指一個人在他人面前想表現(xiàn)出的形象。 A 、自我形象 B 、社會角色 C 、內(nèi)在驅 動力 D 、人格特質 107、職業(yè)生涯規(guī)劃的核心是 ( C)。A 、客觀認識自我、準確職業(yè)定位 B 、評估職業(yè)機會、知己知彼 C 、擇優(yōu)選擇職業(yè)目標和 路徑 D 、高效行動、靈活調(diào)整 108、職業(yè)類型中, (C )的特點是性格沉穩(wěn),做事組織嚴密, 井井有條,并且對未來充滿平常心態(tài)。 A 、自由型 B 、經(jīng)濟型 C 、技術型

33、 D 、志愿型 109、職業(yè)生涯規(guī)劃的 (B ) 是指職業(yè)生涯規(guī)劃和管理工作,并不是指制定一套規(guī)章程序,讓 專業(yè)技術人員循規(guī)蹈矩、按部就班地完成,而是要讓專業(yè)技術人員發(fā)揮自己的能力和潛能, 達到自我實現(xiàn),創(chuàng)造組織效益的目的。 A 、時間梯度原則 B 、發(fā)展創(chuàng)新原則 C 、全程推動 原則 D 、全面評價原則110、知識產(chǎn)權 (D ) 。信息一旦公開,就會廣泛傳播,凡是知悉該信息并具備相應條件的人 就可以對其進行使用。A 、是一種精神財富,具有永久存續(xù)性 B 、具有可復制性 C 、具有可廣泛傳播性 D 、可以 同時被許多人使用111、完善宏觀調(diào)控體系, 綜合運用經(jīng)濟手段、 法律手段和行政手段,更加

34、注重運用 ( B)進行 宏觀調(diào)控 A 、法律手段和行政手段 B 、經(jīng)濟手段和法律手段 C 、法律手段 D 、經(jīng)濟手段 112、事業(yè)單位與工作人員訂立的聘用合同,期限一般不低于 (B ) 。 A 、 2年 B 、 3年 C 、 4年 D 、 5年113、 職業(yè)選擇的具體決策步驟中, ( A)就是按照既定職業(yè)目標會計實施, 走上工作崗位。 A 、 就職 B 、成形 C 、選擇 D 、澄清114、 職業(yè)錨中的 (C ):有些人最關心的是職業(yè)的長期穩(wěn)定性與安全性, 他們?yōu)榱税捕ǖ墓ぷ鳌?可觀的收人、優(yōu)越的福利與養(yǎng)老制度等付出努力。 A 、功能型 B 、自主與獨立型 C 、安全 型 D 、創(chuàng)造型115、

35、 溝通的 (B )特點是指與語言溝通一樣, 非語言溝通也展開于特定的語境中, 情境左右著 非語言符號的含義。 A 、無意識性 B 、情境性 C 、可信性 D 、個性化117、在職業(yè)定向心理偏差的心理調(diào)適中, 121、 1968年 (B)主持了對斯朗特職業(yè)興趣量表的 修訂工作,增加了基本興趣量表和一般職業(yè)主題, 125、職業(yè)生涯規(guī)劃的 (C)即職業(yè)生涯規(guī)劃 的各項活動, 126、 (B )哲學家羅素曾經(jīng)說過:“ 選擇職業(yè)是人生大事,因為職業(yè)決定了一 個人的未來 ? 選擇職業(yè)就是選擇將來的自己, 129、職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟中,從而對自己所 適合的職業(yè)和職業(yè)生涯目標做出合理的抉擇, A 、自我評11

36、6、初次就業(yè)的工作人員與事業(yè)單位訂立的聘用合同期限 3年以上的,試用期為 ( C )。 A 、 6個月 B 、 9個月 C 、 12個月 D 、 18個月117、 在職業(yè)定向心理偏差的心理調(diào)適中, (A )是指積極運用自己的能力和其他方面的有利 條件廣泛尋找各種選擇, 制定可行的計劃并付諸行動以減輕壓力, 達到預想目標。 并且要善 于抓住機遇,盡力去爭取。 A 、增強獨立選擇能力 B 、客觀地給自己定位 C 、正確地和他 人比較 D 、培養(yǎng)自己的耐挫力118、 ( C)是社會政治文明進步的重要標志, 是政治文明建設的內(nèi)在要求, 也是世界各國政治 民主化進程的基本走向。 A 、堅持和改善黨的領導

37、 B 、人民當家作主 C 、依法治國 D 、以人 為本119、富強、民主、文明、和諧,是 ( B) 層面的價值目標;自由、平等、公正、法治,是 ( ) 層面的價值取向;愛國、敬業(yè)、誠信、友善,是 ( B)層面的價值準則。 A 、社會;國家;個 人 B 、國家;社會;個人C 、國家;個人;社會 D 、社會;個人;國家120、已經(jīng)退休的事業(yè)單位工作人員有違法違紀行為應當受到處分的, (D )作出處分決定。 A 、繼續(xù) B 、加重 C 、減輕 D 、不再121、 1968年 (B ) 主持了對斯朗特職業(yè)興趣量表的修訂工作,增加了基本興趣量表和一般職 業(yè)主題。A 、庫德 B 、坎貝爾 C 、霍蘭德 D

38、 、弗洛伊德122、所謂 ( C) 是指與特定時代相適應的國際政治經(jīng)濟關系的基本狀態(tài)以及由世界的基本矛 盾所決定和反映的基本特征。A 、時代 B 、年代 C 、時代特征 D 、特征123、 (A ) 必須以保障和改善民生為重點。要多謀民生之利,多解民生之憂,解決好人民最 關心最直接最現(xiàn)實的利益問題。 A 、加強社會建設 B 、加強政治建設 C 、加強經(jīng)濟建設 D 、 加強生態(tài)文明建設124、事業(yè)單位應當根據(jù)不同崗位的要求,編制工作人員培訓計劃,對工作人員進行 (D ) 培 訓。A 、分批 B 、分職 C 、分人 D 、分級分類125、職業(yè)生涯規(guī)劃的 (C ) 即職業(yè)生涯規(guī)劃的各項活動,都要由組

39、織與專業(yè)技術人員雙方共同制定、共同實施、共同參與完成。 A 、利益整合原則 B 、公平、公開原則 C 、協(xié)作進行原 則 D 、動態(tài)目標原則126、 (B )哲學家羅素曾經(jīng)說過:“ 選擇職業(yè)是人生大事,因為職業(yè)決定了一個人的未來 ? 選擇職業(yè)就是選擇將來的自己。 ”A 、法國 B 、英國 C 、美國 D 、德國127、國家對事業(yè)單位工作人員實行 (D )管理。 A 、分批分類 B 、職級分類 C 、職稱分類 D 、 分級分類128、事業(yè)單位工作人員提前 ( A) 書面通知事業(yè)單位,可以解除聘用合同。 A 、 30日 B 、 45日 C 、 60日 D 、 90日129、職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟中, (

40、A ) 的目的,是認識自己、了解自己,從而對自己所適合的 職業(yè)和職業(yè)生涯目標做出合理的抉擇。 A 、自我評估 B 、職業(yè)生涯機會的評估 C 、確定職 業(yè)發(fā)展目標 D 、選擇職業(yè)生涯發(fā)展路線130、美國就業(yè)指導發(fā)展歷程中, (B )的特點是不再提出直接的建議,而是強調(diào)個體自我發(fā) 現(xiàn)的能力,充分尊重個性自由發(fā)展的權利。 A. 就業(yè)指導理論的初建時期 B. 重視個體發(fā)展 的時期 C. 就業(yè)指導向生涯輔導的轉變時期 D. 職業(yè)生涯規(guī)劃教育的成熟時期131、 (C )就是在黨的領導下,實現(xiàn)人民群眾依照憲法和法律規(guī)定管理國家事務,保證國家 各項工作都依法進行,逐步實現(xiàn)社會主義民主的制度化、法律化和程序化A

41、. 堅持和改善黨的領導 B. 人民當家作主 C. 依法治國 D. 以人為本132、經(jīng)濟全球化的趨勢下,職業(yè)技術人才選拔的要素中, (A )是指工作本身的要求,如工 作技能要求,工作經(jīng)歷等。A. 工作要素 B. 文化要素 C. 經(jīng)濟要素 D. 人文要素133、職業(yè)類型中, (D )的特點是喜歡安逸的生活,不愿從事任何挑戰(zhàn)性的工作。A. 支配型 B. 小康型 C. 自我實現(xiàn)型 D. 享受型134、父母與子女之間、夫妻之間的距離是(D ) , ()指朋友之間的距離。A. 親密距離;公眾距離 B. 社會距離;公眾距離 C. 個人距離;社會距離 D. 親密距離; 個人距離135、 (A. )一般發(fā)生在

42、20至 30歲之間,是一個人由學校走向社會,由學生變成雇員由單身 生活變成家庭生活的過程。A. 職業(yè)生涯早期階段 B. 職業(yè)生涯中期階段 C. 職業(yè)生涯后期階段 D. 職業(yè)生涯晚期階段 136、 (A )包括從事職業(yè)工作應該具備的態(tài)度、敬業(yè)精神、事業(yè)心等,這是職業(yè)道德的重要 內(nèi)容。 【 2分】 A. 職業(yè)責任心 B. 職業(yè)良心 C. 職業(yè)紀律觀念 D. 職業(yè)理想信念137、職稱管理中(A ) ,一是指本應由國家統(tǒng)一設置管理的職業(yè)準人由于監(jiān)管不嚴,過多過 濫 , 二是對職業(yè)水平評價市場監(jiān)管不力,資格泛濫 , 三是對國有事業(yè)單位職稱晉升直接參與過 多,而行政監(jiān)督不夠。 【 2分】A. 政府缺位 B

43、. 政府越位 C. 政府失靈 D. 市場失靈138、專業(yè)技術人員工作與家庭沖突的形式是(D ) 。 【 2分】A. 時間上的沖突 B. 情緒緊張造成的沖突 C. 行為上的沖突 D. 以上都是139、職業(yè)錨中的(B ) :這類人需要建立完全屬于自己的東西,或是以自己名字命名的產(chǎn)品 或工藝,或是自己的公司,或是能反映個人成就的私人財產(chǎn)。 【 2分】A. 技術型 B. 創(chuàng)造型 C. 管理型 D. 安全型140、 (B )是從業(yè)者在履行職業(yè)義務的過程中所產(chǎn)生的強烈的責任感和自我行為評價時的深 刻的心理體驗。它是職業(yè)道德發(fā)揮作用的重要途徑。 【 2分】A. 職業(yè)責任心 B. 職業(yè)良心 C. 職業(yè)紀律觀念

44、 D. 職業(yè)理想信念141、知識產(chǎn)權的(B ) ,主要是指權利人對其權利保護對象進行使用的權利。權利人可以自 己使用其權利的保護對象即信息,也可以授權他人使用。 【 2分】A. 控制權 B. 使用權 C. 處分權 D. 收益權142、專業(yè)技術人員職業(yè)繼續(xù)教育要做到(A ) ,充分調(diào)動全體教職工和學員的積極性,充分 尊重學員的主體意識,充分確立學員的主體地位,充分發(fā)揮學員的主體作用。 【 2分】 A. 以人為本 B. 因材施教 C. 與時俱進 D. 技能提升與管理能力發(fā)展相結合143、非語言溝通的(A )特點是指一個人的非言語行為更多是一種對外界刺激的直接反應, 基本都是無意識的反應。 【 2分

45、】A. 無意識性 B. 情境性 C. 可信性 D. 個性化144、是由成長引起發(fā)展的高級需要,稱為(C. ) ,是指由個體自身的健康成長和自我實現(xiàn)趨 向所激勵的需要,它是在低層次的基本需要得到滿足后出現(xiàn)的高層次的心理需要。 【 2分】 A. 缺失性需要 B. 匱乏需求 C. 成長需要 D. 基本需要145、職業(yè)崗位分析需要進行(D ) ,把組織發(fā)展和個人發(fā)展結合起來,這樣才能如魚得水。 A. 崗位內(nèi)部環(huán)境分析 B. 職業(yè)社會環(huán)境分析 C. 行業(yè)環(huán)境分析 D. 組織環(huán)境分析146、職業(yè)類型中, (B )的特點是人際關系較好,認為朋友是最大的財富。A. 技術型 B. 合作型 C. 小康型 D. 自

46、由行147、 (C )是指在準確地對自己和環(huán)境做出了評估之后,我們可以確定適合自己、有實現(xiàn)可 能的職業(yè)發(fā)展目標。A. 自我評估 B. 職業(yè)生涯機會的評估 C. 確定職業(yè)發(fā)展目標 D. 選擇職業(yè)生涯發(fā)展路線 148、職業(yè)類型中, (B )的特點是他們斷然認為世界上的各種關系都建立在金錢的基礎上, 包括人與人之間的關系,甚至父母與子女之間的愛也帶有金錢的烙印。A. 自由型 B. 經(jīng)濟型 C. 自我實現(xiàn)型 D. 志愿型149、 1927年, (D )編制完成了第一個正式的職業(yè)興趣量表。這是最早的職業(yè)興趣測驗。 A. 庫德 B. 坎波爾 C. 霍蘭德 D. 斯朗特二、職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃多選題1、 中華人民

47、共和國職業(yè)分類大典 采用了以從業(yè)人員工作性質的同一性作為職業(yè)劃分標準 的新原則, 并對各個職業(yè)的定義、 工作活動的內(nèi)容和形式, 以及工作活動的范圍等作了具體 描述,體現(xiàn)了職業(yè)活動本身固有的 (ABCD)。 A 、社會性 B 、目的性 C 、規(guī)范性 D 、穩(wěn)定性 2、 1970年,馬斯洛提出的基本需要又稱為 (AB)。 A 、匱乏性需要 B 、缺失性需要 C 、衍生 需要 D 、超越性需要3、埃德加 ? 施恩在研究職業(yè)錨時將職業(yè)錨劃分為如下類型:ABCDA 、技術或功能型職業(yè)錨 B 、創(chuàng)造型職業(yè)錨 C 、管理型職業(yè)錨 D 、自主與獨立型職業(yè)錨4、創(chuàng)新智力化能力包括創(chuàng)新所需要的 (ABCD)。 A

48、 、信息加工能力 B 、動手操作能力 C 、熟 練掌握和運用創(chuàng)新技法的能力 D 、創(chuàng)新成果的表達能力5、當前我國社會民生建設的時代要求包括 (ABCD)。 A 、努力辦好人民滿意的教育 B 、推動 實現(xiàn)更高質量的就業(yè) C 、千方百計增加居民收入 D 、提高人民健康水平6、當用人單位侵犯勞動者的合法權益之時,專業(yè)技術人員可以使用多種方式來維權: (ABCD)。 A 、申請勞動仲裁 B 、提起民事訴訟 C 、監(jiān)察舉報 D 、信訪途徑7、到 2020年,構建社會主義和諧社會的目標和主要任務包括 (ABCD)。 A 、社會主義民主 法制更加完善 B 、城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展差距擴大的趨勢逐步扭轉 C 、基本公

49、共服務體系更加完備 D 、全民族的思想道德素質、科學文化素質和健康素質明顯提高8、短期目標可分為 (ABCD)。 A 、日目標 B 、周目標 C 、月目標 D 、年目標9、對事業(yè)單位工作人員處分的種類分為(ABCD ) 。 A 、警告 B 、記過 C 、降低崗位等級或 者撤職 D 、開除10、非言語溝通的功能作用是 (ABC)。 A 、傳遞信息 B 、溝通思想 C 、交流感情 D 、交流工 作11、 非語言溝通方式中的標記語言包括 (ABCD)。 A 、 聾啞人的手語 B 、 交通警的指揮手勢 C 、 裁判的手勢 D 、旗語12、非語言溝通是相對于語言溝通而言的,是指通過 (ABCD)等方式交

50、流信息和進行溝通的 過程。 A 、身體動作 B 、體態(tài) C 、語氣語調(diào) D 、空間距離13、個人能力維度包括 (ABC)。 A 、洞察能力 B 、應變能力 C 、分析判斷能力 D 、主動性 14、 給予事業(yè)單位工作人員處分, 應當 (ABCD)。 A 、 事實清楚 B 、 證據(jù)確鑿 C 、 定性準確 D 、 程序合法15、給予事業(yè)單位工作人員處分,應當堅持(ABC )與懲處相結合的原則。 A 、公正 B 、公 平 C 、教育 D 、告誡16、 給予事業(yè)單位工作人員處分的行為有 (ABCD)。 A 、 損害國家聲譽和利益 B 、 失職瀆職 C 、 利用工作之便謀取不正當利益 D 、揮霍、浪費國家

51、資財17、 工作情境中, 可以把素質理解為個體為達到某種工作績效或完成某項工作任務所需具備 的基本條件和特征,包括 (ABCD)等。 A 、知識 B 、技能 C 、能力 D 、性格18、公關從業(yè)者需要擁有 (ABCD)等專業(yè)背景,熟悉媒體運作,與當?shù)卣P系較佳。 A 、 新聞 B 、市場營銷 C 、國際關系 D 、公關廣告19、溝通時,在從事編碼的過程中,注意以下幾個方面有利于提高編碼的正確性:(ABCD)。 A 、相關性 B 、簡明性 C 、組織性 D 、集中性20、溝通障礙的來源包括 (ABCD)。 A 、語言障礙 B 、觀念障礙 C 、傳統(tǒng)文化障礙 D 、距離的 障礙21、關于憲法說法

52、正確的是 (ABCD)。 A 、憲法是根本法 B 、憲法規(guī)定國家和社會的根本制 度 C 、憲法具有最高的法律地位 D 、制定需要特別的程序22、管理咨詢師的工作包括對企業(yè) (ABCD)等方面進行策劃并指導實施。 A 、人力資源 B 、 營銷 C 、組織結構設計 D 、流程再造23、行為模式是法律為人們的行為所提供的標準和方向,有三種情況:(BCD)。 A 、倡導性 規(guī)范 B 、授權性規(guī)范 C 、命令性規(guī)范 D 、禁止范性規(guī)24、行為模式是法律為人們的行為所提供的標準和方向,有三種情況:(BCD)。 A 、倡導性 規(guī)范 B 、授權性規(guī)范 C 、命令性規(guī)范 D 、禁止性規(guī)范25、行業(yè)環(huán)境分析的內(nèi)容

53、包括 (ABCD)。 A 、行業(yè)的發(fā)展狀況 B 、國際國內(nèi)政治環(huán)境對行業(yè) 發(fā)展的影響 C 、行業(yè)存在的優(yōu)勢 D 、行業(yè)未來發(fā)展趨勢26、堅持依法治國和以德治國相結合,加強 (ABCD)教育。 A 、社會公德 B 、職業(yè)道德 C 、家 庭美德 D 、個人品德27、今后幾十年內(nèi)新的國際體系有可能基本形成,其主要特征是 (ABCD)。 A 、世界格局多 極化 B 、西方與非西方國家共同主導 C 、國際組織作用增強 D 、國際治理多樣化28、經(jīng)濟全球化的趨勢下,職業(yè)技術人才選拔的要素包括 (ABCD)。 A 、經(jīng)濟要素 B 、人文 要素 C 、工作要素 D 、文化要素29、具體來說,專業(yè)技術人員維權積

54、極性主要體現(xiàn)在其 (ABCD)等諸多方面。 A 、維權意識 強弱 B 、維權成本的高低 C 、維權途徑是否多樣化 D 、維權的實際有效性以及維權成果激勵 性30、科學的職業(yè)定向的策略可以 (ABCD)。 A 、科學地分析和評估自己 B 、最大限度地發(fā)揮 自身的潛能與特長 C 、促進人力資源的合理配置 D 、滿足社會對人才的需求31、培養(yǎng)專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力的注意事項:(ABCD)。 A 、熱愛生活,關注生活,享受生 活 B 、正視創(chuàng)新內(nèi)核:創(chuàng)新思維 C 、生活中有意識培養(yǎng)創(chuàng)新能力 D 、永遠學習是不變的真理32、培育知識素養(yǎng)的途徑包括 (ABCD)。 A 、不斷向書本學習 B 、積極向網(wǎng)絡學習

55、 C 、與能者 交流學習 D 、實踐出真知33、培育知識素養(yǎng)的途徑包括 (ABCD)。 、 A 、不斷向書本學習 B 、積極向網(wǎng)絡學習 C 、與能 者交流學習 D 、實踐出真知34、全面建成小康社會, 實現(xiàn)中華民族偉大復興, 必須推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮,興 起社會主義文化建設新高潮,提高國家文化軟實力,發(fā)揮文化 (ABCD)的作用。 A 、引領風 尚 B 、教育人民 C 、服務社會 D 、推動發(fā)展35、人文素質包括以下內(nèi)容:(ABCD)。 A 、具備人文知識 B 、理解人文思想 C 、掌握人文方 法 D 、遵循人文精神36、事業(yè)單位工資分配應當結合不同行業(yè)事業(yè)單位特點,體現(xiàn) (ABCD)

56、等因素。 A 、領導意 圖 B 、崗位職責 C 、工作業(yè)績 D 、實際貢獻37、事業(yè)單位工資分配應當結合不同行業(yè)事業(yè)單位特點,體現(xiàn) (BCD)等因素。 A 、領導意圖 B 、崗位職責 C 、工作業(yè)績D 、實際貢獻38、事業(yè)單位工作人員的考核分為 (ABC)。 A 、平時考核 B 、年度考核 C 、聘期考核 D 、月 度考核39、事業(yè)單位工作人員或者集體得到獎勵的情形包括 (ABCD)。 A 、長期服務基層,愛崗敬 業(yè),表現(xiàn)突出的40、事業(yè)單位內(nèi)部產(chǎn)生崗位人選,需要競聘上崗的,按照下列程序進行 (ABCD)。 A 、制定 競聘上崗方案 B 、在本單位公布競聘崗位、資格條件、聘期等信息41、事業(yè)單

57、位內(nèi)部產(chǎn)生崗位人選,需要競聘上崗的,按照下列程序進行 (ABCD)。 A 、制定 競聘上崗方案 B 、在本單位公布競聘崗位、資格條件、聘期等信息 C 、審查競聘人員資格條 件 D 、考評42、事業(yè)單位人事管理,堅持 (AB)原則,全面準確貫徹民主、公開、競爭、擇優(yōu)方針。 A 、 黨管干部 B 、黨管人才 C 、社會管理 D 、政府管理43、事業(yè)單位設置的崗位應當具有明確的 (ABCD)。 A 、名稱 B 、工作標準 C 、職責任務 D 、 任職條件44、屬于合作型職業(yè)類型的有 (AB)。 、 A 公關人員 B 、推銷人員 C 、司機 D 、天文學家 45、屬于熱門新興職業(yè)的包括 (ABCD)。

58、 A 、職業(yè)規(guī)劃師 B 、理財規(guī)劃師 C 、管理咨詢師 D 、 物流師46、屬于新興職業(yè)的是 (ABCD)。 A 、人工智能專家 B 、雇員協(xié)調(diào)員 C 、倫理官員 D 、信息技 術專家47、屬于應當從輕處分的情形有(ABC ) 。 A 、主動交代違法違紀行為 B 、主動采取措施, 有效避免或者挽回損失 C 、檢舉他人重大違法違紀行為,情況屬實 D 、拒不交代48、屬于支配型職業(yè)類型的有 (ACD)。 A 、律師 B 、農(nóng)民 C 、經(jīng)理人 D 、政治家49、屬于自我實現(xiàn)型職業(yè)類型的有 (ABC)。 、 A 、生物學家 B 、數(shù)學家 C 、科研人員 D 、秘書 50、斯特朗一坎波爾興趣量表的構成中包括 (ABCD)。 A 、一般職業(yè)主題量表 B