小學(xué)語文一年級上冊《秋姑娘的信》教學(xué)實(shí)錄

1、秋姑娘的信教學(xué)實(shí)錄一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣1、（課件出示圖片）師：秋天到了，楓樹上的葉子都紅了，美嗎？一陣涼爽的秋風(fēng)吹來，（動(dòng)畫展示）發(fā)生了什么？生：學(xué)生觀察并回答：葉子都落了。（課件出示第六自然段：咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？）2、師：那這些楓葉都到哪兒去了呢？你們來相互問問自己的同位。（生自由讀句子，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）3、師：誰來讀？（指名讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。“咦”要讀出好奇、驚異的語氣和問句的讀法。）4-范讀一一自由讀一一指名讀一一齊讀。二、初讀課文1、過渡：師：是呀，葉子到底都到哪兒去了呢？讓我們從文中找答案。先來聽聽這位老師是如何朗讀的。（播放課文朗讀視頻）師：你們自己來讀一讀。

2、注意聽清讀書要求（出示讀書要求）生自讀課文。要求：、用正確的姿勢讀書。、讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。、不要漏字、錯(cuò)字。、不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。2、檢查生字詞（1）認(rèn)讀本課的生字詞。師：我們先來看這節(jié)課需要掌握的生字（出示生字）。自己借助拼音先來認(rèn)一認(rèn)，讀完的同學(xué)請做好。開始吧!生借助拼音自由認(rèn)讀生字，教師巡回指導(dǎo)。（2）多種形式練讀。師：誰來當(dāng)小老師領(lǐng)大家認(rèn)一認(rèn)？小老師讀一遍，大家跟著讀一遍。找2-3名小老師教讀生字、齊讀。（3）去掉讀音再讀詞語。師：去掉拼音你們還認(rèn)識嗎？同位之間相互讀一讀。（同位互讀，有錯(cuò)誤相互改正。）我們來開火車讀一讀。如果同學(xué)讀對了，大家跟著讀一遍，如果讀錯(cuò)了，請糾正。（開火

3、車讀生字，師給予適時(shí)評價(jià)）（指名讀、齊讀、分行讀、開火車讀等多種形式。）三、新授（一）學(xué)習(xí)第六、七自然段師：（再次出示楓葉落光圖片及課文第六自然段）咦？樹上的楓葉都到哪兒去了？讀過課文，誰來說一說？1 .指名回答問題。生：都被秋姑娘寫了信。2 .出示課件：哈，全被秋姑娘寫了信！3 .師：咱們的問號弟弟和感嘆號妹妹都在這兩句話里呢！先聽老師問，你們試著回答。師：你們也可以問一問老師。生齊問：咦？樹上的楓葉都到哪兒去了？指導(dǎo)朗讀：“咦”要讀出好奇、驚異的語氣和問句的讀法；“哈”要讀出舒暢的語氣和感嘆號的讀法。4 .同位練說，指名同位說。（二）學(xué)習(xí)第二五自然段師：秋姑娘把信寫給誰呢？同學(xué)們再來迅速地

4、讀一讀。1 .學(xué)習(xí)第二自然段快速自由讀，思考：秋姑娘把信先寫給了誰？生答：秋姑娘把信先寫給了大雁。師：信上寫了什么呢？（出示課件）指名讀：一封寫給南去的大雁，讓他路上多加小心。師：他讀得好在哪兒？強(qiáng)調(diào)了哪個(gè)詞？生：強(qiáng)調(diào)了“多加小心”。師：秋姑娘為什么要讓大雁“多加小心”呢？生答：會(huì)遇到壞人、危險(xiǎn)等。指導(dǎo)朗讀：是呀，當(dāng)大雁在路上遇到狂風(fēng)暴雨的時(shí)候，它會(huì)想起秋姑娘的囑咐，讓它在路上多加小心；當(dāng)它遇到手拿獵槍的獵人的時(shí)候，它會(huì)想起秋姑娘的囑咐，讓它在路上多加小心；當(dāng)它忍饑挨餓的時(shí)候，它會(huì)想起秋姑娘的囑咐，讓它在路上多加小心;師：誰替秋姑娘再來囑咐一下大雁？（找3-4名學(xué)生再讀句子）帶感情自由練讀，齊

5、讀。填空的形式練讀本段。2 .學(xué)習(xí)第三自然段師：秋姑娘接著給誰寫了信？寫了什么呢？生：青蛙，讓他蓋好被子別著涼生病。（出示青蛙圖）師：現(xiàn)在你就是秋姑娘，對青蛙說說你的心里話吧！指名說。生：青蛙你一定要好好蓋被子，別把被子踢了，會(huì)感冒的。等等。師：秋姑娘是怎么說的？咱們再讀一讀。（出示課件：一封寫給要冬眠的青蛙，蓋好被子別著涼生病。）指名讀。師：他讀得好在哪兒？強(qiáng)調(diào)了哪個(gè)詞？誰愿意和他（她）比一比？師：“冬眠”什么意思呢？（解釋“冬眠”）冬眠（出示圖）瞧，冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一個(gè)冬天呢！這就是“冬眠”。出示和青蛙一樣要冬眠的動(dòng)物（如北極熊、刺猬等。）師：誰能這樣來讀一讀？

6、出示填空形式，指名回答。齊讀第三自然段。師：“生病”的“生”是我們這課要掌握的生字，我們一起來學(xué)習(xí)一下。（出示生字）（從拼音、結(jié)構(gòu)、筆順、組詞來講解生字）學(xué)生寫字時(shí)強(qiáng)調(diào)正確的書寫和握筆姿勢。3 .學(xué)習(xí)第四自然段師：接著又給誰寫了信？指名答。生：給松鼠。師：信上是怎么說的？自己試著讀一讀，看誰能夠讀出秋姑娘對貪玩的松鼠關(guān)切之情。（出示課件：一封寫給貪玩的松鼠，快準(zhǔn)備好充足的食品。）他讀得好在哪兒？強(qiáng)調(diào)了哪個(gè)詞？出示成堆松果的圖片，解釋“充足”：想想小松鼠會(huì)準(zhǔn)備哪些食品呢？（松子、松果、花生）這些食品夠小松鼠吃整整一個(gè)冬天了。齊讀：充足出示填空形式，指名回答。齊讀。4.學(xué)習(xí)第五自然段師：秋姑娘還給

7、誰寫了信？（指名答）生：山村孩子師：信上寫了什么呢？請小朋友們再讀一讀。自由讀。借助圖片解釋“裹”字。師：你們看秋姑娘想得多周到啊，連我們的山村小樹都想到了。誰愿意讀一讀？出示填空形式，指名回答。指名讀。5、背誦四封信。師：誰能替大雁再來囑咐囑咐這四個(gè)小動(dòng)物？（出示四封信內(nèi)容）（指名讀）師：同學(xué)們，你能把秋姑娘寫給小動(dòng)物們的信給補(bǔ)充完整嗎？（出示課文內(nèi)容填空）選擇你最喜歡的一封來說說吧。指名學(xué)生回答。（三）學(xué)習(xí)第一自然段師：秋姑娘是不是只給大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫了信呢？你是從課文的哪里知道的？（生思考，從文中找答案并回答）總結(jié)：（出示第一自然段：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。）

8、我們從第一自然段中的“片片”和“好朋友們”可以看出秋姑娘寫了很多的信。師：“好朋友”的“友”也是我們這課要掌握的生字，我們一起來學(xué)習(xí)一下。（出示生字）（從拼音、結(jié)構(gòu)、筆順、組詞來講解生字）學(xué)生寫字時(shí)強(qiáng)調(diào)正確的書寫和握筆姿勢。四、拓展練習(xí)過渡：師：既然秋姑娘寫了那么多的信，你覺得還有可能給誰寫了呢？（生自由發(fā)言）（一）練習(xí)給小白兔寫信如果你是秋姑娘，要給小白兔寫一封信，你想對它說什么呢？出示課件：一封寫給（小白兔），讓它（）（自由練習(xí)，指名答。）（二）練習(xí)給其他動(dòng)物寫信你還想給誰寫信呢？想對它說什么？出示課件：一封寫給（），讓它（）（學(xué)生思考，指名答。）（三）朗讀全文播放朗讀視頻，學(xué)生跟讀。五、

9、指導(dǎo)書寫1 .（出示生字）：好、村、心、全指名讀齊讀2 .指導(dǎo)書寫“好”在寫這個(gè)字之前，我們先來學(xué)習(xí)一個(gè)新的筆畫：撇點(diǎn)，要強(qiáng)調(diào)“撇”要寫直點(diǎn)，寫到橫中線的下面再“點(diǎn)”。生書空寫寫這個(gè)筆畫。仔細(xì)觀察這個(gè)字，想想你能用什么方法記住這個(gè)字？（左右結(jié)構(gòu)，左邊一個(gè)女,右邊一個(gè)子，就是“好”）。觀察這個(gè)字在田字格中的位置，說說怎么寫好這個(gè)字。師范寫，生書空，學(xué)生在書上描紅。3.同樣方法學(xué)習(xí)“心”。新筆畫：臥鉤，就像躺著的鉤，所以叫“臥鉤”，起筆和落筆都要在橫中線上第一個(gè)點(diǎn)是左點(diǎn)，在橫中線上；第二點(diǎn)是右點(diǎn)，在豎中線上，略比第一點(diǎn)高；第三點(diǎn)也是右點(diǎn)，和第二點(diǎn)平行。4.同樣方法學(xué)習(xí)“村”（左右結(jié)構(gòu)）、“全”（上下結(jié)構(gòu)）。六、七、全文背誦（以填空的形式進(jìn)行全文背誦。