2016年廈門市秋季學(xué)期期末試題(高一年級語文)

1、廈門市2016 -2017學(xué)年度第一學(xué)期高一年級質(zhì)量檢測 語文必修2試題（時(shí)間：150分鐘滿分：150分）學(xué)生注意:答案全部寫在“答鹿卷”上。監(jiān)號敦肺注意:只收“答題卷二本“試題”讓學(xué)生帶回、保存。一、積累與運(yùn)用（23分）I.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（3分）A.異業(yè)（金） B.猗郁（9） C .哽咽（於）D.瞥見（M） 鼓動(dòng)(chGn)IM(ch) 落說nil) 商椿(qua)2.下列詞語全都沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（3分）一椽破屋（chudn ） .載饑我渴（如） 歲在癸丑（kuf） 他然作色（qido）*可危（jl） 管窺W測（in 前1 卜5繼（pd） 摑席助長（村）A.M B.

2、裊娜 C.彌里 D.落真切蹉 伶聘 締造 急湍沒精打彩 終南捷徑 道義相勖 義憤填周眾目睽睽 急不遐打 安之若索 河轍之附敷衍塞責(zé) 夙興夜寐 信誓旦旦 絡(luò)繹不絕3,依次填入F列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)?項(xiàng)是（3分）（1）我.不能容許我們的具有蝌新內(nèi)容的抗議（2）樹色一例是陰陰的,乍看像.團(tuán)煙零:但楊梅的（3）我不得不變更我的計(jì)劃.在七月中旬,不能再了數(shù)天，我每日 留心開車的消息A.退化土姿留戀需得C.蛻變豐姿爾連須得為暴力行動(dòng)。便在煙霧里也辨得出。_于烽煙四逼中的舊都，火車已經(jīng)斷B.退化D蛻變4.垠人下面橫線處的幾句話，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分） 然而- :風(fēng)致留連需得風(fēng)致留戀須得高一語文試題第

3、I今天我們在這里集會(huì)*是要把這料敢人聽聞的惜孩二J并且,意識到自己是故土家園中的流亡者爽于眾。一百年后的今天,黑人仍然蜷縮在美國社會(huì)的角落里；”后的今天，我們必須正視黑人還沒有得到自由這T:一百年后的今天,黑人仍生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個(gè)二百年后的今天，在種族隔離的僚烤和種族;為吃上M2及弧-M鎖下然誓產(chǎn)榨頁（要8 I）5 .卜列有關(guān)文學(xué)常識的表述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.王燕之是東皆著名的書法家，有“行圣”之稱。他在蘭亭盛會(huì)中為宴游詩集作的蘭亭集 序被譽(yù)為“行書第一”,為歷代書法家所景他B曹操是東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家，他的名篇之一矩歌行（“對酒當(dāng)歌”） 是擬樂府舊題作的詩,實(shí)

4、際是一曲求賢歌二C.詩經(jīng)是我國最早的詩歌總集,收錄了西周初年到春秋中葉的詩歌305篇，按內(nèi)容分為 “風(fēng)”“推”“頌其主要手法有“賦”“比”“興”。D.孔雀東南。選自南朝簫統(tǒng)編的玉臺新詠，原題古詩為焦仲卿妻作”，是我國古代最 早的敘事詩，與北朝民歌木蘭詩并稱“樂府雙理06 .補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（8分）（1）氓中女子回憶少年時(shí)與氓愉快玩耍、盡情說笑的兩句是:（2）離疆中諷剌世俗善于投機(jī)取巧、違背原則的兩句是:o（3）赤壁賦中用想象、夸張的手法表現(xiàn)簫聲感染力的兩句是:o（4）蘭亭集序中批判境皆名士虛無主義生死觀的兩句是:,o二、課內(nèi)古詩文閱讀（27分）7 .卜列句中加點(diǎn)詞的活用現(xiàn)象,歸類正

5、確的一項(xiàng)是（3分）戒之慎勿忘屈心而抑志兮 火尚足以？也贊褒始學(xué)于其址一觴一詠.西里夏白 b.2ysy0c./D./袁8 .下列各句與例句句式特點(diǎn)相同的一項(xiàng)是G分）例句:而今安在我A.此余之所得也B.當(dāng)其欣于所遇C.漸見愁服迫D.不吾知其亦已兮9 .將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。分）（I）此非孟德之困于周郎者乎？（2分）譯:（2）引以為流觴曲水，列坐其次（2分）譯：-10 .閱讀下面文段,完成后面的題目。住分）蘇子快然，正襟危坐而間客日：何為其然也?”客曰：月明星稀,烏的南飛，此非曹上 徒之計(jì)乎？由望夏口，東望貞昌，山川相當(dāng)郁平蒼蒼，此非去施之困于周師者乎？方其破刑 州，下江破,順流而東也,軸臚千里

6、，旌排破空酒將江，橫槊狀詩，圖一世之草也，而今安在 年況吾與于漁樵于江渚之上,侶0蝦而友鹿鹿，固一葉之扁舟，舉他博以相與寺蜉蚓于大 地:渺滄海之一案 哀吾生之紜臾吳長江之無窮。換飛仙以逮游抱明月而長終 卻不可平 朦得.托迪響于忍風(fēng)高一語文試題第2頁（其8頁）fib科驟:展次（1）對下列加點(diǎn)詞語的解祥.不正確的一項(xiàng)是（3分）A.山川相繆熔讖,欣繞8.眄品江C.舉匏樽以相屬屬:及咐D.知不可乎刎（2）下列時(shí)文段內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是（3分）A.客人撫今追昔,由赤壁的自然之景引發(fā)對歷史、人生的思號。B.選文寫曹操兵夠赤壁時(shí)盛大的軍容，旨在旋揚(yáng)曹操的功業(yè)。C.作者把宇宙自然與個(gè)體生命作對比，

7、寄托人生須臾的感慨。D.選文采用主客問答的形式,真實(shí)反映了蘇軾被貶后的復(fù)雜情感，IL閱讀下面文段，完成后面的題目。（6分）于是余有嘆焉。古人之現(xiàn)于天地、山川、草木、蟲、鳥獸，往往有得，以*求思之深而無 不在也，夫勇以近,時(shí)游者眾;險(xiǎn)以遠(yuǎn),則至亦夕 而世之才偉、瑰怪、非常之現(xiàn)，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn).而人之所罕至焉.故非有志者不能至也 有志矣，不履以止也,然力不足者,亦不能至也 有志與力，而又不隨以怠至于幽簫竊感而無物以杷之，亦不能至也然力足以至蘇于人為可譏,而在己為有悔;盡吾志也而不能至者,可以無悔矣其孰能譏之手？此余之所得也 余于仆度，又以總夫古書之不存,后世之謬其傳而莫能名木，何可勝道也戰(zhàn)！此所以學(xué)考

8、 不可以不深思而慎取之也。（1）下列各組句子中.加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)是（3分）A.以其求思之深而無不在也B.夫夷以近，則游者眾 G.于人為可譏，而在已為有悔D.乂以悲夫占B之不存（2）下列對文段內(nèi)方的理解和分析，不正確的 項(xiàng)是（3分）其孰能譏之乎 有志矣，不隨以止也盡吾志也可不能至者后世3誣其傳而莫能名者A.選文首句在結(jié)構(gòu)上承上總R由記游轉(zhuǎn)人說理,過渡白然 B作者認(rèn)為要到達(dá)理想境界，志、力,物三個(gè)條件缺-不可 C.如果因?yàn)榱κ蟛粔蜃罱K沒宥達(dá)成目標(biāo)，在作者看來會(huì)有所悔恨 D.作者認(rèn)為治學(xué)的人對前人流傳下來的文字應(yīng)“深思慎取”12.閱讀下面一首古詩，完成后面的題目。（5分）歸園田居（其一

9、）東晉陶淵明少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵同中，一云三十年禺鳥戀舊林，池查思故淵一開荒南野除，牛拙歸園因方宅十余而，草屋八九間Q桁枷蔭后檢，桃李羅堂前臉?biāo)暨h(yuǎn)人村，依依城工煙0狗吠深巷中，R嗚桑樹顛戶更無塵柒，虛空有余用久在集籠里.復(fù)得返自然高一語文試題第3頁（共8頁）（1）下列對這苜詩的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是G分）A,“誤落塵網(wǎng)”奧籠”表現(xiàn)了作者對昔日官場生活的不滿與厭痂B.詩人以鳥戀舊林、魚思故淵設(shè)喻，表達(dá)對田園的眷戀、對自由的渴虬C.詩中運(yùn)用白描手法,描繪了鄉(xiāng)村喧鬧繁忙之景，語言樸素,意境悠遠(yuǎn)。D.詩歌的結(jié)尾寫回歸田園后如釋垂負(fù)的心情,表達(dá)了詩人內(nèi)心的愉也（2）“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛

10、”一句有何妙處？清簡要賞析。（2分）答;三、課外古詩文閱讀（16分）（一）閱讀下面文段，完成1316題，（10分）楊昭儉，字仲寶，京先長安人。昭儉少敏俊,后唐長興中，登進(jìn)士第。拜左拾遺、直史館 與申書舍人張昭遠(yuǎn)等同修明宗實(shí)錄書成，遷殿中侍御史，天福初,改禮部員外郎。晉祖 合宰相馮道為契丹冊禮使，以必他為介，授職方員外師，族加虞部郎中，俄以本官知制詰 不 通月三科命，時(shí)人榮之。又為利南高從海生展國信使，盼金紫。使回，拜中書舍人，又為翰林 學(xué)士，時(shí)鱗得張?jiān)聺煽b涇原，暴殺從事張式,朝廷不加尊。昭他與刑部郎申李海、談議丈夫鄭受 展抗疏論列,請置之去，疏妻不報(bào)，會(huì)有詔令朝臣轉(zhuǎn)對，或有封事，亦許以不時(shí)條奏

11、。昭俊復(fù) 上疏日：“天子君治四海，日有萬機(jī)，懋也洋臣，彌縫其廨，今則該臣雖設(shè)，言珞不通，藥石之論 不達(dá)于圣典，而邪侵之徒取容于左右，御史臺紀(jì)綱之府，城糾之司，桁冤者因當(dāng)昭雪，為蠢者 難免放流陛下林御以來，寬仁太優(yōu)篁兩司，殆如虛器c遂令節(jié)使慢侮朝章，屠害第史,始 訴霓于丹闕，反執(zhí)退于本篇,茍安跋扈之心，莫也正抑之苦。息回春斷，誅唐澤以謝軍吏”由 是權(quán)臣忌之。會(huì)請告洛小，不處晉祖喪，為有司所糾，停官C,未幾,起為河南夕尹，改秘書少監(jiān)，不復(fù)申書舍人。山返教也大發(fā)丁夫,既而塞之音 少主喜，詔立碑記其事。昭儉表諫日：“院下,石紀(jì)功，不若“哀痛之詔;抽檢頌美不若場里 己之文“”言甚切至，少生暖常之，卒?其

12、軋周世宗愛其才，復(fù)召入翰林為學(xué)士昭健美雙儀事談名理，事皆有貪聲。窗利口再譏怦執(zhí)政大臣懼其構(gòu)謗多曲構(gòu)其角 開寶二年,人為太子啟事，以眠痰求工六年，以工部1M致仕.太宗即位，就加禮部尚書 太平興國二年，卒，年七十六。.卷二百六十九，有物改）謝:辭謝詢:順從（節(jié)選自宋13.下列加點(diǎn)詞的解辨，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.時(shí)人窣之榮:贊揚(yáng)B.誅彥洋以諒軍吏C.卒年其小哭伸止D.多曲徇其意14,下列對文改內(nèi)容的微括與分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.楊昭儉仕途順達(dá)，號中迸士后屢次升遷，曾經(jīng)_個(gè)月內(nèi)連升三級。B因?yàn)樯锨俺⒄埱笠婪☉吞帍垙┭?，楊昭儉得邪了有權(quán)勢的大臣。C.黃河決堤,楊昭儉治理有功，朝廷因此再次征

13、召他人翰林為學(xué)士。D.選文既件定楊昭儉正宜的官聲，也指出了他的缺點(diǎn)是算詆毀他人。15 .把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）會(huì)請告洛陽,不赴皆祖喪，為有司所糾.停官。（2分）譯:-（2）時(shí)河決數(shù)郡.大發(fā)丁夫，既而塞之。（2分）斯 （二）閱讀下面一首唐詩可答16-17題:（6分）送李靖唐盧先故關(guān)衰草通,高別自堪悲。路出家云外.人歸家啻時(shí)。少孤為客早，多難識君遲。掩淚空相向，風(fēng)塵何處期。注:多難:指天寶末年“安史之亂,16 .頷聯(lián)描繪了一幅什么樣的的面?請簡析。C分）答._ _ 一，-17 .本詩以“悲”情貫穿全篇.請結(jié)合全詩簡析詩人“悲”從何來，G分）答:-四、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀（12分）

14、（一）閱讀下面荷塘月色選段，回答18_加題組分）忽然蛆好工建的事情來了。采蓬是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時(shí)為密；從詩歌里 :二遭:花的是少年的女子抱們是第著小船唱著更欣去的，采蓮人不用說很多， 可:?略二;彳那是一個(gè)熱閻的，節(jié)也是一個(gè)的李節(jié)。梁元儀采蓬喊里說得好： 逕11 :用弁心許；#&徐回，*偉羽杯年將移而藻正廊欲動(dòng)而蘇開。爾其纖腰束 :蕓*二始春金，小花初而淺笑畏便而鼓當(dāng)時(shí)獻(xiàn)的用了 這人是有趣.*我們現(xiàn)在早已無福酒受了。于是又記起西洲曲里的句,： “W /*如此烯秋蓮花過人頭便蓑子謾子亦如水、人這兒的蓮花也算得“過人頭”了；只不見一些流水的影子，是不行的。迄 今晚若有心:_/ 一這

15、樣想著，住一拉頭，不覺已是自己的門防；輕輕地推門進(jìn)去，什 小幽封叩，了么聲息也沒有，宴已得好高一語文試題第5 U（典8頁）18 .下列關(guān)于選文內(nèi)容的理解和分析,表述不正確的一項(xiàng)是（3分）A蓮”是情感觸發(fā)點(diǎn),使作者由眼前的荷塘聯(lián)想到江南采蓮舊事流露出懷舊的情緒， 熱鬧”寫采蓮時(shí)忙竦的景象J風(fēng)流”形容男女間自由嬉游的情景除含向往之情。C可惜”從栗蓬施況回到清冷現(xiàn)實(shí),表達(dá)生不逢時(shí)的感傷和對門由美好生活的戀，D.采蓮賦寫歡樂景，西洲曲抒相思愁,兩首詩的引用隱含作弄情感的微妙變化19 .請初析劃線句的作用。（3分）答:（二）閱讀在馬克思慕前的許話）選段，完成2021題（6分）正像達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)有機(jī)瓜的垃及規(guī)

16、律一樣,馬先思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)及規(guī)律，即歷來為 繁富叢雜的意識彩龍所掩的一個(gè)簡單事實(shí):人們首先必須吃、喝住穿，然后才能從事政 治、科學(xué)、藝術(shù)、宗故等等；所以，直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)，從而一個(gè)民族或一個(gè)時(shí)代的 一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)晨階段,使構(gòu)成底線，人們的國家設(shè)施,法的觀點(diǎn)、藝術(shù)以至宗教觀念，就是從這 個(gè)基吐上發(fā)戚起來的.因而，也必貨由這個(gè)氐礎(chǔ)來解擇，而不是像過去那樣做得相反。不僅如此.馬克思還發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代資本主義生產(chǎn)方式和它所產(chǎn)生的資產(chǎn)階級社會(huì)的村珠 的運(yùn)動(dòng)規(guī)律由于剩余價(jià)值的發(fā)現(xiàn),這里蛻岱熱開朗了，而先甘無論產(chǎn)階主經(jīng)濟(jì)學(xué)家我看 社會(huì)主義批評家所做妁一切研究都只是在黑暗中摸索一生中能有這樣兩個(gè)發(fā)現(xiàn),

17、該是很夠了。即使只能作出一個(gè)這樣的發(fā)現(xiàn),也已經(jīng)是幸福 的了，但是馬克思在他所研究的每一個(gè)領(lǐng)域,其至在教學(xué)領(lǐng)域,都有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，這樣的領(lǐng)域 是很多的，而且其中任何一個(gè)領(lǐng)域他都不是淺奏輒止320 .下列對選文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.選文開篇運(yùn)用比喻論證.強(qiáng)調(diào)馬克思發(fā)現(xiàn)人類歷史發(fā)展規(guī)律的劃時(shí)代意義。B.選文強(qiáng)調(diào)馬克思的兩大發(fā)現(xiàn):一是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑,二是剩余價(jià)值規(guī)律，c第三段從理論研究的廣序和深度兩個(gè)方面，閘述r馬克思的輝煌成就。d.選文通過論述q克思在各個(gè)領(lǐng)域的偉大貢獻(xiàn),表達(dá)了作者的景仰之情。21 .請簡析劃線句的表達(dá)效果（3分）答:五、課外現(xiàn)代文閱讀（12分）閱讀下面文字

18、，完成2224題，孤意與深情張盥風(fēng)我和俞大綱老師的認(rèn)識是旅為戲劇性的那是八年以市,我去聽他演講，地點(diǎn)在中國話別 欣賞叁員會(huì),地方小到會(huì)的人也少,大事聽完了也就零宰落落地收去了。但甘我而言，那是個(gè)裁然不同的晚上，也不管夜深了 ,我走上臺去找他,連自我介紹都省 了，就.留在那套破舊的椅子上纏續(xù)向他請教、俞老師是一個(gè)談起話來就沒有時(shí)間觀念的人,我們愈談?dòng)?，后來他忽然問?一句：“你在什么學(xué)校?”東美“東昊班一個(gè)他偎起勁地說，“你去找她讀第也叫張晚良”我-下慣住了俞老師支知道我而打我，這么大隼紀(jì)的人也總留心當(dāng)代文學(xué)，當(dāng)時(shí)的心情 然瓏起來，可不是那種涕藏不的人卻就忍不住告訴他我就是張晚人,他去訴我他再

19、歡的我的依文集地卷的那一端，認(rèn)為深得中國文學(xué)中的陰柔之美，我其 安片;己早期的作品很基于啟齒但被俞老”無心地盛贊一臺，為使我竊喜不己。摟著又談 了一些話，他息幺說：“白先勇你認(rèn)識嗎?”“認(rèn)識。”“他的游國驚夢里有一點(diǎn)小錯(cuò)他很認(rèn)真的說，“吹腔，不等于昆曲，下囪告訴他改過 來我臭的驚訝于他的胡原后來，我就和其他年輕人一樣，理直氣壯的玄斐他的辦公室里聊起天來“老韓,售的平刷劇本應(yīng)該抽點(diǎn)時(shí)間整理出束發(fā)裊?！薄拔乙彩沁@料想呀! ”他無余地嘆氣J我每次一想到發(fā)表,就覺得到處都是缺點(diǎn)，幾乎想整 個(gè)查新寫過可是,心里不免又出.唉，能然要花那么多功夫，不如干晚寫一本新的 ”“好書，那就寫一個(gè)新的！”“可是，總總

20、留的還沒有修祭好,何必又弄新的？”唉,這真是可怕的循環(huán).我常想，世間一流的人才往往由于求全心切反而沒有寫下什么， 大樓執(zhí)著毛的，多半是二流以下的角色C老舜去世后，我忍不住有幾分生氣，世間有些胡亂出版的人是“逢草”，但情工如金，竟至 不立文字則近乎“殘忍“，“造草”的人歷史還有辦法，不多久,他們的油基污曼便成陳逼，但不 勤事寫作的人連歷史也時(shí)他們無可奈何。老師在世時(shí),我和他雖奉有會(huì)竟深?yuàn)W之處，但也有不少時(shí)候，老師安排他的看法,我則嬖 樸我的 如杲老師今日復(fù)生，我第一件急于和他揖駁的事使是整排他至少妥寫二部書，一部 是關(guān)于戲劇或論，另一部則應(yīng)逋至少包括十個(gè)平副副本，他不應(yīng)慎又做我們這一代的老師，他

21、 應(yīng)該做以后很多代年輕人的老師可是老帥已不在了，深夜里我打電話和誰爭論去呢？對我的戲劇演出，不論是“燈光”、“表演”、“蠡臺設(shè)計(jì)”、“得筋”他卻“有意見”事實(shí)上俞 老肄是個(gè)連對自己都“有意見”的人，他的可愛正在他的“育意見、老師說時(shí)說錯(cuò)A情都極強(qiáng)列、.認(rèn)為正確時(shí)，他會(huì)一僉聲飽說：”對一對一對一 計(jì)一”每一個(gè)時(shí)字都說得清晰、城慢、悠長,認(rèn)為不正確時(shí),他會(huì)嘿喂而笑，摟頭，說:“完全不對， 究金不時(shí).”有一陣,報(bào)上猛罵一個(gè)人,簡直像打落水構(gòu),我打電話請教他的意見,他絕口不提鄴人的 “人”，卻息小邸人的文章，說：“直有白話文以來，能把舊的詩詞套用杼那么好,能把固有的東西用得那么高明,此人當(dāng) 恥第一!”

22、“是才子之筆對嗎?”“葉時(shí)，對J高一語文試題 M 7 1(*8 H)放下電話,我感劃什么很溫吱的東西，我并不管成老師說他是白話文的第一高手，但我喜 次他那種論事從t的胸襟。最后一次見老仲是在國軍文藝中心,那吃演白蛇傳，休息的時(shí)候才看到老師和仲母原 來也來了。不知為什么，我覺得老師臉包不好。后來.就在報(bào)上看到老師的死。悲傷的是留下朱的,用母，和一切承受過他關(guān)切和期望的軍經(jīng)人,我們有多長的一段路要走書！，“老師生前再歡提及明代的一位女伶鎧生,說她“孤意在眉，深情在1r，“孤意和“深情”原是矛盾的.卻又很微妙地是一個(gè)藝術(shù)至必要的一件矛盾，老師先后，我息煤竟將老伸自己也是一個(gè)有其“基昌二柱J或”人（摘

23、自張晚風(fēng)經(jīng)典散文集），有副改）注:俞大綱（1908 -1977）,生于浙江紹興，一生致力于中國傳統(tǒng)戲曲和詩詞等研究和教授 工作,箕研究深深影響臺灣的戲劇發(fā)展。22,下列對作品內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（5分）A.文章通過幾件尋常小事.敘述俞大綱老師不尋常的一生，字里行間流露出學(xué)生老帥深切的緬懷之情。.七B.老師惜晟如金、不立文字的行為讓我倍覺惋借，因?yàn)橛岽缶V老帥的才華不能讓以后更多 的年輕人受益C.我和你大綱老帥雖多有契合，但意見相左時(shí)，也會(huì)各執(zhí)己也文章借此表明我是一個(gè)有 主見的人。）.文章著力描篤俞大綱老師表達(dá)意見時(shí)的神態(tài)動(dòng)作、語言等筆觸緘黑生動(dòng)如見真人 如聞其聲。E.在我后來,俞大綱

24、老帥口中女伶楚生具備的兩種氣質(zhì)是藝術(shù)家必要的一種矛盾也是 老師的人格寫照,23文章以我和俞老帥的相VUf篇有何作用？請簡析（3分）答 2-24 .文章結(jié)尾劃線句中“孤意“與深情”有何含義？請簡析，（4分）答:六、作文（60分）25 .閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。（得分）最好的誡行也是在一個(gè)陸生的地方發(fā)現(xiàn)一種久違的感動(dòng)。請以“最好的旅行”為題,寫T不少于700字的記敘文要求:不得透露個(gè)人相關(guān)信息,不明抄襲，不得套作。高一語文議題M8 （*81）廈門市20162017學(xué)年上學(xué)期期末高一質(zhì)量檢測語文必修2答案（時(shí)間：150分鐘；滿分:150 分）一、積累與運(yùn)用（23分）1. （3 分）D。解析：A.

25、肄（y i ）岌（j i ） B.鄱（zh D 蠡（l 門 C.癸（gu i ）,仆（p u 2. （3分）Co解析：A.切磋，沒精打采 ；B.伶傅，急不暇擇；D.義憤填膺，涸轍之酎。3. （3 分）Co4. （3 分）B。5. （3分）d解析：“南朝蕭統(tǒng)編的玉臺新詠”有誤，改為“南朝徐陵編的玉臺新詠”， “最 早的敘事詩”應(yīng)改為“最長的敘事詩”。6. （8 分）總角之宴，言笑晏晏；固時(shí)俗之工巧兮，俺規(guī)矩而改錯(cuò)；舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之釐婦；固知一死生為虛誕，齊彭殛為妄作；二、課內(nèi)古詩文閱讀（27分）7. （3分）G解析：動(dòng)詞的意動(dòng)用法，戒，以為戒；形容詞作動(dòng)詞，明，照明；名詞作 動(dòng)詞，舍，筑舍

26、定居；動(dòng)詞的使動(dòng)用法，屈，使受委屈；名詞作動(dòng)詞，觴，喝杯酒；名 詞作狀語，西，向西。8. （3分）D。解析：例句與 D項(xiàng)同為賓語前置句，A項(xiàng)判斷句，B項(xiàng)狀語后置句，C項(xiàng)被動(dòng)句。9. （1） （2分）這不是曹操被周瑜圍困的地方嗎？（本小題2分，“非” 1分，被動(dòng)句1分。語意不連貫，酌情扣分 ）（2） （2分）引（清流激湍）來作為流觴的曲水，列坐在曲水的旁邊。（本小題2分，省略句1分，“其次1分。語意不連貫，酌情扣分 ）10. （1） （3分）Co解析：屬，勸酒。（2） （3分）R解析：“旨在贊揚(yáng)曹操的功業(yè)”有誤。11. （1） （3分）D。解析：A項(xiàng)，代詞，他們/副詞，表反詰語氣。B項(xiàng)，連詞，表

27、并列/連詞，表 順承；C項(xiàng)，連詞，表并列/連詞，表轉(zhuǎn)折；D項(xiàng)同為結(jié)構(gòu)助詞，主謂之間，取消句子的獨(dú)立性。（2） （3分）Co解析：“因?yàn)榱α坎粔蚨鴽]有達(dá)成目標(biāo)”有誤，作者認(rèn)為力量足夠卻沒有達(dá)成目 標(biāo)會(huì)有所悔恨。12. （1） （3分）C。解析：“喧鬧繁忙之景”有誤，應(yīng)為寧靜詳和之景。（2） （2分）以聲襯靜。（1分）用“狗吠” “雞鳴”反襯鄉(xiāng)村的寧靜詳和，表達(dá)了作者對田園生活的喜愛之情。（1分）三、課外古詩文閱讀（16分）13. （3分）Bo解析：謝，謝罪。14. （3分）Co解析：朝廷再次征召他為翰林學(xué)士，是因?yàn)橹苁雷趷燮洳?。與他治理黃河立功 無直接關(guān)系。15. （1） （2分）恰逢（他）請求

28、到洛陽休假，沒有奔赴晉祖的喪事， 被官吏檢舉，停了官。（“會(huì)”1分；“為所” 1分；語意不連貫，酌情扣分 ）（2） （2分）當(dāng)時(shí)黃河決口危及數(shù)州，（楊昭儉）大量征發(fā)民工，不久就把決口堵住。 （補(bǔ)出主語“（楊昭儉）” 1分；“既而” 1分；語意不連貫，酌情扣分 ）16. （3分）描繪了陰云密布，暮雪霏霏，故人遠(yuǎn)去，主人獨(dú)返的場景，（2分）構(gòu)成一幅陰沉、凄冷的寒冬送別圖。（1分）17. （3分）詩中的悲情源自三個(gè)方面：離別時(shí)的不舍；時(shí)局動(dòng)蕩，詩人身世孤苦；離別后的 孤寂，與友人后會(huì)無期的感傷。四、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀（12分）18. （3分）Co解析：“可惜”隱含著對過去的向往和對現(xiàn)實(shí)的無奈。感慨自身“

29、生不逢時(shí)”，文 中并無依據(jù)。19. （3分）內(nèi)容上，由江南采蓮風(fēng)俗的描寫，引發(fā)作者對江南的思念，（1分）表達(dá)對現(xiàn)實(shí)的不滿，以及超脫現(xiàn)實(shí)的渴望。（1分）結(jié)構(gòu)上，承上啟下，是由精神世界回到現(xiàn)實(shí)世界的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。（1分）20. （3分）A。解析：比喻論證有誤，應(yīng)改為類比論證。21. （3分）運(yùn)用對比論證，（1分）把馬克思的發(fā)現(xiàn)與資產(chǎn)階級經(jīng)濟(jì)學(xué)家或者社會(huì)主義批評家所做的研究作對比，強(qiáng)調(diào)馬克思發(fā)現(xiàn)剩余價(jià)值規(guī)律的重大意義。（2分）五、課外現(xiàn)代文閱讀（12分）22. （5分）AG解析：A項(xiàng)“不尋常的一生”有誤；C項(xiàng)“借此表明我是一個(gè)有主見的人”有誤。23. （3分）文章開頭寫“我”和俞老師相識，表現(xiàn)俞老師對年輕人平易近人的處世態(tài)度，文學(xué)方面 涉獵廣泛，且精益求精的精神，表達(dá)我對俞老師的敬慕之情。（2分）引出下文對師生之間進(jìn)一步交往的敘述。（1分）24. （4分）“孤意”指俞大綱老師一生執(zhí)著于古典戲劇、詩詞研究，對文學(xué)創(chuàng)作與表演精益求精的 精神，以及最終帶著滿腹才華逝去、無人傳承的孤獨(dú)；（2分）“深情”指俞老師對待古典文學(xué)的珍視與熱愛，平易近人的處世態(tài)度，以