2020年下半年教師資格考試小學(xué)《綜合素質(zhì)》試題

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2020年下半年教師資格考試小學(xué)綜合素質(zhì)(科目代碼：201)注意事項(xiàng)：1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效，不予評(píng)分。一、單項(xiàng)選擇題1.吳老師經(jīng)常通過(guò)和學(xué)生聊天來(lái)了解他們的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合他們學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)。吳老師的做法說(shuō)明他關(guān)注()。A.學(xué)生發(fā)展的可變性B.學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性C.學(xué)生發(fā)展的階段性D.學(xué)生發(fā)展的不均衡性2.于老師認(rèn)為，小學(xué)生與其開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課浪費(fèi)時(shí)間和精力，倒不如利用這些課時(shí)多上語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課，于老師的看法()。A.忽視了學(xué)生全面發(fā)展B.忽視了學(xué)生個(gè)性發(fā)展C.忽視了學(xué)生均衡發(fā)

2、展D.忽視了學(xué)生主動(dòng)發(fā)展3.趙老師板書時(shí)寫錯(cuò)字，王亮同學(xué)站起來(lái)大聲說(shuō):老師，字寫錯(cuò)了!趙老師不高興地說(shuō):多什么嘴，你是老師，我是老師?坐下!王亮默默地坐下了，自此沒(méi)人敢指出老師的錯(cuò)誤了，關(guān)于老師的做法評(píng)價(jià)正確的是()。A維持了課堂紀(jì)律B侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)C維護(hù)了教師的尊嚴(yán)D忽視了學(xué)生的主體地位4.學(xué)校安排老師集體學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，楊老師總推脫，她說(shuō):年齡大了，學(xué)什么?楊老師缺乏()。A專業(yè)發(fā)展意識(shí)B專業(yè)發(fā)展能力C團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)D團(tuán)結(jié)協(xié)作能力5.暫無(wú)6.某小學(xué)修建大樓，要求學(xué)生家長(zhǎng)每人繳納3000元資款，并承諾學(xué)生畢業(yè)后資款返還。該學(xué)校的做法()。A正確，學(xué)校承諾了資款返還B正確，家長(zhǎng)應(yīng)該支援學(xué)校C錯(cuò)

3、誤，學(xué)校不能非法集資D錯(cuò)誤，學(xué)校應(yīng)該返本付息7.暫無(wú)8.某人上課玩手機(jī)，老師以學(xué)校不允許玩手機(jī)為由，沒(méi)收手機(jī)并且不還給學(xué)生，該老師的做法()。a正確，老是有教育教學(xué)權(quán)b正確，老師有教學(xué)管理權(quán)c錯(cuò)誤，教師侵犯學(xué)生休息權(quán)d錯(cuò)誤，教師侵犯學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)9.某老師通過(guò)集資辦了民辦學(xué)校，由于想提高教學(xué)質(zhì)量，想把民辦學(xué)校改為盈利性學(xué)校，該做法()。a正確b正確c錯(cuò)誤，d錯(cuò)誤，不得將公益性學(xué)校轉(zhuǎn)為盈利性學(xué)校10.某學(xué)校收了1057萬(wàn)錢，根據(jù)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法，該錢用于()。A.學(xué)前教育B.高等教育C.實(shí)施基礎(chǔ)教育D.實(shí)施義務(wù)教育11.某學(xué)校組織六年級(jí)學(xué)生參加春游，簽訂了免責(zé)協(xié)議，孫某不慎摔傷，()。A學(xué)校

4、已簽免責(zé)協(xié)議不用負(fù)責(zé)B學(xué)校是監(jiān)護(hù)人應(yīng)該負(fù)責(zé)C學(xué)校組織校外活動(dòng)應(yīng)該負(fù)責(zé)D學(xué)校所簽協(xié)議無(wú)效應(yīng)該負(fù)責(zé)12.憲法規(guī)定，特別行政區(qū)()。A 中國(guó)人民政府B全國(guó)人民代表大會(huì)C該特別行政區(qū)政府D全國(guó)人民常務(wù)委員會(huì)13.琳玲在上課時(shí)未找到自己的鉛筆，班主任趙老師搜到鉛筆在婷婷的抽屜，劈頭蓋臉罵了婷婷。以下說(shuō)法不正確的是()。A缺乏公正意識(shí)B未能即時(shí)教育C缺乏換位思考的教育立場(chǎng)D未能恰當(dāng)保護(hù)婷婷權(quán)益14.亦凡的媽媽要求梁老師把弱視的亦凡調(diào)到教室前排，梁老師答應(yīng)了?？蓛芍苓^(guò)去了，亦凡還坐在后排。見此情形，亦凡的媽媽帶上禮物到梁老師家拜訪。第二天，梁老師把亦凡的座位調(diào)到了前排。這表明梁老師的職業(yè)道德修養(yǎng)所處的階段是

5、( )。A.外在規(guī)范階段B.自主實(shí)踐階段C.信念升華階段D.自覺推行階段15.本學(xué)期四(1) 班方老師組織學(xué)生開展了多次防火、防災(zāi)及交通安全等主題活動(dòng)。這表明方老師( )。A.善于傾聽學(xué)生的心聲B. 重視學(xué)生的親身體驗(yàn)C.注重學(xué)生的自由發(fā)展D.重視培養(yǎng)學(xué)生施救意識(shí)16.師德楷模汪金權(quán)老師，幾十年如一日，扎根大別山，愛生如子，愛崗敬業(yè)。為鄉(xiāng)村教育奉獻(xiàn)了畢生精力。這體現(xiàn)的教師職業(yè)特點(diǎn)是( )。A.公利性B.他利性 C. 自利性D.群利性17.罐頭食品耐久貯，便運(yùn)輸，在現(xiàn)代生活中非常普遍。下列選項(xiàng)中，發(fā)明食品罐藏法的是( )。A.英國(guó)杜蘭德B.法國(guó)阿培爾C.法國(guó)巴斯德D.荷蘭艾克曼18.溫標(biāo)是溫度的

6、數(shù)值表示法，它是為度量物體溫度高低而對(duì)溫度零點(diǎn)和分度方法所作的規(guī)定。下列選項(xiàng)中，最早建立的溫標(biāo)是( )。A.國(guó)際溫標(biāo)B.攝氏溫標(biāo)C.華氏溫標(biāo)D.列氏溫標(biāo)19.暫無(wú)20.晚清的譴責(zé)小說(shuō)題材廣泛，涉及社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域,是近代中國(guó)社會(huì)的-面鏡子。下列選項(xiàng)中，不屬于晚清譴責(zé)小說(shuō)的是( )。A.老殘游記B.孽?；–.官場(chǎng)現(xiàn)形記D.聊齋志異21.北宋文學(xué)家王安石在元日中寫道:“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符?！痹?shī)中所描寫的“元日” 對(duì)應(yīng)今天的節(jié)日是( s)。A.清明B.元宵C.春節(jié)D.元旦22.杜甫“白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍”一詩(shī)稱贊的詩(shī)人是( )。

7、A.李白B.白居易C.庾信D.鮑照23.書法是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)之一，已有三千多年歷史，講究用筆、結(jié)構(gòu)、章法和墨法等藝術(shù)表現(xiàn)手段，形成了風(fēng)格多樣的書體。右圖是宋徽宗的書法作品。該作品的書體被稱為()。A.柳體B.館閣體C.顏體D.瘦金體24.暫無(wú)25.標(biāo)準(zhǔn)差是一-組數(shù)據(jù)分散程度的一種度量，是表示精確度的重要指標(biāo)。在一次考試后，甲組同學(xué)的成績(jī)分別為83、82、 81. 79、78、77,則該組同學(xué)成績(jī)的平均分和標(biāo)準(zhǔn)差是()。A.80和2.16B.80和4.66C.81和2.16D.81和4.6626.暫無(wú)27.在PowerPoint編輯狀態(tài)下，下列功能不能實(shí)現(xiàn)的是()。A.插入圖片B.插入版式 C.插

8、入表格 D.插入圖表28.下列選項(xiàng)中，與“小說(shuō)-散文”邏輯關(guān)系相同的是()。A.“汽車”和“賽車”B.“黃瓜”和“芹菜”C.“工人”和“青年”D.“紅色"和“顏色"29.找規(guī)律填數(shù)字是- -項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。按照“1=2、2=4、 3=12” 的規(guī)律。下列選項(xiàng)中應(yīng)填入“4=()”中的是()。A.48B.58C.68D.78二、材料分析題30. 李老師組建了藝術(shù)團(tuán)，組織學(xué)生們學(xué)習(xí)聲樂(lè)，器樂(lè)等，面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑，李老師解釋到:音樂(lè)不能讓他們成才，但是能讓他們的世界豐富多彩。李老師利用課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生們唱歌，朗誦，孩子們的藝術(shù)天分逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。因身體殘缺，媛媛

9、悶悶不樂(lè)，不太合群，自從參加藝術(shù)團(tuán)后，媛媛找到了自己的興趣，唱歌跳舞等活動(dòng)已成為她生活中的一部分。李老師發(fā)現(xiàn)后，便幫她訓(xùn)練氣息，發(fā)音。媛媛的唱歌水平不斷提高了，性格也變得好起來(lái)。孩子們平時(shí)不敢抬頭，坐姿站姿都低頭盲態(tài)，老師看到很心疼。李老師開設(shè)形體課，讓學(xué)生通過(guò)觸摸身體各個(gè)部位，幫助學(xué)生了解坐姿，站姿等。后來(lái)，學(xué)生們身體變得行首挺胸，越來(lái)越自信了。請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度評(píng)析李老師的教育行為。31.暫無(wú)三、寫作題材料一:“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò),當(dāng)他回首往事時(shí),不因虛度年華而悔恨，也不因碌錄無(wú)為而羞愧.”鋼鐵是怎樣煉成的主角保爾柯察金以其鋼鐵般的意志和為理想而獻(xiàn)身的的“主角保爾柯察金以其鋼鐵般

10、的意志和為理想而獻(xiàn)身的精神，激勵(lì)了一代代青年投身社會(huì)主建設(shè)。材料二:生活不能等待別人來(lái)安排,“要自己去爭(zhēng)取與奮斗”，平凡的世界里農(nóng)村青年人物-孫少平，在苦難面前咬牙堅(jiān)持，積極抗?fàn)帲屢淮藦闹蝎@得精神的力量，增添了克服困難的勇氣。結(jié)合上述材料所引發(fā)的思考與感悟,寫一篇論說(shuō)文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800字。32.材料:王國(guó)維先生在元宋戲曲史開宗明義的一段話已經(jīng)成為中國(guó)古代文學(xué)史.上的經(jīng)典論述:“凡一代育-代之文學(xué):楚之騷，漢之賦，六代之駢語(yǔ)，唐之詩(shī)，宋之詞，元之曲，皆所謂一代之文學(xué)，而后世莫能繼焉者也?！卑言膽蚯鷦”九c楚騷漢賦、唐詩(shī)宋詞等并稱，這

11、一系列再加上明清小說(shuō)，完整的構(gòu)成了一部中國(guó)古代文學(xué)一脈相承的進(jìn)化史。但是，悉心琢磨-下這些文學(xué)體裁在各自時(shí)代中，其創(chuàng)作者的身份和創(chuàng)作目的，以及接受者的文化水平和總體數(shù)量，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，用這樣線性進(jìn)化論文學(xué)史觀，把作為通俗文化的戲曲作品與屬于精英文化的經(jīng)典文學(xué)體裁和作品相提并論，是有問(wèn)題的。王國(guó)維所贊賞的元曲，是經(jīng)過(guò)了幾百年的自然存毀和文人汰選而被經(jīng)典化的戲曲文學(xué)作品，與楚騷、漢賦、唐詩(shī)、宋詞共同進(jìn)入了知識(shí)分子的閱讀史。但戲曲從來(lái)就不是為閱讀而產(chǎn)生的一種文學(xué)體裁。戲曲創(chuàng)作本身是娛樂(lè)市場(chǎng)上的生產(chǎn)活動(dòng)，為商業(yè)演出提供素材加工服務(wù)，在與戲曲相關(guān)的全部活動(dòng)中,戲班的組織、演員的培養(yǎng)，演出實(shí)踐的安排、管理、宣傳、觀眾的接受與反應(yīng)、等等，每一個(gè)元素的重要性都不亞于戲曲的文學(xué)創(chuàng)作本身，甚至可以說(shuō)，正是這些戲曲文學(xué)之外的元素才構(gòu)成了戲曲之所以成為戲曲的本質(zhì)特征。王國(guó)維在宋元戲曲史自序中成稱:“世之為此學(xué)者自余始，其所貢于此學(xué)者亦以此書維多?！边@話不假，這種將戲曲史納入正統(tǒng)文學(xué)進(jìn)化史，側(cè)重文學(xué)曲詞，關(guān)注經(jīng)典作家