八年級語文下冊 第四單元 20 窗課件 新版蘇教版

1、二十二十 窗 一日，蘇東坡與好友佛印一起坐禪一日，蘇東坡與好友佛印一起坐禪, ,東坡問佛印：東坡問佛?。骸按蟠髱煄? ,你看我的樣子如何？你看我的樣子如何？” 佛印說：佛印說：“在我眼中，居士像尊在我眼中，居士像尊佛。佛?！苯又鹩柼K東坡：接著佛印問蘇東坡：“居士，你看我的樣子又如何？居士，你看我的樣子又如何？”蘇東坡惡作劇地說：蘇東坡惡作劇地說：“像堆牛糞。像堆牛糞?！狈鹩÷犃?，并不動氣，佛印聽了，并不動氣，只是置之一笑。蘇東坡回家后，得意地把這事告訴他妹妹蘇只是置之一笑。蘇東坡回家后，得意地把這事告訴他妹妹蘇小妹，蘇小妹聽完后說：小妹，蘇小妹聽完后說：“哥哥，你輸了。一個人心里有佛，哥哥

2、，你輸了。一個人心里有佛，他看別的東西都是佛。一個人心里裝著牛糞，什么東西在他他看別的東西都是佛。一個人心里裝著牛糞，什么東西在他眼中都是牛糞。眼中都是牛糞?！闭n前小故事課前小故事讀了這個故事，你明白了什么道理？讀了這個故事，你明白了什么道理？學(xué)習目標學(xué)習目標1.1.圍繞小說三要素分析文本內(nèi)容。圍繞小說三要素分析文本內(nèi)容。2.2.深入剖析人物的內(nèi)心世界，認識人性的美丑。深入剖析人物的內(nèi)心世界，認識人性的美丑。3.3.聯(lián)系生活談體會，認識文章所揭示的人生哲理。聯(lián)系生活談體會，認識文章所揭示的人生哲理。字詞積累字詞積累一一泓泓 俯俯瞰瞰 消消遣遣 五彩斑五彩斑斕斕 栩栩栩如生栩如生 扣人心扣人心弦

3、弦 氣喘氣喘吁吁吁吁 紋紋絲不動絲不動 充充塞塞 漱漱洗洗 胳膊胳膊肘肘 h h ngngk k n nqiqinnl lnnx x x x s s shsh zhzhuuxinxinwnwn題材解讀題材解讀請同學(xué)們思考：請同學(xué)們思考：1.1.小說的三要素是什么？小說的三要素是什么？人物人物 故事情節(jié)故事情節(jié) 環(huán)境環(huán)境2.2.故事情節(jié)分為哪幾個部分故事情節(jié)分為哪幾個部分? ?開端開端 發(fā)展發(fā)展 高潮高潮 結(jié)局結(jié)局3.3.本文的題材是什么？本文的題材是什么？ 篇幅短小，情節(jié)簡潔，人物集中。它往往選取篇幅短小，情節(jié)簡潔，人物集中。它往往選取和描繪富有典型意義的生活片斷，著力刻畫主要人物和描繪富有典

4、型意義的生活片斷，著力刻畫主要人物的性格特征，反映生活的某一側(cè)面，使讀者的性格特征，反映生活的某一側(cè)面，使讀者“借一斑借一斑略知全豹略知全豹”。 結(jié)尾往往出人意料之外，卻又在情理之中。結(jié)尾往往出人意料之外，卻又在情理之中。小小說的特點小小說的特點: :整體感知整體感知概述小說的主要情節(jié)概述小說的主要情節(jié)什么地方？什么人？什么的事？怎樣的結(jié)局？什么地方？什么人？什么的事？怎樣的結(jié)局？快速朗讀課文快速朗讀課文1.1.故事發(fā)生的地點：故事發(fā)生的地點：2.2.故事中的人物：故事中的人物：3.3.故事發(fā)生的環(huán)境：故事發(fā)生的環(huán)境：一家醫(yī)院的病房一家醫(yī)院的病房兩位重病人兩位重病人病房十分窄小病房十分窄小僅能

5、容兩個人僅能容兩個人僅有僅有 一扇門和一個窗戶一扇門和一個窗戶找出小說的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局部分：找出小說的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局部分：第一部分（第一部分（ 1-31-3 ）開端開端。寫兩人關(guān)系的融洽。寫兩人關(guān)系的融洽。 第二部分（第二部分（ 4-74-7 ）發(fā)展發(fā)展。寫。寫“遠窗的病人遠窗的病人”從從“享受享受”到到“困擾困擾”。 第三部分（第三部分（ 8-128-12）高潮高潮。寫。寫“遠窗的病人遠窗的病人”見死不救。見死不救。 第四部分（第四部分（13-1513-15）結(jié)局結(jié)局。寫。寫“遠窗的病人遠窗的病人”被抬到靠近被抬到靠近窗口的那張床上，窗口的那張床上， 但但“他看到的只是光禿禿

6、的一堵墻他看到的只是光禿禿的一堵墻”。形象感知形象感知近近窗窗病病人人 文章一開始反映出兩位重病人的關(guān)系是融洽的，文章一開始反映出兩位重病人的關(guān)系是融洽的，從哪些語句體現(xiàn)出來？從哪些語句體現(xiàn)出來？ “兩人經(jīng)常談天，一談就是幾個小時兩人經(jīng)常談天，一談就是幾個小時”； 靠近窗口的病人，每天在仰坐時，都為同伴描靠近窗口的病人，每天在仰坐時，都為同伴描述他述他“所見到的窗外的一切所見到的窗外的一切”； “每天的這兩個小時，幾乎就成了他和同伴生活每天的這兩個小時，幾乎就成了他和同伴生活的全部內(nèi)容的全部內(nèi)容”?？看暗牟∪?，為我們描述了什么？靠窗的病人，為我們描述了什么？ 清澈的湖水，動、植物，商店和鬧市；

7、清澈的湖水，動、植物，商店和鬧市； 挽著手挽著手的情侶，頑皮的孩的情侶，頑皮的孩 童，美麗的姑娘，扣人心弦的球童，美麗的姑娘，扣人心弦的球賽。賽。 請同學(xué)們討論：窗外的美景是真的嗎？靠窗的病請同學(xué)們討論：窗外的美景是真的嗎？靠窗的病人為什么會向另一位病人講述他虛構(gòu)的美景呢？人為什么會向另一位病人講述他虛構(gòu)的美景呢？ 一方面，他這樣做是為了在生命的最后階段為他一方面，他這樣做是為了在生命的最后階段為他人送去一些快樂，用人送去一些快樂，用 對美好生活的描述鼓舞病友的意對美好生活的描述鼓舞病友的意志，另一方面也是他自身美好心靈的寫照。志，另一方面也是他自身美好心靈的寫照。 那我們可以看出靠窗的病人是

8、一個怎樣的人？那我們可以看出靠窗的病人是一個怎樣的人？ 友好、熱愛生命，對生活有滿腔熱情，堅強樂觀、友好、熱愛生命，對生活有滿腔熱情，堅強樂觀、無私善良、心胸開闊的人。無私善良、心胸開闊的人。 小結(jié)：近窗者不論他主觀上是否為他人考慮，小結(jié)：近窗者不論他主觀上是否為他人考慮，但客觀上的確給別人帶來了快樂和希望以及生命的勇但客觀上的確給別人帶來了快樂和希望以及生命的勇氣，作者對他是持肯定態(tài)度的。氣，作者對他是持肯定態(tài)度的。遠遠窗窗病病人人 兩位重病人原本相處得十分融洽，為什么后來不兩位重病人原本相處得十分融洽，為什么后來不靠窗的病人卻對病友見死不救？這是一種什么樣的心靠窗的病人卻對病友見死不救？這

9、是一種什么樣的心理？這種心理又是如何一步一步發(fā)展起來的？請同學(xué)理？這種心理又是如何一步一步發(fā)展起來的？請同學(xué)們用小說中的語句把這個具體的過程說出來。們用小說中的語句把這個具體的過程說出來。 是一種是一種極度的自私心理極度的自私心理，這種自私心理最，這種自私心理最初是潛藏的，后來被欲望慢慢激發(fā)，發(fā)展成為用生命初是潛藏的，后來被欲望慢慢激發(fā)，發(fā)展成為用生命作為代價。這是一種私欲與良心作戰(zhàn)的過程。作為代價。這是一種私欲與良心作戰(zhàn)的過程。津津有味津津有味 一種享受一種享受 突然產(chǎn)生了一種想法突然產(chǎn)生了一種想法 感到慚愧感到慚愧 克制克制 困擾困擾 徹夜難眠徹夜難眠 第第6段中有一句段中有一句“他為自己

10、會有這種想法而感到他為自己會有這種想法而感到慚愧慚愧”，他為什么會感到慚愧呢？同學(xué)們能不能說一，他為什么會感到慚愧呢？同學(xué)們能不能說一說說“這種想法這種想法”指的是什么想法？指的是什么想法？ 那是良知與欲念的交戰(zhàn)，這說明他還是對生活那是良知與欲念的交戰(zhàn)，這說明他還是對生活有著美好追求的人，還是有良心的人，他的嫉妒心有有著美好追求的人，還是有良心的人，他的嫉妒心有一個不斷變化的過程，最終貪欲戰(zhàn)勝了善良。一個不斷變化的過程，最終貪欲戰(zhàn)勝了善良。 “為什么偏是挨著窗戶的那個人，能有幸觀賞到為什么偏是挨著窗戶的那個人，能有幸觀賞到窗外的一切？為什么自己不應(yīng)得到這種機會的？窗外的一切？為什么自己不應(yīng)得到

11、這種機會的？”你如何看待這個不靠窗的病人你如何看待這個不靠窗的病人? 本性善良、熱愛生命、向往美好生活，也有過一絲向本性善良、熱愛生命、向往美好生活，也有過一絲向善的念頭，但隨著私欲的膨脹，嫉妒心的作祟，令其靈魂善的念頭，但隨著私欲的膨脹，嫉妒心的作祟，令其靈魂墮落，而變得冷酷無情、自私自利、見死不救的人。墮落，而變得冷酷無情、自私自利、見死不救的人。 小結(jié)：我們可以看到，嫉妒和自私是如何腐蝕人的小結(jié)：我們可以看到，嫉妒和自私是如何腐蝕人的靈魂的，就像鐵受腐蝕而生銹一樣。因此我們每個人都靈魂的，就像鐵受腐蝕而生銹一樣。因此我們每個人都應(yīng)該有一個正確的道德行為底線。應(yīng)該有一個正確的道德行為底線。

12、寫法歸納寫法歸納 每個人讀了這篇文章，都能鮮明地感受到人物每個人讀了這篇文章，都能鮮明地感受到人物的靈魂美丑，那么作者是如何凸現(xiàn)這一點的呢？的靈魂美丑，那么作者是如何凸現(xiàn)這一點的呢？對對比比靠窗的病人：靠窗的病人：自編窗外美景，關(guān)愛他人盡顯高尚心靈自編窗外美景，關(guān)愛他人盡顯高尚心靈 可敬可佩可敬可佩 不靠窗病人：不靠窗病人：見死而不相救，犧牲他人以利一己之私見死而不相救，犧牲他人以利一己之私 可鄙可憎可鄙可憎討論：文章是從哪些方面對兩個人物進行對比的？討論：文章是從哪些方面對兩個人物進行對比的？心理上的對比：心理上的對比：一個樂于助人，熱情幫助伙伴；一個樂于助人，熱情幫助伙伴； 一個嫉妒冷酷，

13、對同伴見死不救一個嫉妒冷酷，對同伴見死不救行為上的對比：行為上的對比：一個是生命垂危，痛苦掙扎；一個是生命垂危，痛苦掙扎； 一個卻視而不見，聽而不聞一個卻視而不見，聽而不聞人生態(tài)度的對比：人生態(tài)度的對比：一個樂觀，一個消極一個樂觀，一個消極 前后情節(jié)的對比：前后情節(jié)的對比：不靠窗病人對靠窗病人前后態(tài)度的對比；不靠窗病人對靠窗病人前后態(tài)度的對比； 不靠窗病人對靠窗病人前后態(tài)度的對比不靠窗病人對靠窗病人前后態(tài)度的對比思想境界的對比：思想境界的對比：人情冷暖人情冷暖 人性善惡人性善惡 人格高下人格高下 靈魂美丑靈魂美丑 小結(jié)：小結(jié)：對比反襯：揚善貶惡、愛憎分明對比反襯：揚善貶惡、愛憎分明 重點探究重

14、點探究1 1、小小說篇幅短小，惜墨如金，為何用大量的篇幅描寫窗外、小小說篇幅短小，惜墨如金，為何用大量的篇幅描寫窗外風景？風景？ 為下文不是公園而是一堵光禿禿的墻增強了懸念，造成了為下文不是公園而是一堵光禿禿的墻增強了懸念，造成了落差。文章生動細致地描寫了公園美景，這些美景描繪越生動，落差。文章生動細致地描寫了公園美景，這些美景描繪越生動，我們就越信以為真，這些可以看成是蓄勢，而最后卻是一堵墻，我們就越信以為真，這些可以看成是蓄勢，而最后卻是一堵墻，自然是陡轉(zhuǎn)。陡轉(zhuǎn)既要出乎意料之外，又要合乎情理之中。總自然是陡轉(zhuǎn)。陡轉(zhuǎn)既要出乎意料之外，又要合乎情理之中。總之，懸念、蓄勢、陡轉(zhuǎn)是小小說鮮明的結(jié)構(gòu)

15、特色。之，懸念、蓄勢、陡轉(zhuǎn)是小小說鮮明的結(jié)構(gòu)特色。2 2、為什么同是在一個位置觀看，一位病人看到了豐富多彩的、為什么同是在一個位置觀看，一位病人看到了豐富多彩的窗外世界，另一位病人只看到了一堵光禿禿的墻？深入研究窗外世界，另一位病人只看到了一堵光禿禿的墻？深入研究課文，說出自己的理解。課文，說出自己的理解。 窗外確實只有一堵墻，遠窗者心靈黑暗、心存妒忌，只能窗外確實只有一堵墻，遠窗者心靈黑暗、心存妒忌，只能用用“眼眼”去看，當然只看到墻；而近窗者心靈美好、善待他人，去看，當然只看到墻；而近窗者心靈美好、善待他人，是用是用“心心”去看，是用心、用感情來描述生活，所以他看到的去看，是用心、用感情來

16、描述生活，所以他看到的是一幅色彩斑斕的畫卷。是一幅色彩斑斕的畫卷。3 3、小說以、小說以“窗窗”為標題有何作用？為標題有何作用？ 一語雙關(guān)，景窗亦心窗，心美景才美。一語雙關(guān)，景窗亦心窗，心美景才美。4 4、這篇小說的情節(jié)并不復(fù)雜，可以說是娓娓敘來，但是這個、這篇小說的情節(jié)并不復(fù)雜，可以說是娓娓敘來，但是這個跌宕的結(jié)尾，卻給了我們沉重的一擊。同學(xué)們想想，如果開跌宕的結(jié)尾，卻給了我們沉重的一擊。同學(xué)們想想，如果開頭就說破，透過窗戶看到的只是光禿禿的一堵墻，小說的表頭就說破，透過窗戶看到的只是光禿禿的一堵墻，小說的表達效果會有什么不同？達效果會有什么不同？ 文章戛然而止，出人意料而又合情合理，耐人尋味，給人文章戛然而止，出人意料而又合情合理，耐人尋味，給人以無限的想象和思索。小說一開始敘述故事的正常發(fā)展，對最以無限的想象和思索。小說一開始敘述故事的正常發(fā)展，對最重要的事實卻一直保密，結(jié)尾才點出真相。這樣的文