人教版小學語文四年級上冊《27烏塔》優(yōu)質(zhì)課導學案_0

1、人教版四年級上27教學設計.教學內(nèi)容：人教版小學語文四年級上冊27課烏塔。二教材分析：烏塔是一篇略讀課文。這篇課文寫的是14歲的德國女孩 烏塔獨自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個少年的自立意識和獨立生活的能力， 以及她對生活的熱愛。三. 教學目標：1認識6個生字。2.有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。3.能對文中的人和事進行評價，增強獨立生活、自強自立的意識。四. 教學重難點：引導學生從課文的敘述和描寫中了解人物特點，并在閱讀后 與同學交流自己的見解。五. 教學準備：多媒體課件六. 教學過程:（一）導入:同學們，隨著時間的推移，我們一天天長大了。長大的路上留下美麗的足 跡。每個人的成長過程都不同。今

2、天就讓我們一起來了解一下這位德國的小女 孩一一烏塔的成長經(jīng)歷。齊讀課題課前，同學們都預習了吧？現(xiàn)在讓我們一起來看看字詞（二）檢查預習：1讀詞語：洗漱 愜意 語塞 反駁 邏輯 號碼2這篇課文主要寫什么？（這篇課文寫的是14歲的德國女孩烏塔一人游歷歐洲的事。）3.老師給你個提示語，邊說邊出示課件：本文先寫了；接著寫-；最后寫 。誰能說說？課文是按照什么順序來寫？（三）出示自學提示：1.從文中你感受到烏塔是一個怎樣的孩子？2.作者是怎樣來寫的？（四）探究課文1學生自由讀課文，畫出相關語句，可以在感觸深的地方寫批注。2.讀完后可以和同學交流。3全班匯報：（1）先來說說，作者看到的烏塔是一個怎樣的女孩兒

3、？看文中的1-5自然段。（自讀）學生匯報總結：在這里作者運用了細節(jié)描寫，采用對比手法，在對比中突出了烏塔的自 立意識和獨立生活的能力。（板書：細節(jié)描寫）（2）再來說，她為了這次旅行做了哪些準備？學生匯報第七自然段內(nèi)容，（板 書：撥電話 ）烏塔做了這么多，你是怎么知道的？這是對烏塔進行哪方面的描寫？指名 朗讀。（板書：語言描寫）過渡：烏塔后來和作者交流了小孩子單獨旅行的事，怎樣交流的？理解“語 塞”，（3）接著匯報，你認為烏塔還是一個怎樣的孩子？學生匯報第八自然段。（板 書：反駁）（4）出示第八自然段。指讀，理解“邏輯”，文中指什么“不合邏輯”？烏塔 對作者的回答很不滿意，所以在這里用了一個反問

4、句對作者進行了反駁，找到 了嗎？指讀，全班讀。（5）出示：愛孩子，為什么就不能讓他們單獨出門？我們應該讀出怎樣的語氣？（不理解，不滿意）烏塔用自己的理由來反對作者的說法，說明她有自己的觀 點，是個很有思想的孩子。（6）分角色讀第八自然段。（7）一個多么有思想的孩子??？學生接著匯報第九自然段（板書：堅持）（8）出示：但她還是堅持：“光從電視和書本中認識世界總是不完美。我從電 視上經(jīng)?？匆娨獯罄挥杏H自來到這里，它的美麗才深深感動了我?！保?）烏塔是怎么認為的？（光從電視和書本中認識世界總是不完美，應該親自去感受）而中國的孩子是怎么做的？作者在這里用“堅持”，她在堅持自己什 么觀點？“堅持”一詞，體現(xiàn)了烏塔很有主見，見解獨到。我們看到了，烏塔 愛讀書，但更注重實踐。這句話就證實了一句：讀萬卷書，不如行萬里路。（10）總結：在這里，作者又運用了對比的手法，把中國的孩子和烏塔進行對 比，表現(xiàn)了烏塔是個很有思想、很有主見的孩子。那么你同意烏塔的說法嗎？為什么？討論一下 （12）再看最后一自然段，烏塔又告訴我們什么了？“繼續(xù)掙錢”說明她自力 更生，“要到中國來”，說明她是個有理想，有目標的孩子。4 .總結：烏塔的自立是從小培養(yǎng)起來的，老師希望你們每個人都能成為自 立自強的孩子。能做到嗎？ （五）情境描寫：課件出示：想象對話并說一說如果有一天，你見到了烏塔你