教育綜合知識?？即筚惖谄呒绢}干答案

1、2018 年教育綜合知識模考大賽（第七季）一、單項選擇題（共 70 題，每小題 0.8 分，共 56 分）1.“教學要在學生的一般發(fā)展上取得盡可能大的效果”，目的是促進學生“理想的一般發(fā)展”。持有該觀點的是（）。A.布魯納B.贊科夫C.布盧姆D.巴班斯基2.美術老師在示范畫怪獸的牙齒時，上面畫的是半圓形的牙齒，下面畫的是三角形的牙齒，小朋友們看到老師的示范之后，每個人畫出的怪獸牙齒都與老師示范的相同。那么，上述事例中小朋友的行為屬于教育起源中（ ）的觀點。A.生活起源說B.心理起源說C.生物起源說D.勞動起源說3.下列選項中，當代教育思想的代表人物與其著作對應錯誤的是（）。A.布魯納教育過程B

2、.蘇霍姆林斯基給教師的建議C.巴班斯基教學過程最優(yōu)化D.瓦根舍因教學目標分類學4.“我們身患一種可以治好的??；我們生來是向善的，如果我們愿意改正，我們就得到自然的幫助?！鄙鲜鲇^點最有可能出自哪本書，其作者是誰？（ ）A.洛克教育漫話B.盧梭愛彌兒C.柏拉圖理想國1D.康德教育論5.在閉關鎖國時期，清朝嚴格限制對外經(jīng)濟、文化、科學等方面的交流，中國的整體國力及發(fā)展也因此落后于西方國家。而當時的某教育學家預言：“根據(jù)當今的發(fā)展，在未來的 100 年后教育可能超越政治經(jīng)濟的發(fā)展，也可能落后政治經(jīng)濟的發(fā)展?！边@說明教育具有（ ）。A.永恒性B.相對獨立性C.繼承性D.歷史性6.林老師從事教育多年，近幾

3、年他發(fā)現(xiàn)遵從學生的發(fā)展規(guī)律，并依照制定好的教學活動進行教學，班里的學生個個稱得上是“尖子生”。這說明教育具有（ ）。A.正向隱性功能B.負向顯性功能C.正向顯性功能D.負向隱性功能7.下列選項中，與“舉一隅不以三隅反，則不復也”的教學原則相同的是（）。A.學而不思則罔，思而不學則殆B.學然后知不足，教然后知困C.學者有四失，教者必知之D.道而弗牽，強而弗抑，開而弗達8.劉老師是一名初中語文老師，他主張用環(huán)境和情感潛移默化地影響學生，從不要求學生背書寫字，每天的作業(yè)也只有閱讀文學作品，將初中生當作成年人來教。一學期結束后，該班的語文期末考試成績慘不忍睹。從個體身心發(fā)展的規(guī)律上來看，該做法違背了（

4、 ）。A.順序性2B.個別差異性C.互補性D.階段性9.下列說法中，主張“外鑠論”的是（）。A.化性而起偽B.人之所不學而能者，其良能也C.盈科而后進D.善學者，師逸而功倍，又從而庸之10.下列說法中，表述不正確的是（）。A.政治經(jīng)濟制度決定教育目的B.文化影響教育內(nèi)容的選擇C.生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的內(nèi)容D.人口數(shù)量制約著教育發(fā)展的規(guī)模11.下列人物中，（）對教育目的的看法與其他三人不同。A.柏拉圖B.孔德C.涂爾干D.奧古斯丁12.全面發(fā)展的教育由德育、智育、體育、美育和勞動技術教育構成，它們相互依存、相互促進、相互制約，構成一個有機整體。其中，（ ）在當中起到了動力作用。A.德育B.智育C.

5、美育D.體育313.（ ）廢除了教育上的兩性差別，確定了婦女的受教育權利和男女同校制度，并將學堂改為學校。A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制14.春秋戰(zhàn)國時期，私學大興。但在當時，有的人跟著老師學了幾年，有的人只跟老師學了幾天，學習時間不固定。這樣的教育制度在形式上屬于（ ）。A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.后制度化教育15.上英語課時，張老師讓峰峰朗讀課文，峰峰不僅不好好讀，還陰陽怪氣地學張老師說話，引起全班哄堂大笑。為此，張老師將峰峰趕出教室。關于張老師的做法，說法正確的是（ ）。A.侵犯了峰峰的身心健康權B.侵犯了峰峰的人格尊嚴權C.侵犯了峰峰的人身自

6、由權D.侵犯了峰峰的受教育權16.胡老師在某中學擔任物理教學工作。自他任教以來，八年級（二）班的物理成績大幅度提升。但是，他在課上從來沒有表揚過學生，他認為表揚學生會讓他們驕傲，擾亂課堂紀律。所以，他一直在班里執(zhí)行嚴格的紀律規(guī)定。這樣的師生關系模式屬于（ ）。A.專制型B.放任型C.民主型4D.關愛型17.下列選項中，不屬于教師科學研究權的是（）。A.有權在學術活動中充分發(fā)表意見B.有權決定自己所教內(nèi)容C.有權參與學術交流D.有權參加專業(yè)的學術團體18.下列關于課程的類型，說法錯誤的是（）。A.根據(jù)學科固有的屬性，分為學科課程和經(jīng)驗課程B.根據(jù)課程內(nèi)容的組織方式，分為分科課程和綜合課程C.我國

7、古代的“六藝”、古希臘的“七藝”、西歐的“騎士七技”都可以說是最早的學科課程D.根據(jù)課程呈現(xiàn)形式，分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程19.學記云：“大學之教也，時教必有正業(yè)，退息必有居學。”這句話體現(xiàn)了（ ）的教育教學原則。A.教學相長B.循序漸進C.藏息相輔D.長善救失20.下列關于目標模式的說法，敘述錯誤的是（）。A.泰勒被稱作“課程評價之父”、“現(xiàn)代課程理論之父”B.泰勒的課程設計模式最初源于博比特的“活動分析法”C.泰勒原理可以概括為：目標、內(nèi)容、方法、評價D.泰勒原理最關鍵的一步是評價結果21.為了完成教學任務，布魯納指出，課程內(nèi)容可以從三個方面入手：1.把5學科中普遍的、基本的

8、概念和原理作為課程的中心，并且要注重內(nèi)容編排的連續(xù)性；2.使學科的知識結構與兒童的認知水平相統(tǒng)一；3.重視知識的形成過程。布魯納的這種課程內(nèi)容組織方式是（ ）。A.縱向組織B.橫向組織C.直線式D.螺旋式22.下列關于新課程改革中教師教學行為的轉變，敘述錯誤的是（）。A.在對待師生關系上，強調(diào)平等、互助B.在對待教學關系上，強調(diào)幫助、引導C.在對待自我上，強調(diào)反思D.在對待與其他教育者的關系上，強調(diào)合作23.隨著素質(zhì)教育的深入，現(xiàn)階段很多高中課堂改變了以往的“滿堂灌”教學模式，開始實行導學案教學，即用于引導學生自主學習、主動參與的學習方案。這體現(xiàn)了教學過程中（ ）的基本規(guī)律。A.間接經(jīng)驗與直接

9、經(jīng)驗相統(tǒng)一B.掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一C.教師主導與學生主體相統(tǒng)一D.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一24.先生曰：“我輩致知，只是各隨分限所及。今日良知見在如此，只隨今日所知擴充到底；明日良知又有開悟，便從明日所知擴充到底?！蓖蹶柮魅瘋髁曚浵麻T人黃直錄。那么，從王陽明觀點來看教育要遵循（ ）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.量力性原則625.為培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力，高老師在一（2）班上課時帶了一盆小蒜苗，引導學生觀察，并通過口頭提問的方式引導孩子說出小蒜苗生的特點。這種授課方法是（ ）。A.演示法B.參觀法C.實驗法D.討論法26.心理咨詢師資格證考試屬于（）。A.相對性

10、評價B.絕對性評價C.內(nèi)部評價D.外部評價27.遵循“創(chuàng)設問題情境提出假設驗證假設應用假設處理問題”這一操作程序的教學模式是（ ）。A.拋錨教學模式B.掌握學習教學模式C.情境-陶冶式D.發(fā)現(xiàn)教學模式28.原本缺乏生活追求的小敏，在一次支教中感受到當?shù)睾⒆觽儗τ谥R的渴望和對外面世界的向往，從此小敏找到了自己的人生目標，她想要通過支教，讓孩子們學到知識，走出山村，這種信念給小敏帶來了無窮的力量，內(nèi)心充滿了幸福和快樂。這體現(xiàn)了德育功能中的（ ）。A.發(fā)展功能B.生存功能C.享用功能D.確立功能729.老師針對學生的特點，對學生反復出現(xiàn)的不良行為進行耐心指導，這體現(xiàn)的是德育過程中的（ ）。A.知情

11、意行統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律B.在活動交往中形成品德規(guī)律C.長期反復的逐步提高規(guī)律D.學生思想內(nèi)部矛盾轉化規(guī)律30.一位蘇聯(lián)教育家認為：“不可將學生看作受訓練的材料，應視他們?yōu)樯鐣某蓡T、社會活動的參加者和社會財富的創(chuàng)造者。”因此，他堅持在集體中進行教育，堅持建立合理的集體，建立集體對個人的合理的影響。由此可知，在德育教育中，他堅持（ ）。A.疏導原則B.教育的一致性與連貫性原則C.尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則D.集體教育和個別教育相結合原則31.初二（3）班的十幾位同學，在學習了近代史中有關南京大屠殺的慘痛史實后，決心利用假期參觀南京大屠殺遇難同胞紀念館，在紀念館中，同學們從那些文字、照片、鏡頭中

12、感受歷史的沉重，感受到了如今美好生活的來之不易，真正體會到了課堂上老師說的“銘記歷史，勿忘國恥”的含義。上述材料體現(xiàn)的德育途徑是（ ）。A.社會實踐活動B.課外、校外活動C.共青團及少先隊組織的活動D.校會、班會、周會、晨會、時事政策學習32.班主任王老師把班內(nèi)學生平均分為五個小組，從周一到周五每個小組輪流打掃衛(wèi)生，并對每個人的勞動內(nèi)容作了明確的安排。王老師的管理模式屬于（ ）。8A.班級常規(guī)管理B.班級平行管理C.班級民主管理D.班級目標管理33.某高中新生報到后，班主任任老師積極安排班級活動，通過一段時間的觀察和培養(yǎng)，任老師挖掘了一部分班級積極分子，分別給予他們相應的職務，使他們能夠協(xié)助任

13、老師開展班級工作，并引導他們以身作則，給班內(nèi)其他同學做榜樣，以便于良好班風的形成。這表明該班級到了（ ）。A.組建階段B.核心形成階段C.發(fā)展階段D.成熟階段34.我國著名教育家張伯苓在當老師時，曾發(fā)現(xiàn)有個學生手指被煙熏黃了，便勸告學生：“吸煙有害健康?！睂W生有些不服氣，說道：“您的手指也被煙熏黃了，您吸煙難道不有害健康嗎？”張伯苓立即取來自己所有的煙，當眾銷毀，并折斷了煙袋桿，嚴肅地說道：“我與你共同戒煙?！敝笏驮僖矝]有吸煙，而那位學生也被張伯苓的做法打動，從此不再吸煙。張伯苓先生的行為體現(xiàn)了（ ）職業(yè)道德規(guī)范。A.關愛學生B.終身學習C.愛國守法D.為人師表35.城北小學要求教務處根據(jù)

14、本學期期末考試成績做一個調(diào)查研究，學校五年級共 600 人，以宿舍為單位進行隨機抽樣，每個宿舍有 6 名學生。共抽取了12 個宿舍，來調(diào)查他們的學習方法。然后根據(jù)調(diào)查結果，制定下學期對學生的培養(yǎng)方案。這種教學研究所用的取樣方法是（ ）。9A.簡單隨機抽樣B.系統(tǒng)隨機抽樣C.分層隨機抽樣D.整群隨機抽樣36.媽媽在炎熱的午后準備了兩碗綠豆湯，里邊的糖分是一樣的，都為 10g。蘭蘭覺得不夠甜，往其中一碗豆?jié){中繼續(xù)加糖，當再加入 10g 的時候，蘭蘭剛剛可以察覺出這碗綠豆湯比另一碗綠豆湯變甜了，剛才再次加入的 10g 糖屬于（ ）。A.絕對感受性B.絕對感覺閾限C.差別感覺閾限D.差別感受性37.當

15、小埋回到小時候經(jīng)常玩耍的游戲廳后，發(fā)現(xiàn)這才是自己歡樂的童年。小埋的記憶屬于（ ）。A.瞬時記憶B.情緒記憶C.語義記憶D.動作記憶38.下列表述中，不屬于思維概括性特征的是（）。A.岳岳通過血壓儀測量自己的血壓是否正常B.通過觀察鯽魚、金魚、鯉魚等，亮亮得出魚生活在水中，身體表面大都覆蓋有鱗片的結論C.天空出現(xiàn)朝霞，就會下雨；天空出現(xiàn)晚霞，就會放晴。人們由此得出“朝霞不出門，晚霞行千里”的結論D.通過觀察鉛筆、圓珠筆、蠟筆、毛筆等許多種筆，得出筆是專門書寫的工具1039.顏顏在黑暗中行走的時候，突然躥出一只黑貓，顏顏被嚇了一跳?！皣樍艘惶彼w現(xiàn)的情緒狀態(tài)是（）。A.理智感B.激情C.心境D.

16、應激40.阿麗平常喜歡一個人看書，聽音樂，就職于一家公司做會計師，每天有條不紊地從事自己的工作，但有些事情卻處理的不夠靈活。由此可知，阿麗的氣質(zhì)屬于（ ）。A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)41. 在觀看三國演義時，對于龐統(tǒng)的相貌有這樣的描述：“權見其人濃眉掀鼻，黑面短髯、形容古怪，心中不喜”“玄德見統(tǒng)貌陋，心中不悅”。人們面對龐統(tǒng)這類相貌丑陋之人，認為其皆無才學，這種心理屬于（ ）。A.暈輪效應B.首因效應C.近因效應D.社會刻板效應42.楊媽媽在一款名為“筆筆 Kids”的早教 app 中學習到了可以進行遠近搖擺撥浪鼓和“躲貓貓”的游戲，幫助孩子形成母親的形象，以增進其安全感。依照皮

17、亞杰的認知發(fā)展階段理論，這一方法適用于（ ）的兒童。A.前運算階段B.感知運動階段C.形式運算階段11D.具體運算階段43.有學者把某位心理學家的理論評價為“在內(nèi)部心理和外部環(huán)境之間架起了一座橋梁，融合了自然主義取向心理學研究和人文主義取向心理學研究產(chǎn)生的對立局面”。這位心理學家是（ ）。A.皮亞杰B.科爾伯格C.維果斯基D.埃里克森44.心理學家埃里克森出生于德國，祖籍丹麥，母親在他 3 歲時與猶太醫(yī)生結婚，在學校里他被認為是猶太人，在繼父所在的教堂里，他又被視為異類。他的青春期正值一戰(zhàn)爆發(fā)，作為德國人的埃里克森深為自己究竟該忠于德國還是丹麥感到困惑。出生、種族、宗教文化等問題困擾著這一時期

18、的埃里克森。按照他自己的社會化發(fā)展理論，若此時期的矛盾得不到有效解決，他則會（ ）。A.缺乏信心，行動畏首畏尾B.生活無目的、無方向感，時而感到彷徨迷失C.不關心別人與社會，缺少生活意義D.缺乏生活基本技能，充滿失敗感45.過年期間，皮皮看見瑾熙姑姑在包餃子，吵著也要幫忙，結果卻把面團、面粉和餃子餡弄得到處都是。媽媽見狀想要阻止皮皮添亂，瑾熙姑姑卻鼓勵皮皮繼續(xù)動手，因為她知道皮皮正處于（ ），最主要的任務是發(fā)展主動性。A.學前期B.兒童早期C.學齡期D.嬰兒期46.小龍平時在做閱讀理解類題目時，喜歡選擇非邏輯推理策略，例如運用12多種線索猜測詞義或句子的意思，遇到難題更愿意與別人溝通，向別人求

19、助。這說明小龍的認知風格傾向于（ ）。A.沉思型B.發(fā)散型C.場獨立型D.場依存型47.下列選項中屬于強迫癥的是（）。A.陽陽上學每次路過網(wǎng)吧總會有沖進去玩一天不上學的沖動，因此陽陽上學總繞道而行B.小新作為駕車新手在路口不小心撞到了另一輛車。此后，小新每次經(jīng)過這個路口時都要左右觀察路況，謹慎行車C.小水睡覺前總是檢查自己的拖鞋是否擺放整齊，經(jīng)常反復起床去檢查，否則會睡不著D.笑笑總是喜歡觀察自己喜歡的男生48.藍藍常常害怕社交場合和人際接觸，對外界的刺激非常敏感，擔心自己會出現(xiàn)錯誤而被別人嘲笑，總處于一種莫名的心理壓力之下。尤其和自己愛戀的女孩子交流更是雙手發(fā)抖臉紅、聲音發(fā)顫、口吃。針對藍藍

20、這種心理問題最常用的方法是（ ）。A.森田療法B.代幣獎勵法C.系統(tǒng)脫敏法D.理性情緒療法49.下列不屬于學習行為的是（）。A.幼年黑猩猩會用蘸水的樹枝從洞穴中取食白蟻B.小紅進入黑屋子之后視覺感受性到提高C.大猩猩通過不斷嘗試，利用木箱取到了高處的香蕉13D.田間的稻草人放置久了，小鳥飛過來也不再害怕50.學生在學習了圓弧所對圓周角與所對圓心角的關系及圓心角度數(shù)和它所對弧度數(shù)的關系后，推出了“弦切角等于它兩邊夾弧所對的圓周角”。按照加涅的學習分類標準，這種學習屬于（ ）。A.概念學習B.言語聯(lián)想學習C.辨別學習D.高級規(guī)則學習51.小學生杜亦看到媽媽平時喜歡將一些已經(jīng)廢棄的物品如易拉罐、火柴

21、盒等進行二次利用，變廢為寶。久而久之，杜亦就學會了用收集來的牙膏盒和瓶蓋做成小汽車。這種學習屬于（ ）。A.觀察學習B.試誤學習C.遠程學習D.機械學習52.小娜是個嬌小的女孩，當她走出家門后才發(fā)覺天氣特別冷，于是，她就回家了。以后只要看天氣預報即將有寒冷的天氣時，小娜就會呆在家里不出去。這其中蘊含的作用機制是（ ）。A.正強化B.回避條件作用C.懲罰D.逃避條件作用53.“學習者不可能獨立于客觀條件的限制進行學習，必須建立在自身的經(jīng)驗背景上，教師應為學習者提供便利的認知工具，努力創(chuàng)建真實或逼真的學習情景，從而激勵學生自我探尋未知世界?！鄙鲜鲇^點來源于（ ）。14A.人本主義理論B.認知主義理

22、論C.建構主義理論D.行為主義理論54.小雅最近經(jīng)常在電視上看到某個漱口水的廣告，由于廣告十分吸引人，且經(jīng)常重復播出，小雅就記住了這個品牌。當她去超市購買該品牌漱口水后，使用感覺的確很好，于是增強了她再次購買此產(chǎn)品的念頭，這是（ ）的體現(xiàn)。A.準備律B.練習律C.嘗試律D.效果律55.二肥研究生畢業(yè)后，放棄了留校的機會，選擇到青海某縣支教，成為“援青一組”。二肥的做法體現(xiàn)了動機的（）。A.激活功能B.指向功能C.強化功能D.調(diào)控功能56.期末考試結束后，小花說：“真倒霉，背的題一個都沒考”。那么，小花對失敗的歸因是（ ）。A.內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的B.外部的、穩(wěn)定的、不可控的C.內(nèi)部的、不穩(wěn)

23、定的、可控的D.外部的、不穩(wěn)定的、不可控的57.為提高學生閱讀理解能力，某實驗中學開設了“語文主題學習”活動，淼淼發(fā)現(xiàn)，在“語文主題學習”課上學到的閱讀方法可以很好的運用到政治考試15的材料題上。這屬于（）。A.水平遷移B.垂直遷移C.一般遷移D.具體遷移58.學習遷移是指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。下列選項中，不屬于影響學習遷移的因素的是（ ）。A.學習情境的相似性B.功能固著C.定勢D.原有認知結構59.瀟瀟期末考試取得了年級第一名的成績，在給班里同學做分享時說道：“在背單詞時我有時會用關鍵詞法，每學完一個單元我要列出本單元的思維框架圖，考試前一定要根據(jù)自

24、己的實際情況制定相應的目標?！睘t瀟的分享中沒有體現(xiàn)（ ）。A.精細加工策略B.組織策略C.復述策略D.計劃策略60.下列屬于程序性知識的是（）。A.云云聽見音樂就要跳舞B.1949 年新中國成立C.月月掌握了如何騎自行車D.時間就是生命61.下列行為屬于操作技能的是（）。16A.嬰兒吸奶B.蜘蛛結網(wǎng)C.默讀D.跳廣場舞62.童童在體育課練習廣播體操時，由于自己的協(xié)調(diào)性較差，并且常有多余動作產(chǎn)生，為了學會廣播體操，童童只能通過觀察身邊同學的動作來學習。這表明童童還處于（ ）階段。A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟練63.龍龍是班級里學習成績最好的學生，東東暗暗在心里將龍龍作為自己學習

25、的榜樣，凡事都模仿龍龍，并且希望以后自己的成績也能像龍龍一樣好。東東的做法屬于（ ）階段。A.從眾B.依從C.認同D.內(nèi)化64.以下屬于問題解決的是（）。A.漫無目的的幻想B.回憶電話號碼C.解答一道數(shù)學應用題D.穿衣65.下列現(xiàn)象能夠體現(xiàn)小曼老師運用了條件性知識的是（）。A.通過分析學生的年齡特征來設計合適的教學法17B.聽取年級組長江老師的語文公開課，記錄課堂教學用語C.參加教師遠程培訓課程，學習 PPT 和微課的制作D.與學生一起參加所教學科的期末測驗，檢測學科知識水平66.公開課結束后，川川老師一直在反思“知識點之間是否講解清晰”“教學方法會不會太多元化了”“課程結尾是否過于倉促”等問

26、題，這些反映出川川老師處于教師專業(yè)發(fā)展的（ ）。A.關注生存B.關注節(jié)奏C.關注情境D.關注學生67.下列成語最不符合健康的教師心理標準的是（）。A.和而不唱B.精益求精C.危言危行D.苦心孤詣68.下列內(nèi)容屬于教學設計內(nèi)容的有（）。劃定三維教學目標選取教學核心內(nèi)容謀劃教學組織形式設計恰當教學模式設計教學活動方法A.B.C.D.1869.高二（1）班在順利完成“元旦迎新晚會”表演后，班集體凝聚力更強，學習氛圍濃厚，自覺遵守班規(guī)班訓。由此可知，該班的課堂紀律可能處于（ ）。A.教師促成的紀律B.任務促成的紀律C.集體促成的紀律D.自我促成的紀律70.寒假到來，湖南臺重播還珠格格，有一集講到五阿哥

27、為讓小燕子背會一首詩，采用了將詩與劍譜結合的教學方式，結果卻是小燕子依然把詩背得亂七八糟。這里面五阿哥運用的教學策略是（ ）。A.發(fā)現(xiàn)教學策略B.程序教學策略C.合作學習策略D.情境教學策略二、多項選擇題（共 10 題，每小題 2 分，共 20 分）1.司馬遷曾贊譽孔子道：“高山仰止，景行行止。雖不能至，然心向往之?！毕铝嘘P于孔子的觀點正確的是（ ）。A.有教無類體現(xiàn)了早期的教育公平思想B.關于教學更加注重因材施教C.告誡教師要教學相長D.教育內(nèi)容主要是傳統(tǒng)的“六藝”教育2.與內(nèi)發(fā)論相反，外鑠論認為人的發(fā)展主要靠的是外在的力量，諸如環(huán)境以及教育等對人的影響。下列外鑠論的代表人物及其觀點對應正確

28、的是（ ）。A.洛克 白板說B.格賽爾 雙生子爬梯實驗C.墨子 素絲說D.威爾遜 基因復制193.山東某小學為了促進學生的個性發(fā)展，除了每天學習語文、數(shù)學、英語外，還開設了專門的傳統(tǒng)文化知識課程、繪本課程等作為選修課供學生學習。該小學開設的課程包含了（ ）。A.基礎型課程B.研究型課程C.創(chuàng)新型課程D.拓展型課程4.任老師在講正方體時，首先以學生熟悉的正方形引入，通過動畫將 6 個正方形拼在一起，以此來演示正方體的各部分組成，之后讓學生通過手中的模型來進一步了解正方體。任老師運用的教學原則主要有（ ）。A.鞏固性原則B.直觀性原則C.因材施教原則D.循序漸進原則5.與“桃李不言，下自成蹊”運用

29、的德育方法相同的是（）。A.其身正，不令而行B.以身教者從，以言教者訟C.人不率，順不從，身不先，則不信D.循循善誘，以理服人6.下列選項中，關于皮亞杰認知發(fā)展理論說法正確的是（）。A.提出“最近發(fā)展區(qū)”，對教育產(chǎn)生重大影響B(tài).認為動作是感知的源泉C.在認知發(fā)展階段中，前運算階段是最早發(fā)生的D.個體對環(huán)境的適應機能包括同化和順應207.關于歸因理論的表述，正確的是（）。A.長期消極的歸因心態(tài)有礙于學生健康人格的發(fā)展B.學生的所有問題都應該歸因于努力C.歸因理論最早是由韋納提出來的D.尋求理解是行為的基本動因8.意志品質(zhì)包括果斷性、自覺性、（）。A.堅持性B.復雜性C.自制性D.長期性9.新入職

30、的張老師經(jīng)常隨機抽取 10 名同學，進行 15 分鐘左右的模擬教學，并將教學過程錄制成影像，反復地分析教學過程中存在的問題。他每天下班后也會總結一天的教學經(jīng)驗。張老師的做法屬于（ ）。A.課堂教學觀摩B.開展微格教學C.進行專門訓練D.反思教學經(jīng)驗10.下列選項中，關于心理的產(chǎn)生與發(fā)展描述正確的是（）。A.心理現(xiàn)象是客觀現(xiàn)實作用于人腦的產(chǎn)物B.心理是人腦對客觀現(xiàn)實的主觀能動的反映C.桑代克是科學心理學的誕生代表人物D.馬斯洛和羅杰斯是人本主義心理學派的主要代表人物三、案例分析題（共 5 小題，每小題 2.4 分，共 12 分）閱讀材料，回答問題。21學生課余很少進行閱讀活動，為了改變這種狀況，

31、張老師提出一個閱讀激勵計劃鼓勵學生進行閱讀。每當學生讀完一本書，就發(fā)給學生一顆星星。只要一個月內(nèi)讀完 5 本書，可以獲得一份獎品，讀書最多的學生可以額外獲得一份獎品，為了迅速燃起同學們的熱情，在宣布計劃時他就獎勵了禮物給平時閱讀習慣好的慧慧、新新、鵬鵬三位同學。一周結束時，除了妍妍之外，每個學生至少都獲得了一顆星星。很多學生將閱讀作為自習的活動，迫切地希望得到一份獎品，許多學生瘋狂地讀書想成為當月的“閱讀之王”。一個月下來，有 33 名學生都得到了 5 顆星星，學生們非常激動地選擇自己的獎品。接下來的一個月里，學生們的讀書熱情持續(xù)不減。妍妍也加入了爭奪星星數(shù)量的行列，她一共得到 30 顆星星，

32、成為當月的閱讀之王，其他同學也都在 5 顆之上。在持續(xù)了 3 個月以后，張老師認為學生的閱讀量已經(jīng)夠了，好習慣已經(jīng)養(yǎng)成。他取消了激勵計劃，并悄悄地了解學生們的閱讀情況。然而，取消激勵計劃之后，發(fā)現(xiàn)自習時間閱讀的學生寥寥無幾，甚至慧慧、新新、鵬鵬這樣一些閱讀習慣好的同學讀書情況也在下滑。為此，張老師感到迷茫了。1.給學生發(fā)星星這種獎勵方式屬于（）。A.行為塑造B.強化法C.代幣獎勵法D.合理情緒療法2.材料中學生建立的閱讀動機，說法正確的是（）。A.學生通過獎勵建立了對讀書的興趣，屬于內(nèi)部動機B.讀書激勵計劃在于引導學生產(chǎn)生自我提高內(nèi)驅力C.為了讓學生熱愛閱讀，張老師應當延長閱讀激勵計劃的時間D

33、.張老師用獎品激勵學生閱讀，激發(fā)的是學生的外部動機3.學習動機是引發(fā)和維持個體學習活動，關于學習動機說法正確的是（）。A.學習動機的激活功能使學生的學習行為在初始狀態(tài)時就指向一定的學習目標22B.學習動機、學習行為、學習效果三者是正相關關系C.動機強度與工作效率之間的關系并不是一種線性關系，而是倒 U 型曲線關系D.耶克斯-多德森定律表明，各種活動都存在一個最佳的動機水平4.從材料中得知，讀書激勵計劃施行后，原來閱讀習慣良好的同學讀書情況下滑屬于（）。A.登門檻效應B.霍桑效應C.投射效應D.德西效應5.要培養(yǎng)學生的閱讀興趣，下列可行的是（）。A.創(chuàng)設良好的讀書環(huán)境，如在教室中設置“讀書一角”B.開展豐富多彩的讀書活動，如“讀書匯報會”、“講故事”等C.教師以身示范，在學生面前經(jīng)常讀書或分享自己喜歡的書D.開展評比競賽與獎勵，強化學生的閱